二年级下册语文教案3开满鲜花的小路人教.docx
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二年级下册语文教案3开满鲜花的小路人教
《开满鲜花的小路》教学设计
教科书分析：
1.课文是一篇美丽的童话，讲述了这么一个故事：
鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来n加油的一堆小颗粒包裹，去问松鼠太太是什么东西。
谁知道，包裹破了个洞，小颗粒都n加油漏在了来时的路上。
春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，看到从自己家到松鼠n加油太太家，一路都开满了鲜花。
松鼠太太告诉鼹鼠先生，长颈鹿大叔寄给他的是花籽n加油——一份美好的礼物。
课文充满童趣，语言简朴，让读者感受到春景的美丽、春n加油天的美好。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的n加油任务比相对重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，n加油是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文n加油的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间n加油、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点n加油。
3.课后练习题：
“读一读，注意加点的部n加油分。
再看看课文插图，仿照例句说一说。
”有三个知识点n加油要注意引导学生感悟并传授讲清楚的：
（1）“n加油什么（方位处所）怎么样”。
（2）表示n加油方位处所的方位词。
（3）定语的表情达意作用。
n加油 4.课文中的泡泡要求学生借助插图讲故事，是属于借助提示复述课文的练习。
这个练n加油习题体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求n加油，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达n加油的学习语言运用的全过程。
这对于二年级的学生来说是难点n加油。
做好学习任务分析，组织学生亲历这个学习语言运用的n加油全过程，是突破难点的保障。
另外，课文内容较多，仅有的两幅插图n加油给予学生提示的信息量实在是太少了，应补充适当n加油的插图，以减轻讲故事的难度。
5.课文的两幅插图，为学生了解n加油课文内容，了解讲述顺序提供了帮助，有利于落实课标提出的目标：
“借助读物中n加油的图画阅读。
”但是由于第一幅插图仅仅展示了刺猬太太家和狐狸太太家路上n加油的鲜花，而没有展示到松鼠太太家路上；而且没有出现鼹鼠先生的形象。
因此这幅n加油插图需改造以贴近课文内容。
6.课后练习题“课文中“美好的礼物”n加油指的是什么？
生活中还有什么也是美好的礼物？
”前一问既是联系n加油上下文理解词义的能力培养，也是对课文主题的感n加油悟，后一问则是联系生活的拓展说话，因此，适宜安n加油排在了解课文内容后进行教学。
学情分析：
1.经过二年级上学期的学n加油习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形n加油成，学生能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过n加油程融入激励、激趣活动中，应通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与n加油到教学的全过程。
。
2.学生已具有了一定的借助插n加油图了解词语句子意思、借助插图和生活实际了解课文内n加油容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体n加油会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练；加上n加油二上以来的根据课文内容想象画面的练习和能力的提高，这些都是设计这n加油篇课文教学要考虑的有利条件。
3.二年级学生具有想象思维n加油和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效n加油的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，要坚持实施，以利于与第二学段阅读学习n加油的梳理条理、概括内容衔接，以及一边读一边想象的学n加油习训练。
4.课后练习题：
“读一读，注意加点的部分。
再看看课文插图，仿照n加油例句说一说。
”的三个知识点对学生而言不完全是新知，因此，教学时要注意旧知的唤醒n加油，以利于学生建构知能体系。
