苏少版小学音乐四年级上册教案全册.doc

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苏少版小学音乐四年级上册第一单元备课

单元

第一单元五彩民歌风

计划课时

4课时

教学内容

唱:

《我的祖家是歌乡》《跳柴歌》

听:

《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》

动:

歌表演:

我的祖家是歌乡,律动:

跳柴歌

奏:

竖笛练习《阿西里西》

1.通过学习能够用轻快,愉悦的声乐演唱《我的祖家是歌乡》和《跳柴歌》,表达歌曲的情绪。

掌握歌曲当中的附点节奏,一字多音等。

通过接口唱,在句末长音处添加身势活动等方式,感受歌曲句逗特点。

2.认识连线的两种不同的含义,并能过在歌曲演唱中较好的表现出来。

学会竖笛“mi”的吹奏方法,随着乐曲中力度起伏的变化,准确,连贯,流畅地表现音乐。

3.通过欣赏乐曲《花儿与少年》,感受,体验乐曲中各段落与拍号的变化,并能运用肢体语言,打击乐器等方式表现出来。

通过欣赏《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点,学习简单的傣族舞蹈动作,并能跟着音乐律动。

4.在了解民俗民风的基础上,启发学生开展创造性的“跳柴”游戏和歌表演活动,要求动作合拍,情绪饱满,在活动中表现出良好的合作意识和能力。

5.感受民族民间音乐的色彩,增强热爱祖国优秀音乐文化的情感和民族自豪感。

单元

第一单元五彩民歌风

课时安排

第一课时

授课时间

教学内容

1.听《花儿与少年》

2.游戏:

配合音乐做声势动作

3.舞蹈:

花儿

教学目标

1.知识与技能:

学生能够听辨乐曲片段节拍的变化。

2.过程与方法:

通过欣赏,伴奏等音乐活动中,接触具有民间特色的代表性音乐作品。

3.情感态度与价值观:

通过学习,学生能够了解青海民歌的特色,扩大音乐文化的视野。

重难点

重点:

感受《花儿与少年》不同版本的特色。

难点:

了解青海民歌的特色。

教具

钢琴、多媒体课件等等。

主备

复备

一、组织教学

1.学生在歌曲《花儿与少年》音乐声中走进教室。

2.师生问好。

二、导入

1.欣赏

师:

同学们,我们的祖国幅员辽阔,每个地区不光有他们各自的风度特色和秀美风光,也有着地方代表的民间歌曲,我们称之为“民歌”,今天老师带来了一首青海民歌《花儿与少年》,大家听听歌曲的演唱形式和情绪。

(播放视频《花儿与少年》男女对唱)

2.介绍“花儿”

(1)师:

青海的花儿是民歌中的一种,青海的花儿一般在山里和田间歌唱的。

(PPT出示“花儿”)。

3.欣赏器乐版《花儿与少年》(笛子独奏)

师:

经典传统的民歌也常常被人们通过不同的方式来演绎,下面我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》,你听听是什么乐器演奏的乐曲的情绪是什么样变化的呢?

学生欣赏乐曲,(情绪欢快转而优美,最后又在欢快的气氛中结束)

4.情绪的变化和乐曲速度和节拍有关系,让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化。

5.学生用“la”哼唱,非常欢快的A段请大家自己创编节奏为乐曲伴奏。

6.融入歌曲:

A段声势表演,B段跟着哼唱。

三、扩展欣赏《花儿与少年》(女子十二乐坊)

四、扩展王洛宾的青海民歌《半个月亮爬上来》,对比说感受。

五、课堂总结

我们身边有许多动听的民歌,它们就像明珠一样镶嵌在这片土地上,我们应该多去了解,播放《花儿与少年》结束这节课。

单元

第一单元五彩民歌风

课时安排

第二课时

授课时间

教学内容

1.唱《我的祖家是歌乡》

2.歌表演《我的祖家是歌乡》

教学目标

1.知识与技能:

学生能够用快乐自豪的情绪演唱歌曲《我的祖家是歌乡》,并能认识连线的作用,运用到歌曲的演唱表现中。

2.过程与方法:

