人教版七年级上册思品《第五课自我新期待自我新形象》教学设计.docx

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人教版七年级上册思品《第五课自我新期待自我新形象》教学设计

第二单元认识新自我

第五课自我新期待-------自我新形象

一【教材】

【教材分析】

在全面和发展地认识自我的基础上，帮助学生走出“追星”的认识误区，激发学生对美好理想的追求，培养正确的学习观念，引导学生认识到他人、集体和社会对自身的要求，从而依据自身与社会实际做出适当的人生规划，确立初中阶段的努力目标。

【教学目标】

（一）知识目标：

1．懂得消极的自我形象不利自己的发展。

2．懂得对未来美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象。

3．懂得实现理想必须从现在做起，坚持不懈。

4．掌握制定目标的一些基本方法

（二）能力目标：

通过本节课的学习，提高自省、自律的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

通过学习，感受理想的美好，自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。

【教学重点】

在客观认识自己、了解自己自我发展潜能的基础上，引导学生根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标；掌握制定目标的一些基本方法。

有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来。

【教学难点】

根据自己的实际情况制定合理的自我目标，描述我心中的理想形象

二【学生】

【学生分析】

【学法分析】  

三【教法】

情境体验法，互动游戏法，讨论法、事例分析法、活动体验法等。

课前准备：

多媒体课件

（一）将学生按照喜欢或崇拜的名人进行分组，（比如：

崇拜周恩来的为一组）各组从报纸、杂志、网络上查找自己喜欢的名人、伟人的相关资料，资料可以是文字、图片、视频、音乐，但要能充分说明名人的魅力所在。

这些资料最好能由学生在教师的指导下做成网页或幻灯片。

（二）学生调查了解他人、社会对自己的新期待，调查自己将来想从事的职业要求从业人员具备什么样的素质，在调查分析的基础上写出自己认为未来十年中最具潜力的十大职业。

（三）描绘自己未来的美好蓝图，并制定一个详细的初中生活规划，为实现将来的目标而努力。

四【教学程序】

（一）  导入新课

我们听到是这次雅典奥运会的会歌。

在雄壮、激昂的音乐声中，奥运健儿们在奋力的拼搏着。

看，这些雄姿英发的中国健儿们，他们为我国争得了不少的荣誉，那同学们知道，在这次雅典奥运会上我们总共获得几块金牌呢？

（）在这32颗闪亮的金星中，那一颗最为耀眼呢？

（）为什么呢？

（）对，他在110米栏中的夺冠打破了欧美国家的黑人运动员在这个项目上的垄断地位，向世界证明了黑头发黄皮肤的中国人也能在这个项目中占有一席之地。

这为我们在世界人民的面前树立了一个崭新的形象，正是这个崭新的形象，给我们带来了无限的希望，正是这个崭新的形象给了我们无限的斗志和强大的动力。

这是我们中国人在世界人民面前树立的一个崭新的形象。

那作为刚进入初中不久的我们呢？

我们又会在其他人的面前有着怎样的形象呢？

或者说你期待着自己在世人面前树立怎样的一个形象呢？

在这节课上，就让我们一起来探讨一下，这个属于我们的自我新形象是怎样的呢？

（二）新课讲授

1、跳蚤的故事

展示：

“跳蚤的故事”。

提问：

为什么会变成一只“爬虫”呢？

   （学生发表自己的见解后归纳）

   大家静下心来回顾一下自己的经历，有没有发生过像这只跳蚤一样的事情呢？

因为过去的失败、挫折，从而一味否定自己，不敢再去面对现实。

   （学生在引导下将自己类似经历写在纸上）

   有这样的时候吗？

   “我的胆子总是很小”           “我很懒”

   “我老是马马虎虎的”           “我没有别人聪明” 

　　　……

　　你是不是经常对自己说这些话呢？

正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极，只知一味的逃避。

这时，你还能发展吗？

还能进步吗？

最后也将变成一只可怜的“爬虫”。

   活动：

埋葬“我不能”。

让我们摆脱这些消极的旧的自我形象，重新找回自己的梦想，树立起一个理想的自我新形象。

让美好的未来拉动我们前进。

你希望自己是一个怎样的人呢?

