三年级上册语文复习.docx
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三年级上册语文复习
第一部分:
基础知识积累与运用(56分)
一、细心拼一拼,认真写一写。
(8分)
dài jí píng táo
穿( ) 遗( )( )子 ( )罐
kuān yù gǔ lì máo dùn xiōng pǔ
( ) ( ) ( )( )
二、用“ ”画出句子中带点字的正确读音。
(4分)
1、假日里,我和弟弟玩游戏,弟弟假(jiǎjià)装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝(cháo zhāo)我脸上吹。
2、列文虎克待着没事,就一边看(kànkān)门,一边磨(mòmó)起了镜片。
三、细心辨别,选出正确的字填在( )里。
(6分)
1、闪、阅、闷:
( )读 纳( ) 躲( )
2、燥、躁、操:
急( ) 干( ) 做( )
四、照样子,先给下面的字加部首换成新的字,再组词(12分)
例:
高(稿)(稿纸)
丁( )( ) 胡( )( )
舌( )( ) 竟( )( )
申( )( ) 奉( )( )
五、照样子进行词语接龙。
(4分)
精神 神气 气功
傲慢 ( ) ( )
雄伟 ( ) ( )
六、先将下列的词语补充完整,然后照样子各写一个词语。
(8分)
( )近闻名 严严( ) 不知不( ) ( )溜溜
七、 先连一连,然后按要求写一写。
(7+2分)
请写出一句你课外积累的名言或者谚语,也可以是对联哦。
八、 按课文的内容填空。
(3+2分)
1、水光潋滟晴方好, 。
欲把西湖比西子, 。
这首诗选自《 》,诗人 。
2、各种各样的鱼多得 。
正像人们所说的,西沙群岛的海里,一半是水, 。
第二部分:
阅读积累与运用(34分)
一、阅读《盘古开天地》片段,回答问题(15分)
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、南、西、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……
1、“辽阔”的“辽”字用音序法应查字母 ,用部首查字法查 部,
“辽”字在字典表示
(1)远;
(2)朝代名。
“辽阔”的“辽”应选 。
(3分)
2、这段话是围绕哪句话来写的?
请用“ ”画出来。
(2分)
3、细心读一读文段中的2、3句,然后按要求填写。
(4+2分)
(1)按课文内容填空。
( )的雷声 ( )的花草树木
( )的江河 ( )的雨露
(2)请你先想一想文中“……”表示什么?
然后根据课文省略的内容试着写一写。
他的 变成了 。
4、同学们,喜欢盘古吗?
请用一、两句话来夸夸他。
(2分)
5、阅读是一件快乐的事,相信你一定看了许多像《盘古开天地》这样有趣的故事,请把其中的两个故事名字或书名写下来。
(2分)
《 》、《 》。
二、阅读《北京的香山》一文,回答问题(19分)
北京的香山有一片美丽的果树林。
秋天,金色的梨果结得真多,一簇簇,数也数不清。
满树的海棠,像开了一树金红的花 把绿叶挤得都看不见了 最惹人喜爱的是葡萄架下那一串串葡萄,深绿的、浅绿的、深紫的、淡紫的,还抹了一层淡淡的白霜。
看来,今年又是一个丰收年。
1、请在“ ”上标上正确的标点符号。
(2分)
2、请找出描写颜色的词写在括号里。
(4分)
( ) ( ) ( ) ( )
3、在文中找出下列词语的反义词。
(4分)
讨厌——( )少——( )深——( ) 丑陋——( )
4、短文写了 、 、 这几种果树。
(3分)
5、我从文中“一簇簇”“数也数不清”体会到 。
(2分)
6、文中的句子写得很美,我能端正地摘抄一个喜欢的句子 (2分)
我喜欢这句话的原因:
(2分)
第三部分:
开开心心写作文(30分)
同学们,在你成长过程中,身边一定出现过不少令你印象深刻,让你喜欢的人;在你的学习和生活上,也一定发生过一些新奇、有趣的事;节假日期间,你和家人又是如何度过的……你最想告诉大家的是什么呢?