通过聆听,模唱等方法感受歌曲欢快的节奏,学会演唱歌曲。

3.情感态度与价值观:

能积极地参与民歌的演唱活动,感受不同民族的音乐文化,感受音乐的多元化。

重难点

重点:

用自然的声音演唱歌曲,准确地表现歌曲的情绪。

难点:

连线处音值要唱的饱满。

教具

钢琴、多媒体等

主备

复备

一、组织教学

1.学生在歌曲《我的祖家是歌乡》音乐声中走进教室。

2.导入:

同学们,今天老师带你们一起去一个美丽的地方游玩,请看图片。

(展示台湾图片),在台湾有个有趣的民族——高山族,他们有很多好听的歌曲,今天老师带领大家去唱一唱他们的歌曲,感受他们的热情。

二、教学新歌

1.欣赏:

在背景音乐《我的祖家是歌乡》音乐中,欣赏美丽的台湾风光。

2.教师范唱。

师:

高山族人民是能歌善舞的,他们有首歌曲叫《我的祖家是歌乡》,下面请同学们听老师演唱一遍,想一想歌曲情绪是什么样的?

歌曲表现了怎样的内容?

生:

情绪欢快自豪,内容是赞美家乡。

请同学们再欣赏一遍,随着音乐轻轻地摆动身体。

3.试唱曲谱。

(1)用la模唱旋律

(2)跟随钢琴学唱歌词,并且认识连线记号,了解连线的作用,并且能运用到演唱中。

(3)完整聆听歌曲,引导学生注意歌曲的顺序。

(4)完整唱歌曲,注意音准,同时引导学生使用科尔文手势。

4.创编活动,表现歌曲。

(1)播放音乐,教师拍手为歌曲伴奏。

师:

大家表现的真棒,我不禁为你们鼓掌,老师的掌声是有节奏的,请大家听好了!

(2)一半学生唱歌,一半学生为他们伴奏,然后调换。

(3)歌表演:

结合歌曲、教师和同学们一起跳高山族舞蹈动作并做汇报表演,引导学生进行相互评价,鼓励有不同的表现方式。

三、课堂小结

1.今天老师和同学们一起领略了台湾高山族民歌的特色,同学们表现的都很好,台湾自古以来是我国不可侵犯的领土,高山族也是中华民族中的一员,让我们在歌声中共同祝愿海峡两岸同胞早日团聚。

2.随音乐离开教室。

单元

第一单元五彩民歌风

课时安排

第三课时

授课时间

教学内容

1.唱:

《跳柴歌》

2.动:

《跳柴歌》

教学目标

1.知识与技能:

能用自然的声音来表现歌曲,掌握“跳柴”的基本节奏。

2.过程与方法:

通过欣赏,身体的律动来感受歌曲的节奏和情绪。

3.情感态度与价值观:

欣赏海南的音乐,了解黎族的风土人情,感受不同地区音乐文化的魅力。

重难点

重点:

能自信,自然地演唱歌曲《跳柴歌》。

难点:

歌曲衬词“啰”的演唱表现。

教具

钢琴、多媒体等

主备

复备

一、组织教学

1.学生在歌曲《跳柴歌》的音乐声中走进教室。

2.师生问好!

二、导入

1.(PPT展示海南风光图片),背景音乐为《跳柴歌》。

师:

海南岛的气候温湿,风景秀丽,四季常青,物产丰富,还有雄伟的五指山和秀丽的万泉河,现在那里成了旅游圣地,跟随者老师一起去看看吧。

2.背景音乐叫做《跳柴歌》,来自海南的黎族,请听老师演唱一遍,思考这首歌曲情绪是怎样的?

(欢快活泼)

三、学唱歌曲

1.师:

这首歌曲是几几拍?

(四二拍)

2.学会用“la”模唱旋律,问:

哪些地方是相同的?

3.同学们跟着钢琴完整视唱曲谱,感受歌曲欢快,跳跃的情绪。

(注意八分附点的地方)

四、学唱歌词

1.师:

这首歌曲不仅旋律好听,歌词也写的很美。

请同学们听老师按节奏朗读歌词,注意一字多音的地方。

2.个别学生按节奏读歌词,跟随钢琴唱歌曲。

五、评价与表演

师:

黎族人民是怎样边唱边玩的呢?

