浙江省宁波市中考模拟卷语文试题及答案.docx

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浙江省宁波市中考模拟卷语文试题及答案

2022年浙江省宁波市中考模拟卷

语文试题

试卷满分150分，考试时间120分钟

一、书写（5分）

根据书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、工整。

二、积累（16分）

九

（1）班开展“轻叩诗歌大门——与诗同行”的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

卷首语——古今诗卷览诗情

诗卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

诗歌中没有凡音的聒噪，没有尘世的诓骗，无畏时空所限，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤的（zhēn）_________言，妙趣横（A．hèng B．héng）生，让人获益（fěi）_________浅。

1、根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。

（3分）

2、班级同学分小组开展了“探讨诗歌意象”的阅读活动，请你帮忙把对话补充完整。

（10分）

【主持人】同学们，同一意象，在不同的诗歌里韵味各异。

请大家分小组讨论，任选一个意象，结合所学诗歌，说说你们的发现。

【雅韵组】发言代表：

小宁

我们组选择的意象是“月亮”。

温庭筠晨起早行离开故乡，路途中，他暂时不去想旅途之苦，转而关注眼前的景物：

“鸡声茅店月，

（1）________________。

”（《商山早行》）

陈与义在月影中夜登小阁，回首往昔那幽雅的杏花、悠扬的笛声，不禁吟出“

（2）________________,（3）________________”。

（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）

李白为朋友送别，用形象的比喻描写水中月、天上云，富有流动感和空间感，充满了浪漫主义色彩：

“（4）________________，（5）________________。

”（《渡荆门送别》）

【古风组】发言代表：

小波

我们组选择的意象是“太阳”。

苏轼出游遇雨，却不慌不忙，一边是料峭的春风，丝丝冷意，一边是山头斜照，些许暖意，在“（6）________________，（7）________________，（8）________________”中传达了人生的哲理：

寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。

［《定风波》（莫听穿林打叶声）］

崔颢登上黄鹤楼，看到晴空下隔水相望的汉阳城，清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，“（9）________________，（10）________________”，为引发诗人的乡愁做了铺垫。

