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个人培训发展计划
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个人培训发展计划
篇一：
员工个人发展培训内容
员工个人发展培训内容
第一阶段：
职前培训。
新员工刚进企业，激情高涨，希望能展示才华，尽快得到企业的认可，此时他们对企业情况了解较少，最想知道企业的生产经营状况、规章制度、工作流程、企业文化等内容，因此建议培训以下内容：
第二阶段：
岗前培训。
新员工对企业有了一定的了解，但是缺乏对自己岗位的深入了解，对即将从事的工作和未来第三阶段：
员工职业化发展培训。
员工已经熟悉企业以及单位的管理理念、
工作流程，基本胜任本岗位的能力要求，但对于如何更好的适应公司发展变革的需要以及个人职业化发展方向信心不足。
因此建议培训以下内第四阶段：
新晋升员工培训。
随着对企业的深入了解和对工作的进一步熟悉，员工对企业有了归属感和认同感，真正融入到企业中，成为企业优秀的员工。
一些优秀的员工晋升为班组长、室主任或者是走上了专家、领导干部岗位。
新晋升员工想要胜任自己的岗位，需要快速地认清自己的角色转变与定位，培养科学、清晰的工作管理思维，学习与积累高效的工作方法，掌握带人带团队的管理技能。
因此建议对新晋升人员培训以下内容：
第五阶段：
企业中高层培训
中层管理者是企业人才的中坚力量，他们素质好与差、能力能否得到充分发挥，直接影响到企业的生产经营和发展。
如果把一个企业比做一个人，高层管理者就是大脑，要思考企业的
篇二：
20XX年继续教育个人学习计划
20XX年继续教育个人学习计划
后山乡中心完小——王宗权
为了提高本人的业务素质和教育教学能力，根据县教育局《关于“十二五”期间中小学教师继续教育工程实施意见》结合学校《培训计划》，特拟定个人学习计划：
一、作好学习准备，
二、培训内容：
以《教师课堂教学能力的培养与训练》、《信息技术与课程整合》为主的“新理念”培训；以《校本研修面对面》和《多媒体课件制作与教学资源应用》为主的“新课程”培训；以《教育技术培训教程》为主的“新技术”培训。
二、学习、培训活动安排
1、集中学习培训
按照学校《培训计划》，准时参加学校组织的集中学习培训，认真做好学习笔记；虚心接受授课教师的辅导；认真完成授课教师布置的作业；积极参加专题讨论和管理者培训、培训者培训、骨干教师培训、学科骨干教师培训等专项培训活动。
2、自主学习
利用空闲时间自学，认真做好10000字左右的笔录，按时完成各科作业。
三、达到的目标
1、努力完成学习任务，按时参加省统一考试，力争取得好成绩。
2、通过集中培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、
案例分析、自我反省，对照检查、撰写心得体会等形式，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生，使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。
20XX年1月10日
篇三：
个人发展计划让员工培训价值最大化
个人发展计划让员工培训价值最大化
在企业发展的过程中，“人”是关键因素。
员工能力是否跟得上企业发展的需要，是企业家们非常关注的问题。
企业的员工能力体系可以通过外聘、培养、保留、解雇、借才等方法来建设，其中人才培养是一个相当重要的方法。
因此，建设一个符合企业发展进程的培训与发展体系是非常重要的，它可以帮助企业在转型过程中跨过员工能力的瓶颈，真正地成长壮大起来。
目前，大部分高速发展的企业相继进入规范或精细化阶段，设立了专职的培训负责人，培训部已经成为独立的部门。
但大多数企业存在一个共性问题，就是以课程为中心开展工作，即企业需要什么课程，根据课程找讲师，由讲师准备课件，然后安排培训。
从课程的设计来看，更多是以公司相应知识的传递为目标，处于较低价值阶段。
在这个阶段中，能提高效果的有效手段之一，就是界定学员范围，让学员、讲师、课件三者相匹配，产生最大价值。
而以人为中心构建的IDp（个人发展计划）模式的培训体系就是首先从人的发展规划开始，从能力素质模型分析得出需要获得的能力，然后再设计培训计划，安排培训，并在实际工作中进行动态验证，动态提升，从而形成一个完整的闭环过程。
