上海市嘉定区学年高三上学期一模语文试题解析版.docx
《上海市嘉定区学年高三上学期一模语文试题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市嘉定区学年高三上学期一模语文试题解析版.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
上海市嘉定区学年高三上学期一模语文试题解析版
嘉定区2020学年高三第一次质量调研测试
语文试卷
考生注意：
1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
3．考试时间150分钟。
试卷满分150分。
一、积累应用10分
1.按要求填空。
（1）故木受绳则直，_____________，君子博学而日参省乎己，_____________
（荀子《劝学》）
（2）_____________？
杨柳岸，晓风残月。
（柳永《雨霖铃》）
（3）王维《终南山》中的“_____________，_____________”两句，写出山中所见独特的云气变幻之景象。
【答案】
（1）.金就砺则利
（2）.则知明而行无过矣（3）.今宵酒醒何处（4）.白云回望合（5）.青霭入看无
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
（3）由“山中所见独特的云气变幻之景象”可知答案。
注意容易写错的字：
“砺”、“知”、“宵”、“霭”。
按要求选择。
2.根据下面人物独白的语境，填入横线处最合适的俗语是（）。
倘或他怀旧日之恨，寻事害我，甚是可虑。
自古道：
“____”，不若先劾他一本，绝了他仕路，免得报复。
A.当断不断，反受其乱
B.人情似纸张张薄，世事如棋局局新
C.人无千日好，花无百日红
D.恨小非君子，无毒不丈夫
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查语言运用的准确、连贯的能力。
根据“不若先劾他一本，绝了他仕路，免得报复”分析，前句是说这样想的人是一个心狠手辣之人。
A．“当断不断，反受其乱”的意思是作出决断而犹豫不决，就产生祸乱。
此处是说做事犹豫不决，不合语境。
B．“人情似纸张张薄，世事如棋局局新”的意思是世俗人的感情好比一张张纸，张张都是一样薄；人世间的事情好比一盘棋，一局更比一局新。
此句是说人情淡薄，不合语境。
C．“人无千日好，花无百日红”比喻好景不长或友情难以持久。
现指人生不是一帆风顺的，会遭受大大小小的挫折与磨难，英雄自古多磨难。
此句是说人生都会遇到挫折，不合语境。
D．“恨小非君子，无毒不丈夫”的意思是指要成就大事必须心肠狠，手段毒辣。
故选D。
3.将下列编号的语句一次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。
宇宙辩证存在的典型表现是不同存在之间的对立统一。
这里__________，而是在差别之中的协调运动，是一种存在的存在状况，即此存在与非此存在的相互作用。
①统一不是同一
②而是差别
③不是存在的趋同化
④对立不是对抗
⑤正因为这种差别才使不同的存在表现出自己的属性、特色
A.④③①②⑤B.④②⑤①③C.①②⑤④③D.①④③②⑤
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
首先要通读文段和下面五句话，了解文段所讲内容，然后根据上下文的意思和提示性词语进行排序。
上文的句子是总领性的，指出“不同存在之间的对立统一”，观察五句话后可以看出是对“对立统一”的解释；又根据下文“差别之中的协调运动”可知，前文应该是讲“统一”，那么，空白处最后应该是①；根据关联词“而是”在差别中协调运动，可知前文应该是“不是……”，因此上文应该是③在空白处的最后。
由此，可以得出小组合①③在空白处最后。
故排除ACD。
故选B。
二、阅读70分
（一）（16分）
（二）（15分）
阅读下文，完成各题。
牧归
辛茜
①青海湖畔宽广的草原上，每一天，都会有炊烟伴随太阳从帐房里升起又飘散。
每一天，晨光下的牧人们都重复着永远也做不完的事情，感受着不一样的欢乐和遗憾。
②晨光微露中，拉羊家的女主人和长大了的女儿们先起床，给取暖的炉子和烧饭的炉子生上火。
