一年级语文第一单元.docx
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一年级语文第一单元
课时计划
（2013年——2014年学年度第二学期）
学校：
蔡家滩小学
科目：
语文
年级：
一年级
教师：
苏建萍
一年级语文科教学进度计划表
周次
时间
教材进度
起
讫
1
2.24
2.28
识字1、1柳树醒了
2
3.3
3.7
2春雨的色彩、3邓小平爷爷植树、4古诗两首
3
3.10
3.14
语文园地一、识字2、5看电视
4
3.17
3.21
6胖乎乎的手、7棉鞋里的阳光、8月亮的心愿、
5
3.24
3.28
语文园地二、识字3、9两只鸡蛋
6
3.31
4.4
10松鼠和松树、11美丽的小路、12失物招领
7
4.7
4.11
语文园地三、识字4、13古诗两首、
8
4.14
4.18
14荷叶圆圆、15夏夜多美、16要下雨了
9
4.21
4.25
17小壁虎借尾巴、语文园地四
10
4.28
5.2
期中检测
11
5.5
5.9
识字5、18四个太阳、19乌鸦喝水
12
5.12
5.16
20司马光、21称象、语文园地五
13
5.19
5.23
识字6、22吃水不忘挖井人、23王二小
14
5.26
5.30
24画家乡、25快乐的节日、语文园地六
15
6.2
6.6
识字7、26小白兔和小灰兔、27两只小狮子
16
6.9
6.13
28小伙伴、29手捧空花盆的孩子、语文园地七
17
6.16
6.20
识字8、30棉花姑娘、31地球爷爷的手、32兰兰过桥
18
6.23
6.27
33火车的故事、34小蝌蚪找妈妈、语文园地八
19
6.30
7.4
总复习
20
7.7
7.11
期末检测
总的教学目的
教育
教养
通过本学期的教学，使学生
1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表。
初步学会用音序查字法查字典。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。
3.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
学习借助读物中的图画阅读。
对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
4．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。
积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
通过本学期的学习达到以下教养目的:
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
3.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
4．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
5．学会汉语拼音。
能说普通话。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
6．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
7．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
8．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
全册教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：
多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：
我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表
（一），列出了全册要认识的字，生字表
（二），列出了全册要求会写的字。
第一单元教材分析
本单元教材以“多彩的春天”为主题，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生进入春天的画卷，去体检春天，感受春天带给我们的欢乐。
《识字1》是由关于春天的成语或四字词语组成的韵语。
四篇课文，既有春天的景，又有春天的人、春天的事。
本单元的教学目标：
1、引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。
2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
4、培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。
课时安排识字12课时
柳树醒了2课时
春雨的色彩2课时
邓小平爷爷植树2课时
古诗两首2课时
语文园地一3课时
写字教学2课时
单元检测2课时
学科
语文
备课人
刘玉良
累计课时数
2
课题
识字1
所用课时数
2
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1.认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个生字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.留心观察春天事物的变化，主动积累有关春天的词语。
过程与方法：
1.借助拼音读准字音，借助插图了解词语的意思。
2.通过观察，感受春天的美好。
情感、态度与价值观：
留心观察周围事物，不断丰富自己的见闻，陶冶学生的爱美情操。
教学重难点
1.正确、流利地朗读词语。
2.理解词语，体会春天的美丽。
教学准备
词语卡片等
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、音乐激趣，进入春天
1．播放歌曲《春天在哪里》。
你们认为春天在哪里呢？
2.春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。
教师板书课题。
二、看图学词，感知春天
1．出示课文插图。
2．用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗
3．图中有什么鸟？
它们各自在做什么？
图中的黄莺和燕子表情怎样啊？
你们能读出它们的快乐吗？
4．细心的你还从图中看到了什么？
根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。
三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。
5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？
三、朗读词语，抒发情感
1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画。
2．合作朗读。
四、总结全文，师生共读
五、实践活动：
找春天
学生走出课堂，到大自然里找春天。
说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。
在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。
七、作业
1.口头填空
2.搜集有关春天的图片和词语。
第二课时
一、复习导入，巩固要认的字。
1、看图，照例句说句子、找词语、读字。
1）出示例句：
春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
2）照样子说句，找词读字。
句：
春天来了，
2、分析字形结构，记字。
二、指导写字，巩固生字
1、老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、、丿”，“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
三、读词想象
1.用适中的速度朗读词语。
2.读词语的韵味。
3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
四、布置作业
1.找一找：
春天在哪里呢？
画一画：
美丽的春天图。
2.抄写生字。
同学们聆听歌曲，回答认为春天在哪里呢？
学生齐读课题
学生观察。
学生举手发言
指名学生朗读，小组赛读，齐读
指名读，齐读
根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。
根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。
学生朗读。
（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）
1.学生以四字词语抢答。
2．与喜欢的小伙伴合作朗读。
1.师生齐读8个词语。
2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。
学生活动
说给大家听，也可以把找到的春天画下来。
1.口头填空，课堂训练
柳（）花（）
莺（）燕（）
冰雪（）（）
泉水（）（）
百花（）（）
百鸟（）（）
春（）大（）
万物（）（）
2.学生课后完成
学生活动
一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读
找词语：
万物复苏
认读生字：
万、复、苏
学生认读
词：
柳绿花红（柳）
莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）
泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
偏旁联想识字：
柳冰泉鸣（想偏旁跟字义有什么关系）；部件组合识字：
歌（哥＋欠）百（一＋白）。
1、观察字形，让学生发现字的特点。
指名在黑板上示范写，其余同学在书上描红、临帖。
1.朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
2.读词语的韵味
3.自己读词语，想象词语描绘的情景。
学生抄写作业
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
马国芳
累计课时数
4
课题
1.柳树醒了
所用课时数
2
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
过程与方法：
1.以各种方式复习生字，激发学生的兴趣。
2.图文结合，借助想象，感悟春天的美。
情感、态度与价值观：
放声朗读，用心体验，感受春天的美好与勃勃生机。
教学重难点
识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
教学准备
图片、生字卡片。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、激趣，引入新课
1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?
