SPSS考试题库.docx
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SPSS考试题库
1．某公司在A.B.C三地有工厂生产电子产品，为确定这些工厂员工对全面质量管理的认识，从各工厂各选6名员工对他们进行考试，考试分数如下，试用SPSS分析这三家工厂的员工的全面质量认识水平有没有差异？
（两列数据，单因素方差分析）
A857582767185
B717573746982
C596462697567
2．超市中两种咖啡的标明重量均为400克。
在抽样之后得到的结果如下，是否这两种咖啡的重量有显著差异？
（两列数据，独立样本T检验）
A咖啡：
398.3401.2401.8399.2398.7397.5395.8396.7398.4399.4392.1395.2
B咖啡：
399.2402.9403.3405.9406.3402.3403.7397.0405.9400.0400.1401.0
3．为了研究两种教学方法的效果。
选择了6对智商、年龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验。
结果（测试分数）如下。
问：
能否认为新教学方法优于原教学方法？
（2列，独立样本T检验，）
序号
新教学方法
原教学方法
1
2
3
4
5
6
83
69
87
93
78
59
78
65
88
91
72
59
4．四位教师对6篇论文的评价结果。
试分析其评价的一致性。
（直接输，4列数据，肯德尔和谐系数）
评分者
论文编号
1
2
3
4
5
6
A
1
4
2.5
5
6
2.5
B
2
3
1
5
6
4
C
1.5
3
1.5
4
5.5
5.5
D
2
4
2
5
6
2
5．26名被试分配在不同的情景中进行阅读理解的实验，结果如下表。
试问情景对学生的阅读理解成绩是否有影响？
（2列数据，单因素方差分析）
情景
阅读理解成绩
A
10
13
12
10
14
8
12
13
B
9
8
12
9
8
11
7
6
8
11
9
C
6
7
7
5
8
4
10
6．
“数据1.sav”。
序号
性别
职称
在公司工作的时间
年龄
工资
1
男
2
5
30
2000
2
女
2
4
25
1900
3
女
2
5
28
2000
4
男
1
1
25
1500
5
男
3
8
35
3000
6
男
3
6
35
3100
“数据2.sav”。
序号
性别
职称
在公司工作的时间
年龄
工资
7
男
3
16
46
3300
8
男
4
30
51
5000
9
男
4
10
33
4500
10
女
2
5
29
2000
11
女
1
5
33
1500
12
女
4
18
48
4700
13
男
3
5
37
3050
14
男
3
15
38
3200
15
男
4
18
48
4700
16
男
3
6
35
3100
（1）试将数据2合并到数据1，合并后的数据文件另存为“数据3.sav”。
（2）将工资进行重新编码，2000以下（含2000）为1，2000-3000为2，3000-4000为3，4000以上为4，重新编码的结果保存为“工资等级”。
新数据文件保存为“数据4.sav”。
（3）求出各职工刚进入公司时的年龄，保存为“初入年龄”。
新数据文件保存为“数据5.sav”。
（4）按职称类型对工资进行分类汇总（计算工资的均值与标准差）
7．研究者将20名被试随机分配在四种实验条件下进行实验，结果如下表。
试问四种实验条件对学生有无影响？
（2列数据，单因素）
实验条件
实验成绩
A
13
14
17
19
22
B
4
5
10
3
3
C
24
28
31
30
22
D
12
11
6
13
8
8．研究者为了研究年龄与学习任务的问题，选择了低年龄和高年龄的被试进行简单任务和复杂任务解决的实验，结果如下。
试问年龄与任务类型对成绩有无影响？
（3列数据，单变量）
操作者
简单任务
复杂任务
新手
457685
565656
老手
122323
898879
9．有人从四所学校中的8年级随机选择一个能力低的，一个能力一般的，一个能力高的学生。
得到如下结果。
试问各校之间是否存在显著差异。
（3列，单变量析因）
低一般高
学校A719289
学校B445185
学校C506472
学校D678186
10．家庭经济状况属于上、中、下的高中毕业生，对于是否愿意报考师范大学有三种不同的态度，其人数分布如下表。
试问学生报考师范大学与家庭经济状况是否有关系？
（加权，卡方，3列）
表12-8家庭经济状况与报考师范的态度调查结果表
家庭经济
状况
报考师范大学的态度
愿意
不愿意
不表态
上
13
27
10
中
20
19
20
下
18
7
11
11．某中学将参加课外阅读活动的20名学生与未参加此种活动的20名学生根据各方面条件基本相同的原则进行配对，测得他们的课外阅读理解成绩如下表。
试问课外阅读活动对提高阅读理解能力是否有良好的作用？
