人教版二年级上册第七单元认识时间.docx
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人教版二年级上册第七单元认识时间
人教版二年级上册第七单元认识时间教案
一、教材分析:
本课教学内容是教材第90-91页里1、例2,练习二十三1、2题。
教材主要分三个层次:
认识时间单位“分”,认识半时(同时理解时分的关系)、认识几时几分。
第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系,并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系,同时认读特殊的时刻几时半;第三层次通过一组动态的时钟认读,整体感知几时几分的认读策略,突破难点,整理方法。
主要学习五分五分地数,认读几时几分和时分的关系,半时只是其中的一个特殊时刻而已。
教学时要多给学生观察、实践操作的机会,为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。
二、教学目标:
知识与技能:
1、会读、写几时几分。
2、知道1时=60分。
3、会用两种方法表示时间。
过程与方法:
1、在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位分,知道分针走一小格是1分,走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是多少分。
2、通过教具钟演示,理解时和分的关系,知道1时=60分。
3、通过说一说、写一写的活动,学生能正确地读、写几时几分。
情感态度与价值观:
1、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点:
能5分5分地读取时间,能读出几时几分。
教学难点:
初步建立1时、1分的时间观念。
教具、学具准备:
多媒体课件、钟表、学生用表。
教学设计
一、创设情境,导入新课。
1、猜谜引入。
“有个好朋友,会跑没有退,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?
”。
这是什么?
看看这些我们见过的钟表,钟表可以告诉我们什么?
(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?
(教师板书)
师:
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:
10的形式来表示时间。
师:
同学们,你们又知道现在是几时吗?
(出示现在的时间钟面)你认为钟面上是几点?
对吗?
留下疑问,今天,老师就和同学们一起来认识时间。
(板书课题)
二、直观演示,自主探究新知。
1、认识钟面。
观察钟面,通过上一年级的学习,我们知道钟面上有些什么?
教师课件演示,并板书。
(有时针、分针、12个数字)
还有什么?
大家观察自己的闹钟交流,说一说,并完成学习单A填一填一
教师指导,并利用5的乘法口诀(12个大格、每一大格里有5小格,一共有60小格)
2、认识时间:
分
(1)、我们再来认识一下分针,课件演示:
闪动分针,并且分针从12起走动1小格,分针走1小格经过的时间是1分钟,问:
分针从12起走动3小格经过了几分钟?
我们一起来数一数:
分针从12起,“走一小格是1分”,(板书)。
走两小格是两分,走三小格是三分。
分针从12起走到1经过了几分钟?
你是怎么想的?
(一大格里有5小格,所以“分针走一大格是5分”)。
(板书)分针从12起走到2经过了几分钟?
你是怎么想的?
10分表示分针从12起走了多少个小格?
10小格就是10分。
分针指着其他的数,你知道是几分吗?
分针走一圈又是多少分?
(60分)
(2)感受1分钟有多长。
通过读、写、算、数等活动,亲身体验1分钟的时间概念,学生分组活动(学习单A第一组读书,第二组写字,第三组口算,第四组数数)。
1分钟结束后,提问完成情况,你有什么感受?
3、认识时间:
时。
师:
时针看见分针转得那么开心,也想和分针一起转,请看,现在是什么时间?
我们让分针走一圈,闪动时针,时针从12走到1,看看钟面上有什么变化?
你发现了什么?
你也来说说?
你们也发现了吗?
刚才分针走一圈是多少分?
(60分)同时时针走了一大格,一大格是几时?
(1时)我们就可以说1时?
=60分,反过来60分?
=1时。
(板书)齐读:
1时=60分,60分=1时,你还能不能说说,时针从几走到几也是1时?
练习:
学习单填一填二
4、认识时间。
(1)教学例1第一个钟面。
两种表示方法在上学期已学过,文字表示8时5分时,电子表表示8:
05
(2)看钟面写时间。
完成写一写前三个
5、认识钟面上的时刻
师:
我们来看8:
00这个时间你们认识吗?
8:
30这个时间你们认识吗?
你是怎么知道的?
恩,有道理。
谁能再来说一说?
你说的也不错。
师:
你们的意思是说时针走过了8,还没到9,是8时多,多多少分呢?
30分表示分针从12起走了30个小格是30分,所以是8时30分。
在生活中,8时30分也可以说成8时半。
这个时间呢?
9:
30
师:
8:
45这个时间你们认识吗?
(生:
8时45分,9时45分)
师:
你们同意吗?
为什么不是9时45分?
你能给大家解释一下吗?
(时针在8和9中间→你再看看,时针?
走过了8,还不到9。
)我明白你的意思了,谁还能再说一说?