这是一种全员的技能开发制度和流程。
如今，IDp模式的培训体系在很多世界500强企业中得到了很好的应用，如Ibm的培训就是“无论你进入Ibm时是什么颜色，经过培训，最后都会变成蓝色”。
公司战略决定培训发展方向
公司的培训与发展必须同本公司任务和战略目标紧密相关。
例如，一个公司制定出其经营战略目标为20XX年销售额要比20XX年全年的销售额翻一番，则必须制定相应的经营策略来实现这个目标。
企业可以选择研发新产品并投入市场来增加收入，也可以选择拓宽销售渠道（例如将产品销售到海外）来提高收入。
而不同的经营策略，对关键员工能力的要求不同，培训发展的方向也不同。
如果选择了研发新产品的策略，则员工能力培养的重点在于新产品研发能力、新产品销售能力；如果选择了拓宽销售渠道的策略，则员工能力培养的重点在于提升渠道拓展能力。
人力资源部根据公司发展的方向、企业职位体系及素质模型，制定出所有职位的培训路径图，向全体员工公布。
培训路径图举例如下：
高级销售人员培训路径图
个人年度培训与发展计划
每个员工根据自己本年度工作计划及个人发展方向，在直接上级的指导下，对自己进行评估并确定需要提升的能力。
结合培训路径图，制定出适合自己的年度培训与发展计划。
但是在制定计划时需要注意的是：
该计划应连同个人工作计划及个人发展计划一起制定，它是完成工作计划，帮助员工发展能力的有力保证；“途径”包括参加公司举办的培训、阅读书籍、网上学习、工作中学习（oJT）、辅导等；该计划可以帮助员工有更充分的能力去适应现任岗位工作要求，并不断提升自己的能力，以适应未来岗位的需求。
例如，李飞是公司销售部的销售代表，20XX年的工作目标是完成销售收入50万，未来三年的发展目标是成为大客户销售专家，其直接上级张凌帮助他对自己的能力进行评估，并制定了个人年度培训与发展计划。
A．对李飞的能力评估
序号能力需求能力类别能力评估是否安排培训
重要性优先级重要优先程度（重要性*优先级）现有能力评估
1方案营销能力专业类3393否
2顾问式营销的能力专业类3391是
3合同管理专业类2122否
4沟通技巧基本素质类3263否
5谈判技巧基本素质类3261是
说明：
判断是否安排培训的原因
序号1：
能力符合，不需培训
序号2：
能力差，重要优先程度强，需要重点培训
序号3：
能力可以改进，但重要优先程度不强，故不安排培训
序号4：
能力符合，不需培训
序号5：
能力差，重要优先程度较强，需要安排培训
b．制定李飞的个人年度培训与发展计划
姓名李飞部门销售部职位销售代表
我本人今年的工作目标完成销售任务50万
为达成目标，我今年需要补充以下哪些技能或知识
技能或知识何时开始何时达到途径所需资源
谈判技巧20XX年1月20XX年5月参加部门举办的培训课程请公司销售总监林云安排授课我个人未来三年的发展目标成为大客户销售专家
为达成目标，我今年需要补充以下哪些技能或知识
技能或知识何时开始何时达到途径所需资源
顾问式销售的能力20XX年1月20XX年12月参加部门举办的培训课程由销售部经理张凌授课本人签字：
李飞经理批准：
张凌人力资源经理审查：
同意。
――楚光
培训是企业对员工的一种长期行为，而不应该是短暂行为。
对于一些重要员工的重要培训，即使培训结束后，也要安排其直线经理跟踪辅导，帮助其将培训内容真正应用到实际工作中，改进工作方式，提升个人绩效，从而团队绩效也能得到有效提升。
个人发展计划的创新整合应用
从Training、Learning到Development，在这段hRD移转的过程中，人才发展的策略性价值在组织中的地位已日益彰显。
不但如此，随着知识生命周期的缩短，愈来愈多的员工为了加强自己的优势，提升了对未来个人发展计划（IDp,IndividualDevelopmentplan）的关心程度。
因此，企业在面临留住优秀人才的压力下，IDp成为提升组织整体人力资本的重要议题之一。
IDp在人才发展的角色
具备高度个人化、差异化的IDp，被hR人员视为hRD学理中最高层次的代表。
规划出一份真正适合员工的IDp，除了要具备专业的人力资源背景之外，还要熟悉训练发展、职涯发展、组织发展以及人才评鉴专业技巧。
了解员工个人的职能及特质，才能同时贴近组织与个人的发展。
从图1可以看出，构成IDp的三个部分为：