房子很快暖和起来，开水和奶茶飘散着热气和浓香，男人们闻着味起来了。
当然，如果愿意，男人们还可以多睡会儿，但，早出晚归的放牧生活，让他们马上打起了精神。
③用过永远以糌粑、奶茶为主的早餐后，女主人和女儿们开始给十几头母牛挤奶。
这时候，太阳已经离开地平线，草原从沉睡中清醒过来，空气中满是甜滋滋的味道。
挤牛奶之前，先要让小牛吸一阵母牛的奶。
小牛贪婪有力的吮吸会使沉积了一夜的乳汁活跃起来，被激活的乳房生动饱满，乳汁也会更加顺畅。
挤牛奶是一门艺术，随着女人富有弹性的双手上下舞动，两股洁白的乳汁会交替着流进桶里。
④挤牛奶的工作完成后，拉羊家的女主人停留片刻，目送着丈夫和儿子远去的身影。
羊群和男主人离开家后，拉羊家的女主人带着二个女儿，着一件单衣，把袖子挽得高高的，用双手把散落在四处的湿牛粪捡到一起，然后用手抹开，像做煤饼似的一块块摊在草地上。
⑤清晨的青海湖畔气温很低，不超过五六度，抹湿牛粪的双手冰凉，但是她们习以为常，没有丝毫抱怨。
相反，她们乐此不疲，一边干活一边说笑嬉闹，使静谧的草原很快有了生气。
如果天气好，这些牛粪会在一天之内转化成可燃性能源，假如需要较长时间的储存，她们就得把湿牛粪做成厚厚的圆饼贴到墙上，晒干后堆放。
捡牛粪、晒牛粪、储存牛粪，是牧民日常生活中很重要的事，晒干的牛粪是四季唯一的燃料。
在牛羊被赶到深山四处游牧的季节，燃料得不到及时补充，漫长的冬天更需要大量的牛粪取暖，没有足够的储备是不行的。
⑥女人们要做的事很多，打酥油也是一件极重要的事。
没有牛奶的日子几乎不像牧民的生活，有相当一个时期内，他们是吃不到牛奶的，那是牛羊群远征深山牧场的两个月，以及严寒的冬春季节。
为保证刚下的牛犊能够安全度过冬春的寒冷与饥荒，牛乳首先要满足这些脆弱的小生命。
因此，必须靠夏秋季节挤出的牛奶提炼酥油，并尽可能多的储备。
⑦虽然追求快节奏的生活也波及到了草原，摩托代替了骑马，牛奶分离器比传统打酥油的方法方便、省力，但牧民的生活依旧古朴，像古老的歌谣，平静透明。
他们享受新鲜空气和食品，享受自然美景。
取自自然、回归自然。
交流感情的过程，自由、轻松、愉快。
⑧湖光闪耀，白云浮动，鸟雀鸣叫。
除了每天必做的工作，牧人们还有一些需要做但又并非马上去做的事情。
比如，磨炒面、杀羊宰牛、编织、亲友聚会、准备出嫁女儿，做娶儿媳的准备等等。
总之，他们会做出适当的安排，以便使日常生活不致于紧张忙碌，也不致于太过清闲无聊。
⑨冬天的下午无忧无虑，小村庄和茫茫原野增添了独具高原风格的恬静和温馨。
定居点的房顶上冒着炊烟，女人们在晾晒羊毛、翻晒牛粪，有的则闲坐在门前的草地上，眯着眼看孩子们玩耍，任太阳沐浴全身。
打破村落宁静的是男人们驾着摩托车或手扶拖拉机出入村庄的声音，还有游荡在草原上的牦牛拖着长调的浑厚中音、绵羊啃食嫩草时的阵阵颤音。
永远此起彼伏，永远心满意足。
⑩羊毛已经剪过一段时间，新长出来的毛使每一只羊看上去洁白、年轻、漂亮。
此时，它们吃饱了肚子，高声歌唱，翻过山岭，涌向山下。
草原变得更加美丽、更加壮观，成千上万的牛羊布满翠绿的山坡，大团大团的白云从后山蜂拥而来，像是在为牧归的牛羊送行。
斜阳照射，白色的羊、黑色的牛让草原再度辉煌。
⑪暮色中，牛羊成群结队返回各自的家。
这时候，女人们又忙碌起来，她们把母牛和牛犊拴在绳栏上，把羊赶进羊圈，把晒干的牛粪收拢起来，然后开始挤最后一次牛奶。
作为一家之主，男主人则要做一些佛事活动，让电动的经筒转动起来，让小女儿背着放在佛龛下用黄布包裹的经卷，绕着庭院按顺时针方向转圈。
最后，在晚霞将要退尽的时候，点燃煨桑台前的桑烟，祈求佛祖保佑生活平安、人畜兴旺。
⑫晚饭的炊烟，随着袅袅桑烟再度升起，这是一天中，全家人围坐一起的一道正餐。
除了必不可少的奶茶，还有一些面食，但不管什么饭，都必须要同时煮一盘羊肉或牛肉，才算真正填饱了肚子。
牧人们用来做饭和吃饭的时间，比城里人少，也不费神琢磨该增加什么营养，配什么蔬菜。
他们每天饮用的奶茶、糌粑和酥油，并没有让他们缺乏维生素和营养。
晚饭结束后，一家人会坐在一起谈谈家常，有电视的人家可以看看电视，但那里面的事情离他们太遥远，不值得他们过于认真。
⑬草原的夜晚沉静甜美。
⑭生活似曾相识，日子循环往复。
对牧人来说它是平淡的，并不乏味。
它是辛苦的，并不痛苦。
每天晚上，他们都能做个好梦，心儿像草原上的花，湖中的鱼，自由呼吸，轻松自在。
