幼儿园中班数学教案《6以内的数》六篇.docx

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幼儿园中班数学教案《6以内的数》六篇

幼儿园中班数学教案：

《6以内的数》

中班《6以内的数》数学教案1

　　设计意图：

数来源于生活，运用于生活。

人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。

因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。

无意识的序数感知的整合。

但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？

我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。

学习。

　　活动目标：

　　1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。

　　2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。

　　3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。

　　活动准备；

　　1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：

小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。

数字卡片1——6、箭头标志一个。

　　2、幼儿每人一份操作材料：

住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！

连线！

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　————我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？

　　2、开始部分

　　————今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）

　　————哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？

哦，一共有6个小动物，那我想问一问，6个小动物可以用数字几来表示呢？

请一个小朋友找到6并展示相应的数字？

这个数字6表示什么呢？

那这个数字6还可以表示什么呢？

哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示

　　3、出示符号标志“箭头”

　　————这个是什么呀？

现在箭头指着哪一边啊？

那哪边开始呢？

现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）

　　————现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！

用数字几来表示？

（请幼儿找到相应的数字，放一放。

）对不对啊？

这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）

　　———玩小游戏“小动物藏起来”，用小手挡住眼睛（随意拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。

　　4、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。

（出示楼房图片，引导幼儿观察。

）

　　————新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢？

请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应该是从哪往哪标啊？

看看第一层在哪呢？

在这吗？

在这吗？

请小朋友帮帮我？

引导幼儿一一贴上楼层数1—6。

（第三层开始可隔着来让小朋友试）

　　————楼层号都标好了，现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层！

（引导小朋友先说，再贴）

　　————好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说谢谢我们中二班的小朋友。

　　5、操作游戏

　　————出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来（先找到箭头方向）。

　　————出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。

　　————现在我要请小朋友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小朋友先看清楚，再数数，然后连起来（幼儿操作、教师个别指导）

　　————小朋友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧！

　　活动延伸：

　　————小动物们邀请我们去看电影啦！

这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。

请小朋友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。

（在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。

）

　　活动反思

　　本活动的设计意思：

本班幼儿都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的基础不统一，有好几个孩子的数数能力不强，所以安排了这节课。

　　活动中的数都来源于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比较丰富的。

符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。

活动中三个环节还是比较紧凑的，活动中有让孩子们操作的机会，最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。

　　兴趣是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很积极配合默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不陌生，还有动物信新家，本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。

所以此次活动幼儿感到很满足，得到自己动手操作的快乐。

活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。

　　不足之处：

　　我班幼儿对于方位还不是很明确。

下次活动中还应该特别注意这一点。

能让孩子更好的参与活动中。

　　温馨提示：

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

中班《6以内的数》数学教案2

　　一、活动目的

　　1、学习感知6以内相邻两数的关系，会用添1或去1的方法使两组数量相等。

　　2、发展比较能力和思维能力。

　　二、活动准备

　　数字卡片1-6、按组准备人手一套学具：

摆放花片的纸板、花片、色纸、数字卡片、写有数字的圆点卡片（数字和圆点两者的量相差1）、两组实物卡片（两组数量相差1）。

　　三、活动过程

　　1、复习认读1-6数字。

　　2、教师出示两组实物卡片和写有数字的圆点卡片让幼儿观察。

然后提出问题：

实物卡片上的正方形和圆形、五角星和红旗是不是一样多？

怎样使它们一样多？

圆点卡片上的数字是不是一样多？

有什么办法使它们一样多？

启发幼儿用添上1或划去1的方法使两组数量一样多。

　　3、幼儿操作：

（1）、请幼儿按纸板上的数字摆放相应的花片。

（2）、请幼儿用添上1或划去1的方法使两组东西数量相等。

　　活动反思：

　　每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。

特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。

对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。

中班《6以内的数》数学教案3

　　活动目的:

　　1、复习6以内数数及认数,能手口一致点数,学习按数取物。

　　2、培养幼儿的观察力和思维力。

　　活动重难点:

　　1、活动重点:

能手口一致点数;知道数字代表的实际数量。

　　2、活动难点:

会按数取物。

　　活动准备:

　　1、教具:

小动物5只;礼物图5份;6以内数字卡;大口袋6只;蛋糕一只。

　　2、学具:

印有数字、点子的篮子每人一只;糖、西瓜、苹果等图片若干;已塑封的蘑菇、桃子、骨头等图片。

　　活动过程:

　　一、复习感知

　　1、出示小猪图片,这是谁呀?

今天小猪特别的高兴,你们知道为什么吗?

因为今天是小猪的生日。

妈妈给他准备了一只大蛋糕。

（出示蛋糕）

　　2、小猪要过几岁生日了?

6支蜡烛,过6岁生日。

小动物们给小猪过生日了,送了许多礼物给小猪。

　　1）“喵喵”是谁来了?

小猫。

小猫送给小猪的是什么礼物?

有几个?

可用数字几来表示?

小猫送小猪礼物的时候会说些什么话?

祝你生日快乐小猪说“:

谢谢”。

　　2）“汪汪汪”是小狗来了,小狗送了什么礼物呢?

数量是多少?

找相应数字。

请幼儿扮演小狗,给小猪送生日礼物。

　　3、小猴、小羊、小兔也来了,幼儿观察送了什么礼物?

数量是多少?

　　二、操作探索

　　1、小动物给小猪送了许多礼物,我们也给小猪送礼物。

我们把礼物放在小篮子里,篮子上有数字和点子,请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。

　　2、幼儿操作,教师指导。

　　3、提醒幼儿认清数字和点子,能手口一致点数;能力弱的幼儿多给予帮助和指导。

　　4、请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物,送了多少。

　　5、小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下,师生整理好篮子。

　　三、游戏巩固

　　1、小猪他在想什么呢?

