中班科学活动睡莲花开doc.docx

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中班科学活动睡莲花开doc

中班科学活动：

睡莲花开

活动目标：

1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。

2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

活动准备：

幼儿操作材料：

彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸

教室演示材料：

大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

经验准备：

睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）

活动过程：

一、形象视频，引题激趣。

1、引题：

小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。

（播放视频《睡莲花开》）。

2、提问：

这是什么花？

你看，它怎么了？

美丽的睡莲开在哪里？

在水中开放的睡莲真美丽！

今天我们就来做睡莲花的游戏。

3、设疑：

老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？

我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？

（准备两朵：

一朵折好的，一朵没折过的）为什么？

说出你的理由？

二、操作交流，感知现象。

1、第一层次：

发现纸质睡莲能在水里开放。

1）操作要求：

看来大家意见不一样。

我们动手试一试就知道了！

林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？

折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？

折好后要把美丽的睡莲放在哪里？

教师边讲边演示：

把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。

然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。

实验探索：

幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。

2）集中交流：

你的睡莲在水里开放了吗？

它是怎样开放的？

（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）

3）引导提问：

玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？

师生探讨，共同得出结论：

纸睡莲放在桌上会开吗？

是谁在帮助它开放？

对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。

2、第二层次：

感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。

1）操作探索：

广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？

教师出示报纸、复印纸：

老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？

说说猜测的理由。

要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？

三个人一组做实验，一起折，一起放。

（要一起放下去怎么办？

大家喊“一二三”或者“预备-起”）

出示记录纸并介绍：

为了让实验更准确，我还准备了一张记录纸，根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度，用1、2、3的标记记录下来，表示开放速度的快慢。

最快的记什么，最慢的记什么？

三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。

2）集体交流：

出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？

教师打上1、2、3的标记。

（如果有结果不一样，教师演示一遍）

3）小结：

原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。

2019-04-08

活动目标：

1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。

2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

活动准备：

幼儿操作材料：

彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸

教室演示材料：

大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

经验准备：

睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）

活动过程：

一、形象视频，引题激趣。

1、引题：

小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。

（播放视频《睡莲花开》）。

2、提问：

这是什么花？

你看，它怎么了？

美丽的睡莲开在哪里？

在水中开放的睡莲真美丽！

今天我们就来做睡莲花的游戏。

3、设疑：

老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？

我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？

（准备两朵：

一朵折好的，一朵没折过的）为什么？

说出你的理由？

二、操作交流，感知现象。

1、第一层次：

发现纸质睡莲能在水里开放。

1）操作要求：

看来大家意见不一样。

我们动手试一试就知道了！

林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？

折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？

折好后要把美丽的睡莲放在哪里？

教师边讲边演示：

把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。

然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。

实验探索：

幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。

2）集中交流：

你的睡莲在水里开放了吗？

它是怎样开放的？

（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）

3）引导提问：

玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？

师生探讨，共同得出结论：

纸睡莲放在桌上会开吗？

是谁在帮助它开放？

对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。

2、第二层次：

感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。

1）操作探索：

广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？

教师出示报纸、复印纸：

老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？

说说猜测的理由。

要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？

三个人一组做实验，一起折，一起放。

（要一起放下去怎么办？

大家喊“一二三”或者“预备-起”）

出示记录纸并介绍：

为了让实验更准确，我还准备了一张记录纸，根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度，用1、2、3的标记记录下来，表示开放速度的快慢。

