孤独症康复教育人员上岗培训课程考试题题库.docx
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单项选择题
1.“家长一要求孩子写作业，孩子和妈妈说白己脑袋不舒服，结果就没有写作业”，说脑袋不舒服的这个行为功能是：
（）
A.注意力强化行为
B.实物强化行为
C.逃避强化行为[正确]
D.自我刺激行为
2.下面孩子的行为中属于自我刺激行为的是：
（）
A.孩子不论何时何地，都会出现摇晃手臂的行为[正确]
B.上课的时候，孩子出现自言自语，老师说“清安静”，孩子就不说话了
C.孩子一直哭闹，老师给了一个小货车后，就不哭了
D.老师要求孩子上课，孩子说自己肚子疼，然后就可以不上课了
3.判断孩子是否适合上小组课，可以用哪个评估系统：
（）
A..PEP-3
B.VBMAPP[正确]
C.ADOS
D.ABC
4.在孤独症儿童的社交的教育康复中，老师的做法错误的有：
（）
A.老师可以直接用别人以前成功的康复教育计划。
[正确]
B.如果因为孩子不想和外界沟通，缺乏社交动机，老师可以从奖励入手，逐渐让孩子觉得和人交往不是一件痛苦的事。
C.如果孩子的行为是想要引起别人的注意.但是不知道如何进行，老师可以教孩子如何以正确的方式引起别人的注意。
D.如果孩子希望和小朋友玩耍，但是他们的表达方式不被认可，老师首先要在个别教育康复的时候和孩子演练如何向别人提出一起玩游戏的要求。
5.在教学生沟通前，康复教育人员需要：
（）
A.了解孩子当时的动机及需求[正确]
B.把学生喜欢的东西都藏起来
C.让学生充分玩他喜欢的东西
D.教孩子汉语拼音
6.从一开就要贯穿在孤独症儿童的整个康复教育计划的能力是：
（）
A.学术能力
B.社交能力
C.自理能力[正确]
D.运动技能
7.康复教育中指的学术能力包括：
（）
A.语文、数学和常识[正确]
B.写字、美术、认字
C.运动、配对、游戏
D.社交、小组、自理
8.教学项目中.让学生串珠子、搭积木是属于：
（）
A.粗大运动
B.精细运动[正确]
C.社交能力
D.学术能力
9.在康复教育中，练习视觉能力有助于孩子哪方面能力的提高（）
A.逻辑思维能力
B.观察能力
C.手眼协调能力
D.以上全部[正确]
10.在学生刚开始说话的时候，康复教育人员需要：
（）
A.严格要求学生必须发音标准
B.以鼓励为主，先让学生多发音[正确]
C.先教学生念诗
D.先教学生声母
11.康复教育需要：
（）
A.教师和家长共同努力[正确]
B.家长需要负所有的贲任
C.教师和医生共同努力
D.教师金力以赴就足够
12.目前国内常用的能力评估有：
（）
A.ADOS,ADR1
B.PEP,CPEP[正确]
C.ABC.CARS
D.以上全部
13.在教学过程中，对于老师对学生说“不”的描述错误的是（）
A.老师要谨慎的使用“不”指令
B.“不”这个行为代表是不正确的，需要停止的
C.说“不”的时候要严厉，效果不佳还可以威胁[正确]
D.说“不”的时候，语气要肯定，不容置疑
14.请选出正性指令（）
A.坐在自己的位置[正确]
B.不要在摇晃了
C.怎么把桌子弄的这么乱
D.那是我的东西！
15.接触一个新的孤独症学生时，最开始应该：
（）
A.建立良好的关系[正确]
B.进行强化物评估
C.进行能力评估
D.1对1个别训练
16.康复教育的时候，数据记录是（）
A.可有可无
B.不需要的
C.非常重要的[正确]
D.不是必要的
17.应该如何针对学生的行为进行夸奖：
孩子看着课泉上的东西，没有动手去乱碰：
（）
A.“小手放的很不错！
”[正确]
B.“你真是个乖孩子”
C.“我太为你骄傲了”
D.“很好啊！
”
18.过度强化会导致：
（）
A.强化学生说”a”，学生很快进行下一阶段的学习
B.强化学生说”a”，学生的“a”说的不清楚
C.强化学生说”a”，学生的滞留在这个阶段，不再进行下一阶段[正确]
D.强化学生说”a”，学生的可以发与“a”相关的音
19.在学生学说话初期，老师应该接受学生与目标发音近似的发音，然后逐步让学生的发音与目标发音相同.这里使用了：
（）
A.塑造[正确]
B.链接
C.刺激外辅助
D.刺激消退
20.在链接中.老师进行任务分解中正确的做法是：
（）
A.任务分解时需要考虑老师的经验
B.任务分解时划分的越大越好
C.任务分解时需要根据学生的情况而定[正确]
D.任务分解时划分的越细越好
21.判断老师使用了哪种教学方法：
教学生记住妈妈的电话，先教第一位的数字，然后再教第二位数字，依此类推：
（）
A.逆向链接
B.完全任务呈现
C.塑造
D.正向链接[正确]
22.判断老师使用了哪种教学方法：
教学生吃香蕉，先教孩子把香蕉放进嘴里.再教孩子手
A）[正确]
B.正向链接
C.塑造
D.完全任务呈现
