江西省九江市至学年八年级下学期期末语文试题.docx
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江西省九江市至学年八年级下学期期末语文试题
江西省九江市2018-2019学年八年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列字形和加点字的注音全部正确的一项是（）
A．行辈（háng）枯燥风雪载途（zǎi）不修边辐
B．驰骋（chěng）缅怀挑拨离间（jiàn）漫不经心
C．缄默（jiān）帷幕强词夺理（qiáng）轻歌慢舞
D．蓦然（mù）喧腾怒不可遏（è）振耳欲聋
2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）
A．老师一走进教室，嘈杂的讲话声戛然而止。
B．中国女排在决赛中配合得天衣无缝，让对手无力还击。
C．面对禁止酒驾的宣传标语，一些司机不以为意，等出了交通事故后才后悔不已.
D．近几年，各大城市的房价一涨再涨，令市民叹为观止。
3．下列句子中没有语病的一项是（）
A．这家企业通过技术创新，使企业的生产效率比原来提高了2.5倍，生产成本比原来减少了2倍。
B．《流浪地球》上映时，电影院里坐满了人，只有一个座位空着。
C．《钢铁是怎样炼成的》一书记叙了保尔·柯察金的成长道路，展示了苏联革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利。
D．在央视的文化节目《国家宝藏》中，通过明星守护人的讲述，观众看到了国宝的“前世今生”。
4．下列句子组成语段顺序排列正确的项是（）
①吉祥物是传统吉祥观念的物化形态。
②在传统吉祥图案中，不同的吉祥物可以任意组合，借以表达不同的寓意。
③另外，作为传统吉祥物的变异形式，吉祥图案被广泛应用于民众的日常生活中，成为民众表达吉祥观念的重要载体。
④呈现于外的形态也不一样，可以是实物的，也可以是影像的。
⑤传统吉祥物种类繁多，有动物的，有植物的，也有器物的。
⑥画三只羊是“三阳开泰”，寓意好运接踵而来；画喜鹊和古钱，则是“喜在眼前”。
A．①⑤④③②⑥B．②⑥①③⑤④C．①⑤②⑥③④D．②③⑤①④⑥
5．下列与画线句子表意最相近的一项是（）
对国家交响乐团来说，“深入基层，扎根人民”不是一句口号，不仅要把自己扎下，还要让音乐也扎下去，将“送文化”变成“种文化”。
但是，来自西洋的乐器，会不会“水土不服”？
种下的音乐梦，能不能开花结果？
A．种下的音乐梦，怎么不开花结果呢？
B．种下的音乐梦，肯定能开花结果。
C．种下的音乐梦，不知能否开花结果。
D．种下的音乐梦，怎能开花结果呢？
二、诗歌鉴赏
读下面这首诗，完成下面小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
6．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）
A．首联交代送别的地点、环境，虽未见“送别”二字，却饱含着依依惜别之情。
B．颈联大笔挥洒出分别时的寥阔背景：
天边一片白云飘然而去，一轮红日正向着地平线徐徐而下。
面对此景，诗人的离别之情、思乡之意更浓。
C．尾联没有直写诗人与友人分别时的内心感受，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景，更增无限深情。
D．这首送别诗将自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动，感人肺腑。
7．下列对诗歌的赏析不正确的一项（）
A．首联中“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。
B．颔联运用比喻、对偶的修辞手法，借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯。
C．颈联不仅写景，而且巧妙地用“浮云”来比喻友人，表达了诗人对友人无限关切之意。
D．尾联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。
三、课内阅读
阅读下面文言文，完成各题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰怒己，曰奉壹。
8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．潭中鱼/可百许头B．伐竹/取道
C．其岸势/犬牙差互D．以其境/过清
9．解释文中加点的词。
（1）乐（__________________）
（2）澈（___________）（3）清（_____________）
10．翻译文中画线句子。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
11．作者在游览小石潭的过程中，感情发生了怎样的变化？
如何理解这种变化？
四、句子默写
12．填补下列名句的空缺处。
（1）________________，在河之洲。
（2）海内存知己，________________。
（3）________________，波撼岳阳城。
（4）安得广厦千万间，________________！
（5）可怜身上衣正单，________________。
（6）________________，禅房花木深。
（7）拣尽寒枝不肯栖，________________。
（8）________________，只有香如故。
五、现代文阅读
阅读下面文字，完成各题。
在长江源头各拉丹冬（节选）
马丽华
①这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。
从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。
远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。
②慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。
这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
图案形态随意性很强，难说像什么。