职能评鉴结果、部门专业学习蓝图（soJT,structuredon-jobTraining）以及绩效评核结果。
首先，针对公司核心价值及文化部分，通过职能评鉴得知员工待发展的项目，将其汇入人力资源部门指定的发展活动；其次，根据工作说明书及职位所形成的专业学习蓝图，依据员工个人的专业程度及学习的优先级，由上级指派其应学习的项目；其三，配合组织或部门KpI所进行的个人年度绩效评核结果，针对员工待加强的部分加以学习，改善缺失。
综上所述，IDp肩负“针对员工个人发展，整合各项训练发展手法，量身订作学习计划”的使命，在人才培育上扮演着积极推动的角色。
因此，要利用IDp来提升企业的人才发展，发展IDp的配套措施成为首要考虑的问题。
集学习训练手法之大成
企业可以利用科技手段来帮助员工执行个人发展计划。
企业可藉由在线实时信息掌握员工个人发展计划的落实程度与各阶段设定的目标，这样不仅能让员工清楚自己的发展方向，更能够增加员工对组织的信任感，有利于企业吸引与留住人才。
一宇数字科技提出“IDp系统”能完整地与ehRD及e-Learning进行串连，协助企业快速发展人才，提升组织整体人力资本。
通过IDp的应用，可整合各种组织常用的学习训练方法（见图2）：
oJT、外训、教室课程、在线课程以及师徒制等。
针对组织不同的目标对象、服务的不同顾客，真正落实人力资源策略伙伴的角色。
IDp应用实践案例
以下用“新人快速上线”、“强化专业职能”、“hRD指定核心与管理职能”的应用来进一步说明如何通过一宇数字科技的“IDp系统”进行前置作业及准备。
hRD指定核心与管理职能。
负责规划IDp的hR人员，针对年度发展的职能项目设定“IDp样板”，在样板中可挑选课程单、选定对象，最后通过系统排程自动汇入学习者的个人IDp中（见图
3）。
针对共同属性的学习者可免重复设定。
新人快速上线。
新人训练流程与hRD指定年度课程流程类似，只是增加到职日及设定训练期限的字段。
新人IDp执行完成后，会直接进入“期末检讨阶段”，确实掌握新人务必于新训期间内完成的所有学习内容，让单位主管及hR人员实时了解培训的状况及落实程度（见图4）。
强化专业职能。
单位主管除了肩负达成单位目标外，同时身为训练发展的主要推手，如何协助主管在蜡烛两头烧的情况下完成所有重要事务，相信是大部分hR人员与单位主管共同的想法及愿望。
基于上述背景，所以单位训练发展不但须强调
系统化、自动化的功能，更最重要的是“分工”——透过系统流程的辅助，将部分工作分担给部门窗口或秘书来执行。
系统中（见图5），主管要做的事情可区分成两种：
一次性和周期性。
前者，主管只需:
（1）指定窗口协助单位训练发展的执行面；
（2）指定资深同仁担任指导员（mentor）协助新人快速上手，主管仅定期追踪工作指导状况；（3）协助窗口规划单位的专业蓝图及确认课程／开课内容。
后者的周期性工作，主要为定期勉励部属与部属沟通,确实掌握部属的个别差异，适时针对个人IDp的执行状况给予建议。
IDp应用效益
针对不同的对象，IDp系统将提供不同的应用效益，以协助企业快速发展人才，提升组织整体的人力资本为期许：
●学习者：
整合多元学习资源，量身订作个人的专属课程
1.一目了然检视公司或单位规定的年度必修课程。
2.汇入职能评鉴的建议发展课程。
3.结合绩效评估的发展计划，进行周期性进度追踪。
4.透过职涯规划，选修未来发展课程。
●单位主管：
掌握单位核心知识，提升部属专业技能
1.结合单位专业蓝图，指定学习者年度必修课程。
2.透过周期性回馈机制与学习者进行讨论和意见回馈。
3.了解学习者年度发展需要，指定必修课程于学习者的IDp。
4.结合mentoring机制，有效追踪学习者oJT进度。
●hR人员：
系统化公司年度训练与新人训练，提升公司竞争力
1.针对特定学习族群，事先规划与设计年度必修课程。
2.结合年度训练计划，指定有效的课程给学习者。
3.新人训练系统化，确保新人于新训期间内完成发展目标。
随着知识经济时代的来临，我们期盼企业及hR人员千万不可忽视员工的个人发展计划。
相信公司愿意、有心承诺员工个人发展计划在企业中顺利推动及运作，是一个协助优秀员工规划个人职涯发展和投入组织认同的一大利器，员工在此之中可以感受企业的用心。
当然组织承诺及忠诚度亦会随之提高、轻松留才。
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