高一政治的学习方法.docx

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高一政治的学习方法

高一政治的学习方法

一、分层法

每一个知识点都有不同的层次，思想政治课中的概念也有不同的层次。

分层法就是把这些概念分成不同层次，进行层层讲解，从而达到对概念全面深刻的理解。

如“按劳分配”这一概念就可分成以下三个层次：

（1）分配什么：

个人消费品;

（2）分配标准：

按提供给社会的劳动数量的多少和质量的高低来分配;（3）分配内容：

多劳多得、少劳少得、有劳动能力的人不劳不得。

还有高二思想政治中的“规律概念也可概括为

（1）本身固有的联系;

（2）本质的联系;（3）必然的联系这三个方面。

其它诸如“农村产业结构”、“剩余价值”等都可用分层来讲解。

二、对比法

对比法就是把两个相近相似的概念进行比较，从而找出它们之间的内在联系和区别。

这一教学方法可以帮助学生把易混淆概念区分开来。

例如在高一思想政治课中有“全民所有制”和“集体所有制”两概念，它们共同点在于都是“社会主义劳动者共同占有生产资料的公有制经济形式”，它们的不同点在于范围和程度的不同，前者的范围是“全体社会主义劳动者”而后者的范围是“部分全体社会主义劳动者”。

又如农业、工业与第三产业这三个概念也同样可以从劳动对象、劳动手段、目的以及类四个方面来对比把握，找出其中的区别和联系。

另外第三产业与服务业，国民收入与国民生产总值，积累与消费，量变和质变，内因和外因等均可用此法来讲解。

三、关系法

辩证唯物主义告诉我们，事物是普遍联系的，和周围事物没有联系的事物是不存在的。

有些思想政治课概念往往是从相互关系中来下定义的，因此掌握相互关系，就可比较完整准确地把握它们。

例如“物质”和“意识”这两个概念就是从物质和意识的相互关系中把握的，物质即“客观实在”，这一“客观实在”是不依赖于人的意识并为人的意识所反映的”，而意识本质上是“物质世界长期发展的产物，是人脑这一高度发达高度完善的物质的特有机能，是物质的反映。

”当然我们还可以从物质与意识的关系中把握唯物主义和唯心主义的概念，从是否承认事物的联系、发展、矛盾来把握辩证法和形而上学两个概念，这样既把握了关系，又从关系中把握概念，对学生来说起到了举一反三的作用。

四、属和种差法

唯物辩证法告诉我们，世界上任何事物一方面各有差异，另一方面又与同类事物存在共同性，与同类事物没有联系的事物是不存在的。

政治概念同样可以从属和种差这两个方面把握。

又如“社会主义市场经济”属于市场经济，因而是以市场为基础和主要手段的资源配置方式，但我们的市场经济又与资本主义市场经济不同，它是市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，它是与社会主义基本制度结合在一起，为社会主义服务的。

诸如对外贸易、哲学、工业、农业、第三产业等概念都可以从属和种差来把握。

高一政治复习备考方法

1、比较分析法

政治课教学中正确认识和区分基本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。

比较，是根据一定的标准以确定事物异同的思维过程。

分析，是把事物的整体分解为若干部分或方面，把事物整体的个别特征或个别属性分解出来的过程。

具体地讲，比较分析法就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地认识事物的方法。

运用这种方法，对客观事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主体，也看到与它相联系的外部条件;既分析现象，出能透过现象看到它的本质;既能认识它的现状，出能比较准确地预见它的未来。

比较分析法在政治课教学中的应用主要体现在各类练习题的解答上，例如：

比较题，分析判断题，理解题，说明题等。

在练习中，训练基本功，培养运用理论分析说明实际问题的能力。

它要求学生具有一定的分析能力，熟悉复习步骤，按照各类习题的解答方式，由简单到复杂、由易到难地进行。

必要时，教师应给予正确的诱导和概括性的结论。

比较分析法是一种具体的、实用性的复习方法，在时间安排上没有明确规定，可同及时复习法、小结复习法、总结复习法交叉使用，形成立体复习网络。

2、及时复习法

学生在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识的学习方法。

其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。

根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。

因此，对刚学过的知识，应及时复习。

随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。

及时复习，首先强调及时，“趁热打铁”，学过即习，方为及时。

然后，设计多种练习题型，从不同角度提出问题，调动学生积极思维，使所学知识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、掌握教材之目的。

切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

3、循环复习法

循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。

这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。

循环复习法在功效上优于及时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强知识的内在逻辑性、系统性。

不过，循环复习法又具有一定难度，要求学生从概念、原理的掌握，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于能力培养和知识掌握就是一个提高。