从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。
整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。
我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。
正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。
这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。
回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
③往下的情景多少有些凄凉。
此地的海拔已经超过六千米。
头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。
索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。
眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。
④说不见又出现了一个，老远喊我：
“都到这地方了，不到处转一转，多吃亏呀！
”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。
为节省体力，就在冰上推。
⑤“我要死了。
”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
⑥置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。
风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
渐渐地冰河已光滑难行。
从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关于藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。
唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。
他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
⑦是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：
挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
小小的我便蜷卧在这巨人之发下。
太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
⑧第二天，仍随大部队进入冰塔林。
在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。
而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
⑨见我再也没有力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。
⑩拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。
不甘心在车里闷坐，又挣扎着去拿座冰河中间的砾石堆。
过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。
此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
13．选文记叙了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物呈现出不同的特点。
请根据作者第一天在冰塔林的所见，完成下列表格。
立足点
观察视角
景物
特点
①___________
远望
②________
晶莹连绵、平坦辽阔
沿冰河接近冰山
③___________
④________
冰的天地
⑤_________
细看
冰体、冰山
⑥_________
14．选文中作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？
产生怎样的表达效果？
15．根据括号里的要求分析文中画线句子的表达效果。
（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。
（品味加点词语）
（2）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来没不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
（赏析修辞手法）
16．从选文中找出最能表现文章主旨的句子，并谈谈你对这句话的理解。
阅读下面文章，完成各题。
中国人何时开始用筷子
徐风
①中国人使用的筷子，在人类文明史上是一桩值得骄傲和推崇的科学发明。
筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，但它有挑、拔、夹、拌、扒等功能，且使用方便，物美价廉。
筷子也是当今世界上一种独特的餐具。
李政道论证中华民族是一个优秀种族时说：
“中国人早在春秋战时代就发明了筷子。
如此的两根东西，却巧妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理。
筷子是人类手指的延伸，手指能做的事，它都能做，且不怕高温，不怕寒冻，真是高明极了。
”
②究竟是谁发明了筷子？
我们早已无从考证。
《礼记》郑玄注云：
“以土涂生物，炮而食之。
”说的是先民把谷子用树叶包好，糊上泥再放入火中烤熟。
更简单的方法是把谷粒放进火灰中，不时地用树枝拨动，让谷物得到均匀的受热后再食用。
也许是在这个过程中得到启发，一根树枝逐渐变成了两根，树枝又被竹木代替，最原始的筷子就出现了。
③中国目前发现的最早的筷子是河南省安阳市殷墟出土的铜筷子。
筷子古称“箸”，古籍《韩非子·喻老》载：
“昔者纣为象箸，而箕子怖。
”纣王是最早使用象牙箸的君王。
司马迁在《史记·宗微子世家》亦云：
