清华版四年级信息技术下册教案.docx

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清华版四年级信息技术下册教案

清华版四年级信息技术下册教案

第一、二课 播放创建演示文稿教案

教材内容分析

本节介绍演示文稿的播放实现,包括普通播放和控制播放,主要是讲演者放映方式和控制播放方式,讲演者放映是学生较熟悉的,控制播放对学生来说较陌生。

一、教学目标

知识方面:

1.使学生掌握PowerPoint的启动与退出。

2.使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。

3.使学生掌握播放幻灯片的方法。

技能方面:

培养学生自学能力。

情感方面:

1.培养学生创造思维能力。

2.播放展示,让学生体验成功感和提高学习积极性。

培养学生的表达能力。

教学重点

幻灯片的制作和播放。

教学难点

幻灯片的制作。

教学方法

1.自学法。

2.演示法。

3.观察法。

4.实践法。

教学手段与教学媒体

1.多媒体网络教室。

2.教师准备演示的幻灯片样例。

课时安排

1课时。

一、导入课题

教师播放一个幻灯片演示文稿,由此导入课题。

二、新课

1.启动PowerPoint

教师要求学生启动PowerPoint。

2.快速制作一份演示文稿

教师介绍:

一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。

教师介绍创建演示文稿的三种方法:

 

(1)利用内容提示向导制作演示文稿。

 

(2)利用模板创建演示文稿。

 (3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。

教师介绍窗口的组成:

左边显示演示文稿大纲,右边显示演示文稿。

教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤:

 

(1)启动PowerPoint后,屏幕出现对话窗口,在该窗口中选择内容提示向导。

 

(2)选择演示文稿类型,如“激发团队精神”。

 (3)选择输出类型:

屏幕演示文稿。

 (4)输入标题和页脚内容。

 (5)完成。

  

学生观看教师演示。

学生启动PowerPoint。

学生听教师介绍。

学生听教师介绍,了解创建演示文稿的三种方法。

学生听教师介绍。

学生观看教师的演示,

学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。

学生明确学习任务。

学生应掌握启动PowerPoint的方法。

学生了解什么是演示文稿。

学生了解创建演示文稿的三种方法。

学生了解窗口的组成。

学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。

续表:

教师安排任务:

利用内容提示向导,制作贺卡演示文稿(教师提示:

贺卡属于出版物类型的演示文稿),并以“贺卡”为名,保存贺卡演示文稿。

3.播放演示文稿

教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮:

普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。

教师演示利用幻灯片放映按钮,在屏幕上放映演示文稿。

教师让学生演示自己制作的“贺卡”演示文稿。

教师要求学生:

 

(1)谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。

 

(2)小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。

三、课堂练习

利用内容提示向导,制作贺卡演示文稿。

四、课堂小结

教师与学生一起进行小结,强调利用内容提示向导制作演示文稿,方便快捷,但类型有限,并且模式固定,要想制作有新意的演示文稿,应选择其他的创建方法。

学生上机操作,完成制作贺卡的任务。

学生将贺卡演示文稿保存在学生目录下。

学生听教师介绍。

学生观察教师的演示操作。

放映自己制作的贺卡演示文稿。

学生谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会,小结利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。

学生上机实践,制作演示文稿。

学生与教师共同进行小结。

    

利用内容提示向导可以快速制作出演示文稿,操作简单,学生可以完成制作贺卡的任务。

学生了解视图方式转换按钮。

学生可以掌握幻灯片放映按钮的使用,掌握播放演示文稿的基本方法。

学生了解利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。

学生可以顺利地完成课常练习。

使学生复习巩固所学知识,了解利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。

五、板书

第二课 认识PowerPoint

创建演示文稿

三种方法:

1.利用内容提示向导制作演示文稿

2.利用模板创建演示文稿

3.利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿

教学反思

1.学生作品展示时,从作品要求来评价,主要围绕主题来评价:

主题鲜明,内容为主题服务,形式为内容服务;技术无误;色彩等艺术表现好。

2.作品不在乎是否完美,只要有一点优点就强调该点即可,多关注不同层次的学生及作品,让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。

经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。

3.演示播放不是太难,在实际教学中花费时间较少,有通用的一种即可。

学生有需要时可以自学

第三课《在幻灯片中插入图片》教案

教学目的与要求

    

