11石文化档.docx

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11石文化档

积极---积跬步，乃至千里之极。

（来源于名言“不积跬步，无以至千里”）

雅致---雅于心，现于精致。

（来源于“腹有诗书气自华”，心智修炼到文雅，外在表现自然无懈可击）

“承露”承受阳光雨露，广纳天地、祖国、父老、师长恩泽的意思

以石为师修身励志，以石为伴陶冶情操。

德艺双馨乐学善思

知学知行易，求道精业难。

承载千年文化，砥砺百年人生

校园文化石

（一）

[日期：

2010-07-07]

来源：

作者：

梅园中学语文组

[字体：

大中小]

至善：

“大学之道，在明明德，在亲民，止于至善。

”意思就是，教育，在于彰显人人本有，自身所具的光明德性，再推己及人，使人人都能去除污染而自新，并且精益求精，做到最完善的地步。

止于至善，就是大真、大爱、大诚、大智的体现。

至善，是梅园人追求的人生状态。

在全民构建社会主义和谐社会的今天，我们的身边仍然充斥着各种不和谐的现象。

但是只要心存“止于至善”的信念,追求“至善”的生命状态，我们的社会就会变得更加和谐，我们的生命形态便会更加可爱。

因为，“至善”本就该是我们人生永恒的追求和生命的最高境界。

托日：

“一沙一世界，一花一天堂”，从一粒沙中可以看到整个世界，每一朵花中都包含着一座天堂----多么诗意而睿智的语言啊！

一直以来，人们就把青少年比喻成“祖国的花朵”，而老师是“辛勤的园丁”，孩子是早晨八九点钟的太阳，而教师从事着“太阳底下最光辉的事业”。

虽然只是“托日”两个字，却道出了梅园教师“捧着一颗心来，不带半棵草去”那份责任，那份爱心。

因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。

而心中的那份爱，将激励着教师在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

书海扬帆：

古语云：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭、一杯水就可以了;但是要活得精彩、活得有精神，就需要从书籍中获取力量，需要勤奋刻苦，需要永不言放弃、永远站立的坚持。

书是生活的方向盘，书是智慧的翅膀，书是灵感的源泉。

读书是一种乐趣，一种享受。

周总理少年时就提出了“为中华崛起而读书”的远大抱负。

让我们珍惜时间来读书吧，用书来充实自己，美化人生！

让我们的成长过程中在书的相伴下扬帆起航！

日进有功：

“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

”简言之，学术、技艺的成就是在持之以恒的勤学苦练中取得的。

对于学子而言，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”？

风范：

大树往往是春抽绿，夏成荫，秋结果，冬脱叶，想自己的甚少，给人的却甚多。

春天送人满眼翠，夏天送人遮阳伞，秋天送人多彩果，冬天送人肥地粮。

周总理正是这样的一个人。

“岁寒永不凋，凌雪香益远”。

周总理就是活在亿万人民心中的一座丰碑，就是一株扎根大地、永不凋谢的参天大树。

梅园中学师生沐浴总理恩泽，感受伟岸，以弘扬周总理精神风范为己任，书写新的篇章。

阳光、空气、水：

在青少年成长过程中，家庭、学校、社会各自承担着自身的作用和功能，如同植物的生长一样，教育必须具有“阳光、空气、水”三个要素，“阳光”是家庭教育，“空气”是社会教育，“水”是学校教育，三者缺一不可。

无论是家庭、学校还是社会，都要赋予青少年在成长过程中所应有的独立人格。

于学生个体而言，教师的赞美就是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。

多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

校园文化石

（二）

[日期：

2010-07-07]

来源：

作者：

梅园中学语文组

[字体：

大中小]

健：

教育的目的之一是培养健康优秀的国民，健康这一概念可分为身体健康和心理健康两部分。

对于教育工作者来说，培养学生长大、成人，这二者同等重要、缺一不可。

法国著名思想家伏尔泰说过：

生命在于运动。

没有健康的体魄，即使我们有远大的理想，也将是心有余而力不足。

但是光有健康的体魄是远远不够的，应该还要有健康的心理，深邃的思想和勇于剖析自我的精神。

古语曰：

天行健，君子以自强不息。

只有将健康的体魄和健康的心智结合起来，才能创造美好的人生！

翔：

大鸾翔宇，志在千里。

依托以弘扬周恩来风范为核心的特色教育，梅园人闯出一片天；切实把握课改的脉搏，以生为本，生本兴校，解除束缚，让学生自由的探索，给学生宽松自由的环境，让他们拥有自由的翅膀，让学生自由飞翔！