（加权，同上）
表12-9课外活动参加与否的阅读能力表
未参加者
参加课外阅读活动者
良好
非良好
良好
5
2
非良好
10
3
12．假定我们在某大学对400名大学生进行民意测验，询问文理科的男女学生对于开设文理交叉的校选课的看法，即不同专业的男女学生对文科开设一定的理科课程和理科开设一定的文科课程的意见是否相同。
结果如下。
（同上）
表12-7文理科男女的态度调查表
学科
男生
女生
文科
80
40
理科
120
160
13．对20名睡眠有困难的被试，随机分为三组，每组随机采用一种睡眠训练方法（A、B、C）进行训练，两个月让他们在0到50的范围对自己睡眠效果进行评分。
结果为下。
试问三种训练方法有无显著差异？
（2列，单因素）
A法：
16，9，14，19，17，11，22
B法：
43，38，40，46，35，43，45
C法：
21，34，36，40，29，34
14．随机抽取10名大学生对三位专业课教师的教学效果进行0到100的评定。
结果如下表，试问三位教师的教学质量有无显著差异？
（跟错觉一样的，2种方法）
教师
学生编号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
甲
50
32
60
41
72
37
39
25
49
51
乙
58
37
70
66
73
34
48
29
54
63
丙
54
25
63
59
75
31
44
18
42
68
15．一般认为弟弟比哥哥更有创造性，现对10对弟兄进行了创造性测验，成绩如下，问弟弟比哥哥更有创造性吗？
（配对样本）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
弟弟
65
48
63
52
61
53
63
70
65
66
哥哥
61
42
66
52
47
58
65
62
64
69
16．用三种不同的教学方法分别对三个随机抽取的实验组进行教学实验，实验后统一测验成绩如下，试问三种教学方法的效果是否存在显著差异？
（假设实验结果呈正态分布）（2列，单因素）
教法A：
76，78，60，62，74
教法B：
83，70，82，76，69
教法C：
92，86，83，85，79
17.研究者为考察反应时间的发展性变化趋势，分别从5岁、10岁、15岁、20岁人群中随机抽取5名男性被试，在相同实验条件下完成一相同的快速反应作业，记录反应时间，结果如下表所示。
试问：
被试是否存在反应时间的显著性差异？
（单因素，同上）
5岁
10岁
15岁
20岁
300
230
190
165
350
190
175
160
320
185
180
145
345
215
165
150
330
190
210
170
18．为研究在缪勒——莱尔错觉实验中夹角对错觉量的影响，取被试8名，每人先后进行（实验顺序进行了平衡）4种角度下的判断，结果如下。
试问不同夹角对错觉量是否有显著影响，并说明这个区组设计是否成功？
（两种）
1
2
3
4
5
6
7
8
夹角
15º
10.5
10.2
10.6
9.5
9.5
9.8
11.2
9.5
30º
10.3
9.8
10.5
9.5
9.4
9.7
11.2
9.2
45º
9.7
9.7
9.7
8.9
8.8
9.5
10.1
8.0
60º
8.8
8.8
9.0
8.3
8.4
9.0
9.4
8.0
19．某研究者想了解不同性别的消费者对某种商品的态度，在所调查的228名男性消费者中有160人喜欢该商品，而在208名女性消费者中有90人喜欢该商品，试问：
1）对该商品的态度是否与性别有关？
（加权，卡方，3列）
2）若有关，其相关程度有多大？
20．某校初中数学实验参加了毕业验收考试和升学统一考试，今从该班随机抽取15名学生的成绩如下表，试求
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
验收
96
97
89
94
82
70
91
94
89
84
98
97
72
81
79
升学
93
93
82
98
65
91
99
84
93
86
100
70
76
68
74
1）两次成绩那次成绩有无显著差异？
（配对）
2）那次的差异程度大一些？
3）两次成绩之间有无显著关系？
21．一群学生的数学和物理成绩统计结果如下，试问物理与数学成绩是否有关？
（相关，加权卡方，3列）
数学
高分
低分
物
理
高分
56
12
低分
14
85
22．下面是在三种实验条件下的实验结果，请对下列结果进行检验。
（单因素，2列）
实验结果（X）
A
55
50
48
49
47
B
45
48
43
42
44
C
41
43
42
40
36
23．进行一个试验，在不同组内实施四种实验处理，结果如下，试对下列结果进行分析。
（两种）
实验
处理
不同组别
1
2
3
4
5
A
20
17
23
15
21
B
12
14
16
17
14
C
15
12
18
20
17
D
19
15