(1)培养学生“自主”探究学习的方法。

    

(2)通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片的方法。

    (3)灵活运用图片工具栏,对图片进行设置。

    (4)培养学生小组讨论并交流的学习方法。

    教学重点

    对图片进行灵活设置。

    “自主”探究的学习方法。

    教学难点

    对比学习,以旧知带出新知。

    设计创新,通过多种手段表达自己思想。

    教学准备

    与故事情节相关的大量图片素材。

    课时安排

    1课时

    教学过程

    1、导入:

“龟兔赛跑”的flash动画(2分钟左右)

    生:

观看动画

    2、师:

赛跑的结局众所周知,可是兔子是怎样输给乌龟的呢?

又或许兔子是你们心中的英雄呢?

世事难料,现在我们就来现场推论龟兔赛跑,请分成四人小组讨论交流,大胆想象,合理推理,说说你们心中的龟兔是如何赛跑,又有怎样的结局呢?

    生:

小组讨论(5分钟左右)

    由小组代表发言交流,说说他们的讨论结果

    生:

……

    3、师:

同学们有很多的想法,老师这里也有几种,不妨一起来看看!

    观看龟兔赛跑的现场推论(3分钟左右)

    4、谈话:

哇,原来龟兔赛跑还能发生那么多的状况,同学们想不想将故事做到幻灯片中呢?

那么好,我们一起来看看幻灯片中故事的开头吧!

    展示用POWERPOINT制作的范例“龟兔赛跑”的开头。

    5、请同学们思考以下5个问题,并将问题带入到幻灯片制作中:

 你能快速启动powerpoint吗?

 你能够快速、熟练的插入适当的图片?

 你会调出图片、绘图等工具栏吗?

 你能对图片做透明色设置吗?

 你能根据需要灵活处理图片,如:

调整图片大小、位置调整、图片的复制与删除、叠放次序、旋转等?

    6、任务:

以同桌为单位,共同完成龟兔赛跑后面场景的制作(可以是龟兔赛跑的经过,也可以是出乎意料的赛跑结局……)需要的素材放在网上邻居-Teacher-素材文件夹中,根据自己喜欢及需要进行选择。

    大胆想象,场景图文并茂,通过文本框或自选图形表现龟兔等的对话,以展示故事情节。

同桌间相互协作!

    8、学生展示作品,并将故事声情并茂的表演出来。

(6分钟)

    9、思考题并小结(2分钟)

    10、学生进行(2分钟)

第四课插入“艺术字”和“文本框”教案

【教学目标】

知识与技能:

掌握艺术字与文本框的基本操作。

过程与方法:

导入——演示——练习——反思——实践

情感、态度与价值观:

培养美感与探索成就感。

【教学重难点】插入艺术字、绘制和编辑文本框。

【教学方法】自主探究、合作交流

【教学过程】

一、导入:

这节课的任务是制作一张贺卡。

(在屏幕上显示贺卡,学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。

)我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形;为了使文字和图片更容易定位,我们将在文本框中输入文字和插入图片。

二、设置贺卡大小和边框(插入文本框学习)

①插入文本框。

在页面上插入文本框,单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。

在选中状态,能设置文本框格式,移动、复制或删除文本框。

在输入状态,能输入、编辑文字和插入、调整图片。

②设置文本框大小和边框。

双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框(打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标,在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项),对文本框的大小和边框进行设置。

将高度和宽度设置成10㎝和5㎝,选中“锁定纵横比”选项。

边框线条“颜色”设置成“绿色”,“线型”设置成“4.5磅双线”。

三、插入艺术字

步骤:

1、确定位置

2、“插入”——“图片”——“艺术字”

3、选择一种艺术字式样

4、“确定”后在对话框中输入“文字”

5、选择文字的字体、字号后“确定”