最快的记什么，最慢的记什么？

三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。

2）集体交流：

出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？

教师打上1、2、3的标记。

（如果有结果不一样，教师演示一遍）

3）小结：

原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。

2019-04-08

活动目标：

1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。

2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

活动准备：

幼儿操作材料：

彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸

教室演示材料：

大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

经验准备：

睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）

活动过程：

一、形象视频，引题激趣。

1、引题：

小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。

（播放视频《睡莲花开》）。

2、提问：

这是什么花？

你看，它怎么了？

美丽的睡莲开在哪里？

在水中开放的睡莲真美丽！

今天我们就来做睡莲花的游戏。

3、设疑：

老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？

我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？

（准备两朵：

一朵折好的，一朵没折过的）为什么？

说出你的理由？

二、操作交流，感知现象。

1、第一层次：

发现纸质睡莲能在水里开放。

1）操作要求：

看来大家意见不一样。

我们动手试一试就知道了！

林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？

折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？

折好后要把美丽的睡莲放在哪里？

教师边讲边演示：

把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。

然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。

实验探索：

幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。

2）集中交流：

你的睡莲在水里开放了吗？

它是怎样开放的？

（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）

3）引导提问：

玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？

师生探讨，共同得出结论：

纸睡莲放在桌上会开吗？

是谁在帮助它开放？

对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。

2、第二层次：

感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。

1）操作探索：

广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？

教师出示报纸、复印纸：

老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？

说说猜测的理由。

要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？

三个人一组做实验，一起折，一起放。

（要一起放下去怎么办？

大家喊“一二三”或者“预备-起”）

出示记录纸并介绍：

为了让实验更准确，我还准备了一张记录纸，根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度，用1、2、3的标记记录下来，表示开放速度的快慢。

最快的记什么，最慢的记什么？

三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。

2）集体交流：

出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？

教师打上1、2、3的标记。

（如果有结果不一样，教师演示一遍）

3）小结：

原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。

2019-04-08

活动目标：

1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。

2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

活动准备：

幼儿操作材料：

彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸

教室演示材料：

大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

经验准备：

睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）

活动过程：

一、形象视频，引题激趣。

1、引题：

小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。

（播放视频《睡莲花开》）。

2、提问：

这是什么花？

你看，它怎么了？

美丽的睡莲开在哪里？

在水中开放的睡莲真美丽！

今天我们就来做睡莲花的游戏。

3、设疑：

老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？

我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？

（准备两朵：

一朵折好的，一朵没折过的）为什么？

说出你的理由？

二、操作交流，感知现象。

1、第一层次：

发现纸质睡莲能在水里开放。

1）操作要求：

看来大家意见不一样。

我们动手试一试就知道了！

林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？

折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？

折好后要把美丽的睡莲放在哪里？

教师边讲边演示：

把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。

然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。

实验探索：

幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。

2）集中交流：

你的睡莲在水里开放了吗？

它是怎样开放的？

（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）

3）引导提问：

玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？

师生探讨，共同得出结论：

纸睡莲放在桌上会开吗？

是谁在帮助它开放？

对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。

2、第二层次：

感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。

1）操作探索：

广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？

教师出示报纸、复印纸：

老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？

说说猜测的理由。

要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？

三个人一组做实验，一起折，一起放。

（要一起放下去怎么办？

大家喊“一二三”或者“预备-起”）

出示记录纸并介绍：

为了让实验更准确，我还准备了一张记录纸，根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度，用1、2、3的标记记录下来，表示开放速度的快慢。

最快的记什么，最慢的记什么？

三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。

2）集体交流：

出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？

教师打上1、2、3的标记。

（如果有结果不一样，教师演示一遍）

3）小结：

原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。

2019-04-08

活动目标：

1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。

2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

活动准备：

幼儿操作材料：

彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸

教室演示材料：

大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

经验准备：

睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）

活动过程：

一、形象视频，引题激趣。

1、引题：

小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。

（播放视频《睡莲花开》）。

2、提问：

这是什么花？

你看，它怎么了？

美丽的睡莲开在哪里？

在水中开放的睡莲真美丽！

今天我们就来做睡莲花的游戏。

3、设疑：

老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？

我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？

（准备两朵：

一朵折好的，一朵没折过的）为什么？

说出你的理由？

二、操作交流，感知现象。

1、第一层次：

发现纸质睡莲能在水里开放。

1）操作要求：

看来大家意见不一样。

我们动手试一试就知道了！

林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？

折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？

折好后要把美丽的睡莲放在哪里？

教师边讲边演示：

把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。

然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。

实验探索：

幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。

2）集中交流：

你的睡莲在水里开放了吗？

它是怎样开放的？

（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）

3）引导提问：

玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？

师生探讨，共同得出结论：

纸睡莲放在桌上会开吗？

是谁在帮助它开放？

对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。

2、第二层次：

感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。

1）操作探索：

广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？

教师出示报纸、复印纸：

老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？

说说猜测的理由。

要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？

三个人一组做实验，一起折，一起放。

（要一起放下去怎么办？

大家喊“一二三”或者“预备-起”）

出示记录纸并介绍：

为了让实验更准确，我还准备了一张记录纸，根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度，用1、2、3的标记记录下来，表示开放速度的快慢。