23.判断老师使用了哪种教学方法：
教学生洗手，每次都和学生完整的做一遍：
（）
A.完全任务呈现[正确]
B.塑造
C.逆向链接
D.正向链接
24.数据记录中常用的三个符号和代表的意思一般是：
（）
A.+：
正确:
一：
不完金正确：
P：
辅助
B.+：
正确：
一：
错误：
P：
辅助[正确]
C.+：
完全正确：
一：
不完金正确：
P：
错误
D.+：
错误：
一：
正确：
P：
辅助
25.哪一句是“剌激消退”的定义？
（）
A.刺激外辅助和刺激内辅助的减少[正确]
B.在发出指令后，进行等待，如果正确的反应没有出现，再提供辅助帮助学生完成
C.当目标行为不曾出现时，使用的方法
D.之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助
26.下面对于塑造的描述错误的是：
（）
A.塑造针对目标行为目前不再出现或者出现次数减少的行为
H.塑造可以定义为使个体行为不断接近目标行为的差别强化过程
C.强化可以用于新行为的塑造[正确]
D.塑造是用来培养一个人目前未能做出的目标行为的手段
27.在辅助中，下面哪项老师对学生进行了姿势辅助：
（）
A.小番在吃饭，老师指一指勺子[正确]
B.小莉在浇花，老师手把手的教学生教
C.明明准备洗脸，老师说“拿起脸盆”
D.瑶瑶想要穿鞋子，老师在学生旁边穿鞋
28.在辅助中.下面哪项老师对学生进行了示范：
（）
A.小明准备吃饭.老师说“拿起筷子”
B.小唐上完洗手间，老师指一指水龙头
C.老师在擦桌子，康康在老师旁边擦桌子[正确]
D.方方在穿串珠，老师手把手的教学生穿
29.在回合操作中，以下哪种情况下给予孩子强化物：
（）
A.孩子正确回答时[正确]
B.孩子先回答错误后自我改正
C.孩子回答错误
D.孩子对老师的指令没有反应
30.在回合操作中，对于学生的回应，应该控制在多长时间之内（）
A.4-5秒[正确]
B.6-7秒
C.8-10秒
D.10秒以上
31.语言辅助属于哪种辅助：
（）
A.反应辅助[正确]
B.示范
C.行为辅助
D.刺激辅助
32.在获得孩子的注意力时，老师的做法不恰当的是：
（）
A.老师把叫学生名字的练习放在自然场景中
B.学生不看老师，老师不断的说“看我”[正确]
C.用强化物吸引孩子的眼神和注意力
D.老师把孩子借到一个远离干扰物的地方
33.对代币系统理解不正确的是：
（）
A.代币需要具备耐用性、且方便携带、存放和枳累
B.学生对代币有兴趣是因为它能换取奖励
C.学生对代币系统中的代币本身有兴趣[正确]
D.代币是一种交换媒介
34.聆听孩子时，下列做法错误的是（）
A.孩子的行为是有原因的，很大程度上受外在环境的影响
B.工作人员不断回顾和调整教学方法，便之符合孩子的要求和能力
C.“孩子永远是对的”，我们需要了解导致孩子行为发生的前因
D.“孩子永远是对的”，一切都按照孩子的想法进行[正确]
35.强化物的定义是：
（）
A.指孩子喜欢的物品和活动
B.指孩子当时很想要的东西
C.指跟在某个行为之后发生并且使该行为在未来的发生频率增加的刺激物[正确]
D.指跟在某个行为之后发生并且使该行为在未来的发生频率减少的刺激物
36.对没有选择能力的学生，适合于哪一种强化物测试（）
A.双向选择
B.多项选择
C.三种方式都可以
D.单项选择[正确]
37.快吃饭了，妈妈说：
“帮我拿3个碗放到桌子上”，孩子走到碗柜旁拿了3个碗放到桌子上，这个例子中孩子的语言操作是什么？
（）
A.命名tact
B.听者行为listenerbehavior[正确]
C.提要求mand
D.互动语言intravcrbal
38.在公园里，孩子看到“游人禁止通行”的牌子后，说：
“游人禁止通行”，这个例子中孩子的语言操作是什么？
（）
A.命名tact
B.逐字读textual[正确]
C.提要求mand
D.互动语言intraverbal
39.在动物园里，孩子看到熊猫后，说：
“熊猫”，这个例子中孩子的语言操作是什么？
（）
A.命名tact[正确]
B.逐字读textual
C.提要求mand
D.互动语言inlravcrbal
40.听到老师问：
“这个假期中你最喜欢的活动是什么？
”，孩子说：
“和小明、小亮一起玩捉迷藏”，这个例子中孩子的雨言操作是什么？
（）
A.命名tact
B.逐字读textual
C.听者行为listenerbehavior
D.互动语言intraverbal[正确]
41.孩子在商店里看到一个气球，说“气球”，妈妈就给孩子买了一个气球，这个例子中孩子的语言操作是什么？
（）
A.命名tact
B.逐字读textual
C.提要求mand[正确]
D.互动语言intravcrbal
42.孩子看到路边的牌子写着“花店”，说“花店”，这个例子中孩子的语言操作是什么？