让我们一起感受一下吧!

学生和老师一起跳竹竿并表演唱歌曲《跳柴歌》。

互相评价。

六、了解黎族的风土人情。

七、课堂小结

今天这堂音乐课老师带你们到海南黎族游玩了一次,体会了黎族欢度节日的快乐的心情。

单元

第一单元五彩民歌风

课时安排

第四课时

授课时间

教学内容

1.听:

《月光下的凤尾竹》

2.奏:

竖笛《阿西里西》

教学目标

1.知识与技能:

欣赏《月光下的凤尾竹》,感受乐曲情绪并能跟随音乐哼唱主要旋律。

认识竖笛“do~ti”音的吹奏位置。

2.过程与方法:

通过欣赏对比,感受葫芦丝的音色特点。

学习竖笛的吐奏方法。

3.情感态度与价值观:

通过欣赏,让学生热爱少数民族音乐,增进民族的友谊。

重难点

重点:

感受葫芦丝音色特点,了解民族乐器,感受中国乐器音乐。

难点:

感受葫芦丝的特点,竖笛吐奏吹奏方法的掌握。

教具

钢琴、多媒体、竖笛等

主备

复备

一、组织教学

1.师生问好。

2.导入:

今天老师带来了一件乐器,你们知道它的名称吗?

二、认识竖笛

1.教师吹奏乐曲《阿西里西》,引起学生的兴趣。

2.介绍竖笛的历史。

3.认识高音八孔竖笛构造:

吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾。

4.告之学生学习竖笛的基本要求和常规

5.了解高音八孔竖笛八孔的音名及手势、手形、吹奏的姿势。

(教师边讲解边示范,边指导学生练习)

6.练习手指动作,大家来做手指操,从“do~ti”各音的手指按音的要求,提出闭指,开指手指尖的要求。

7.吐奏练习,介绍吹奏的要求,吐音练习,气息的控制。

8.ti音练习:

请你跟我这样吹,吐奏不同长短时值同音的练习。

三、吐奏练习

1.找个别学生试吹,寻找优点,缺点,并改正。

听学生范奏,纠正。

2.la音练习:

3.sol音练习:

4.任意说sol,la,ti三个音,提示学生快速将音准确地吹奏出来。

5.教师用钢琴弹奏sol,la,ti三个音,学生自己寻找并吹奏出来,调动学生的主动性,激发学生的吹奏兴趣。

四、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》

1.师:

(展示葫芦丝的图片)同学们,你们知道这是什么乐器吗?

(葫芦丝)是傣族人民很喜爱的一种乐器,它的声音给你什么样的感受呢?

欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》

2.学生交流葫芦丝声音的特色,教师简单介绍乐器葫芦丝。

3.播放乐曲《月光下的凤尾竹》,学生想像乐曲给人什么样的感受,想象到什么样的画面,用自己的话描述,小组讨论,代表发言。

4.学生跟着音乐哼唱乐曲。

5.欣赏傣族舞,背景音乐为《月光下的凤尾竹》。

五、知识拓展

了解傣族的风土人情。

六、课堂小结

竖笛的学习贵在坚持,只有不断地练习、体验和感悟,我们才能真正地了解竖笛这件乐器,从而用它吹奏出动听的乐曲,希望今后你们都能成为小小演奏家。

也希望同学们多多了解少数民族的音乐文化,感受不同民族音乐的魅力!

苏少版小学音乐四年级上册第二单元备课

单元

第二单元丰收之歌

计划课时

4课时

教学内容

唱:

《丰收之歌》《打麦号子》

听:

《丰收歌》《喜洋洋》

动:

我的编创

奏:

竖笛练习《丰收之歌》

1.感受音乐的情绪,体验劳动的艰辛以及收获的喜悦,懂得珍惜劳动成果,增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。

2.有表情地演唱《丰收之歌》和《打麦号子》,感受不同国家、不同民族以歌声表现喜庆丰收的场景和情绪的相同与不同之处。

了解劳动号子及其演唱形式。

通过视唱、听唱

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