让我来问问他,他想请小朋友帮助他招待小动物。

他为小动物准备了许多好吃的东西。

小动物胸前有个大口袋,口袋上有个数字宝宝,怎么给小动物送食物呢?

每次只能拿一份食物,看看是什么,该送给谁吃。

如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样,就放进大口袋中。

　　2、幼儿操作,教师指导

　　3、检查幼儿操作情况。

　　四、活动延伸

　　1、小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物,他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片,你们看看自己的卡片上有几个印章。

　　2、为小猪庆祝生日,唱生日歌。

中班《6以内的数》数学教案4

　　活动目标：

　　1、通过猜猜，找找，拼拼等活动，让幼儿进一步掌握6以内的数数及认识数字。

　　2、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。

　　活动准备：

　　1、房子6幢。

　　2、动物照片拼图每组一盒

　　3、1---6的数卡人手一份，

　　活动过程：

　　一、找房子

　　1、师：

花园里，有许多漂亮的房子，我带你们去看一看。

（出示教具）数一下，这里共有几幢房子？

（6幢，幼儿口手一致点数）

　　2、师：

这些房子都是小动物住的，它们告诉我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数？

　　a、红房子里是个比2大1的数，那是几？

（3）猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。

　　b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数，那是几？

（1）方法同上

　　c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数，它是几？

（5）

　　d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几？

（6）方法同上

　　e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过？

（4和2）紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几？

（4）

　　f、剩下黄房子里的数又是几啊？

（2）

　　二、拼房子

　　1、师：

这些房子里住着哪些小动物？

只要找到它们的照片我们就能知道了。

　　2、教师示范拼照片。

如：

这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。

那你们等会找的时候，一定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。

　　3、幼儿操作。

要求拼出动物照片后，马上用手遮起来，不要让老师看见，等会老师来猜。

　　三、猜动物（二进制）

　　师：

我这里有三张小动物的照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的？

？

（游戏反复进行4----6次）

　　四、送小动物回家

　　师：

我们游戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。

　　1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。

　　2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。

中班《6以内的数》数学教案5

　　设计意图

　　数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。

因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。

但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?

我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

儿童（/）

　　活动目标：

　　1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。

　　2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的`顺序。

　　3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。

　　活动准备；

　　1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：

小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。

数字卡片1--6、箭头标志一个。

幼儿教育网儿童（/）

　　2、幼儿每人一份操作材料：

住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！

连线！

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？

　　2、开始部分幼儿教育网

　　今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）

　　哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？

哦，一共有6个小动物，那我想问一问，幼儿教育网6个小动物可以用数字几来表示呢？

请一个小朋友找到6并展示相应的数字？

这个数字6表示什么呢？

那这个数字6还可以表示什么呢？

哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示

　　3、出示符号标志“箭头”

　　这个是什么呀？

现在箭头指着哪一边啊？

那哪边开始呢？

现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）

　　现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！

用数字几来表示？

（请幼儿找到相应的数字，放一放。

）对不对啊？

这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）（）幼儿教育网的的内容

中班《6以内的数》数学教案6

　　活动目标

　　1．初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。

　　2．能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。

　　3．在游戏中体验学习序数的乐趣。

　　4．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5．有兴趣参加数学活动。

　　准备

　　1．幼儿课前了解"格子铺"。

　　2．课件。

　　3．幼儿操作材料：

每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有'格子铺'的纸人手一张。

　　活动过程

　　1．动物朋友排队"有几个动物朋友听说森林里开了一家'格子铺'，很想去看看格子铺里卖哪些好东西，瞧，他们排着队准备去公交车站等车了。

"（出现课件：

排好队的6个小动物，从左往右分别是：

小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡）"这里总共有几个动物朋友？

从左边往右边数数（箭头出现），排在第一位的是谁？

第三位的是谁？

第五位的呢？

小猪排在第几位？

小鸡排在第几位？

　　2．小动物坐双层公交车"瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样？

"（课件出现双层公交车：

是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。

）"6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位，看（课件出现）""咦，小猴坐在第几层的第几个座位？

你是怎么数出来的？

"（引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：

第二层的第二个位置。

""小狗坐在第几层的第几个座位？

""小鸡呢？

""第二层的第五个座位上坐着谁？

"其他动物同上方法。

　　3．小动物们参观'格子铺'

　　"格子铺到了，瞧，就是它。

这个'格子铺'总共有几层？

（箭头出现，从下往上数：

总共有五层，幼儿边数边在每层旁边出现数字）'格子铺'每一层有几个格子？

（箭头出现，从左往右数：

总共有6个格子，幼儿边数边出现数字）'格子铺'的营业员看到小动物们来了，赶紧把老板们要卖的货放进格子里。

看，香蕉放在第几层的第几个格子里？

牛奶放在第几层第几个格子里？

第五层的第六个格子里放的是什么？

……"

　　4．"小动物们帮忙放货""就在小动物们参观的时候，来了很多客人把'格子铺'里面的货都买光了。

生意真好。

营业员请小动物们帮忙把货放进格子里，可是营业员对货物的摆放有要求，小动物们很聪明都找对格子了，你们能像小动物们那么聪明找到对的格子放货吗？

"幼儿操作（如：

请把蘑菇放在第一层的第三个格子里，把足球放在第五层的第四个格子里……"验证（幼儿回答，课件展示）

　　5．结束活动

　　小动物发现开'格子铺'生意真好，打算回去也去开家'格子铺'，我们在下课时帮小动物们想想，'格子铺'卖什么比较好，好吗？

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。