（）
A.命名tact
B.逐字读textual[正确]
C.提要求mand
D.互动语言inlravcrbal
43.妈妈说：
“一闪一闪亮晶晶"，孩子说：
“一闪一闪亮晶晶”，这个例子中孩子的语言操
作是什么？
（）
A.提要求mand
B.逐字读textual
C.复诵echoic[正确]
D.互动语言intraverbal
44.听到妈妈说：
“宝宝”，孩子写：
“宝宝”（）
A.命名tact
B.逐字读textual
C.听写transcription[正确]
D.互动语言intraverbal
45.在超市里，孩子对妈妈说：
“你给我买一个棒棒糖好吗？
”，妈妈给孩子买了一个棒棒糖（）
A.提要求mand[正确]
B.逐字读textual
C.复诵echoic
D.互动语言intraverbal
46.进到一个很黑的屋子，孩子说：
“打开灯好吗？
”（）
A.提要求mand[正确]
B.逐字读textual
C.听者行为listenerbehavior
D.互动语言intraverbal
47.蒙上眼暗，嘴里尝到凉凉的甜甜的很容易化的东西，说“冰淇淋”（）
A.提要求mand
B.命名tact[正确]
C.复诵echoic
D.互动语言intravcrbal
48.过生日的时候，听到“我们来切蛋糕吧！
”，孩子把刀拿过来了（）
A.提要求mand
B.逐字读textual
C.听者行为listenerbehavior[正确]
D.互动语言intravcrbal
49.以下关于VB和DTT的描述说法不正确的有：
（）
A.VB与DTT都遵从ABC后效关系
B.VB是斯金纳用ABA的原则来分析语言的功能
C.日常教学中VB与DTT可以同时使用
D.行为消退一定会有行为的爆发[正确]
50.在以下物品，选出次级强化物：
（）
A.水
B.鼓励[正确]
C.米饭
D.面条
51.下列哪项没有给孩子选择的机会：
（）
A.父母跟给孩子说：
“我们先游泳，再矩步”[正确]
B.让孩子选择下课回家进行的项目
C.让孩子选择早上穿什么衣服
D.让孩子选择阅读什么类型的故事书
52.孩子一节课完成某项目时的正确率达到多少，说明此项目的难度适合孩子当前的水平:
（）
A.百分之零到百分之三十
B.百分之三十到百分之五十
C.百分之七十到百分之八十[正确]
D.百分之九十到百分之百
53.以下关于离散式单元教学的描述不正确的有：
（）
A.DTT的一个单元是一个ABC环节
B.DTT最早是洛瓦斯使用的[正确]
C.SD、R、SR是DTT的三个组成部分
D.DTr是建立刺激与反应之间关系的有效方法
54.以下关于离散式单元教学的描述不正确的有：
（）
A.老师给予学生指令、学生做出反应、老师根据学生的反应给予反馈，并且一个单元与下一个单元之间有间隔，是DTT
B.DTT是DiscreteTrialTraining的简称
C.DTT不是ABA
D.DTT是行为干预的策略，是针对孤独症儿童的有效康复教育模式[正确]
55.以下关于辅助在日常教学过程中有哪些操作误区：
（）
A.辅助就是在学生背后一直帮助学生完成目标行为[正确]
B.辅助是帮助学生建立刺激与反应的关系
C.辅助的同时避免学生产生对辅助的依赖
D.辅助有很多类型，要根据学生的具体情况以及学习目标来选取辅助类型
56.以下关于离散式单元教学和自然教学的描述不正确的有：
（）
A.自然教学更有利于学生技能的泛化
b.ri然教学时要跟随学生的积极性
C.DTT和自然教学都遵循ABC,—个个单元练习
D.DTT也是孩子的积极性先发生[正确]
57.以下关于DTT与自然教学的描述不正确的有：
（）
A.自然教学和DTT都是有效的干预原则，其有效性是通过看孩子的能力进步体现的[正确]
B.DTT和自然教学都遵循ABC后效关系
C.自然环境教学时抓住学生的兴趣，通过活动的制定和发生来练习学生已经学会的或者新的技能，并使用ri然强化物进行强化
D.自然教学与DTT在教学中，教学材料都应该在老师的控制范围内
58.“孩子打开冷饮柜，拿到冰淇凌吃”，这个行为的功能是：
（）
A.实物强化行为[正确]
B.注意力强化行为
C.逃避
D.自我刺激行为
59.“婴儿哭，让父母了解自己有需求”，这个行为的功能是：
（）
A.实物强化行为
B.注意力强化行为[正确]
C.逃避
D.自我刺激行为
60.以下关于行为链接的描述不正确的有：
（）
A.行为链接需要将行为链分解成一个个的刺激一反应步骤
B.需要根据孩子和任务难度的状况来进行行为链的分解和链接方法的选择
C.行为链接计划确定后就严格按照计划教[正确]
D.教授每一个链接步骤时，要让学生体验成功
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