5.“整体感知课文”对于n加油二年级学生而言，是起步学习的一个能力要求，属n加油于难点。
再加上本课角色众多，内容较为复杂，不宜要求概括到位。
n加油 教学目标：
1.正确朗读课文，能分角色朗读课文。
n加油 2.图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说出课文中“n加油美好的礼物”指的是什么，感悟春天是个鲜花盛开的季节；参照“美好的礼物”，n加油说说生活中还有什么是美好的礼物。
3.能借助课文的插图讲讲这n加油个故事。
4.能正确认读“邮”等14个生字新词；正确认读多音字n加油“啊”在本课的读音，能据句子语气定音。
5.能正确读写“鲜”等9个n加油生字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读n加油写“鲜花”等14个词语。
教学重点：
1n加油.能正确朗读课文，能分角色朗读课文。
2.能正确认读“邮”等14个n加油生字新词；正确认读多音字“啊”在本课的读音，能据句子语气定音。
3.能正确读n加油写“鲜”等9个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写n加油字姿势正确；能正确读写“鲜花”等14个词语。
n加油
教学难点：
1.图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说出课文中n加油“美好的礼物”指的是什么，感悟春天是个鲜花盛开的季节；参照“n加油美好的礼物”，说说生活中还有什么是美好的礼物。
2.能借助课文的插图讲讲n加油这个故事。
教学准备：
教师：
“邮”n加油等14个会认读的字的字卡、词卡和词语表词语卡（字卡和词语表词语卡n加油不注音，词卡会认读的字注音。
），“鲜”等9个会写字的田字n加油格字卡；课文插图以及改造的插图PPT。
学生：
每人n加油一套“邮”等14个会认读字字卡（不注音的）。
n加油
教学时数：
两课时。
教学过程：
（注：
教学过程中的“反馈指导n加油”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学n加油习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
）
n加油一、激趣导入，释题，明确主要教学目标。
导语：
同学们，n加油《找春天》这篇课文的孩子们找到了春天，找到了美丽的田野春景图，你们n加油也有去找春天吗？
谁能说说自己找到的春天是怎样的？
（生n加油说）是呀，春天万物复苏，欣欣向荣，多美好啊!
今天我n加油们继续学习的课文也是一篇与春天有关的课文。
这是一篇讲什n加油么内容的课文？
它的课题是什么呢？
请看老师板书课题。
老师n加油板书题目：
③开满鲜花的小路
全班齐读课题。
提问：
同学们n加油，根据课题，你们知道课文内容与什么事物有关系的n加油呢？
（预设：
小路）这是一条什么样的小路呢？
（预设：
这n加油是一条开满鲜花的小路。
）对了，课题总是与课文内容n加油有相关，我们阅读就要从题目开始。
那么，围绕着这么一n加油条开满鲜花的小路，课文给我们讲了一个怎么样的故事呢？
让我们了解到关于春天的什n加油么呢？
学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，借助n加油插图和生活实际了解了课文内容，就能知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字。
n加油
（一）尝试朗读课文，学习会认的字和多音字“啊”。
1.出示任务：
n加油
（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下n加油字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，n加油在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后n加油借助拼音把这些字宝宝读准。
（3）给自然段n加油标上序号。
2.反馈指导：
（1）订正自然段标序号和会认的字、n加油词语的圈画。
（2）出示会认字的词卡（注音），指n加油名读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导。
（读法举例：
n加油邮、邮、邮，邮递员的邮。
）
（3）自由读、全班齐读。
n加油 （4）指名读（学习较慢的学生）相机指导。
3.学习多音字“啊”。
（注：
n加油多音字的内容板书在副板书位置。
）
（1）导语：
n加油除了要读准这些会认的字外，这一课还有一个多音字要读准。
（出示“啊”，注本课n加油的读音音节）
出示任务：
自由读读，读准它在本课中的读音。
（2）n加油反馈指导。
指名读。
（3）我们都知道，“啊”是n加油个语气词，à在课文中是表示什么的语气的读音呢？
（出示：
多美啊n加油!