2、流星下许愿

   古老传说：

当流星划过天空时，我们许下的愿望就可以实现。

现在就有一颗流星正划过天空，你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望。

请把它写下来。

   （全班交流点评）

　　多么美好的理想！

   那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢？

3、富和尚和穷和尚的故事

   展示：

富和尚和穷和尚的故事。

   听了这个故事，你有什么想法和感受吗？

   （学生回答后归纳）

   没有行动，在美好的愿望也只是空想而已，不可能实现。

让我们马上行动！

4、小目标，作用大

   有个叫小明的同学他有疑问：

“理想中的我拥有很多好朋友”，听了刚才的故事，我现在也想马上行动。

可是我不知道具体该做些什么？

   这些理想让我们有了努力的方向，可是的确有些大，让我们一时不知道怎么做。

你有好建议吗？

   对，可以转化为一个个具体的小目标。

   选择刚才许下的其中一个愿望，为自己制定具体的小目标。

   （交流点评）

　　告诉大家一个写小目标的新方法，能帮助大家实现目标。

   展示：

小目标6步骤

   选择一个小目标，用新的方式写下来。

   （交流点评）

   方法虽然简单，但关键在于不方法用于实践。

每当我们完成一小目标，就能像理想当中的自我迈进一步。

只要我们坚持不懈，一定能让我们理想成真。

4、 我们的明星

[幻灯]“叛逆太子”谢霆锋

发展指数：

刚入行时谢霆锋星途一片灿烂，略带摇滚的音乐风格彰显他的个性，会弹吉他，会写歌，在电影方面也是一个可塑之材，被多位导演器重。

“顶包案”和过多的绯闻让谢霆锋人气下滑，更让他无暇专注在工作上。

影响力指数：

“顶包案”让谢霆锋从万人迷沦为阶下囚，抽烟、喝酒、开快车、有案底，形象不健康，影响力下降。

议一议：

（打出谢霆锋的照片）

我们可以学习他的…

我们可以欣赏他的…

我们应该批判他的…

每个人都有自己的梦想，而且绝大多数的梦想是通过他所崇拜的偶像表现出来的。

你的偶像是谁?

你为什么崇拜他?

   学生分组展示幻灯片或网页，向大家介绍自己喜欢的人物，说明喜欢他的理由，自己在哪些方面要向他学习。

同学们说了自己的偶像，那同学们还记得在前面的课上我给你们提到过我所喜欢的偶像了吗？

对，我很喜欢周杰伦，他有着酷酷的外表，而且非常的有才华，他所出的专集里的每所歌都是自己做的曲，很多时候还会参与配唱、填词等，他非常的有创造力，所以能在人物众多的歌坛中创出自己的一片天下……但正所谓“人无完人”，我觉得他还不够完美，比如说，他长得还不够帅气，唱歌的时候吐字非常的不清楚等。

我们的偶像们，他们的身上有着非常耀眼的闪光点，但不可避免的也有着这样或者那样的不足，只能代表着部分的理想自我，还不能代表着我们心目中的完美形象，那么下面就请同学们来塑造一个自己心目中的完美形象来做为自己的新偶像。

讨论：

应该追什么样的星？

如何追星？

是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点呢?

你所列的喜欢的理由中哪些方面值得学习?

哪些方面不值得花太多精力?

本活动意在指出“追星”现象普遍地存在于中学生中间。

对此，他们既注重又有些迷茫，甚至存在一些错误认识。

引导学生敞开心扉，说出自己心中的偶像及崇拜的原因。

6、面对新期待

自我的期待。

我们每个人的心中都有一个理想的自我形象。

当这个理想形象暂时在我们身上得不到实现时，我们就会在他人身上寄托自己的理想形象。

而在我们青少年中流行明星偶像们就或多或少的起到了这一作用，偶像是每个人心中的理想形象，同时是对自己现在和未来的一种新期待。

那么你的父母、老师、社会对你有什么样的希望和期待呢?

下面，我们就现场的来问问我们周围的老师、同学和朋友他们对我有着怎样的期待呢？

有哪位同学愿意来试试？

上面我们的老师给同学提出了对你们的期待，那接下来，就由同学们来说说你们对老师有着怎样的期待，或者说你心目当中理想的老师形象是怎样的呢？

这一部分通过了解周围关心自己的人对“我”的期待，引导学生认识到个人与社会紧密相连，不可分割，确立目标时要听取别人的意见和建议。

7、未来新规划

现在，同学们已经了解到周围的人非常关爱我们，而且对我们寄予了新的期待。

面对新的期待，我们要结合自己和社会的实际，认真规划一下自己的未来。

学生自由发言，展开想象，3年后、6年后，你将在什么地方?

在做什么?

15年后，有什么样的业绩、能力和品质?