6、翻转和旋转。

“翻转”对特殊角有用,任意角可以用“旋转”。

本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的艺术字逆时针旋转90度。

为了熟练使用“旋转”工具,本例使用“旋转”工具。

7、图形组合。

把旋转后的艺术字移近文本框之中。

选中二个对象“组合”成一个对象。

五、学生模仿练习。

教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案,巡回辅导。

六、小结。

结合板书回顾本节课所讲文本框的创建,艺术字的旋转、填色等操作。

对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。

第五课 设置幻灯片背景教案

【教学目标与要】

1.知识与技能。

(1)学会使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。

(2)掌握设置彩色渐变背景的方法。

2.过程与方法。

通过对比三种设置背景的放大,能根据需要作出相应的选择。

3.情感态度与价值观。

通过了解背景的设置方法,感受信息技术的特殊美感;在实际操作中感受美、欣赏美、创作美,提高审美能力。

4.行为与创新。

运用所学的技能,制作富有个性的幻灯片。

【课时安排】1课时

【教学重点】使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。

【教学难点】掌握设置彩色渐变背景的方法。

【教学准备】

教师和学生用演示文稿,多媒体网络机房。

【教学过程】

1.创设情境,引入任务。

游戏活动:

师:

这节课开始之前,我们先来做个小游戏,你们知道“花城”“春城”“雾都”分别是哪座城市吗?

(教师出示卡片“花城”“春城”“雾都”)

教师打开“世界名城”演示文稿,简单介绍内容。

师:

看了这张幻灯片你来说说看,他做的怎么样?

(不好看,无背景)同学说的非常好,想要让幻灯片做的好,不仅内容要正确还要美观好看,比如说,我们可以给幻灯片加上背景效果。

今天我们就来研究如何设置幻灯片背景。

2.任务驱动,自主探究。

(1)使用设计模板设置幻灯片背景。

师:

PowerPoint中已经有一些现成的设计模板提供给我们直接使用。

教师演示:

单击“格式”菜单——点击“幻灯片设计”命令——将鼠标指向“Crayons”模板——单击相应模板右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。

(教师强调不能直接点击模板,而要先点击模板右侧的应用按钮)

师:

我们发现,这样修改以后第一页幻灯片有了背景,而其他几页并没有被改变。

同学们有没有看清楚我的操作?

那就请你参考“学件”演示文稿,用“设计模板”给世界名城的第一页幻灯片制作一个背景,要求是操作步骤正确。

学生操作,教师巡视并给予指导。

教师在巡视中发现问题,给予及时订正。

师:

在制作的过程中,我发现有的同学一时疏忽直接点击模板,所有的幻灯片都有背景了,怎么办?

我们可以找到“默认设计模板”,点击它,把已经设置的模板取消掉,然后重新制作。

有问题的同学等下一起修改。

现在,我们已经学会了用“设计模板”来设置幻灯片背景了。

(2)用配色方案设置幻灯片背景色。

师:

可是利用设计模版装饰幻灯片虽然快捷,但不一定完全适合我们的要求,除了设计模板以外,PowerPoint中还有我们提供了不同的配色方案。

教师演示:

单击“配色方案”选项——单击相应配色方案右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。

师:

同学们有没有发现,在我点击右侧应用按钮之后,在弹出的快捷菜单中有2个命令“应用于所有幻灯片”和“应用于选定幻灯片”,他们有什么区别?

学生回答,教师总结:

现在大家明白了吧,直接点击模板就等于是让我们选择的效果应用于所有的幻灯片,而如果我们只要当前这页幻灯片变成我们需要的效果,则必须点击右侧的应用按钮,选择“应用于所选幻灯片”。

下面请同学们继续参考学件,用第二种方法“配色方案”给第二页幻灯片设置一个背景效果,现在的要求提高了,不仅要操作步骤正确,既然谈到颜色,那么我们选择的背景颜色也应该和文字搭配起来美观好看。

学生操作,教师巡视并给予指导。

教师在巡视中发现问题,给予及时订正。

教师展示学生2个作品,请学生按要求进行评价。

(3)用背景对话框设置背景。

师:

刚才我们又学会了第二种方法,用配色方案设置背景色,有的同学还不满意,他想要设置个性十足的背景,怎么办?

光是运用设计模板、使用给定的配色方案还不够,所以我们还要借助“用背景对话框设置背景”来实现。

同学们前面做的都很好,所以我要给大家增加一点难度。

请大家自学学件上的方法三,完成背景设置。

学生操作,教师巡视并给予指导。

教师在巡视中发现问题,给予及时订正。

教师展示学生2个作品,请学生按要求进行评价。

3.巩固练习,展示作品。

师:

细心的同学有没有发现在“背景”对话框里还有一些其他的标签,他们分别是纹理、图案、图片,我们一起来看看。

纹理、和图案的设置都很简单,如何使用图片作为背景呢?