请你以《难忘的一件事》为题写作文。
写的时候,注意要把你最想表达的意思写清楚哦。
要求:
1、语句通顺,将内容写具体些,不少于200字;
2、书写工整,不写错别字。
第一部分:
基础知识部分(42分)
一、 用“ ”画出句子中带点字的正确读音。
(3分)
1、李虹拿着扇(shān shàn)子,对着妈妈扇(shān shàn)啊扇啊,扇乱了妈妈的长发(fā fà),可妈妈送给了她一个发(fā fà)自内心的微笑。
2、一切准备停当(dāngdàng)之后,小男孩开始给高尔基照相(xiāng xiàng)。
二、照样子,先给下面的字组词,再换偏旁变成新字,然后给新字组词。
(6分)
例:
遍(一遍) 编(编写)
傍( ) ( ) 耍( ) ( )
穷( ) ( ) 推( ) ( )
三、积累词语(6+2+2分)
1、将下列的词语补充完整。
( )口同( ) ( )近( )名 不( )不( )
如( )以( ) 千里( )( ) ( )头( )气
2、写两个你本学期积累的四字词语(不能重复试卷中出现的四字词语):
3、像“静悄悄”这样的词语很有趣,请再写两个。
四、认真读句子,填上合适的词语。
(4分)
望着轻轻地( )天空的风筝,孙子快活地( ),奶奶甜甜地( ),树上的小鸟好奇地( )风筝,好像在说:
“这玩意也会飞?
”
五、佳句积累:
在空白处填上正确的句子或词语。
(6分)
1、 ,六月葫芦弯似弓。
2、 ,眼见为实。
3、 不学,老 。
4、山重水复疑无路, 。
5、红红的枫叶像一枚枚邮票, ,邮来了秋天的 。
6、西沙群岛一带的海水 , :
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
六、古诗积累(2+3分)
1、《九月九日忆山东兄弟》是 代著名诗人 写的,诗中最能表现诗人思念家乡、思念亲人的诗句是 。
2、蓬头稚子学垂纶, 。
,怕得鱼惊不应人,这首诗选自《 》。
第二部分:
阅读积累与运用(28分)
一、认真阅读《掌声》一课,回答下面的问题。
(13分)
上小学的时候,我们班有个叫英子的同学。
她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
因为她得了小儿麻痹症,腿脚落(luò lào)下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
老师是刚刚从别处调(diào tiáo)来的,还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她学跳舞。
几年以后,我们上了不同的中学。
英子给我来信说:
“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”
1、给带点的字选择正确的读音,打“√”。
(1分)
2、为什么英子上课前,早早地就来到教室,下课后,又总是最后一个离开?
(2分)
3、从 、 、 这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。
(3分)
4、同学们给了英子两次掌声,第一次是在 的情况下,同学们想通过掌声 英子,第二次是在 的情况下,同学们想通过掌声 英子。
(4分)
5、自从同学们给了英子掌声后,她发生了什么变化?
请用“——”画出来。
(1分)
6、请围绕“小英 残疾 讲故事 掌声 改变”这几个词,归纳出本文的主要内容。
(2分)
二、阅读课外文章《春雨的色彩》,回答问题。
(15分)
春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:
春雨到底是什么颜色的?
小白鸽说:
“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。
”
小燕子说:
“不对,春雨是绿色的。
你们瞧,春雨落在草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳树绿了。
”
麻雀说:
“不,不!
春雨是红色的。
你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。
春雨滴在杏树上,杏花红了。
”
小黄莺说:
“不对,不对,春雨是黄色的。
不是吗?
它落在油菜地里,油菜花黄了,它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。
”
春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在说:
“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。
我本身是无色的,但我给春天的大地万紫千红。
”
1、小鸟们在争论一个什么问题?