你解释的真清楚,快把掌声送给他吧!
师:
想象一下,如果是9时45分,时针和分针在什么位置?
你来说!
你的意思是:
时针走过了9,还不到10。
分针从12起走到数字几?
45。
是这样吗?
师:
我们来看看,这个钟面上,时针走过了8,还不到9,是4:
45,这个钟面上,时针走过了9,还不到10,9:
45,
师:
我再来考考大家,时针走过了1还不到2是几时多?
时针走过了7还不到8是几时多?
完成学习单写一写的后四个,请四位同学板演。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟,学生说时间。
2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同 学说时间。
3、教师说时间,学生拔钟。
四、巩固练习
1、师:
学习单上的做一做你认识这些时间吗?
请你把电子表形式的时间写出来。
谁来说?
对照一下你写的,不对的请订正。
把学习单放回桌角。
2、课本练习二十三第一题,学生填出钟面时间,老师结合作业讲评。
再次教育学生要学会认识时间,合理安排时间,养成按时作息的良好生活习惯。
3、课本练习二十三第二题
七、课堂总结
同学们我们是几点开始上课的,还记得吗?
今天我们又认识了时间,(出示课题)你学到了哪些关于时间的新知识呢?
生活中还有这样的时间,以后我们再来学习。
板书设计
认识时间
分针走一小格是一分,走一大格是5分。
1时=60分
8时5分 8时30分 8时45分
8:
05 8:
30 8:
45
《认识时间》学习单A
填一填一、
学生活动
第一组:
读一读
鲁迅的成功,有一条很重要的经验,就是珍惜时间。
鲁迅十二岁在绍兴城“三味书屋”读私塾的时候,父亲正患着病,两个弟弟年幼,鲁迅不仅经常上当铺,跑药店,还得帮母亲干家务劳动。
有一天,鲁迅在家里帮助妈妈多做了点事,结果上学迟到了,严厉的寿镜吾老师狠狠地责备了鲁迅一顿。
鲁迅并不因为受了委曲而埋怨老师和家庭,他反而诚恳地接受批评,决心作好精确的时间安排,再也不因为做家务而延迟到校了。
于是,他用小刀在书桌的左下角,正正方方地刻了一个“早”字,用以提醒和鞭策自己珍惜时间,发愤读书。
鲁迅的整个一生都是在挤时间。
他说过:
“时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。
”时间对任何人都是公正的。
有志者,勤奋者,善于去争,去挤,它就有;闲人,懒汉,不去争,不去挤,它就没有。
鲁迅善于挤时间、是支配时间的勤奋者。
他一生多病,工作条件和生活环境都不好,但他每天都要工作到深夜,第二天上午起床后,有时连饭也顾不得吃,又开始上作,一直到吃饭时才走出自己的工作室。
有时候为了赶写稿子,他昼夜连续工作,实在困了,就和衣躺到床上打个盹,醒来泡一碗浓茶,抽一支烟,又继续写作。
鲁迅是视时间如性命出了名的人。
他曾经说:
“美国人说,时间就是金钱,但我想:
时间就是性命。
无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。
填一填二、
1、时针走1个大格是时。
2、分针走1个小格是分,走1大格是分。
3、时针走1个大格,分针正好走圈,是分。
《认识时间》学习单A
填一填一、
学生活动
第二组:
写一写
谁对时间最吝啬,时间对谁越慷慨。
要时间不辜负你,首先你要不辜负时间。
放弃时间的人,时间也放弃他。
人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。
----郭沫若
最严重的浪费就是时间的浪费。
----布封
填一填二、
1、时针走1个大格是时。
2、分针走1个小格是分,走1大格是分。
3、时针走1个大格,分针正好走圈,是分。
《认识时间》学习单A
填一填一、
学生活动
第三组:
算一算
50+20=20+61=37+40=3+45=6x3=7x8=
5x5=6x73x4=35÷7=45÷9=63÷7
4x6-10=2x6+5=5x6+24=3x7+4=9x9-1=
6x6+6=6x9+5=8+7-6=7x5-10=3x5-15=
填一填二、
1、时针走1个大格是时。
2、分针走1个小格是分,走1大格是分。
3、时针走1个大格,分针正好走圈,是分。
《认识时间》学习单A
填一填一、
学生活动
第四组:
数一数(从1开始数)
填一填二、
1、时针走1个大格是时。
2、分针走1个小格是分,走1大格是分。
3、时针走1个大格,分针正好走圈,是分。
《认识时间》学习单B
写一写、
时
分
时
分
时
分
时
分
时
分
时
分
时
分
做一做、