4.第⑩段描绘草原的语言很有表现力，请加以赏析。
5.结合全文内容，分析标题“牧归”中“归”的含义。
6.本文出现
人物仅以性别或身份为称谓，分析这种写法的作用。
7.画线句呈现本文的叙述顺序，看似平常却体现作者精心的构思，请对此加以赏析。
【答案】4.选择富有地域特色的物象，羊、牛、草原、白云等；空间由广景到特写，描写调动感官——色彩、声音、光影等，修辞运用拟人，赋予草原以及草原生命以欢快、和谐、融洽、温暖的韵致；语言形式长短交错，并列短句、短词居多，传达轻松愉快温暖的抒情节奏。
5.“归”第一层含义实指草原牧民放牧劳作晚归团聚的生活情态，第二层含义指回归草原上生活着的生命那种顺应自然、自由轻松自在的生活方式。
6.本文以拉羊家的女主人、丈夫和女儿们为人物称谓，以草原一家人的视角（女人观察角度）再现牧民一天的家常劳作与生活；隐去姓名有隐去个体个性的意味；家庭身份称谓、性别称谓将人物作类别归属，突显草原生活赋予家庭不同角色、不同性别以特定的自然分工与责任；拉羊家一家的生活，他们与自然与牛羊的关系成为草原牧民生活的集中缩影，体现了草原生活的共同特征。
7.画线句选择了几个时间点，串起草原上一家人一天的生活场景，重点呈现晨光微露中醒来、挤牛奶、捡牛粪、打酥油等日常劳作，以及下午时间的恬静温馨悠闲无虑，傍晚牧归以后一家人佛事、晚餐、闲聊的淡然和睦；时间节点呈现了叙事材料的典型性，再现草原生活重复常态中的重点；以时间的自然推进为顺序组合全篇，叙事节奏自然稳定平静，与作者呈现的草原生活特点高度吻合，彰显对平淡宁静中归于自然，简单丰富而不乏味的草原生活的赞美，行文组织形式与内容主旨统一和谐。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
题干中“描绘草原的语言很有表现力”，那么，考生需要抓住描写草原的词句从地域特色、修辞、句式等方面进行赏析。
首先本段文字抓住“草原”典型的景物进行描绘，饱食而归的羊群、广阔的草原、天边山顶的白云，具有草原鲜明的地方特色；在修辞上，“大团大团的白云从后山蜂拥而来，像是在为牧归的牛羊送行”运用了比拟的修辞手法，将白云赋予人的动作“蜂拥”“送行”，形象生动地写出了草原上白云从天边到山头飘动的样子；整段文字运用了长短句结合，特别是运用了很多并列的词语，例如“洁白、年轻、漂亮”“高声歌唱，翻过山岭，涌向山下”“斜阳照射，白色的羊、黑色的牛”，使文段语言长短参差变化，富有活力。
【5题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
标题中“归”即“回来”的意思，在文中表现回来的意思，首先是指牧羊归来的羊群和劳作的人们；通读文本后，本文所表达的情感和主旨是人、动物与自然的和谐，表现草原上的人们日出而作，日落而归的自然和谐的生活状态。
由此，可以从表层义和深层义两方面进行分析，得出相应的答案。
【6题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
本题题干“本文出现的人物仅以性别或身份为称谓，分析这种写法的作用”，考生在回答本题时要从文中找到人物的各种称谓，通读文本后，人物分别有：
男人们、女人们；拉羊家的女主人、丈夫、女儿们、儿子等。
这样写，不出现人物的姓名，有泛化人物的作用，由拉羊家一家的人物可以泛化为整个草原的人们，从而使文章的针对性更有普遍意义，写出了草原上所有人的生活状态。
用男人、女人来分类也突出了草原上生活的人们的各自分工，男人牧羊，女人挤奶、做饭等。
【7题详解】
本题考查学生梳理分析文本结构并赏析句子的能力。
本题题干“画线句呈现本文
叙述顺序，看似平常却体现作者精心的构思”，考生通过画线句可以看出，这些句子具有典型的时间点意味，由“晨光微露”的早上，到“草原的夜晚沉静甜美”，通过不同的时间点，按照时间顺序安排文本，选取每一个时间点的典型事件，从而使文章结构更加严谨，选材更加典型；通过不同时间点的选取，突出了每一个时间点的人物所作所为，表现了人们生活场景，从而由一天扩大到每一天，让读者读后更好地了解草原人们的生活场景，与自然和谐相处，顺应自然，宁静恬淡。
（三）（8分）
阅读下面作品，完成各题。
（宋）余靖
野馆萧条晚，凭轩对竹扉。
树藏秋色老，禽带夕阳归。