）
出示任务：
自由读读，读准它在句子中的读音，想一想à在句子中是表示什n加油么的语气的读音？
（4）反馈指导。
预设：
n加油表示赞叹、称赞的语气的读音。
（5）出示任务n加油：
“啊”字，我们学过还有什么读音？
这个读音是n加油表示什么的语气的读音？
同桌交流。
（6）反馈指导。
预设：
á，表n加油示疑问语气的读音。
例：
啊，真的吗？
（7）小结：
“啊”这n加油个多音字，不同的读音表示不同的语气，要联系具体的语句n加油意思读准确，千万不要读错了。
（二）会认读的字音难字学习，读准课文n加油学习。
1.导语：
会认读的字宝宝我们都读n加油准了，请同学们再次轻声读读会认读的字，看看哪个字容易n加油读错，提出来让大家注意。
出示任务：
轻声读读会认读的字，n加油看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。
2.反馈指导：
（注意归类指n加油导，即一生指出一个后，就让学生找出相同类型的字，一齐n加油正音。
）
预设：
平舌音的：
丧、籽；边音：
漏、礼；三拼音：
绚。
正音后，n加油单字开火车检查、巩固（直呼）。
3.读准课文n加油练习。
（1）出示任务：
自由朗读课文，在读准音的基础上，n加油做到不添字，不漏字，不回读。
（2）学生自由练习。
（n加油3）反馈指导。
①把课文分成六部分指名朗读，采用一人朗读完毕n加油后马上评议的方法进行反馈指导。
（第一部分：
第1、2、3自然段n加油；第二部分：
第4、5自然段；第三部分：
第6自n加油然段；第四部分：
第7、8自然段；第五部分：
第9、10自然段；第六n加油部分：
第11、12自然段。
）
②以会认的n加油字音准和不添字、不漏字、不回读为标准，师生n加油共同评议。
③评价完一个部分，齐朗读一个部分。
4n加油.小结：
朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不n加油回读，这才叫做把课文读准了。
（三）读通顺课文学习和继续学习会认读的字。
n加油
1.导语：
刚才我们读准了会认的字的读音，接下来我们学习n加油把课文读通顺，继续学习会认读的字。
出示任务：
朗读课文，在读准课n加油文的基础上，注意句子中间的停顿，注意标点符号的停顿，把课文读通顺。
个体练n加油习。
2.反馈指导。
（1）示会认的字在课n加油文里的词语，会认的字注音，直呼读字读词，方式如：
n加油“邮、邮、邮，邮递员的邮”。
齐读，自由读。
（2）“邮n加油、递、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、籽、礼”口头组词。
n加油①（贴出这些会认的字的字卡后）出示任务：
请同学们想一想，这些字在生活中，它们会n加油和哪个字宝宝组成词语的呢？
同桌交流。
②反馈指导。
逐一n加油反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成n加油词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语n加油板书在副板书位置，以示区别和纠正。
③（把口头组的词语带读一、n加油两遍后）小结：
同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语n加油，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知n加油道很多词语的。
接下来，就要检查大家的朗读了，n加油读的时候注意标点符号的停顿和句子中间的停顿，不要把字宝宝的n加油好朋友拆开了。
（3）反馈指导读通顺。
通n加油过分六个部分个别指名读检查，注意指导读好下面句n加油子的停顿；指导一句后，或自由练习或齐读该句：
原来，长颈鹿大n加油叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
他回家后打开包裹，看见一堆小颗n加油粒，可认不出是什么东西。
他问松鼠太太：
“长颈鹿大叔寄来一个包裹n加油，请您看看是什么东西？
”
啊，通往松鼠太太家的路，成n加油了一条开满鲜花的小路。
看到门前开着一大片绚丽多彩n加油的鲜花，她惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美n加油啊!
”
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：
“这n加油是谁在我家门前种的花？
真美啊!