板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词
1、师范读。
2、找生字
3、你用什么好办法记住它们?
（1）偏旁识字：
枝，梳，梢
形近字比较：
耍一要（耍字比要字少一笔）
多媒体课件辅助：
雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）
熟字加偏旁：
醒，软（酉＋星＝醒车＋欠＝软）
（2）同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（3）小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）
（4）读词卡（教师领读，学生当小老师领读。
）
打雷雷雨树枝树梢
软和梳洗玩耍苏醒
三、细读，理解课文
学第一节
学第二节
四、背诵，感悟文意
五、拓展，巩固练习
1、出示生字，
2、说话训练
3、动手操作
六、观察，正确书写
1、领学生观察
2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，*右一些，与横折提的“折”对齐。
第二课时
一、复习，巩固字词
二、研读，自主探究（3—5小节）
1、
整理问题，达成共识。
（1）柳梢为什么绿了?
（2）春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?
（3）柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3、引导学生选择解决问题的方式（抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习）。
4、教师巡视指导，及时发现问题。
5、教师点拨指导。
（1）引导学生带着情感读第三节。
（2）让学生观察，品读体会第四节
（3）引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
三、比赛，背诵课文
朗读指导。
四、领悟，课外延伸
1、夸夸柳树的5个好朋友。
2、在春天里，还有什么醒了呢？
学生思考和观察
春天的变化
1、学生欣赏老师配乐朗诵，。
初步了解春天到了柳树的变化。
2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
（要求：
读准字音，把句子读通顺。
圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
）
3、互相交流识记汉字的好方法。
（1）偏旁识字：
枝，梳，梢
形近字比较：
耍一要（耍字比要字少一笔）
多媒体课件辅助：
雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）
熟字加偏旁：
醒，软（酉＋星＝醒车＋欠＝软）
（2）同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（3）小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）
（4）读词卡（教师领读，学生当小老师领读。
）
打雷雷雨树枝树梢
软和梳洗玩耍苏醒
（1）自由读，你从什么地方知道柳树醒了?
用笔画出来。
（2）同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?
（3）小组读，交流柳树醒了说明了什么?
（4）比赛读，感受词语描绘的景象
（1）轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
（2）师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?
（3）看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
（4）美美地读一读，在读中感受春天的美。
（1）自由背
（2）加动作背
（3）配乐背
（4）同桌互背
1.让学生做找朋友的游戏。
说（ ）（ ）（ ）话（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ）友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ）高（ ）（ ）（ ）
2、说话训练
用上“———”是柳树的好朋友。
（词卡贴在黑板上）
3、画一画，春天万物复苏的景象。
1、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2、学生描一个，写一个。
3、展示评价。
1、读上节课学过的字：
雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2、开火车形式读词：
打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
1、自由读，说说你想解决哪些问题?
（先在小组内讨论，然后指派组长汇报。
）
2、各小组提出问题
3、学生回答问题
4、小组合作学习
5、汇报交流
（1）汇报“柳梢为什么绿了?
”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色。
（2）汇报“柳絮怎么飞了?
”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示。
（3）汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?