远岫穿云翠，畬田得雨肥。
渊明谁送酒，残菊绕墙飞。
8.根据诗意，最适合做本诗题目的一项是（）
A.咏菊B.山馆C.饮酒D.野望
9.对诗歌赏析不恰当的一项是（）
A.首联写客馆萧条与诗人凭轩对竹的孤寂。
B.颔联“老”“归”暗含着诗人自身的感慨。
C.颈联“穿”字把静态山景写得活灵活现。
D.尾联借用典故表明诗人坚贞高洁的志趣。
10.全诗是怎样表现作者情感的？
请结合具体诗句加以分析。
【答案】8.B9.D
10.全诗在自然描写中融入作者孤独惆怅情感。
首联“萧条”不仅渲染了田园的冷落，也表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。
颔联秋色苍老，倦鸟低徊寻巢，也暗示了诗人内心的感慨悲哀。
颈联“穿云翠”的生动和“得雨肥”的丰足，以乐写哀，以美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤。
尾联以景写情，以残菊飘飞的萧瑟秋景烘托诗人内心的孤独惆怅；另一方面，尾联化用典故，以陶渊明有人送酒、悠闲赏菊，反衬自己无人嘘寒问暖，只有残菊陪伴的贫寒寂寞凄清。
以此作结，诗人自比陶潜，而境况更差，也更孤寂，使全诗笼罩在凄清孤寂的情感氛围中。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生把握诗歌内容的能力。
本诗首联交待了时间（晚）、地点（客馆），由“对竹扉”引出所见之景，写出了客馆萧条与诗人凭轩对竹
孤寂。
颈联中“穿云翠”形象地写出了山的高峻、草木葱郁。
中间两联都是对山景的描写，景物描写远近结合，动静交织，情景交融。
所以综合起来，题目应是：
山馆。
注意一般诗的首句都是点题。
故选B。
【9题详解】
本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
D.“尾联借用典故表明诗人坚贞高洁的志趣”说法错误，尾联抒写诗人的孤独之情，陶潜隐居田园，贫无酒钱，尚有亲朋好友送酒上门，如今，诗人在寂寞凄清的山馆，又有谁来嘘寒问暖呢？
诗人自比陶潜，而境况更差，也更孤寂。
故选D。
【10题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌情感和表现手法的能力。
该诗描写秋日傍晚的山村景色，塑造出一个悠闲自得的作者形象，在对自然景物的描写中带着孤独惆怅之情。
一开头，诗人就把读者带进了一幅凄清孤寂的图画里，不仅点明了时间地点，还点明了诗人所处的环境。
“萧条”，不仅渲染了田园的冷落，也表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。
诗人凭轩远眺，摄入眼底的是“树藏秋色老，禽带夕阳归”的景象，树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低回寻巢，映衬了他内心的悲哀。
这是以景显情、情景交融的写法。
五六两句，“穿云翠”是美丽而生动的景象，“得雨肥”意味着丰足，这是用美好的景物来反衬诗人穷困潦倒和黯然神伤的心情。
中间这两联，颔联以哀景写哀情，是衬托的写法；而颈联以乐景写哀情，是反衬的写法。
诗中生动地再现了山馆山园老而不衰的秋景，平淡而精工，深得陶潜、谢朓及王维、孟浩然诗派的旨趣。
诗人以闲旷之目，托高远之思，一切深沉的思考，都蕴藏于无言的远眺之中。
尾联抒写诗人的孤独之情。
陶潜隐居田园，贫无酒钱，尚有亲朋好友送酒上门，可诗人在寂寞凄清的山馆，却没有人来嘘寒问暖，只有残菊陪伴着他。
诗人自比陶潜，而境况更差，也更孤寂。
余靖，有陶潜王维田园诗的遗韵，在对自然景物的描写中带孤独惆怅之情。
（四）（20分）
阅读下文，完成各题。
①苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举。
仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失。
而于禁廷之事，尤为切至。
策入，辙自谓必见黜。
考官司马光第以三等①，范镇难之。
考官胡宿以为不逊，请黜之。
仁宗曰：
“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？