（《黄鹤楼》）

3、在探讨过程中，小哲不太理解有些诗歌中的汉字，请你帮小哲解答。

（3分）

（1）相顾无相识（《野望》）_______________________

（2）但愿人长久［《水调歌头》（明月几时有）］_______________________

（3）徒有羡鱼情（《望洞庭湖赠张丞相》）_______________________

三、阅读（63分）

（一）名著阅读（8分）

4、伟大诗人泰戈尔，用他睿智且高尚的灵魂一直陪伴我们成长。

请你按照示例，完成学校网站上介绍他诗歌的推文。

（4分）

【甲】

如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。

微点评：

运用象征手法，“太阳”和“群星”象征着人生的各种机遇和想得到的事物，让我们明白一味沉浸在失去的悲伤中，只会让我们错过身边更多的风景。

【乙】

世界以痛吻我，我却报之以歌。

微点评：

__________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

5、诗人泰戈尔说：

“世界以痛吻我，我却报之以歌。

”而有人说《水浒传》里梁山好汉们奉行的是：

“世界以痛吻我，我就报之以痛。

”你觉得好汉们奉行的是上述哪种人生观呢？

请任选一位好汉，并结合他（她）的经历加以说明。

（4分）

（二）文学类文本阅读（19分）

【甲】孩子的世界 ［印度］泰戈尔

我愿我能在我孩子自己的世界之心里，占一角清净地。

我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹来娱悦他。

那些大家以为他是哑的人，那些看去像是永不会走动的人，都带了他们的故事，捧了满装着五颜六色的玩具的盘子，匍匐地来到他的窗前。

我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一切的束缚；

在那儿，使者奉了无所谓的使命奔走于无史的诸王的王国间；

在那儿，理智以她的法律造为纸鸢而放飞，真理也使事实从桎梏中自由了。

（有删改）

【乙】故事的形状 ［以色列］埃特加·凯雷特

这是一个关于曾经住在月球的人们的故事。

如今，那儿已经没人住了，但直到几年之前，那地方还到处都是人。

住在月球上的人觉得自己非常特别，因为他们可以把念头塑造成任何想要的形状。

一个茶壶，或一张桌子，甚至是喇叭裤的形状。

所以月球上的人可以给女朋友非常有创意的礼物，比如咖啡杯形状的“我爱你”这个念头，或花瓶形状的“我心永远真诚”这个念头。

所有那些有形状的念头，都令人印象深刻。

不过随着时间流逝，月球上的人们关于有些念头看上去应该是什么形状达成了一致。

母爱的念头，总是被塑造成窗帘的形状，而父爱的念头，总是被塑造成烟灰缸的形状。

所以你无论走进哪幢屋子，总能根据被安排等在客厅茶几上的形状，猜出那里有什么念头。

在月球上所有的人中，有一个人把念头塑造得与其他人不一样。

他是个年轻人，有点儿奇怪，大多数时候被存在主义的有点恼人的问题困扰着。

萦绕在他脑袋中的最主要的问题是，每个人至少有一个只属于他自己的念头，一个在色彩、体积和形状上都只属于那个人的念头。

这家伙的梦想是造一艘宇宙飞船，乘着它环游太空，收集各种独特的念头。

他不社交，几乎不外出，把所有的时间花在造宇宙飞船上。

他把好奇的念头做成引擎的形状，把纯逻辑的念头做成转向系统的形状，而这只是开始。

他加入了许多可以帮他导航和在外层空间生存的复杂念头。

邻居们在他工作时在一旁观看，总觉得他在不断犯错。

因为很显然，好奇的念头必须看上去像个显微镜，只有没脑子的人才会把它们做成引擎的形状。

至于纯逻辑的念头，你如果不想它看上去俗气，必须将它做成架子的形状。

他们跟他解释，但他就是不听。

他想要发现宇宙间全部真理的渴望超越了品位，也超越了理智。

一天晚上，年轻人睡了，他的一些月球上的邻居聚到一起，因为他们为他感到遗憾，所以他们把几近完工的宇宙飞船拆开，重新塑造了他用在飞船上的那些念头的形状。

年轻人早上起来，在原本是他飞船的地方发现了一堆架子、花瓶、热水瓶和显微镜。

这堆东西上覆盖着悲伤的念头——一块绣花台布的形状——图案是他挚爱的狗死了。