(2分)
2、写出下面词语的近义词。
(3分)
瞧( ) 全面( ) 争论( )
3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的?
(4分)
(1)小白鸽说:
(2)小燕子说:
(3)麻雀说:
(4)小黄莺说:
4、小朋友,你能说一说春雨是什么颜色的吗?
(2分)
5、描写春雨下来时的动作的词语有 。
(4分)
第三部分:
开开心心写作文(30分)
题目:
感谢
提示:
同学们,我们有太多的人要感谢。
感谢父母,感谢老师,感谢同学和朋友……你最想感谢谁呢?
请选择一、两件事情表达你内心的感谢。
要求:
1、写出真情实感,语句通顺,内容具体,不少于250字。
2、书写工整,不写错别字。
(一)第一单元
1、 多音字
(1) 假:
假装、假日
(2) 好:
问好、好奇
(3) 发:
发现、白发
(4) 晃:
晃眼、摇晃
(5) 朝:
朝向、朝霞
2、 学写读后感
读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。
3、 阅读:
找出文中描写的字句或段落
(描是描绘,写是摹写。
描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态 具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写的作用是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化。
)
如:
《我们的民族小学》一文,找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文,找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
4、 体会句中词语的妙用,以及传达的情感
如:
《爬天都峰》一文中,“爬呀爬……终于都爬上了”(终于:
突出了爬山之路的艰辛,以及爬上山后的喜悦)
5、 写作:
记叙课余活动
所谓记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
6、 古诗积累
《小儿垂钓》
(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态,绘形绘神,跃然纸上)
(二)第二单元
1、 引用人物语言的几种方式。
(1) 平铺直叙式
小男孩摆弄了很久很久,说:
“一切准备停当。
”
(2) 语言在动作之前
“一定会飞回来!
”男孩肯定地说。
(强调话语)
(3) 话语分隔式
“是的。
”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!
”
(注意不同方式里,标点符号的不同使用方法)
2、 积累、讲述名人故事(表达的完整性)
3、 积累名人名言、成语故事
4、 写人记事作文训练
(通过事情反映人物性格)
5、 找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子,简单分析人物性格
(三)第三单元
1、 古诗积累与翻译
(1) 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
(2) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
2、 古诗理解
《夜书所见》
(1)诗中描写了哪几种景物?
我们可以看出是什么时节?
① 梧叶、江、篱落
② 秋叶
(2)诗中笼罩着一种什么样的氛围?
表达了作者怎样的思想感情?
① 静寂、凄冷
② 思乡之情;客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、怀想
(3)表现手法
①借景抒情,情景交融
②动静结合,以动衬静
③悲欢对比,以欢衬悲
④虚实结合,以实映虚
⑤传情达意,暗用典故
⑥拟人、通感,增辉添彩
⑦字斟句酌,“寒”“挑”传神
(4)举出其他描写秋天的诗句和诗篇
3、文章情感的把握:
《风筝》
(1)把握《风筝》一文里感情的变化过程,依据相关字句,进行简要归纳
(2)积累表现人物心情或感情的词语、字句
(3)写作:
写作一篇内容充实的记叙文,表现人物(或字句)的情感、心理变化过程
4、理解文中的字词句
依据课文里的描写或叙述,理解文中的字句,或推断出陌生字词句的含义。
例如:
《秋天的雨》一文,依据第二段的描写,理解“五彩缤纷”的意思
6、 描写:
多角度、多方面的描写
(1) 阅读
如《秋天的雨》一文,把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨
(2) 写作
多角度、多方面描写,如描写四季
7、 修辞方法——比拟
(1) 概念
比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
(2) 作用
能启发读者想像,令文章更生动。
(3) 举例
① 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
(《秋天的雨》)
② 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
(《秋天的雨》)
(四)第四单元
1、辨别不同的修辞手法;在文中找出各自相关的字句,体会其用法的好处
例:
《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句
2、写作
(1)以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作,做到情理明了通达
(2)观察生活里的事物,用日记形式或作文记录下来,做到细致、全面,文笔通畅
3、积累谚语——农谚
(五)第五单元
1、文学常识
