版最新苏教版小学信息技术三年级上册教案.docx
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版最新苏教版小学信息技术三年级上册教案
小学信息技术教案
三
年
级
（上册）
韩桥中心小学王大成
第1课信息与信息技术
［教学目的与要求］
知识与技能：
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：
掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：
能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
［教学重点与难点］
重点：
信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
难点：
感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
［教学方法与手段］
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
［教学准备］
相关图片、课件、猜词游戏
［教学过程］
（一）导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？
这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：
信息与信息技术）
（二）新授：
一、信息
（出示课件图片1）
师问：
从这张图你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：
通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？
（生分别回答）
师问：
你还能说出其它的信息呢？
（生答）
我们可以知道：
信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
二、信息的获取
师问：
那信息是如何获取的呢？
（出示课件图片）
（生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：
其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？
试着在小组内交流一下。
三、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
四、信息的处理
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。
（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。
计算机也叫信息处理机。
五、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。
信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：
你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？
（生讨论）
游戏：
猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
（三）总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。
第2课认识计算机
［教学目的与要求］
（1）能够说出计算机的一般组成部分的名称。
（2）能够说出计算机常见的输入、输出设备。
（3）认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
（4）学会正确地开、关机。
（5）能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：
计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
难点：
常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
[教学过程]
一、导入
小朋友们，你们见过计算机吗？
（学生回答）
每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？
都能说出它的名称及作用吗？
今天我们就来认识一下它们。
（板书：
第2课认识计算机）
二、新授
1.显示器
（板书：
显示器）
先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。
显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
（出示图片）
它们的外形虽然不同，但都是显示器。
2.主机
（板书：
主机）
主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，（出示主机箱）计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
（出示图片）
它们的外形虽然不同，但都是主机。
3.鼠标器
（板书：
鼠标器）
鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。
（出示图片）
鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。
4.键盘
（板书：
键盘）
键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。
它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
（出示图片）
它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。
5.其它设备
计算机上还有一些其它设备，（出示实物）例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。
三、小结
（板书：
它们构成了一台计算机）
今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。
第3课：
操作计算机
本章任务：
1、学习windows系统中开机和关机的方法
2、学习windows系统中的基本操作；
3、学习windows系统中引用程序的开启；
4、学习windows系统中资源的管理。
目的：
1、掌握开机、关机；
2、桌面介绍；
3掌握鼠标的使用
教学过程：
一、windows系统简介
目前计算机是使用最广泛的操作系统就是MicroSoft（微软公司）的windows操作系统。
该系统使用和浏览都很方便，只需用鼠标指针指向图标，双击一下就可以打开程序文件。
二、开机、关机
计算机的开机，要注意1先打开外部设备的电源开关，如显示器、打印机等。
2然后将计算机主机的电源开关打开。
系统便启动硬盘上的操作系统Windows，如果系统设置了密码或已经连接在网络中，则会出现登录框，要求输入用户名和密码。
3输入完用户名和密码后，4按回车或点击“确定”，即可进入到Windows窗口中，所见到的是Windows的桌面，上面有一些常用的系统图标可以操作。
开机过程完成了！
关机：
1在屏幕的左下角找到“开始”按钮，2用鼠标点击，将出现菜单点击“关闭系统”，出现对话框；3确认选择了“关闭计算机”，4然后点击“是”，系统将自行关闭。
有些计算机在进行此项操作时会自动将主机电源关闭，但是有些计算机关不了，而是最后显示“您可以安全地关闭计算机了”，5此时可以直接关闭主机电源开关，6而后顺序关闭外设即可
。
三、桌面介绍
桌面，即进入windows后屏幕所出现的界面。
其常见图标有：
1“我的电脑”，2“我的文档”，3“网上邻居”，4“回收站”，
5“我的公文包”，6“internetexplorer”,7“outlookexpress”。
四、鼠标使用
鼠标器（简称鼠标）是一种输入设备。
在Windows中，使用鼠标可以方便操作。
鼠标上通常有两个或三个按钮，以使用右手握三键鼠标为例：
鼠标电缆朝前方，大拇指轻贴鼠标左侧，无名指和小指轻贴鼠标右侧，食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，中键不常用，需要时可以用食指操作。
鼠标的操作通常有以下几种：
◆移动：
在鼠标垫板上滑动鼠标，屏幕上的鼠标指针会随着移动。
移动鼠标可以将鼠标指针移动到屏幕上的指定位置。
◆单击左键：
1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下左键并立即放开。
此操作最常用，又简称为单击。
◆单击右键：
1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下右键并立即放开。
◆双击：
1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按两下左键并立即放开。
◆拖拽：
1将鼠标指针移动到某一个对象上，2按住左键不放，3然后移动鼠标。
第4课 认识“我的电脑”
［教学目的与要求］
（1）认识“我的电脑”的窗口组成。
（2）学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。
（3）知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
（4）了解常见的计算机的存储设备。
（5）能够规范地使用各种存储设备。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：