“纣为象箸，箕子叹曰：
‘彼为象箸，必为玉杯；为玉杯，则必思远方珍怪之物而御之矣。
舆马宫室之渐自此始，不可振也。
’”这虽是对纣王生活奢侈而引起朝臣恐惧的陈述，却为我们追溯箸的诞生与发展提供了最有价值的文字史料。
④在商周及其以后的春秋战国时代，用筷子的是贵族，用筷子吃饭在当时是一种社会地位的象征，之后才慢慢向民间推广普及。
⑤有专家认为，筷子的发明与面条有关。
2002年，青海喇家遗址发现了迄今为止世界上最古老的面条实物——距今400年的面条，或许让筷子的出现变得顺理成章。
⑥考古学家发现的这些古老面条保存完好，长而细，呈黄色，盛在一个倒扣的密封的碗中。
科学家确定这种面条是用小米制成的，小米是中国的本土谷物，在7000年前便被广泛种植。
而现代北美和欧洲的面条则通常是用小麦面粉制作。
⑦这个发现将面条的发明权交到了中国人的手上，从制作水平来看，面条在当时是比较流行的食品。
但使用匙匕吃面显然是不切实际的，早已放弃了手抓习惯的先民也许就是从这个时候开始用骨箸食用面条。
面条的出现，或许是筷子出现的最大原因。
⑧值得注意的是，虽然在很长一段时间内，古人同时使用匕和著进餐，但箸的地位渐渐取代匕，却是在汉代开始的。
而以汤饼为前身的面条，也是在汉代开始普遍流行的，到了宋代，面条已经发展出炒鸡面、笋辣面、卷鱼面等不同品种。
或许，正是面条走入寻常百姓家，才让筷子成为人们的主要进食工具。
⑨筷子曾经传播到中国周边的国家，如日本、朝鲜、韩国等，形成东亚地区使用筷子进餐的传统。
这些国家使用筷子的习惯延续至今。
⑩然而，东亚地区之外的外国人见到筷子的第一感觉多半是新奇并且惊讶的。
意大利传教士利玛窦在明朝时来到中国，他在《利玛窦中国札记》中记录了中国人使用筷子吃饭的习俗：
“他们吃东西不用刀、叉或匙，而是用很光滑的筷子，长约一个半手掌，他们用它很容易把任何种类的食物放入口内，而不必借助于手指。
食物在被送到桌上时已切成小块，除非是很软的东西，例如煮鸡蛋或鱼等，那些用筷子是很容易夹开的。
”
⑪到了全球化的今天，使用筷子吃饭已经不再是中国人或者东亚人的专利，美国每年都会从中国进口数千万双竹筷子，法国甚至还设立了“金筷奖”来表彰中餐及其他亚洲风味餐的出色经营者。
如今，有3000年历史的筷子传递着东方特有的饮食文化，正在世界各地的餐桌上发挥着它的作用。
（节选自《百科知识》，有删改）
17．选文从哪几个方面对筷子进行介绍？
请简要概括。
18．文章第①段中画线句子运用了什么说明方法？
请简要分析其作用。
19．第③段中加点词“目前”删去好不好？
请说明理由。
20．为什么专家认为筷子的发明与面条有关？
六、综合性学习
21．班上开展以“君子自强不息”为主题的演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一段不超过200字的演讲稿。
（材料一）曾子曰：
士不可以不弘毅，任重而道远。
（材料二）我的任务是练习，练习，不断地綜习。
失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。
——海伦·凯勒
（材料三）司马迁潜心写史一忍辱负重，锲而不舍，自强不息；王羲之临池学书——潜心练功，勤学苦练，矢志求成；司马光“警枕”戒己——发奋自励，严于律己，持之以恒；霍金探索宇宙奥秘——珍惜生命，身残志坚，创造奇迹。
七、作文
22．请以“做最________的自己”为题，写一篇文章。
要求：
①在空白处填上恰当的词语，把题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。
参考答案
1．B
【解析】
【分析】
【详解】
A.风雪载途（zài），不修边辐——不修边幅。
C.强词夺理（qiǎng），轻歌慢舞——轻歌曼舞。
D.蓦然（mò），振耳欲聋——震耳欲聋。
故选B。
2．D
【解析】
【详解】
D.叹为观止：
叹：
赞赏；观止：
看到这里就够了。
指赞美所见到的事物好到了极点。
不合语境。
故选D。
3．D
【解析】
【详解】
A.减少不能用倍数表示。
B.“坐满了人”与“只有一个座位空着”前后矛盾。
改为：
《流浪地球》上映时，电影院里只有一个座位空着，其余座位坐满了人。
C.成分残缺，在句末加上“的大无畏精神”。
故选D。
4．A
【解析】
【详解】
考查句子的衔接与连贯。
仔细阅读文字，围绕的是“吉祥物”来介绍了的，①句为起始句，排除BD，③句的“另外”是基于④句“可以是实物的，也可以是影像的。
”说的，排除C，故选A。
5．C
【解析】
【详解】
“能不能开花结果？
”中“能不能”是两面，对应C项中的“能否”，故选C。
6．B
7．B
【解析】
6．颈联“浮云游子意，落日故人情”，天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令诗人留恋而感到难舍难分。
故B项错误。
7．颔联“此地一为别，孤蓬万里征”，意思就是此地一别，离人就要像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。
此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
运用了比喻修辞手法，没有运用对偶的修辞手法。
故B项错误。
8．D
9．
（1）以……为乐
（2）穿透（3）凄清
10．
（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒而行，时隐时现。
11．感情由快乐变为凄苦。
作者看到清潭、游鱼等美景，从中得到充分的慰藉，内心产生愉悦之情。
看到小石潭的岸势曲折，寂寥无人，凄神寒骨，引起了作者久谪远荒的孤寂、凄凉、哀怨之情。
【解析】
【分析】
8．D.应是：
以/其境过清。
故选D。
9．本题考查文言实词的积累和识记。
在回答此类题时要注意古今异义词，一词多义词，词类活用词，通假字词的解释。
还要注意联系句子意思，具体语句具体分析。
此题注意词类活用词，乐：
以……为乐，意动用法。
古今异义词，澈：
穿透。
10．本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（1）句重点词：
翠蔓：
翠绿的藤蔓。
（2）句重点词：
西南：
名词作状语，向西南。
斗：
名词作状语，像北斗七星一样。
蛇：
名词作状语，像蛇一样。
11．考查对作者思想感情的变化。