(1)老子
老子,春秋时期(楚)国人,是我国古代伟大的哲学家和思想家,(道)家学派创始人。
存世有(《道德经》),又称(《老子》)。
(2)孔子
孔子,名(丘),字(仲尼)。
(春秋)时期(鲁)国人。
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。
他也是(儒)家学派创始人,世界最著名的文化名人之一。
孔子编撰了我国第一部编年体史书(《春秋》)。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集(《论语》)及(《史记·孔子世家》)。
据说他有三千弟子,其中(七十二)人名气很大。
(3)神话
①概念
关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
③ 中国传统神话举例
嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日……
(4) 春联
① 概念
春联属于楹联的一种,是一种独特的文学形式。
② 概念
它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是中国的文学形式。
③ 名联举例
一年四季春常在——万紫千红永开花——横批:
喜迎新春
春满人间百花吐艳——福临小院四季常安——横批:
欢度春节
百世岁月当代好——千古江山今朝新——横批:
万象更新
喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批:
喜迎新春
(5) 名句
①温故而知新
②三人行,必有我师焉
③学而时习之,不亦说乎
④知之为知之,不知为不知,是知也
2、口语交际
(1)用自己的话复述课文内容
例如:
用自己的话讲《盘古开天地》的故事
(2)说说自己家乡的古建筑
3、四字词语积累
(1)“ABXX”式(A与B为反义词)
远近闻名、黑白相间、轻重倒置
(2)“XAXB”式(A与B为反义词)
舍近求远、头重脚轻、积少成多
(3) “AXBX”式(A与B为反义词)
异口同声、左邻右舍、里应外合
4、写作
收集资料,用文字介绍某一件物件,或某一处风景
(六)第六单元
1、词语积累
(1)“AABB”式
严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实
(2)“又A又B”式
又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑
(3)“不A不B”式
不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问
2、句子积累
(1)谚语——祖国风光
①上有天堂,下有苏杭
②峨眉天下秀,三峡天下雄
④ 五岳归来不看山,黄山归来不看岳
⑤ 桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林
(2)诗句——自然风景
①两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》
②水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
——苏轼《饮湖上初晴后雨》
③明月松间照,清泉石上流。
——王维
④江碧鸟逾白,山青花欲燃。
——杜甫
⑤千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
——杜牧
⑥山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
——陆游
⑥ 水南水北重重柳,山后山前处处梅。
——王安石
3、 修辞——夸张
(1) 概念
夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法
(2) 作用
夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质,或加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。
①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
②在文学中,夸张是运用想象与变形,夸大事物的某些特征,写出不寻常之语。
4、 理清文中结构层次,找出文章的中心句和中心段
5、 体会某些字词句使用的好处
例如《美丽的小兴安岭》一文中,“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用的好处
6、 体会文中的思想感情
例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。
7、 作文:
写家乡的或自己熟悉的一处景物
(七)第七单元
1、用不同的例子说理
2、联系上下文,理解字词句的意思
(1)《科利亚的木匣》里,理解“果然”的意思
(2)《陶罐和铁罐》里,理解“奚落”的意思
3、了解动作描写和神态描写
4、积累童话故事和成语故事;试着编童话
5、 反义词
傲慢——谦虚;懦弱——勇敢;丑陋——美丽;愚蠢——聪明
6、名句积累
千里之行,始于足下
百尺竿头,更进一步
耳听为虚,眼见为实
人无完人,金无足赤
(八)第八单元
1、词句积累
(1)三字句“ABB式”
圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花
(2)四字词语
风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有
(3)《三字经》三字句
人之初,性本善。
性相近,习相远。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
为人子,方少时