水的秘密科学教案.docx
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水的秘密科学教案
水的秘密科学教案
水的秘密科学教案1
活动目标：
1．在尝试活动中，了解水的特性。
2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。
活动准备：
1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。
八宝粥瓶子两个，毛巾一根。
2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
活动过程：
1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？
（喜欢）那好，今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。
（1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？
（结果是将水倒了回来）
（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？
（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？
（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？
（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？
这可是个秘密一会儿再告诉你。
2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？
那我们一起去探索水的秘密吧。
探索活动
（一）：
幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：
小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？
（幼：
水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：
你是怎么知道的？
（幼：
有的说我看见的；有的说透过水看到的）
师：
看看米里有什么？
（幼：
有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？
有什么东西？
（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）
教师小结：
原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。
探索活动
（二）幼儿尝试操作
（1）师：
老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？
幼A：
瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼B：
篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。
幼C：
塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。
教师：
为什么水会没有了？
幼A：
水从洞洞里漏掉了。
幼B：
水从洞里流走了。
教师小结：
水是会流动的。
（2）溶解实验
师：
请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。
（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。
）
师：
谁来告诉大家实验中，你发现了什么？
幼A：
糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
幼B：
牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。
幼C：
糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。
师：
小朋友观察得可真仔细。
教师小结：
糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。
3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。
（1）原来水有这么多小秘密呀。
请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。
小朋友你们知道，水有什么作用吗？
幼：
能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。
（出示图片，教师小结水的用途：
洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝）
师：
水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。
可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？
（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：
小朋友的办法可真多，我们要做到呀。
（2）你们知道吗？
仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱（放幻灯片）
师：
看了这些我们怎样做呢？
幼：
洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水
教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。
4、小朋友这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。
水的秘密科学教案2
【活动目标】
1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的
2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态
3、了解水的重要性，懂得节约用水
【准备活动】
1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆
2、事先在冰箱里冻好冰块
3、教师准备酒精灯、烧杯等
【活动过程】
一、导入新课
师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水
师：
“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？
（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。
今天，我们就来认识水的秘密，好不好？
”
幼：
“好”
评析：
利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。
二：
认识水的特性
1、看
教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：
你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？
（只用眼睛看语气重一些）
幼：
水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：
水是无色的
评析：
本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的`水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝
教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同
幼：
牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：
水是无味的
启发幼儿：
水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的
例如：
酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的
评析：
让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了
3、观察
师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：
你能看见吗？
为什么？
幼：
水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。
水是透明的，而牛奶不透明。
小结：
水是透明的。
启发幼儿想办法：
你还可以用什么方法证明水是透明的？
例：
把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析：
教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
4、动
几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：
水是怎样的？
小结：
水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评析：
让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。
5、师幼共同总结水的特性：
无色、无味、透明、可流动。
本环节总评：
幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。
三、认识水的三态变化
1、水变冰
师：
水对小朋友说：
“我还会变魔术。
”（压低、夸张状）
幼：
啊，变魔术。
师出示事先冻好的冰：
“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？
”
幼儿：
天冷时，在冰箱里。
小结：
当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰
评析：
用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。
2、观察体验冰变水
（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）
（2）师：
想一想冰在什么情况下变成水。
幼：
天气暖和了放在热水壶上加热
师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。
小结：
冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。
3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水
（1）提问：
①玻璃杯里的水加热会怎么样？
②爸妈烧开水时你发现了什么？
③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？
（2）实验观察
①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化
幼：
“有热气出现”“有水气”
小结：
水变成了水蒸气
②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。
小结，水蒸气随温度下降变成了水。
总结：
水有三态。
固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。
本环节评析：
幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：
水的三态变化。
四、水的用处
提问：
水有什么用处？
如果没有水，会怎样？
我们怎样保护水资源？
幼儿讨论得出：
水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。
总结：
水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。
总评：
水的秘密设计基本达到了预期目标，孩子们在这个活动过程中了解了水的特性，水的三态变化，也激发了孩子热爱水资源的情感，立志节约用水，以实际行动做到不浪费水，起到了很好的教育作用。
【活动延伸】
观察日常生活中水流动现象，教师同幼儿一起制作宣传节约用水的图片。
【活动反思】
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。
本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。
水的秘密科学教案3
活动目标
1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。
2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。
3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。
4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。
活动准备
1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。
2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾
3．粘贴实物的卡纸一张
活动过程
（1）水的秘密
S:
“小朋友看老师这杯子里面是什么？
”
Y:
“水”.
S:
“水是什么样子的有没有颜色？
有没有味道？
”
Y:
“没有颜色没有味道。
”
S:
“那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道
一杯甜的一杯咸的.
S:
“那你们知道这水里的秘密是什么吗？
”
（2）糖和盐的溶解
S:
“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?
Y:
“看不见”.
S:
“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。
”
“小朋友说一次溶解”.
“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？
”
“先放一杯水，在把盐放进去，提示：
盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？
”
“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？
”
Y:
“不能”.
S:
“他变成怎样?
”
Y:
“软软的”
S:
“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？
请小朋友回答.”
y:
“摇一摇，用勺子搅拌”.
S:
“非常聪明。
现在我们的盐宝宝怎么样了？
”
不见了，提示幼儿我们要说溶解了。
老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？
S：
“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？
”
给以帮助与鼓励
3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解
那是不是所有的东西都能溶解呢？
S:
“花生能不能溶解”.
S:
“好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?
”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。
二．.统计
能的画圆不能打叉
三．游戏
1点心和他的糖水
S:
“现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，
谁愿意做我的白糖。
”
Y:
“我”.
S:
“那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。
”
（1）S:
“白糖是什么样子的?
”
Y:
“硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.
（2）S:
“放在水里是什么样子的？
”
Y:
软软的（请幼儿用肢体表示）
（3）S:
“用勺子搅拌是什么样子的？
”
Y:
“快速转动（请幼儿用肢体表示）”
（4）S:
“溶解了是什么样子的?
”
Y:
“不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”
2、放音乐请幼儿表演2次
3个幼儿和全部幼儿
游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演
四、活动延伸
幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
教学反思
在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。
在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。
在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。
纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。
教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。
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