计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
难点：
计算机的窗口操作。
[教学过程]
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：
第4课 “我的电脑”窗口）。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：
教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？
（板书：
窗口的组成）
（教师演示讲解窗口各部分的名称）
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称（幻灯片：
出现文字说明“标题栏”）当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏（幻灯片：
出现文字说明“菜单栏”），菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏（幻灯片：
出现文字说明“工具栏”）工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏（幻灯片：
出现文字说明“状态栏”）显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮（当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示），关闭按钮（幻灯片：
出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”）
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：
窗口的简单操作）。
（1）最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
（2）最大化（还原）窗口
（教师边说边演示）
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。
（3）切换窗口
（教师边说边演示）
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？
（学生观察回答：
一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。
我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：
我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。
单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
（4）移动窗口
（教师边说边演示）
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。
（5）改变窗口的大小、关闭窗口
（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。
我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
（学生练习操作，教师个别指导）
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。
再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
（教师边说边演示）
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？
（学生回答：
有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：
其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看（V）菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？
（又弹出一个菜单），我们叫它“子菜单”。
“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?
学生汇报：
会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：
（打开一个“对话框”演示）这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。
“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
（教师边说边演示）
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。
（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。
单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。
（分别演示）
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
（1）打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
（2）移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
（3）把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
第5课认识键盘
［教学目的与要求］
（1）了解键盘的四个分区。
（2）掌握主键盘区各组成部分。
（3）掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
（4）熟练运用主键盘输入字符。
［课时安排］
2课时。
［教学重点与难点］
重点：
主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
难点：
熟练运用主键盘输入字符。
［教学方法与手段］
1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。
2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。
3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。
以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。
4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。
［教学准备］
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图。
3、学生练习。
［教学过程］
第一课时
一、导入
鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
二、新授
1、键盘分区
教师对照实物讲解：
键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
学生齐读四个区的名称
出示键盘分区图片：
游戏：
谁的反应快
教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。
然后由学生之间相互指认。
2、主键盘区
学生观察主键盘区。
主键盘区都有哪些键？
主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。
3、双字符键
学生观察数字键和符号键。
数字键和符号键与字母键有什么不同？
带领学生阅读“知识屋”
教师提示操作要点：
先按住键不放，再按需要输入的双字符键。
学生完成“实践园”练习，教师巡回指导
4、功能键
出示图片讲解功能键名称。
打开记事本，教师演示输入：
（边演示边讲解功能键作用）
0.25*4=100False
0.24*4=100（用退格键删除两个“0”）True
Alt+F4（教师介绍当前窗口的快捷键）
退格键：
删除光标前的字符。
回车键：
执行命令或换行。
空格键：
空一个字符的位置。
大小写字母锁定键：
用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。
换档键（上档键）：
配合输入双字符键上方的字符。
和：
配合其它键组合使用。
演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。
三、小结
键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。
键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。
第二课时
一、复习引入
上节课我们和大家一起认识了键盘，我们先来复习一下。
提问：
键盘上有几个区，分别叫什么名字？
示范操作双字符键的写入和退格键、大小写锁定键的功用
二、练习
1、完成“实践园”练习。
2、打开“写字板”窗口，按住键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮”。
3、从下列练习中任选1—2组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。
⑴3.1415926100$102#
WelcometoJiangShu.