14
12
18
24．从两所高中随机抽取的普通心理学的成绩如下（假设总体呈正态）。
试问两所高中的成绩有无显著不同？
（独立T）
A校：
78848178768379758591
B校：
85758387807988948782
25．下面的表格记录了某公司采用新、旧两种培训前后的工作能力评分增加情况，分析目的是比较这两种培训方法的效果有无差异。
考虑到加盟公司时间可能也是影响因素，将加盟时间按月进行了记录。
（3列，协变量方差分析）
方法
加盟时间
分数
方法
加盟时间
分数
旧方法
1.5
9
新方法
2
12
旧方法
2.5
10.5
新方法
4.5
14
旧方法
5.5
13
新方法
7
16
旧方法
1
8
新方法
0.5
9
旧方法
4
11
新方法
4.5
12
旧方法
5
9.5
新方法
4.5
10
旧方法
3.5
10
新方法
2
10
旧方法
4
12
新方法
5
14
旧方法
4.5
12.5
新方法
6
16
（1）分不同的培训方法计算加盟时间、评分增加量的平均数。
（2）在考虑加盟时间的影响下，分析两种培训方式的效果是否有差异（不考虑交互作用）？
26.为研究练习效果，取10名被试，每人对同一测验进行2次，试问练习效果是否显著？
（配对）
被试
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
测试1
121
125
134
134
170
176
178
187
189
190
测试2
122
145
159
171
176
177
165
189
195
191
27．为研究练习效果，取5名被试，每人对同一测验进行4次，试问练习效果是否显著?
（）
第1次
第2次
第3次
第4次
A
121
134
170
187
B
125
134
175
189
C
144
165
177
190
D
145
159
180
190
E
122
145
171
189
28．某一研究者为了研究某种商品的销售额是否会受到在货架上的摆放位置和所在超市的规模的影响这一问题,他按照超市的大小、摆放位置各随机选取了两个点,记录其同一周内该货物的销量,数据如下表。
试检验该商品的销售额是否会受到在货架上的摆放位置和所在超市的规模的影响，并进一步分析其结果。
超市规模
货物摆放位置
A
B
C
D
小型
45、50
56、63
65、71
48、53
中型
57、65
69、78
73、80
60、57
大型
70、78
75、82
82、89
71、75
29．将三岁幼儿经过配对而成的实验组施以5种颜色命名的教学，而对照组不施以教学，后期测验得分如下，问两组测验得分有无差异？
（假设总体呈正态分布）
实验组
18
20
26
14
25
25
21
12
14
17
20
19
对照组
13
20
24
10
27
17
21
8
15
11
6
22
30.保险公司的评估员认为汽车修理厂Ⅰ比汽车修理厂Ⅱ对汽车修理费用的评估要高。
为了证实他们的猜想，将最近出现事故的15辆汽车分别在两个汽车修理厂进行维修费用评估。
所得数据如下，试检验两个修理厂的评估费用有无差别。
汽车
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
修理厂Ⅰ
17.6
20.2
19.5
11.3
13.0
16.3
15.3
16.2
12.2
14.8
21.3
22.1
16.9
17.6
18.4
修理厂Ⅱ
17.3
19.1
18.4
11.5
12.7
15.8
14.9
15.3
12.0
14.2
21.0
21.0
16.1
16.7
17.5
31．下面的数据是一个2×3设计的实验结果，被试是完全随机分成六组，试进行交互作用的检验及主效应的进一步分析。
因素
A1
A2
A3
B1
6
3
5
11
5
11
10
6
8
11
7
7
8
5
11
B2
5
9
13
10
5
9
7
6
12
8
4
14
5
6
11
32．研究假设三种刺激的平均反应时之间是否差异显著，原始数据如下表。
刺激类型
测验次数
测量1
测量2
测量3
A刺激
0.9
1.2
0.7
1.5
1.1
0.8
0.5
0.8
0.5
0.8
1.3
0.9
B刺激
2.4
2.8
2.1
1.9
2.4
2.2
2.9
3.3
2.7
2.4
2.8
2.9
C刺激
1.5
1.2
1.9
2.1
1.9
2.2
1.1
1.5
1.0
1.6
1.8
1.3
33．三种教学法在四个不同学校试验结果，如下：
学校A
学校B
学校C
学校D
方法1
121
134
170
187
方法2
145
159
180
190
方法3
122
145
171
189
34．某次教改实验后，从施行两种不同教学方法的班级中随机各抽出10份和9份试卷,得到如下的成绩数据：
控制班：
85768393787580799088
对比班：
758696906283957058
试比较实验的效果是否有差异。