循环复习的目的在于熟练。

通常，识记材料的性质、学习的程度和学习的方法是影响遗忘的因素。

一般说来，熟练的动作，遗忘最慢;学习程度越高，遗忘就越慢;形象的材料比较容易长久保持。

政治课的概念、原理，多数是抽象的理性知识，缺乏形象直观性，不易被学生所接受。

有效的方法是增加学习强度。

据研究，过度学习50%，记忆效果最佳。

学习程度提高还会促进学生运用知识的熟练性、准确性和灵活性。

4、综合归类与概括提炼法

综合，是在认识让把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。

它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不可分割。

综合以分析为前提，没有分析，认识就无法深入;分析后又必须综合，没有综合，就无法把握事物的整体。

综合同样是政治课教学中不可缺少的重要一环。

通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，根据这些异同点，对事物加以分类、综合，最后得出事物普遍特征的方法就是综合归类与概括提炼法。

综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是：

①系统地掌握基本概念和基本原理。

②巩固所学知识，提高分析问题、认识问题的能力和理论联系的水平;在理论联系实际的运用中，提高学生的思想觉悟。

③从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，锻炼学生的抽象、概括能力，也有利于理性结论的掌握。

5、尝试回忆自我检测法

“尝试回忆”是心理学术语，也叫“试图回忆”。

在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习材料，这种复习方式叫试图回忆。

这种复习方法在记忆、复习中效果较好。

因为尝试回忆时，进行着各级主动的心智活动，看到成功又会感到成功感，激起进一步学习的动机，有利于识记的进行。

同时它又是一个自我检查的过程，能了解教材的重点和难点，明白哪些已经记住，哪些尚未记住，有助于更好地分配复习时间，有针对性地采取补遗复习。

这种方法的优点在于简单易行，学生可独立运用，无需教师指导和事先制订周密的计划;出不需要特殊条件和设备，比较容易掌握。

只要学生注意力集中，就能记忆成功。

然而它必须同其它各种复习方法交叉使用，合理安排。

在宏观上，综合运用各种复习方法，才能从具体到抽象，从个别到一般，掌握所学知识的全貌。

另外，还要注意同各种具体的学习方法协调起来，比如渐进复习法和反复复习法。

把新知识的学习和旧知识的复习配合起来，及时发现学习上的问题，及时纠正。

这种复习方法不受学生年龄特征、接受程度和智力水平的限制，能被广大学习者所使用。

6、总结复习法

在单元或学科结束后，对学习内容进行总体分析，确定知识要点及其相互联系的复习方法。

总结往往就是复习，在总结课上，学生要学会用线条式板书，配合系统复习，展示教材整体结构。

其实，这就是系统地复习、巩固知识，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。

为了加强对知识总体的系统复习，教师可借助图表，如单元知识总表、全书知识体系表，还可以提出启发性问题，由学生归纳整理。

高一政治怎么去复习

一、线条链接知识法

线条链接知识法是指用线条连接每课或每章节的知识点,使之形成知识体系或知识结构的复习方法.政治课是典型的知识型教学,需要学生掌握大量的理论知识和原理,然后让学生灵活运用这些结论性的知识和原理去解释各种经济、政治、社会现象,对学生的抽象思维、逻辑推理、归纳论证等诸方面能力的要求也较高.运用线条链接知识法既直观又便于理解,通俗易懂,一目了然,能使学生纷繁杂乱的思绪豁然贯通,形成知识体系,容易掌握知识点间的内在联系.如：

我们在学习《经济生活》第四课——生产与经济制度时,可以用知识链接法来学习掌握“所有制经济成分”这一知识点：

国有经济

公有制经济集体经济

混合所有制经济中国有成分和集体成分

所有制经济结构

个体经济

非公有制经济私营经济

外资经济

二、重点、难点分析归纳法

重点、难点分析归纳法是把每一课的重点、难点归纳在一起,进行整理归纳分析的一种复习方法.这种方法不能简单地理解为其它的参考书上所定的重点难点.而且要根据学生的实际情况,知识储备,理解能力等多方面的因素来定重点和难点.成绩差的同学可以把重点、难点放在基本知识的理解上,而成绩拔尖的同学可以把重点、难点放在基本知识的运用上.归纳重点难点也要因人而异、因材施教.不同层次的人,所定的重点、难点不应该是一致的.由浅入深,由表及里,步步拓展.即使是同一个人,在不同的复习阶段上,所定的重点、难点也要层层深入,一个阶段比一个阶段增加难度.如：

《经济生活》教材中“宏观调控”这一知识重、难点,可以分为四步来理解,一是宏观调控的必要性;二是宏观调控的目标;三是宏观调控的手段;四是宏观调控和市场调节的关系.在不同的复习阶段依次把这几个步骤定为自己的重点、难点来抓,就可以层层突破重点、难点.