在我们的学件后面有个自主练习,请大家学习里面的操作步骤,并且结合本节课所学的方法,完成整张演示文稿的背景设计。

我的要求又要提高了,请大家在制作的过程中还要做到整体版面布局的合理。

为了节省时间,我给大家提供了一些图片供同学们选择,下面开始操作吧!

学生操作,教师巡视并给予指导。

教师在巡视中发现问题,给予及时订正。

教师展示学生作品,请学生按要求进行评价,满分5颗星,进行打分。

4.小结任务,结束新课。

学生回答:

今天我学会了用设计模板、配色方案和背景对话框设计幻灯片背景,通过这三种方法,我做出了漂亮的演示文稿。

师:

其实除了今天我们说的3种方法以外,还有一些其他的方法,请同学们课后思考一下,我们下节课来交流。

第六课在幻灯片中插入“自选图形”教案

教学目的:

1、掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法、设置自选图形的颜色和线条;组合自选图形。

2、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法,使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法,提高学生的自学能力。

3、通过学习,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生发现美、创造美的能力。

4、能制作图文并茂的幻灯片。

教具准备:

1、多媒体机房。

2、相关图片、课件。

教学重点与难点:

1.重点:

插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2.难点:

设置自选图形的颜色和线条;组合自选图形。

课时安排:

1课时。

教学过程

一、创设情境引入任务

师:

同学们,老师带来了两个演示文稿,请你们来做个裁判,评一评,哪个演示文稿更漂亮,为什么?

(1)课件演示。

(2)观察讨论。

(3)教师归纳。

师:

一个演示文稿只有文字,另一个演示文稿既有文字,又有图片,这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。

这就是今天这节课我们要学习的内容。

(4)板书:

在幻灯片中插入自选图形。

二、任务驱动自主探究

任务一:

插入剪贴画

(1)打开“我的爱好”演示稿。

(2)插入一张“标题和文本”的幻灯片,插入文本。

(3)出示任务:

小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片,你知道他是怎么操作的吗?

(4)小组合作。

①看书自学。

②尝试操作。

③反馈质疑。

(5)汇报交流。

(6)巩固深化。

在“我喜爱的动物”演示文稿中插入剪贴画图片。

任务二:

插入图片文件

师:

同学们刚才在插入剪贴画的时候,有没有发现这张图片?

(1)出示任务:

插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”,并配图片文件“Waterlilies”配合。

(2)尝试操作。

(3)交流总结。

(4)巩固深化。

在“我喜爱的动物”的演示文稿中添加图片。

(5)评价欣赏。

任务三:

插入自选图形

师:

有时还需要自选图形的点缀,怎么插入呢?

(1)出示任务:

在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形,并及调整到合适的大小。

(2)自主探究。

(3)尝试操作。

(4)交流质疑。

(5)巩固深化。

在“我喜爱的动物”的演示文稿中添加自选图形。

设置自选图形的颜色和线条:

双击自选图形设置颜色、线条。

组合自选图形:

选中自选图形的同时按住ctrl键,右击选组合。

三、自主练习、实践内化

完成第二单元中的内容,并将其美化。

四、交流成果、总结任务

今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形,大家掌握得较好,在演示文稿中,用什么图片,都要根据演示文稿的具体情况而定,要恰当、合适才是最好的。

通过今天的学习,我们知道每点知识都能在生活中找到它的原形,希望同学们在生活中做一个有心人,注意观察,善于思考,将来也可以利用图形创造自己美好的世界!