说一说自己将来最适合从事什么职业社会对此职业有何要求。

学生交流：

在自己调查分析的基础上，全班交流，评选出未来十年中最具潜力的十大职业。

畅想未来：

每个同学畅想自己的未来，然后按照教材上的要求填写自己的成才规划表，将初中阶段的目标和步骤细化。

最好在教师里开辟一个专栏，将每个同学的规划表张贴于栏内，作为学生学习、生活的参考和监督。

本活动意在引导学生注重对初中阶段的形象设计，引导学生依据自己的远大理想将初中阶段的目标具体化，尤其是要提醒初一阶段的目标更要具体并切合自己的实际。

选取有代表性的职业或职位，请同学分组讨论其所需的能力和素质要求。

引导学生认识到，要实现理想需要现在行动起来，确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己。

结束语

通过刚才的讨论，我们知道：

理想的实现需要持之以恒地不懈努力，就像歌中唱到的——样：

“不经历风雨，怎么能见彩虹?

没有人能随随便便成功。

把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。

”愿大家都能成为真心英雄!

 播放歌曲《真心英雄》，引导学生在歌曲中回味和反思

五【课堂与延伸与反思】

1、制订“开发学生潜能的计划”时要避免短期效应，应该从长计议，力求学生潜能有所开发。

2、规划是为行动而定的，因此，自己的规划应该具有可行性，千万要引导学生避免为完成老师的任务而定的“高谈阔论”式的规划。

这也是老师在教学中很难把握的。

武汉市天门墩中学 孙晓洁

6.1做情绪的主人——丰富多样的情绪

一【教材】

【教材分析】   

本课共有两目。

第一目，情绪万花筒。

第二目，情绪与生活。

两目的内容衔接紧密，“情绪万花筒”为“情绪与生活”打下铺垫，第二目是本节课的重点。

【教学目标】

1、知识目标

认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标

提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。

3、情感、态度与价值观目标

使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

【教学重点】

情绪反映着个人的兴趣和志向。

这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。

这点老师可以拓展一下。

也是为下一个框题打下基础。

【教学难点】

情绪对人的不同作用。

它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。

二【学生】

【学生分析】

情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，但学生限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响，因此要引导学生领会、理解和感悟相关内容，并用之于生活实际，将使学生终身受益。

【学法分析】  

（１）比较法（２）归纳法（3）赏析法（4）游戏体验法

三【教法】

从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。

通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：

对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。

四【教学程序】

〖教学准备〗多媒体辅助教学课件

〖活动一〗（导入） 情绪体验——小游戏

★左手掌心向下，右手掌心向上并且竖起食指，左右同学围成一个圈。

老师将说一段话，当话中出现“竹”这个词时，你要赶快用左手抓旁边同学的右手食指，而你的右手食指应赶快逃掉。

如果你抓住别人同时自己又逃脱了，你就是胜利者！

通过游戏这一学生喜闻乐见的活动方式调动学生的积极性，既让学生理性地掌握情绪及情绪的四种基本类型知识，又在轻松的氛围中培养了学生的观察、分析、概括等能力

〖活动二〗 情绪搜索——“比一比”

全班分成四大组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，情绪词语接龙情绪搜索——“析一析”：

学生在上一环节的活动中，分析自身的情绪变化，发现对同一事件会产生两种以上类型的复杂情绪 以活动为载体和主要渠道，通过学生的合作和探究，帮助学生理解同一情绪有不同程度的表现，不同类型的情绪组成复合情绪；依托现实的活动情景，让学生课堂上体验情绪与个人的学习、生活息息相关。

〖承 转〗 丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活，情绪是否会影响人们的生活呢？

 既是对第一目的总结，也引申出第二目情绪对人们生活的影响

〖活动三 〗情绪探究——分析情绪对人的行为和生活的积极作用和消极作用

a流放中：

“……平生不下泪，于此泣无穷”

b大赦后：

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”

c《三国演义》中的周瑜

才华出众、机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

d据我国史记记载，伍子胥在过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因其极度焦虑而一夜间须发全白。

e《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。

★喜怒有度：

喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。

〖活动四〗情绪驿站——认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪。

a谈一谈：

你经历过的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐怖的事情是什么？

它对你的生活、学习有什么影响？

B看情绪漫画，请充分发挥想象，接下来可能发生什么事情？

〖师生共勉〗

笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。

当我们把欢声笑语撒满校园的时候，就会发现：

生活，原来是那么的美好；亲爱的同学，让我们一起用愉快地心情去拥抱灿烂的明天吧！

〖结束语〗 情绪感悟——播放《幸福拍手歌》

使学生领悟到要以积极乐观的态度学习、生活。

 以歌曲激励，学知导行，旨在让学生的情绪体验从课内延伸到课外，从而实现情感觉悟目标、能力目标、认知目标的三统一。

五【教学设想与反思】

在活动中体验，在体验中学习，保障学生的主体地位

在合作中学习，在探究中领悟，改变学生的学习方式