35．某种电子元件的平均寿命x（单位：
小时）服从正态分布，现测得16只元件的寿命分别为159、280、101、212、224、379、179、264、222、362、168、149、260、485、170，问有没有理由认为元件的平均寿命显著地大于225小时（
=0.05）。
36．五名被试在四种不同的环境条件下参加某一心理测验，结果如下。
问不同的测验环境是否对这一测验成绩有显著影响。
被试
测验环境
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
1
30
28
16
34
2
14
18
10
22
3
24
20
18
30
4
38
34
20
44
5
26
28
14
30
37.某研究者为考察所喝咖啡的浓度是否会影响人们反应的快慢，从某大学一年级男生中随机抽取了15名学生，再随机分成三组。
每一学生都要喝一杯咖啡，20分钟后测试每一被试的简单反应时间。
三组所喝咖啡的浓度分别为：
淡、中、浓，实验数据如下表所示，请问：
咖啡浓度对反应速度有明显影响吗？
被试号
淡
中
浓
1
150
160
145
2
160
155
130
3
165
170
140
4
155
145
150
5
160
160
130
38.某心理学工作者为研究线段长度和箭头角度对缪勒-莱伊尔错觉的影响，选取20名被试再随机分成四组，分别在四种实验条件下完成线段长度判断任务。
被试的错觉量如下页表所示。
请分析线段长度和箭头角度对缪勒-莱伊尔错觉的影响。
被试
150
450
10cm
20cm
10cm
20cm
1
2
5
2
3
2
1
4
1
2
3
2
3
1
4
4
1
6
0
5
5
3
4
2
3
39.某心理学工作者为研究汉字优势字体结构，选取10名被试，要求每一被试在实验控制条件，对电脑屏幕上呈现的四种不同结构的汉字作出快速识别反应，记录其正确率和反应时间。
其中反应时间的实验数据如下表所示。
试分析不同字体结构下，被试的识别速度是否存在显著性差异。
被试
左右
上下
独体
1
445
755
422
2
530
545
530
3
452
630
240
4
540
756
630
5
428
835
435
6
538
440
320
7
350
548
536
8
452
640
625
9
330
650
430
10
535
465
428
40.为研究女性服用某药后是否影响血清总胆固醇，将20名女性按年龄配成10对。
每对中随机抽取一人服用新药，另一人服用安慰剂。
经过一定时间后，测得血清总胆固醇含量，结果如下表。
问该新药是否影响女性血清总胆固醇？
配对号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
新药组
4.4
5
5.8
4.6
4.9
4.8
6
5.9
4.3
5.1
安慰剂组
6.2
5.2
5.5
5
4.4
5.4
5
6.4
5.8
6.2
41.为研究生字密度与文章题材对阅读理解的影响，抽取20名被试，并随机分成4组，每组5人。
自变量均设置为两个水平，构成四种实验条件，每组被试参加一种实验条件下的阅读理解测验。
考虑到被试的语文水平存在差异，记录被试一个月前的语文考试分数，如下表所示。
试分析两个自变量对阅读理解的影响，二者有无交互作用？
语文成绩的影响是否明显？
被试
生字密度1/15
生字密度1/30
说明文
叙事文
说明文
叙事文
语文
实验测试
语文
实验测试
语文
实验测试
语文
实验测试
1
85
20
70
30
80
35
90
45
2
70
15
80
35
65
30
75
43
3
76
23
68
28
85
45
80
55
4
90
24
88
32
80
43
69
46
5
85
22
75
33
75
41
78
50
42.5名教师各自评阅相同7篇作文，每位教师给每一篇作文所评等级见下表，试考察5位教师对7篇作文的评分标准是否一致。
1
2
3
4
5
A
4
5
3.5
5
4
B
1
1
1.5
2
1
C
2.5
2
3.5
2
2
D
6
5
5
5
5
E
2.5
3
3.5
2
3
F
5
5
7
6
6
G
7
7
6
7
7
43.为了研究两种教学方法的效果。
选择了6对智商、年龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验。
结果（测试分数）如下。
问：
能否认为新教学方法优于原教学方法？
序号
新教学方法
原教学方法
1
2
3
4
5
6
83
69
87
93
78
59
78
65
88
91
72
59
44.保险公司的评估员认为汽车修理厂Ⅰ比汽车修理厂Ⅱ对汽车修理费用的评估要高。
为了证实他们的猜想，将最近出现事故的15辆汽车分别在两个汽车修理厂进行维修费用评估。
所得数据如下，试检验两个修理厂的评
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