《小石潭记》观鱼时写鱼“似与游者相乐”，也折射了作者欣赏美景之初的愉悦的感情。
而观鱼后坐潭上，感到风景“凄神寒骨，悄怆幽邃”，也是作者抑郁忧伤心情的反映。
文章写“乐”。
听到“如鸣佩环”的流水声就“心乐之”，看到“往来翕忽”的游鱼便以为“似与游者相乐”。
但好景不长，很快便感到这些“凄神寒骨”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。
这一乐一忧，耐人寻味。
这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种“乐”，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。
故而感情由快乐变为凄苦。
【点睛】
译文
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。
青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。
阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。
使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
跟着同去的有姓崔的两个年轻人。
一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
12．关关雎鸠天涯若比邻气蒸云梦泽大庇天下寒士俱欢颜心忧炭贱愿天寒曲径通幽处寂寞沙洲冷零落成泥碾作尘
【解析】
【详解】
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
重点字：
雎鸠、庇、俱、炭、碾。
13．砾石堆冰峰、冰河近观冰山置身冰窟晶莹洁白
14．作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。
同时让读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。
15．
（1）“卖弄”本是有意显示，炫耀自己的本领的意思，这里贬词褒用，生动形象地写出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表现出作者对大自然神奇力量的敬佩之情。
（2）运用了比喻和拟人的修辞手法，将“风”比作刻刀，“切割”“雕刻”将阳光和风拟人化，生动形象地表现了它们缓慢而持久地改变冰川的形状，创造了壮美的雪域高原风光，赞美了大自然的鬼斧神工。
16．主旨句：
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
理解：
坚冰之下的流水，源源不断地流出，形成了波澜壮阔的万里长江。
长江源头各拉丹冬哺育了中华儿女，是中国文化的发源地。
【解析】
13．考查对文章内容多个方面的理解梳理。
根据表格提示，从文中依次寻找符合题目要求的词语或句子。
第一空根据①段“从砾石堆上四面张望”可知立足点在砾石堆；根据“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
”可知看到的景物是冰峰、冰河；由“沿冰河接近冰山”的“接近”可知是“近观”，“这一壁冰山像屏风”可知近观看到的景物是冰山；⑥段“置身于冰窟，远比想象的要温暖”可知细看是在冰窟，特点是“静穆的晶莹和洁白”。
14．考查衬托的作用。
作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，一方面衬托各拉丹冬自然环境的艰险，另一方面为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。
从某种意义上来看。
作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。
这种写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。
作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，让读者有超越自然的感受。
15．①本题考查词语的赏析。
解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义。
这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。
表现了作者面对冰峰，冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
极大地丰富了文章的内涵。
②考查从修辞手法角度赏析句子。
“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来没不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
”中的“阳光和风”“切割”“雕凿”等词语，可得知运用了比喻和拟人的修辞手法，表现了太阳和风改变了冰体的形态，化无形为有形，赞美了大自然的鬼斧神工。
16．考查对文章主旨句的判断和理解。
本文按照作者行踪地点的变化依次描写了各拉丹冬山峰的壮美景色。
先来到各拉丹冬，欣赏到了外观景象；然后写了在冰塔林的砾石堆上四面观赏各拉丹冬的整体美景；接着来到冰塔林，描写了冰山和冰塔林整体结构和冰塔林内部的奇美景象。
作者面对如此的美景，产生想象和联想。
最后一段“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
”用议论点明文章的中心。
理解：
各拉丹东的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。
长江源头各拉丹冬带给人类的、展示在人们面前的不仅仅是美景，它所给予人类的是取之不尽、用之不竭的无穷无尽的财富。
长江之水源源不断，那里的人们会用他们勤劳的双手创造出应有尽有的美。
表达了作者的敬佩和自豪感。
17．筷子在人类文明史上的重大意义；筷子的诞生及早期发展情况；筷子出现的原因；筷子向
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