”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，
每个小组选一个代表，评一评谁背得好
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
王月蓉
累计课时数
6
课题
2春雨的色彩
所用课时数
2
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1.认识”线、论“等11个生字，会写"你"、"绿"等6个字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化。
过程与方法
1.借助拼音读准字音，读懂课文。
借助插图理解课文大意。
2.通过各种方式朗读课文，感受春雨的奇妙。
情感、态度与价值观：
朗读课文在感受春雨给大地带来变化的同时，产生积累词语的愿望。
教学重难点
1、联系生活，理解课文。
拓展课文，回归自然生活。
2、有感情地朗读课文，并认识生字词。
教学准备
从课外读物中收集春天的词句。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、体验生活，引入课题
现在正是三月春回大地的时候
二、初读课文，整体
感知
开展生字卡片活动，学习字词
二、初读课文，整体感知
开展游戏活动，学习字词
1.出示带拼音的词语。
2.出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。
3.识字小擂台。
四、情景感悟，对话朗读
五、认识并书写生字：
淋洒滴
第二课时
一、复习导入
二、朗读课文，分角色朗读。
三、表演唱
《小雨沙沙》
四、指导书写
出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。
学生师范写我会写的字“你”“们”“红”“绿”“花”“草”，评议。
五、学生师范写，评议。
1.学生自由读课文，注意读准字音
2.自由读，各小组在组长带领下分组朗读
3.选一名"识字大王"读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来
1.开火车读生字词。
2.出示生字卡片"滴"，"欢"，"题"。
学生组词。
比比谁是"组词大王"。
3.读一读书上"读读说说"中的词语。
4.任意选择生字，分小组互相组词。
1.小组内分角色朗读课文，练习表演。
2.男、女同学和教师一起分角色表演。
学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。
1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？
（贴三种鸟的图片
（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？
他们的根据是什么呢？
（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
指导朗读：
"不对"；"不对，不对""你们瞧"；"你们看"
"……花……了，……花也……了。
歌曲《小雨沙沙》
小雨小雨
沙沙沙沙沙沙
种子种子
在说话在说话
哎哟哟
雨水真甜
哎哟哟
我要发芽
小雨小雨
沙沙沙沙沙沙
种子种子
在说话在说话
哎哟哟
我要出土
哎哟哟
我要长大
展示学生作品，点评。
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
马国芳
累计课时数
7
课题
写字横折
所用课时数
1
课型
复习课
教学目标
1.认识笔画横折。
2.学习书写含有笔画横折的字。
3.继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重难点
1.写好笔画横折
2.写好：
回，园。
教学准备
带有田字格的小黑板
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写
1、横折的种类：
一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。
2、书写要点：
折处用笔都较重。
3、学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画横折的字
1、重点指导
回：
字形稍扁，上宽下窄。
园：
字形稍长，内部上提。
先外再内后封口。
学生练习书写，教师巡视指导
2、，教师巡视指导
四、共评
师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。
1、练习书写笔画横折
2、练习书写回和园
3、练习书写含有笔画横折的字
4、词语临习，练习书写词语
丁冬朋友你们花草
5、把字补写完整，练习书写
万百齐高
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
王月蓉
累计课时数
8
课题
写字竖折
所用课时数
1
课型
复习课
教学目标
1、认识笔画竖折。
2、学习书写含有笔画竖折的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
4、让学生懂得把字写端正。
教学重难点
1、写好笔画竖折。
2、指导写好山区岁医
教学准备
带有田字格的小黑板
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
一、揭示课题，导入新课
今天我们认识一个新笔画朋友。
二、认识笔画，学习书写
1、竖折的种类：
一种竖短横长，一种竖长横短。
2、书写要点：
折处用笔稍轻
3、学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画竖折的字
1、重点指导
岁：
竖稍左斜，下横较长。
医：
内部对正上横。
2、词语临写。
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导
古声岁忙
四、展评优秀作品
师生共评，选出字写得端正的同学，评张笑脸。
1、练习书写笔画竖折。
2、学习书写含有笔画竖折的字
。
学生练习书写，教师巡视指导
练习词语
医生出山地区
年岁
展示学生作品，点评。
学生相互评价。
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
苏建萍
累计课时数
10
课题
3邓小平爷爷植树
所用课时数
2
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1.认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节“等生字。
2.理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
过程与方法：
1.借助拼音能正确、流利地朗读课文。
2.借助插图，根据内容做植树的动作等方式理解课文内容，感受邓小平爷爷植树的认真态度。
情感、态度与价值观：
认真朗读，用心体会，感受邓爷爷认真植树，美化环境的行为和品质。
使学生有美化环境人人有责的意识。
教学重难点
1.文章较长，指导学生正确、流利地朗读课文。
2.掌握会认会写的生字词。
教学准备
字词卡片小黑板
关于植树节的资料
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、音乐导入。
1、歌曲《春天的故事》。
师：
歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？
你对邓小平爷爷有多少了解？
2、今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。
3、板书课题。
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