”宰相不得已，置之下等，授商州军事推官。
三年，辙为大名推官。
逾年，丁父忧。
服除，神宗立已二年，辙上书言事，召对延和殿。
②王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。
安石出《青苗书》使辙熟议，辙尽言其弊。
会河北转运判官王广廉奏乞度僧牒数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与王安石意合，于是青苗法遂行。
安石因遣八使之四方，访求遗利。
中外知其必迎合生事，皆莫敢言。
辙以书抵安石，力陈其不可。
安石怒，将加以罪。
陈升之止之，以为河南推官。
③宣仁后临朝，用司马光、吕公著，欲革弊事。
光以安石私设《诗》、《书新义》考试天下士，欲改科举，别为新格。
辙言：
“进士来年秋试，日月无几，而议不时决。
诗赋虽小技，比次声律，用功不浅。
至于治经，诵读讲解，尤不轻易。
要之，来年皆未可施行。
乞来年科场，一切如旧，惟经义兼取注疏及诸家论议，或出己见，不专用王氏学。
仍罢律义，令举人知有定论，一意为学，以待选试，然后徐议元佑五年以后科举格式，未为晚也。
”光皆不能从。
④辙性沉静简洁为文汪洋澹泊似其为人不愿人知之，而秀杰之气终不可掩，其高处殆与兄轼相迫。
所著《诗传》、《春秋传》、《古史》、《老子解》、《栾城文集》并行于世。
[注]①制举考试的合格者分为五等，因一、二等为虚设，三等为最高。
11.写出下列加点词在句中的意思。
（1）辙自谓必见黜
（2）安石出《青苗书》使辙熟议
12.为下列句中加点词选择释义正确的一项是
（1）范镇难之（）
A.责问B.感到为难C.怨恨D.担心
（2）命辙为之属
（）
A.写文章B.嘱托C.属下D.连缀
13.把第②段画线句译成现代汉语。
中外知其必迎合生事，皆莫敢言。
辙以书抵安石，力陈其不可。
安石怒，将加以罪。
14.第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
辙性沉静简洁为文汪洋澹泊似其为人不愿人知之
15.第①②段画浪线的两句刻画人物鲜明生动，分析作者这样写的妙处。
16.结合第③段苏辙谏言内容，从说理的角度分析“光皆不能从”的原因。
【答案】11.
（1）免职、罢免
（2）仔细
12.
（1）.B
（2）.C
13.朝廷内外知道这些人一定会迎合王安石心意滋生事情，都不敢说。
苏辙将书信送给王安石，竭力陈说这件事不可行。
王安石大怒，想要施加罪名给他。
14.辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之。
15.两处画线句，一处面对皇帝，一处面对执政的王安石，苏辙都敢于直言，直言其弊，不以对方位高权重而畏缩不言，表现他正直耿介的品性。
两处语言形式、刻画角度相似，形成回应，强化了人物形象。
16.苏辙以来年秋试时间将近、诗赋韵律功夫、治经诵读讲解皆不易为据，认为不能实行改变，一切照旧，让天下举子定心向学，建议来年考试再稍作变动。
司马光提出“欲改科举，别为新格”针对的是王安石“私设《诗》、《书新义》考试天下士”，改科举只是形，革除王安石的影响是实质。
苏辙的劝谏没有针对司马光的真实意图，从说理角度看没有针对性，所以司马光没有听从。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意为苏辙自认为一定会被免职，“黜”是免职、罢免的意思。
（2）句意为王安石拿《青苗书》出来让苏辙仔细说说意见，“熟”是仔细的意思。
【12题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。
（1）“范镇难之”意思是范镇感到为难，“难”，意动用法，对……感到为难。
故选B。
（2）“命辙为之属”意思是叫苏辙入三司条例司作为属员，“属”，属员、属下的意思。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
重点字词：
“中外”，古今异义词，朝廷内外；“生事”，滋生事情；“书”，书信；“抵”，这里是送给安石；“加”，施加。