年轻人对这更精细的飞船一点也不喜欢。

他没说感谢的话，而是发疯了，吵闹，摔东西。

月球上的人们看着他，不知所措。

他们不太喜欢这种失态的样子。

月球，正如你所知，是个万有引力作用很小的星球。

一个星球的万有引力越小，越依赖于纪律和秩序，因为只要一点点力量，事物就会失去平衡。

如果每个感到一点点痛苦的人都吵闹，结果就是灾难。

最后，他们发现那个年轻人不打算镇定下来，别无选择，只能想个办法制止他。

他们想出一种三面封闭的关于孤独的念头，一种天花板很低的牢房大小的念头，把他塞进去。

他每次不小心触碰到一面墙壁，就会感觉到一股冷风，继而想到自己是孤独的。

最后，他在那牢房中想出一个绳子形状的绝望的念头，结了个套索，把自己吊起来。

月球上的人们对于把绝望做成结了个套索的绳子形状的主意很兴奋，很快想出自己绝望的念头，把绳子形状的绝望绕在脖子上。

月球上的人就是这样绝迹的，只留下那个孤独的牢笼。

但在太空风暴肆虐一百年后，它也倒塌了。

第一艘宇宙飞船到达月球后，宇航员都没发现什么人。

他们只发现数以百万计的环形山。

起先，宇航员以为那些环形山是曾在月球上住过的人的古老坟墓。

他们凑近了看，才发觉那些环形山只是关于虚无的念头。

            （选自小说集《最后一个故事，就这样啦》，有删改）

6、小宁和小波对【乙】文标题展开讨论，请你根据提示，完成他们的对话。

（3分）

 小宁：

这个作者脑洞超大，从另外一个角度想象了“环形山”的形成原因。

但是，【乙】文为什么会取名为《故事的形状》呢？

完全文不对题呀！

 小波：

你不觉得【乙】文讲的就是我们创作故事的过程吗？

文中提到各种念头可以被随意塑造，意味着在创作初期，我们可以用无数念头来创作故事。

文中的

（1）______，提醒我们在创作过程中会遇到很多阻碍。

文中的

（2）______，暗示我们故事成型之时，就是想象力消失之时。

7、【乙】文中年轻人想造的宇宙飞船，让你联想到了【甲】诗中的哪个意象？

请简述。

（3分）

8、研读【乙】文中的画线句，根据括号里的提示，分析【乙】文中的人物形象。

（7分）

（1）因为他们为他感到遗憾，所以他们把几近完工的宇宙飞船拆开，重新塑造了他用在飞船上的那些念头的形状。

（“邻居”让你联想到了生活中的哪类人？

）（3分）

（2）他每次不小心触碰到一面墙壁，就会感觉到一股冷风，继而想到自己是孤独的。

（此时年轻人的内心发生了什么变化？

）（4分）

9、【乙】文中虚构的社会环境，让你联想到了下列哪篇小说的社会环境？

请结合小说和【乙】文内容分析。

（6分）

A．《故乡》   B．《我的叔叔于勒》  C．《孔乙己》

（三）实用类文本阅读（13分）

材料一

      十大网络用语公布，记录时代的横切面 王子墨

自从网络诞生，语言便开启了进化加速，过去是“一代有一代之文学”，现在恐怕是“一年有一年之文学”。

网络用语之所以层出不穷，不仅是因为技术建构的无远弗届，更主要的原因是文化创造的路径改变了。

语言之变，过去主要来自知识阶层有意识的书写与提炼，当然这些在现在的网络语言中也有体现，不过更多则是自下而上的无意识创作。

成语可以找到明确的出处，网络用语很多却不知作者，广泛分布的网民、灵机一动的创意，就如风行草上一般，一下便刷新了文化景观。

网络用语也在极大程度上构建了一个文化共同体，打破了不同场合下意识的语言区隔。

就像这个“YYDS”，曾经小众的、不属于任何一种语言的表达，却在一夜之间几乎覆盖了所有的网络平台，甚至进入主流媒体的视野。

可以说，网络用语带来了一种“平等”，无关身份地位，人们进入了相同的文化场景之下。

换个角度看，网络语言也是速朽的，我们能记得唐诗，但恐怕已经记不清五年前的网络用语。

网络语言一个难以回避的尴尬在于，很多用语的文化意蕴比较单薄，它们被经典化的概率很低。

不过，记录网络用语依然是有意义的。

一些网络用语，或许缺乏历史纵深，但却如横切面一样，记录着一时一地的故事与情绪，它是网络世界曾经“活过”的证据。

将这些词语“打捞”出来，并加以特别的纪念，也就是记录普通民众的日常，勾勒时代宏大背景之下的细节。

这本身也是一种“尊重”。

     （选自《光明日报》2021年12月9日12版，有删改）

材料二