最快的记什么，最慢的记什么？

三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。

2）集体交流：

出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？

教师打上1、2、3的标记。

（如果有结果不一样，教师演示一遍）

3）小结：

原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。

2019-04-08

活动目标：

1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。

2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

活动准备：

幼儿操作材料：

彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸

教室演示材料：

大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

经验准备：

睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）

活动过程：

一、形象视频，引题激趣。

1、引题：

小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。

（播放视频《睡莲花开》）。

2、提问：

这是什么花？

你看，它怎么了？

美丽的睡莲开在哪里？

在水中开放的睡莲真美丽！

今天我们就来做睡莲花的游戏。

3、设疑：

老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？

我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？

（准备两朵：

一朵折好的，一朵没折过的）为什么？

说出你的理由？

二、操作交流，感知现象。

1、第一层次：

发现纸质睡莲能在水里开放。

1）操作要求：

看来大家意见不一样。

我们动手试一试就知道了！

林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？

折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？

折好后要把美丽的睡莲放在哪里？

教师边讲边演示：

把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。

然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。

实验探索：

幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。

2）集中交流：

你的睡莲在水里开放了吗？

它是怎样开放的？

（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）

3）引导提问：

玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？

师生探讨，共同得出结论：

纸睡莲放在桌上会开吗？

是谁在帮助它开放？

对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。

2、第二层次：

感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。

1）操作探索：

广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？

教师出示报纸、复印纸：

老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？

说说猜测的理由。

要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？

三个人一组做实验，一起折，一起放。

（要一起放下去怎么办？

大家喊“一二三”或者“预备-起”）

出示记录纸并介绍：

为了让实验更准确，我还准备了一张记录纸，根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度，用1、2、3的标记记录下来，表示开放速度的快慢。

最快的记什么，最慢的记什么？

三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。

2）集体交流：

出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？

教师打上1、2、3的标记。

（如果有结果不一样，教师演示一遍）

3）小结：

原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。

2019-04-08

活动目标：

1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。

2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

活动准备：

幼儿操作材料：

彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸

教室演示材料：

大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

经验准备：

睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）

活动过程：

一、形象视频，引题激趣。

1、引题：

小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。

（播放视频《睡莲花开》）。

2、提问：

这是什么花？

你看，它怎么了？

美丽的睡莲开在哪里？

在水中开放的睡莲真美丽！

今天我们就来做睡莲花的游戏。

3、设疑：

老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？

我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？

（准备两朵：

一朵折好的，一朵没折过的）为什么？

说出你的理由？

二、操作交流，感知现象。

1、第一层次：

发现纸质睡莲能在水里开放。

1）操作要求：

看来大家意见不一样。

我们动手试一试就知道了！

林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？

折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？

折好后要把美丽的睡莲放在哪里？

教师边讲边演示：

把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。

然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。

实验探索：

幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。

2）集中交流：

你的睡莲在水里开放了吗？

它是怎样开放的？

（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）

3）引导提问：

玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？

师生探讨，共同得出结论：

纸睡莲放在桌上会开吗？

是谁在帮助它开放？

对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。

2、第二层次：

感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。

1）操作探索：

广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？

教师出示报纸、复印纸：

老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？

说说猜测的理由。

要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？

三个人一组做实验，一起折，一起放。

（要一起放下去怎么办？

大家喊“一二三”或者“预备-起”）

出示记录纸并介绍：

为了让实验更准确，我还准备了一张记录纸，根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度，用1、2、3的标记记录下来，表示开放速度的快慢。

最快的记什么，最慢的记什么？

三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。

2）集体交流：

出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？

教师打上1、2、3的标记。

（如果有结果不一样，教师演示一遍）

3）小结：

原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。

2019-04-08

活动目标：

1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。

2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

活动准备：

幼儿操作材料：

彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸

教室演示材料：

大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

经验准备：

睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）

活动过程：

一、形象视频，引题激趣。

1、引题：

小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。

（播放视频《睡莲花开》）。

2、提问：

这是什么花？

你看，它怎么了？

美丽的睡莲开在哪里？

在水中开放的睡莲真美丽！

今天我们就来做睡莲花的游戏。

3、设疑：

老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？

我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？

（准备两朵：

一朵折好的，一朵没折过的）为什么？

说出你的理由？

二、操作交流，感知现象。

1、第一层次：

发现纸质睡莲能在水里开放。

1）操作要求：