正所谓：

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

和：

古语云：

礼之用，和为贵。

先王之道，斯为美。

“和”是礼的最高境界，其价值取向为“和谐”。

学校是社会的组织细胞，学校和教育在社会的和谐发展进程中有担负着独特的使命。

就学校自身的和谐而言，学校的主要关系是教育活动和学生发展两者之间的关系，即教师和学生，教和学的关系，同时还包括学校和教师，学校和外部等关系。

和谐从某种意义上来说是一种文化，学校文化应该创造出一种尊重的文化。

和谐社会是一种理想的社会，和谐教育也应是一种理想的教育，一位哲人这样说，世界上没有理想的教育，只有教育的理想，我们也只有在追随这个教育理想的旅途，成为理想教育的旅行者。

净：

佛说：

“心无杂念，势不可挡。

”，但生活中多数人缺少了一种能够超越平凡的巨大力量——心净。

中国科学院院士,中国科学技术大学原校长朱清时在接受中国青年报记者采访时说:

“一个社会要有希望,一定要有净土,这个净土就是学校。

”校园里窗明几净，没有沸腾的叫喊声和喧闹声，有的只是眼神的对视、交流和双手的沟通；没有太多的奢望，有的只是心中的自然和纯净；没有太多的语言，有的只是心中的纯真的向往和真爱的释放。

让我们共同守住这片净土！

博、雅：

《荀子、修身》：

“多闻曰博”，博”意指胸怀博大、博学多闻，学识广博，人间博爱。

“雅”意指举止娴雅，心存雅趣，情操高雅，不同流俗，富有才学，享有声望。

博之于外在就是不断登高，追求天人合一的人生境界，这是依靠求真务实的精神，勤恳好学的作风来实现。

雅之于内在就是修养身心，获得奉献社会的人生价值。

学校着眼于学生的终生发展，要求学生科学、人文并重，现代传统结合，既有渊博的学识，又有文雅大方的举止，全面提高自身的综合素质，成为才华横溢的复合型人才。

搏、韧：

“人生能有几回搏”，是的，人生短暂，而路途坎坷，每前进一步都必须付出艰苦的拼搏。

我们渴望得到事业的成功，渴望为社会为人类作出一份贡献。

惟有一搏，惟有以自己坚实的身躯、坚强的意志去拼搏、去奋斗，才有可能实现自己的理想。

但拼搏是痛苦的。

为了实现自己的理想，我们要付出巨大的代价。

迷茫彷徨时，我们必须以坚韧的意志去抵抗痛苦和失败。

纵然拼搏，也不一定能成功的，但当我们回首的时候，可以无愧的对自己说：

我的生活是充实的，我没有虚度青春。

越：

初、高三是人生履历中最为亮丽的一道风景线，人生没有大学校园的记忆是不完美的，没有毕业班生活的回忆更是有缺憾的。

生命的意义在于实践生命里每一个阶段未知的价值。

对于毕业班学子而言，超越了梦想，就是超越了人生，超越了生命！

这不是一种超度，而是一种拓展和升华，是对人生和生命的拉阔，是对思想和灵魂的升华！

让我们超越梦想一起飞！

“求索”1、寻找，搜寻。

如：

求索新的路子。

2、索取，要求。

如：

求索无厌【求索精神】“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。

意思是说：

在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，归纳起来就是屈原的“求索”精神。

“不积硅步，无以至千里”。

乐学教育，使孩子们在幼小的心灵中早已自觉地建树起共产主义的理想和文明的道德观。

我相信从小学教育就开始培养孩子们的爱国主义精神，自尊、自爱、自强不息的思想品质，“求索”的精神将使社会主义的幼苗，像鲜花一样，在老师的辛勤培育下茁壮成长起来。