          对低俗网络用语说“不” 汤文靖

近年来，低俗用语充斥网络空间，并且蔓延到人们的日常交流用语甚至严肃文本的写作中，正规的汉语受到污染和破坏。

语言是交流的工具和文化的载体，庸俗暴戾网络语言的横行，会导致社会文化生态的粗鄙化。

因此，净化网络空间、捍卫语言的纯洁性刻不容缓。

______________________

网络语言最初是从电脑键盘上“敲”出来的。

为了提高沟通效率，网民“敲”字时，能简则简，能省则省，不会对语言进行精心雕琢，导致网络语言简单化、碎片化、随性化，直接对传统汉语的规范性和严谨性造成冲击。

比如，大量数字、符号、字母混合使用，“3Q”表示谢谢你，“YYDS”意思是永远的神，“T_T”表示流泪。

还有一些网络语言用同音词代替原词，如“蚌埠住了”表示“绷不住了”，“大侠”写成“大虾”。

更有一些生造的新词，“酱紫”表示“这样子”，“绝绝子”表示“太绝了”等。

上述网络词语某种程度上提高了沟通效率，让网络表达“有趣起来”，但是有些网络语言则是赤裸裸的低俗、庸俗、恶俗，在现实生活中人们都羞于启齿，如今却在网络上堂而皇之地大行其道，甚至反向输入到现实生活中，成为很多人的口头用语。

汉字经过几千年的发展，形成了不同于表音文字的独特的语法规范。

符号、字母、数序和汉字杂糅的网络用语，破坏了汉语的生态系统，表情符号的书面化使用，毁坏了表意文字的完整性，凭空生造的网络新词更使得国人与母语产生隔阂。

至于那些庸俗暴戾的网络用语，不仅污染了网络文化环境，破坏了汉语的纯洁性，也会拉低整个社会的道德水准。

网络语言狂欢拉低大众审美

尼古拉斯·尼葛洛庞帝（NicholasNegroponte）在《数字化生存》一书中说，数字化高速公路将使“已经完成、不可更改的艺术作品”的说法成为过去时，给蒙娜丽莎脸上画胡子只不过是孩童的游戏罢了。

各种恶搞式拼接的网络语言带来了平民话语的修辞狂欢，这种狂欢其实是对传统语言形态和文化姿态的解构甚至颠覆，在推动文化生态多元化的同时，也会改变人们的精神生活和思维方式。

当前，网络语言的发展路径已经很清晰：

从虚拟空间进入口语表达，再进入书面语，最终有可能沉淀到语言应用的各个方面。

如果任由庸俗暴戾网络语言发展，久而久之就会成为约定俗成的惯用语，在潜移默化中完成对社会语言审美和大众文化审美的重新塑造。

庸俗暴戾网络语言对大众文化审美的作用必然是负面的，如果放任不管，这种负面影响会从网上蔓延到网下，最终将拉低整个社会的文明程度和道德水准。

______________________

古人云，言为心声，语为人镜。

个人的修养离不开语言的文明，网络空间的风清气朗也离不开网络语言的规范。

无论是在虚拟空间，还是在现实生活中，用文明的语言与他人沟通，应该是大家共同遵守的一条底线。

放眼全世界，捍卫母语的纯洁已成为许多国家的共识。

曾有报道说，你跟法国人说英语，他明明能用英语交流，可却会对你摇头，他害怕英语会凌驾于法语之上，进而影响法语的纯洁。

就我国而言，抵制网络语言低俗化倾向、捍卫汉语的纯洁，应该成为全体国民共同的文化自觉。

宏观层面，国家应加强针对网络语言的立法工作，进一步修订、细化和完善《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，让规范使用语言和治理网络语言低俗化有法可依。

承担大众传播任务的报纸、广播、电视、杂志等媒体以及各种新媒体平台应扮演好“把关人”角色，切不可为庸俗暴戾网络语言的蔓延大开方便之门。

学校更是捍卫语言纯洁性的重要力量。

面对无孔不入的网络用语，各级各类学校应从教材、课程设置、课堂教学和考试标准等方面正本清源，提高青少年规范使用语言文字、开展健康文明的网络生活的意识和能力，在青少年心中筑起一道阻挡低俗网络语言的“防火墙”。

作为网民的我们，应树立网络共同体意识，形成保卫中国语言文字的文化自觉，使用网络语言时，主动设立自娱自乐的禁忌规范，自觉抵制暴戾低俗的网络语言。

语言本身是在不断发展变化的。

捍卫语言的纯洁性、抵制庸俗暴戾网络语言，并非一刀切地反对使用网络用语和外来词语。

在汉语发展史上，“干部”来自日语，“拷贝”“沙发”来自英语的音译，而来自于网络的“给力”“正能量”“山寨”等新词更是大大丰富了汉语的词语库，得到了大家的广泛认同。