三、同类归纳复习法

同类归纳复习法就是把同类型的知识点归纳在一起进行比较分析的一种复习方法.这种复习方法有助于同学们进行类比分析,触类旁通,举一反三,便于识记、理解,不易混淆,是一种有效的复习方法.如：

我们可以把经济生活知识点可以归纳为概念、含义类,作用、意义类,方法类、关系类等进行归纳总结.概念类：

什么是货币?

什么是国有经济?

什么是集体经济?

等等.作用类：

公有制经济的作用有哪些?

财政的作用?

等等.方法类：

如何学会选择就业?

公司经营成功的因素?

怎样建设全面小康社会?

等等.关系类：

使用价值和价值的关系;公平和效率的关系等.

四、数字归纳法

数字归纳法是指数字当头,归纳知识点的简便记忆复习法.这种复习方法,条理清楚,便于记忆,有助于提高分析解决问题的能力.如《经济生活》全书我们可以做如下归纳：

一条主线：

围绕如何实现结构调整.（商品结构、消费结构、所有制结构、投资理财结构、收入分配结构、外贸结构等）

二个手段：

资源配置主要是依靠市场调节和国家宏观调控两个手段实现的.在市场经济条件下,市场对资源配置起基础性作用.国家宏观调控在市场对资源配置起基础性作用的前提下,弥补市场经济的不足.

两个市场：

国内市场、国际市场;

两种资源：

国内资源、国际资源

两大政策：

货币政策、财政政策

二种经济成分：

公有制经济和非公有制经济

三大主体：

国家、企业、个人（企业经营者、劳动者：

农民、工人、消费者、纳税人、储蓄者）;其它主体：

银行、居民、国际组织等

三大规律：

价值规律;货币流通规律;基本经济规律：

生产关系一定要适应生产力发展的要求;　四种经济制度：

基本经济制度、分配制度、劳动合同制度、社会保障制度

四个经济环节：

生产、分配、交换、消费

四种投资方式：

股票;债券;储蓄;商业保险;

五方面原则：

分配原则;市场交易原则;签订劳动合同的原则;非歧视原则;发展对外贸易的原则;五大特征：

社会主义的根本经济特征;货币执行五种职能的特点;社会主义市场经济的基本特征;税收的特征;不同投资手段的特征;经济全球化的特点;

五、易错、易混知识点归纳法

易错、易混知识点归纳法就是把容易错的或容易混淆的知识点归为一类进行分析理解的一种复习方法.如：

公有制经济的重要组成部分和社会主义市场经济的重要组成部分等.

六、图表归纳法

图表归纳法是用表格的形式归纳知识点的一种复习方法.如：

自发性

盲目性

滞后性

区别

含义

市场主体在价值规律支配下自发追求自身的利益而导致的

市场主体不可能掌握社会各方面的信息而无法控制经济变化的趋势而导致的

事后调节

有一定的时间差

表现

形式

通过市场主体的不正当经济行为来表现

通过市场主体经营决策的失误来表现

通过市场主体经营决策造成后果来表现

导致

后果

市场秩序混乱和收入差距扩大

经济波动和资源的浪费,资源不能合理配置

经济波动和资源的浪费,资源不能合理配置

共同点

①都是市场的弱点和缺陷的表现;②都会对经济发展产生不利的影响;③都需要以国家宏观调控来弥补

此外,还有知识罗列法、逻辑推理法,即用“是什么、为什么、怎么样”的方法归纳知识点进行复习.

总之,考试是检验教学效果的一种重要手段.应试教育之下的考试是重知识,轻能力,直问直答的题较多,开放性试题较少,教师和学生都以考试内容为核心,非考试的内容不教,不学.教育部门只以考试成绩衡量学校,学校以考试成绩考核教师,教师以考试成绩评价学生.在这种思想的束缚下,教师成为知识的传播者,学生成为死记硬背的书呆子.而在素质教育之下的考试更注重考查学生的理解、分析,综合能力,培养学生观察思维能力,开放性试题多,直问直答的知识少,注重培养综合型人才.因此要改变人们的考试观念,适应新课程理念下的考试制度改革,我们应转变教育教学观念,正确对待考试,讲究复习方法.在复习基本概念、基本原理时,可根据知识的特点及自身实际,采用适当的方法,熟练掌握基本概念和基本原理,有效组织复习课课堂教学,提高政治复习课堂效益.