”
松鼠太太走出门n加油，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐n加油狸在那里快活地蹦啊跳啊。
3.自由朗读全文。
4.总n加油结（该环节的学习状况及相关知识点：
1.顿号、逗n加油号、句号的停顿；2.以短语为单位读好句子中间的停顿。
）。
（四）会认的字n加油认读的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序n加油相互检查纠正。
2.游戏认字（注：
所出示的字脱音节和打乱顺序，游戏要n加油注意能让全体参与。
）。
三、图文结合，品读语句，n加油了解课文内容，感悟课文主题。
导语：
我们学习了会认读的字，能正确流利n加油朗读课文了，下面我们结合课文的图画，了解课文内容，学习分角色朗读课文。
（一n加油）整体感知课文。
1.出示任务：
我们已经多次n加油朗读课文了，现在想一想，课文故事里面讲到有哪些角色呢？
用小圆圈点出来。
n加油然后再想一想，谁是主要角色？
把小圆圈变成实心圆点。
个体思考操作，同桌交n加油流。
2.反馈指导。
预设：
（学生答案，只要求意思相n加油同，不要求文字雷同。
后面的要求相同，不再说明。
）
第1问：
角色n加油有：
邮递员黄狗、长颈鹿大叔、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸n加油太太、小松鼠、小刺猬和小狐狸。
第2问：
主要角色：
鼹鼠先n加油生和松鼠太太。
3.小结：
同学们真会读书!
课文故事n加油里有很多角色，但只有两个是主要角色：
鼹鼠先生和松鼠太太n加油。
那么，围绕着开满鲜花的小路，鼹鼠先生与松鼠太太发生了一个什么样的故事呢？
n加油
（二）图文结合，结合生活，了解课文内容，学习分角色朗读课文。
n加油
1.图文结合，了解第11、12自然段意思。
n加油
（1）（PPT示课文插图2）出示任务：
仔细观察图画，想一想，n加油图中有谁？
他们正在干什么？
个体观察思考，同桌交流n加油。
（2）反馈指导。
（采用读中理解汇报、n加油理解汇报中读的策略进行；在过程中进行分角色朗读训练，并形成答案。
）n加油
预设：
第一问：
图中有鼹鼠先生、松鼠太太和n加油小刺猬、小狐狸、小松鼠。
第二问：
小刺猬、小狐狸和小松鼠小路的鲜花丛中n加油快活地玩耍。
鼹鼠先生与松鼠太太，在松鼠太太家门前谈话。
n加油
（3）出示任务：
自由读读课文，想一想，课文的哪些自然n加油段写了这幅图的意思的？
你是根据哪些句子判断的，用波浪线分别画出来。
个体朗n加油读思考。
（4）反馈指导。
预设：
课文的n加油第11、12自然段写了这幅图的意思。
句子1：
n加油松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里n加油快活地蹦啊跳啊。
句子2：
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太对鼹鼠先生说：
n加油“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多n加油么美好的礼物啊!
”
分角色朗读指导：
恍然大悟和赞叹的语气。
（5）小n加油结：
同学们真会看图读书。
课文的第11、12自然段写了这幅插图的意思n加油——鼹鼠先生沿着开满鲜花的小路找到了松鼠太太，松鼠太太告诉他长颈鹿大叔寄n加油给他的是花籽，是美好的礼物。
（板书：
花籽美好的礼物）
2.读文n加油，结合结合图画，了解第6自然段意思，学习感情朗读课文。
（1）导语：
我n加油们通过结合插图了解了一部分课文的内容，剩下的n加油课文讲了什么呢？
我们继续学习。
（出示补充插图1）
出示任务：
仔n加油细观察图画，想一想，图中有谁？
鼹鼠先生看到了什么景象？
个体观n加油察思考。
（2）反馈指导。
预设：
n加油 第一问：
图中有鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小刺猬、小狐狸、小松n加油鼠。
第二问：
鼹鼠先生看到的景象是：
通往松鼠太太家n加油的路，成了一条开满鲜花的小路。
（3）出示任务：
自由读n加油读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？
你是根据哪些句子判断的，用波n加油浪线分别画出来。
个体朗读思考。
（4）反馈指导。
预设n加油：