 

第七、八、十一课设置幻灯片中的动画效果、背景音乐和幻灯片切换效果教案

一、教材分析

教学内容:

本课是清华大学出版社出版的四年级第二册第二单元的重要部分,是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果,通过设置幻灯片的切换效果,使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样,过渡自然。

教材的地位和作用:

本章是围绕制作多媒体作品展开的,前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片,本节课是对前面两节知识的延伸,是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。

同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

本节课的重点:

使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。

确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果,而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择,使动画效果更丰富、有个性;而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。

它们是让幻灯片动起来的三个主要元素,所以我将它们定为本节课的重点。

本节课的难点:

自定义动画灵活、合理的运用。

确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多,设置也比较复杂,四年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限,往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果,结果造成整体效果杂乱无章,使人眼花瞭乱。

所以我将它定为本节课的难点。

二、学生分析

知识和能力方面:

通过前面两节课的学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境,掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作,这节课的知识对于学生来说比较容上手。

但是学生之间存在一定的差异,所以在教学中我适当地采取分层教学,对于基础较好的学生我将放手让他们自学,而对于能力较弱的学生,让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

生理和心理方面:

四年级的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚,但是青少年好动,注意力容易分散,所以在教学中我一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

三、教学目标

◆知识与能力目标:

通过本节的学习,使学生能熟练掌握:

使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画;使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序;设置幻灯片放映时的切换效果;了解插入声音等多媒体的功能。

◆过程与方法目标:

通过任务驱动,引导学生根据“学着做”完成任务,培养学生的自主学习能力;通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

◆情感态度与价值观目标:

鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。

四、教学方法

本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学,让学生根据“学着做”自主学习,在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线,引导学生思考、讨论,并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨,让学生在探究与实践中解决问题。

对于教学中的难点问题:

自定义动画灵活、合理的运用,我通过展示优秀作品,让学生评析它为什么好,好在什么地方,使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

为了充分调动学生学习的积极性,使学生变被动学习为主动愉快的学习,在教学中我采取适当的分层教学,并及时给予扬长性的评价,使每一个学生都能体验成功,从而激发他们的学习欲望。

五、教学流程

1、创设情境,导入新课

2、任务驱动,层层深入

3、课堂练习,巩固创新

4、归纳总结,梳理知识

5、知识的迁移

六、教学程序

1、创设情境,导入新课

首先让学生打开上节课美化好的《我喜爱的动物》幻灯片,我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《我喜爱的动物》幻灯片。

问学生,这张幻灯片与你们的有什么区别,哪个更好?

【设计的目的】通过对比,产生强烈的反差,利用小学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望,为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

2、任务驱动,层层深入

揭示任务一:

使用预设动画设置动画效果

首先让学生根据“学着做”自主学习。

如果遇到困难可以通过以下几种途径解决:

A、与同学交流

B、向老师求助

【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力,另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

在学生完成了上述操作后,我要求学生注意观察“格式”工具中的“动画效果”工具栏,让学生了解各部分的名称和功能。

问:

你能使用格式工具栏上“动画效果”中的按钮为幻灯片设置动画效果、调整动画对象的顺序吗?

试一试。

【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息,培养学生的探索意识。

教师:

预设动画虽然给我们带来了很大的方便,但也有局限性,如不能控制它的播放时间和间隔时间,也不能自由地为它选择背景音乐。

那有什么办法能实现吗?

揭示任务二:

使用自定义动画设置动画效果并插入声音。

这个环节我首先通过示范讲解,加深学生的理解,然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。

提问:

①刚才对幻灯片所设置的预设动画,在自定义动画设置中还有效吗?

如何可以看出呢?

②你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗,你能为幻灯片添加声音吗?

【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识,也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。

任务三:

设置幻灯片的切换效果

要求学生根据“学着做”自主学习。

对个别学生进行单独辅导。

提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法,鼓励学生能有所创新地完成任务。

让顺利完成任务的同学示范讲解,和全班同学一起交流。

【设计的目的】让学生在自学后有一个交流,使学生对学习的内容有更深一步的理解,同时让没有完任务的同学掌握方法。

3、课堂练习,巩固创新

将学生分为四个小组,每组选“春”、“夏”、“秋”、“冬”四张幻灯片中的一个,设置感兴趣的动画效果和切换效果。

小组内互相交流、评价,展示优秀作品,让作者说出设计的意图。

通过全班共同评价,培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。

最后教师点评,鼓励学生能有所创新地完成任务。

【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识,同时也培养学生的创新的能力和创新意识。

4、归纳总结,梳理知识

问:

今天我们主要学习了哪些知识?

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。

将前面所学的零散知识汇总,使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

提醒学生要灵活、合理运用动画效果。

5、知识的迁移

今天我们学习了让幻灯片“动

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