小学五年级英语教案精选多篇.docx
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小学五年级英语教案精选多篇
小学五年级英语教案（精选多篇）
目录
第一篇：
小学五年级英语教案
第二篇：
pep小学五年级英语教案
第三篇：
小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing
第四篇：
小学五年级英语教案unit6afieldtrip
第五篇：
小学五年级英语教案unit3mybirthday更多相关范文
正文
第一篇：
小学五年级英语教案教学重点：
表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。
教学难点：
1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
2、let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
4学生准备一张白纸。
5教师准备配套教材的录音带。
6教师准备一个小球。
教学过程：
1热身、复习（warm-up/revision）
（1）师生相互问候t:
hello,/hi,/goodmorning,/goodafternoon,boysandgirls.s:
hello,/hi,/goodmorning,/goodafternoon,teacher.t:
howareyou?
s:
verywell,thanks.
（2）游戏：
接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：
let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great！
教师将球抛给一名学生说：
hello./hi./goodmorning./goodafternoon.howareyou?
接球的学生回答：
fine,thankyou.。
之后，由
第一个学生抛球并问：
hello./hi./goodmorning./goodafternoon.howareyou?
第二个接球的学生回答内容与
第一个学生不能相同，如：
verywell,thanks.。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
回答不上来的学生没权力投球。
（3）教师建议：
t:
let’ssingasong.s:
great.师生同唱歌曲“teddybear”，边唱边做动作。
（4）游戏：
猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,purple）2呈现新课（presentation）
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
如：
white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。
方法：
教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：
pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的（转载自
第一http:
//，请保留此标记。
）能力。
注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的发音。
（4）学生听let’slearn的录音，指着书上的图跟读。
边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）游戏bingo教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：
bingo，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
3趣味操练（practice）
（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange
（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
（3）让学生听let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。
如：
教师举白色牌子时，学生说：
white,white,教师说：
standup.学生做起立的动作。
4课堂评价（assessment）做活动手册本单元第5部分的练习。
5扩展性活动（add-activities）让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。
这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
板书设计：
教案点评：
本课时let'slearn部分学习white,black,brown,pink,orange等颜色单词。
热身、复习环节，主要复习所学的各种问候语和颜色单词。
呈现新课时，教师接着
第一环节中猜颜色的游戏，有意在最后出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。
教学新知时，教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。
再利用颜色卡片，教师带读单词，同时要提示white,black,brown等的发音。
bingo游戏可复习所学的全部颜色单词。
在学生基本掌握新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。
通过此种活动形式，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
探究活
1.细观看下面的图
2.后在表格中勾出各种东西对应的颜色
3.合选择的颜色，用自己的话给大家介绍每种东西是什么颜色
4.师引导学生进行自我评价，最后在全班评出表现优秀的前三名。
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第二篇：
pep小学五年级英语教案pep小学五年级英语教案下册unit4whatareyoudoing?
第一课时
一、教学重点：
动词短语及其ing形式：
drawingpictures,doingthedishes,
cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
句型“whatareyoudoing?
”
及其回答“i’mdoingthedishes/?
.”。
二、教学难点：
动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：
准备各种动词短语卡片、图片。
准备本课时let’schant,let’slearn,
let’ssing的录音带准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
准备本课时所需课件。
四、教学过程：
warmup（热身）活动一：
口语练习教学参考时间：
2—3分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日
常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：
my
name’s?
.i’m10/11yearsold.ilikepinkandblue.iliketoeatfishandhamburgers.
icanswimandicanspeakenglish.
2、review（复习）师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习
动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：
lookatthesepictures.。
随后，拿出其中一
张图片与学生交流，如：
icandraw.并做画画的动作。
最后问：
canyoudraw?
引导学生
说：
yes,ican.或me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：
icandraw.
icandrawafish.引导学生说icandrawabook/akite/?
.最后，教师引出wecandraw
pictures.强调并带读drawpictures。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生
说出所学的动词及动词短语。
问：
whatcanyoudo?
学生回答：
icandanceandcook.等。
3、presentation（呈现新知）活动三：
词汇学习教师指着动词卡片说：
icandrawafish.now,iamdrawingafish.
边说边在黑板上画鱼，并强调iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。
鼓励学生
做画画的动作，边做边说iamdrawingafish/acat/anapple/?
.教师播放课件。
内
容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。
具体顺序如下：
doingthedishes,kingdinner,readinga
book,answeringthephone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：
iamdoing
thedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即iamdoingthedishes.
3或iamwashingdishes.继续播放课件。
用相同的方法让学生理解、认读：
drawing
pictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
教师注意学生动
词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再
次跟读。
同时教师询问：
whatareyoudoing?
鼓励学生说完整句，如：
iamdoingthedishes.
iamreadingabook.iamcookingdinner.?
此环节中，教师板书句型whatareyoudoing?
iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdinner.?
教师播放let’
slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：
快速反应教师带领学生做快速反应的游戏。
教师说本部分的动词短语，如：
dothe
dishes,让学生说出它的ing形式：
doingthedishes。
教师把本部分的五张动作的卡
片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：
answeringthephone，
学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。
教师还可以用卡片的字母一面进行
游戏。
两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。
活动五：
接力问答师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“whatareyou
doing?
”一个学生a看教师的卡片、做动作并回答“iam?
.”随后让这个学生a接着问
另一个伙伴b“whatareyoudoing?
”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b
接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。
（a,b,c代表学生）
活动六：
生活再现教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：
whatareyou
doing?
引导学生边做动作边回答：
iamking
dinner/answeringthephone/readingabook.
5、consolidationandextension（扩展
活动）活动七：
传盒子做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpictures,doingthedishes,
cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。
音乐开始，学生按顺序传递盒子。
音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师
引导其他学生提问：
whatareyoudoing?
抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回
答：
iam?
.教师播放的音乐可以是本课时歌曲whatareyoudoing?
也可以是其它歌曲。
活动八：
练一练做本单元alet’slearn部分的活动手册p33配套练习。
教师指导学生
理解题目要求，指导操作方法.。
listenandmatch是按所听内容连线，listenandwrite是
按录音内容填写空缺单词。
教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandmatch
部分的练习。
再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandwrite部分的练习。
此环节，教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计unit4whatareyoudoing?
（i）whatareyoudoing?
iamdoingthe
dishes.4iamcookingdinner.iamreadingabook.iam?
.
第三篇：
小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing句型“whatareyoudoing?
”及其回答“i’mdoingthedishes/….”。
二、教学难点：
动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时let’schant,let’slearn,let’ssing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：
1、warmup（热身）活动一：
口语练习教学参考时间：
2—3分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：
myname’s….i’m10/11yearsold.ilikepinkandblue.iliketoeatfishandhamburgers.icanswimandicaneakenglish.
2、review（复习）活动二：
师生交流教学参考时间：
2—3分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：
lookatthesepictures.。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：
icank.等。
3、presentation（呈现新知）活动三：
词汇学习教学参考时间：
5—6分钟教师指着动词卡片说：
icankingdier,readingabook,aweringthephone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：
iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即iamdoingthedishes.或iamwashingdishes.继续播放课件。
用相同的方法让学生理解、认读：
kingdier,readingabook,aweringthephone。
教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读。
同时教师询问：
whatareyoudoing?
鼓励学生说完整句，如：
iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdier.…此环节中，教师板书句型whatareyoudoing?
iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdier.…教师播放let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：
快速反应教学参考时间：
3—4分钟教师带领学生做快速反应的游戏。
教师说本部分的动词短语，如：
dothedishes,让学生说出它的ing形式：
doingthedishes。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：
aweringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。
教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。
活动五：
接力问答教学参考时间：
2—3分钟教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“whatareyoudoing?
”一个学生a看教师的卡片、做动作并回答“iam….”随后让这个学生a接着问另一个伙伴b“whatareyoudoing?
”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。
（a,b,c代表学生）
4、let’splay（趣味操练）活动六：
说说唱唱教学参考时间：
3—4分钟教师播放let’schant部分的录音，学生认真倾听。
再次播放，鼓励学生跟读。
学生看书自己认读。
分小组练习说唱。
展示说唱歌谣情况。
活动七：
生活再现教学参考时间：
4—5分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：
whatareyoudoing?
引导学生边做动作边回答：
iamkingdier/aweringthephone/readingabook.
5、coolidationandexteion（扩展活动）活动八：
传盒子教学参考时间：
2—3分钟做“听音乐传盒子”的游戏，教师把kingdier,aweringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。
音乐开始，学生按顺序传递盒子。
音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：
whatareyoudoing?
抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：
iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲whatareyoudoing?
也可以是其它歌曲。
活动九：
练一练教学参考时间：
4—5分钟做本单元alet’slearn部分的活动手册p33配套练习。
教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。
listenandmatch是按所听内容连线，listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。
教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandmatch部分的练习。
再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandwrite部分的练习。
此环节，教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计unit4whatareyoudoing?
（i）whatareyoudoing?
iamdoingthedishes.iamcookingdier.iamreadingabook.iam….
第四篇：
小学五年级英语教案unit6afieldtrip在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：
takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。
教学难点：
词汇量较大，有些短语不易掌握：
catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；iects的发音较难。
动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：
pictures，iects，leaves，butterflies。
课前准备：
教学过程中所需的录音（let’slearn,let’splay）、课件、动画素材。
本课时（let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’schant部分）的单词短语卡片。
教学过程：
warmu（热身）活动一：
唱一唱教学参考时间：
2-3分钟教师播放
第五单元let’ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师播放
第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习whatareyoudoing？
i’m…的问答。
活动目的：
引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。
review（复习）活动二：
赛一赛教学参考时间：
2-3分钟请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问what’sthe…（该生名字）doing?
学生回答：
he/sheis….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。
每人可以根据情况，有一次错误机会。
采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
活动目的：
通过游戏的方式复习学过的单词。
在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的活动三：
演一演教学参考时间：
2-3分钟一名学生上来，教师点击四、五单元let’slearn部分的课件。
其他学生看不到课件内容。
该名学生表演课件中看到的内容。
教师问：
what’sthe…doing?
/whatarethe…sdoing?
其他学生用句子it’s/theyare…猜课件上的单词或短语。
活动目的：
在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。
3、presentatio（新课呈现）活动四：
新课导入：
教学参考时间：
1-2分钟教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。
画面可以处理得模糊些。
问学生：
wherearetheygoing?
引导学生回答：
theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。
教师进一步提问：
whatcantheydoonatrip？
教师引导学生猜测郊游可以做的事情。
此时可以出示p70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现p70页的完整画面。
活动目的：
教师在引导学生学let’slearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
活动五：
学一学教学参考时间：
5-8分钟教师指着takingpictures的小图，问：
what’s…doing?
引导学生作答。
教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：
whatarethey？
引导学生回答：
theyareiects.教师带读单词iects，给学生必要的支持。
教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。
鼓励学生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。
whatismikedoing?
he’swatchingiects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。
教师指着画面中的蝴蝶提问：
whatarethey？
引导学生回答，教师提供支持，带读单词：
butterflies。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：
butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。
第五篇：
小学五年级英语教案unit3mybirthday能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：
能正确朗读12个月份，并能默写。
能结合所学语言点开展对话。
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