课文的第6自然段写了这幅图的意思。
句子：
n加油啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的n加油小路。
感情朗读指导：
赞叹且有些意外的语气。
（n加油5）小结：
课文的第6自然段写了这幅插图的意思n加油——春天来了，鼹鼠先生去找松鼠太太，看到通往松鼠太太家的n加油路，成了一条开满鲜花的小路。
（板书：
成了开满鲜花n加油的小路）
3.读文，结合生活想象图画，继n加油续了解1—5自然段意思，学习分角色朗读课n加油文。
（1）导语：
我们通过结合插图了解了一部分n加油课文的内容，剩下的课文讲了什么呢？
我们继续学习。
出n加油示任务：
朗读1—5自然段，想象一下，根据这些自然段的意n加油思，你会画两幅怎么样的图画？
你是根据哪些句子想象出图画的？
给这些语句做上n加油记号。
个体朗读思考，同桌交流。
（2）反馈指导。
（采用读中理解汇报、n加油理解汇报中读的策略进行；在过程中进行感情朗读和分角色朗读训练，并形成n加油答案。
以下相同，不再说明。
）
预设：
图画1：
鼹鼠先生打开长n加油颈鹿大叔寄来的包裹，认不出寄来的是什么东西。
根据的句子：
长颈鹿n加油大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
他回家后打开n加油包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
分角色朗读指导：
读出喊叫n加油的语气。
图画2：
鼹鼠先生拿着包裹到松鼠太太家问松鼠太太，但包裹里没有n加油了东西。
根据的句子：
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。
他问n加油松鼠太太：
“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？
”
n加油 原来，包裹破了，里面的东西不见了。
分角色朗读指导：
读出询问的语气。
n加油 （3）小结：
同学们真会读书和想象。
第1—5自然段写了两个意思。
第1—3自n加油然段写了第1个意思：
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一n加油个包裹，但鼹鼠先生认不出包裹里的东西是什么。
（n加油板书：
寄来包裹认不出）第4、5自然段写了第2个意思：
鼹鼠先n加油生拿包裹去问松鼠太太，可是包裹破了，里面的东西不见了。
（板书：
问松鼠太太不n加油见了）。
4.读文，结合生活想象图画，继续了n加油解7—10自然段意思，学习分角色朗读课文。
（1）导语：
我们通过读文，n加油结合生活想象图画，了解1—5自然段的意思，那么，剩n加油下的第7—10自然段又讲了多少个意思呢？
我们继续n加油学习。
出示任务：
朗读7—10自然段，想象一下，根据这些自然段的意n加油思，你会画两幅怎么样的图画？
你是根据哪些句n加油子想象出图画的？
给这些语句做上记号。
个体朗读思考n加油，同桌交流。
（2）反馈指导。
预设：
图画1：
刺n加油猬太太家门前，刺猬太太问鼹鼠先生是谁在她门前种花。
（出示补充插图2n加油）
根据的句子：
鼹鼠先生路过刺猬太太家。
n加油 她惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊!
”
分角色朗读指导n加油：
疑问和赞叹的语气。
图画2：
狐狸太太家门前，狐狸太太问鼹n加油鼠先生是谁在她门前种花。
（出示补充插图3）
根据的n加油句子：
鼹鼠先生经过狐狸太太家.
她奇怪地问：
“这是谁在我家门前种的花？
n加油真美啊!
”
分角色朗读指导：
疑问和赞叹的语气。
n加油
（3）小结：
同学们真会读书和想象。
第7—10自n加油然段写了两个意思。
第7、8自然段写了第1个意n加油思：
鼹鼠先生路过刺猬太太家，刺猬太太问他是谁在她家门前种花。
（板书n加油：
路过问谁种花）第9、10自然段写了第2个n加油意思：
鼹鼠先生路过狐狸太太家，狐狸太太问他是谁在她家门前种花。
（板n加油书：
路过问谁种花）。
（三）感悟课文主题。
n加油 1.出示任务：
这条开满鲜花的小路美丽吗？
你是从课文的n加油哪些词语知道的？
用横线画出来。
个体操作思考。
2.反馈指导。
n加油预设：
这条开满鲜花的小路美丽。
词语：
绚丽多彩，n加油五颜六色，花朵簇簇。
3.导语：
绚丽多彩、五颜六色n加油、花朵簇簇，这条开满鲜花的小路真美丽!