【14题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“辙性沉静简洁”是说苏辙的性格特点，“辙性”主语，“沉静简洁”谓语，本句为主谓短语，可以单独成句，且下句“为文汪洋澹泊”省略主语“辙”，故两句中间应断开；“为文汪洋澹泊”，省略了主语，“汪洋澹泊”是“为文”的特点，后面断开；“似其为人”，主语“苏辙的文章特点”省略，“似”谓语，“其为人”宾语，故后面断开；“不愿人知之”，主语（苏辙）省略，“愿”谓语，“人知之”宾语，结构相对完整，故前后断开。
划线处
意思是：
苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的为人相似，不愿被人知道。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏文本语句的能力。
“仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失”，第一处是面对皇帝，敢于直言，详尽地论说为政的得失；“安石出《青苗书》使辙熟议，辙尽言其弊”，第二处是面对执政的王安石，直言其新政的弊端，两处都表现了他正直耿介的品性，他不以对方位高权重而畏缩不言。
“因极言得失”“辙尽言其弊”，两处语言形式、刻画角度相似，都表现了他的耿介性格，两处形成回应，使得人物形象深入人心。
【16题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
由原文“光以安石私设《诗》、《书新义》考试天下士，欲改科举，别为新格”可知司马光因王安石私自设《诗经》、《尚书新义》来考试天下士人，于是想改变科举，另立新的条例。
改科举主要是想革除王安石对考生的影响。
“进士来年秋试，日月无几”“诗赋虽小技，比次声律，用功不浅”“至于治经，诵读讲解，尤不轻易”“乞来年科场，一切如旧”，苏辙以来年秋试时间将近、诗赋韵律功夫、治经诵读讲解皆不易为据，认为不能实行改变，一切照旧，让天下举子定心向学，建议来年考试再稍作变动。
从说理角度看没有针对司马光想革除王安石对考生的影响的意图，所以司马光没有听从。
参考译文
苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士科，又一同参加制举的策论考试。
宋仁宗年岁已高，苏辙想他或许会对勤于政事感到疲倦，于是详尽地论说为政的得失，而对宫禁朝廷的事，论述得尤为激切。
策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。
考官司马光将他置于第三等，（注：
制举考试的合格者分为五等，因一、二等为虚设，所以三等为最高。
）范镇感到为难。
考官胡宿认为对皇上不恭，要求黜免他。
仁宗说：
本来是想用直言求取人才，却因直言而抛弃他，天下人会怎么说我呢？
宰相不得已，把他列入下等，任商州军事推官。
过了三年，为大名推官。
过一年，遭父丧。
服丧后，神宗已即位二年，苏辙上书论政事，被召见于延和殿。
当时王安石以宰相身份与陈升之管三司条例司，叫苏辙入三司条例司作为属员。
王安石拿《青苗书》出来让苏辙仔细说说意见，苏辙详尽地说了它的不足之处。
河北转运判官王广廉上奏请求发给几千份度僧牒作为本钱，在陕西转运司私自实行青苗法，春天发放秋天收还，和王安石意见相合，于是青苗法实行。
王安石派八位官员到四方各地，寻求尚未收取的财利。
朝廷内外知道这些人一定会迎合王安石心意添加事情，都不敢说。
苏辙将书信送给王安石，竭力陈说这件事不可行。
王安石大怒，想要施加罪名给他。
陈升之劝阻，任为河南推官。
宣仁后垂帘听政，起用司马光、吕公著，想革除弊政。
司马光因王安石私自设《诗经》、《尚书新义》来考试天下士人，于是想改变科举，另立新的条例。
苏辙说：
进士来年秋天考试，没有多少日子了，而议论没有及时决定。
诗赋虽然是小技，但要讲究声律，用的功夫不浅。
至于治经书，诵读和讲解，尤其不是轻易的事。
总之，来年都还不能实行。
请求来年的考试，一切还照旧，惟有经书的释义兼取注疏及各家议论，或提出应举者自己的见解，不专用王安石的学说。
并罢去对律令释义的考试，使应举的人知道有定论，一心一意做学问，以待选拔考试，然后慢慢地议论元祐五年以后科举的条例，也不算晚。
司马光都不听。
苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的
升级会员 