⑵5^2=2511*11=12110%
Areyouready?
Yes.
⑶（1+5）/2=36/（3-1）=3“OK”
⑷21:
505~6
Thedaywassocharming!
⑸k+7<100200/4>50|-6|
TheysayXiaoWuisback.Isthattrue?
（学生练习，教师巡回指导）
第6课 操作键盘
［教学目的与要求］
（1）使用正确的姿势进行打字。
（2）掌握正确的指法。
（3）能够使用正确的指法进行输入。
（4）能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：
掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：
掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
［教学过程］
一、导言
键盘是向计算机输入信息的主要设备之一，英文字母、数字和汉字都是通过键盘来输入的。
因此，我们这节课就来学习一下如何使用键盘？
二、新课讲解
（为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。
）
这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。
一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：
1、主键盘区：
这是我们使用键盘最重要的区域，它包含：
字母键：
共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。
大写字母锁定键：
CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。
注：
我们可以使用shift键。
空格键：
在主键盘区下面最长的一个便是。
其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。
数字和符号键：
共有21个。
分布在主键盘区的第一排和右侧。
其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。
注：
这里我们称这些键为双键。
回车键Enter：
每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。
退格键：
位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。
跳格键Tab：
在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。
Shift、Ctrl和Alt：
这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。
注：
几种常见的组合
Ctrl+Shift顺次切换输入法
Ctrl+空格中英文之间的切换
Ctrl+Alt+Delete热启动
2、功能键区：
F1~F12：
位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。
退出键Esc：
也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。
PrtScSysRq键：
可以将当前的屏幕复制下来。
ScrollLock键：
可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。
PauseBreak键：
许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。
3、编辑键区：
在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。
光标移动键：
可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。
Insert：
可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。
Delete：
可删除插入点光标后面的一个字符。
Home：
可使光标移到行首。
End：
可使光标移到行尾。
PageUp：
可使显示画面向前翻一页。
PageDown：
可使显示画面向后翻一页。
4、小键盘区：
为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。
使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。
操作姿势：
眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。
指法：
基准键位：
A、S、D、F、J、K、L、；。
使用左右手的除拇指外的八个手指。
按照正确的顺序依次放置。
大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。
方法：
均匀有弹性。
要迅速返回基本键。
习惯：
眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。
输入汉字的方法。
在任务栏的右端有一个En按钮。
可以在此选择不同的中文输入法。
（让学生在记事本中练习）
1、字的输入：
A、完整输入法：
如“青”
用键盘敲入“qing”后，敲空格键，在显示的同音框中，选择4。
B、不完整输入法：
如“青”
只输入该字的声母“q”后，敲空格键，在显示的同声母的框中找，若第一页没有，可用鼠标点击向下的箭头，找到“青”字后选择其对应的序号。
2、词的输入：
A、完整的输入：
如“计划”
全部拼出该词的拼音，找到它所对应的序号。
B、不完整的输入：
只拼出该词两个字的声母，找到它所在的位置及对应的序号。
3、特殊词的输入：
假如要输入的词的后一个字的声母没有，如“西安”，应输入“xi’an”。
再如“档案”，应输入“dang’an”。
输入符号的方法。
可以使用软键盘输入符号。
第7课初识画图
[教学目标与要求]
知识目标：
1、掌握启动和退出画图的方法。
2、让学生认识画图的界面。
能力目标：
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标：
1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
［课时安排］
1课时。
[教学重难点]
教学重点：
怎样进入和退出画图。
教学难点：
如何根据需要设定画纸的大小。
[教学准备]
优秀绘画作品的展示课件。
[教学过程]
一、激趣引入
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