那么，课文中“美好的n加油礼物”指的是什么呢？
出示任务：
课文中“美好的礼物n加油”指的是什么？
同桌交流一下看法。
4.反馈指导。
n加油
预设：
（1）课文中“美好的礼物”指的是去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠n加油先生的花籽。
（2）课文中“美好的礼物”指的是开满鲜花的小路。
n加油
5.小结：
同学们真会联系上下文理解词语n加油。
是啊!
绚丽多彩的鲜花，美丽!
五颜六色的鲜花，美丽!
鲜花花朵簇簇，美丽!
无n加油意中，长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽让小路成为了一条开满鲜花的小路，让松鼠n加油太太、鼹鼠先生他们享受到春天景色的美丽，感受到春天的n加油美好，的确是一份“美好的礼物”。
出示任n加油务：
那么，你认为，在生活中还有什么也是美好的礼n加油物呢？
6.反馈指导。
学生言之有理就应予以肯定，注意价值观的引n加油导。
7.分角色朗读全文。
（四）小结：
我们通过n加油图文结合、读文想象图画和结合生活实际，以及分角色朗n加油读，了解了课文内容，知道了课文通过一个童话故事，给我n加油们展示了一条开满鲜花的小路，让我们也感受到春天景色的美丽，春天的美好。
综n加油合运用朗读课文、图文结合、读文想象图画和结合生活实际，是读懂课文n加油内容的好方法。
四、借助插图讲故事。
（一）把握n加油故事的顺序。
1.导语：
如果按照我们了n加油解课文内容的顺序（按照了解课文内容教学的顺序，在板书的内容后n加油面标注上序号），你能讲讲这个故事吗？
（预设：
不能。
）为什么呢？
（预设：
顺序乱了。
n加油）哦，是呀。
如果按照我们了解课文内容的顺序来讲故事，别人是不可能听明白的，因n加油为我们是打乱了课文内容顺序来了解课文内容的。
要讲这个n加油故事，我们就要把顺序调整好。
出示任务：
同桌一起商量，把故事的顺序调整好。
n加油 2.反馈指导。
擦掉板书的内容原来标注的序号，在前n加油面标注正确的序号。
（二）学习讲故事。
1.导语：
n加油调整了正确的顺序，你有信心借助插图讲这个故事吗（PPT出示所有图画）？
出n加油示任务：
借助插图讲故事。
注意做到按照顺序讲完整，语句通顺连贯，语气符合角n加油色要求。
个体操作练习。
2.PPT出示讲故事标准要求，同桌n加油互说互纠。
讲故事标准要求：
（1）按顺序讲n加油完整。
（2）语句通顺连贯。
（3）符合角色要求。
3.反馈指n加油导。
指名讲故事（中等水平的学生2—3人），师n加油生以标准要求进行评议。
4.小结反馈讲故事学生的优缺点，学生根据自n加油己的情况改进再练讲。
5.反馈指导。
指名讲故事，师生以标准要n加油求进行评议。
6.小结：
同学们，借n加油助插图讲故事，虽然插图能帮助我们回忆故事内容，但是我们还是应该熟记故事内容才能n加油讲好。
根据课文讲故事，可以用上课文的语句，但不是背课文。
可以根据课n加油文的内容用自己的话来讲，可以借助表情和动作来表现故事情节内容，但是要注意按顺序n加油把故事内容讲完整。
讲故事还要做到语句通顺连贯，语气符合n加油角色要求。
五、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。
n加油
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
（二n加油）游戏认字（注：
所出示的字脱音节，
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