网络语言是一种文化表现形式，我们期待更多传递正能量的网络用语涌现，也呼吁社会各界共同努力，让低俗网络用语早日淡出，让文明之花加速生长。

（选自《光明日报》2021年12月22日13版，有删改）

链接材料：

10、下列对上述材料内容的理解，不准确的一项是（   ）（3分）

A．网络语言的文化意蕴比较单薄，被经典化的概率很低，这也必然导致了网络语言是速朽的。

B．网络语言是速朽的，记录的意义在于可以了解普通民众的日常和勾勒宏大时代背景下的细节。

C．网络语言的发展路径从虚拟空间进入口语表达，再进入书面语，最终有可能沉淀到语言应用中。

D．抵制网络语言低俗化倾向，需要国家立法、媒体把关、学校教育，更重要的是网民的自觉。

11、阅读材料二，仿照示例，用简洁的语言为文段拟写小标题。

（2分）

12、九

（1）班拟以“网络语言”为主题编一期班报，请你协助完成以下任务。

（8分）

（1）如果把链接材料作为上面一则材料的配图，你认为应该插入哪则材料？

请说明理由。

（4分）

（2）有同学认为材料一与材料二中的观点相矛盾，不适合排在一个版面，你同意吗？

请结合具体内容谈谈你的看法。

（4分）

（四）文言文阅读（17分）

【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

                            （节选自《醉翁亭记》）

【乙】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。

放逐流离，至于再三，志气自若也。

方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：

“以荒远小邑，且如此，天下固可知。

”自尔，遇事不敢忽也。

学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。

凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。

或问：

“为政宽简，而事不弛废，何也？

”曰：

“以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊。

吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。

”

                           （选自《宋史·欧阳修传》，有删改）

13、请根据表格中的提示方法，解释加点词。

（4分）

文言词句

方法

解释

（1）晚更号六一居士

组词替换法：

用现代汉语双音词替换单音词

__________

（2）方贬夷陵时

成语推断法：

如梦方醒

__________

（3）无以字遣

字典查阅法：

①派遣；②排遣，消除；③贬谪，放逐；④使，让。

（《古汉语常用字字典》）

__________

（填序号）

（4）因取旧案反复观之

课内迁移法：

因曰：

“我亦无他，惟手熟尔”

__________

14、用“/”给【乙】文中画线的句子断句。

（限断三处）（3分）

以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊

15、用现代汉语翻译写出下面句子的意思。

（4分）

（1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

（2）或问：

“为政宽简，而事不弛废，何也？

”

16、参照示例，请为【乙】文中画横线的句子中加点词语做批注。

（3分）

示例：

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

批注：

“醉”字言简而意丰，不仅是对太守宴饮神态的描写，也可品出他为治下百姓和平安定的生活而感到快慰以及身处优美景色中的陶醉之情。

见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：

“以荒远小邑，且如此，天下固可知。

”

批注：

________________________________________________________________________________________

17、【甲】【乙】两文都围绕欧阳修在滁州为官的经历展开，请结合选文，谈谈你对欧阳修在滁州“为政宽简”的认识。

（3分）

（五）古诗阅读（6分）

18、阅读下面两首古诗，完成探究题。

【甲】寻陆鸿渐不遇

［唐］皎然

移家虽带①郭②，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花③。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来④每日斜。

【注释】①带：

近。

②郭：

外城。

③著花：

开花。

④归来：

一作“归时”。

【乙】寻南溪常道士

［唐］刘长卿

一路经行处，莓苔①见屐痕②。

白云依静渚③，芳草④闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

【注释】①莓苔：

青苔。

②屐痕：

木屐的印迹，此处指足迹。

③渚：

水中的小洲。

④芳草：

一作“春草”。

【知背景】

【甲】诗：

陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在若溪，以擅长品茶著名，被后人奉为“茶圣”“茶神”。

他和皎然是好友。

这首诗当是陆鸿渐迁居后，皎然过访不遇所作。

【乙】诗：

略。

【析场景】

【甲】诗首联和颔联描写了陆鸿渐新居周围野径的桑麻、篱边的菊花，刻画了一位远离尘俗、崇尚隐逸的主人形象。

（1）【乙】诗首联和颔联

__________________________________________________________________（3分）

【明情感】

【甲】诗中陆鸿渐并未在家，但皎然通过对邻居的询问，了解到陆鸿渐要到晚上才能归来，写出了皎然的怅惘和不舍。

（2）【乙】诗中南溪常道士并未在家，

_______________________________________________________（3分）

四、写作（66分）

19、阅读《信念》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。

要求内容贴切，结构相似。

（6分）

信念（节选）

徐鲁

当美丽的花朵就要凋零

你可以惋惜但不要悲痛

你要相信

昨天的花儿凋谢了

今天的种子就会诞生

当芳菲的绿草就要枯萎

你可以叹息但不要悲哀

你要相信

等到春风再次吹来

到处又有它的色彩

20、阅读下面文字，按要求写作。

（60分）

范仲淹说，不以物喜，不以己悲。

梁启超说，人类合理的生活该是敬业和乐业。

陶行知说，在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。

古往今来，时代有时代的大潮流、大节奏，我们也要有自己的小浪潮、小节奏。

跟着时代奔跑，也别掉了自己节拍，别失了自己本心。

对此，你有怎样的联想和思考？

【提示】

（1）你可以描述自己的某次经历或体验，也可以记叙身边的人与事，分享你的感受。

（2）你可以发挥想象，制造波澜，虚构一个故事，写一篇小小说，表达你的理解。

（3）你可以撰写一篇演讲稿，观点明确，思路清晰，内容充实，阐述你的认识。

要求：

①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②文章不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

参考答案

1、箴 匪 B

2、

（1）人迹板桥霜

（2）杏花疏影里（3）吹笛到天明（4）月下飞天镜（5）云生结海楼（6）料峭春风吹酒醒（7）微冷（8）山头斜照却相迎（9）晴川历历汉阳树（10）芳草萋萋鹦鹉洲

3、

（1）看 

（2）只是 （3）白白地

4、示例：

运用象征手法，“痛”象征着人生遇到的各种困难，“歌”象征着奋斗的精神，让我们明白遭遇痛苦是人生道路上不可避免的，我们应以乐观积极的态度面对这个世界和人生中的困难。

（象征手法1分，“痛”和“歌”分别象征的内涵各1分，启示1分）

5、示例：

武松，武艺高强，豪爽仗义。

西门庆和嫂子潘金莲毒杀了他的哥哥武大郎，武松非常气愤。

可是他没有选择报官等合法途径，而是杀了西门庆和潘金莲来为哥哥报仇。

他这种以暴制暴的行为就是所谓的“世界以痛吻我，我就报之以痛。

”（写出人物所受到的磨难、挫折，即解释“痛”，写出人物对待磨难、挫折的处理方法，即解释“报之以歌”或者“报之以痛”，只写出一点2分，写出两点4分）

6、示例：

（1）年轻人的念头被邻居们摧毁、改变

（2）年轻人用绳索上吊，其他人纷纷效仿/宇航员发现那些环形山只是关于虚无的念头［概括相应内容即可。

第

（2）题可以有两种解释］

7、示例1：

我联想到“傻傻的云朵”。

“傻傻的云朵”是天空用来取悦孩子的，和“宇宙飞船”一样，这两个意象都表现出人对快乐的追求。

示例2：

我联想到“满装着五颜六色的玩具的盘子”。

它象征着孩子五彩斑斓的世界，是令人憧憬的，而年轻人想要靠自己独特的念头去创造“宇宙飞船”，也是对与众不同、五彩斑斓的世界的一种期待和幻想。

示例3