《林黛玉进贾府》教案.docx
《《林黛玉进贾府》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《林黛玉进贾府》教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《林黛玉进贾府》教案
《林黛玉进贾府》教案
【学情分析】
【教学内容】
【教材分析】
《林黛玉进贾府》是人教版高中语文教材第三册第一单元（小说单元）当中的第一篇。
选自曹雪芹先生的《红楼梦》第三回“金陵城复起贾雨村，荣国府收养林黛玉”。
可以说节选的这一段是《红楼梦》小说的男女主人公黛玉和宝玉第一次见面，也是除宝钗外的重要人物的一次集体登场和小说情节展开之大观园的首次亮相，对于学生理解贾家的家庭背景和人物形象具有重要的作用，在《红楼梦》中占有特殊的地位。
【教学目标】
知识与技能
学生能够了解《红楼梦》的主要内容，掌握其思想性，艺术性和在文学史上的重要地位
过程与方法
学生能够通过人物的语言，动作及细节等方面把握并分析人物性格
学生能够在分析林黛玉，贾宝玉和王熙凤性格过程中掌握到古典小说的人物刻画方法。
情感态度价值观
学生产生阅读《红楼梦》等古典名著的兴趣
【教学重难点】
教学重点
分析人物的性格特点及人物的刻画方法
教学难点
古典小说人物刻画方法
古典小说中环境描写的作用
【教学策略】
【教学时间】
2课时（40min/课时）
【教学媒体】
电脑、投影、多媒体（电影、PPT）、板书。
【教学方法】
讲授法，分组讨论法，师生合作法
【教学流程】
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
第一课时
一、导入
我们初中的时候学习了选自《红楼梦》中的《香菱学诗》，今天我们一起来学习《红楼梦》当中的另一段选文《林黛玉进贾府》。
在这段选文中我们的黛玉第一次走进大观园并和宝玉相遇了，大观园的主要人物也都纷纷登场，那么在黛玉的眼中，贾府是怎样的呢，贾府的众人又是怎样的？
2、《红楼梦》和作者介绍（10min）
1作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说，原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的作品。
《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。
据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。
到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。
而我们今天学习的《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回合“金陵城复起贾雨村，荣国府收养林黛玉”（“贾雨村夤缘复旧职，黛玉抛父进京都”）。
让学生认识曹雪芹
让学生了解《红楼梦》
三、本文在《红楼梦》中的地位（讲解《红楼梦》前五回）（10min）
《红楼梦》的前五回合分别是第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风光怀闺秀”开篇引出红楼梦故事，“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府”交代贾府人物和地位（ppt展示贾家人物关系图），“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾，史，王，薛四大家族的关系，薛宝钗入贾府，第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”全书总纲，以判词，偈语的形式揭露故事发展和人物命运。
第三回就是本文写黛玉进贾府，以她为线索，贾府的重要人物纷纷亮相，可以说这一回合在《红楼梦》中有着重要的地位。
学生产生进一步了解《红楼梦》的愿望
让学生了解本文在《红楼梦》中的重要地位
4、文本研读：
（20min）
根据小说情节划分段落，了解故事的发展
初进荣国府（第1段）环境描写，展示贾府的地位。
----开端
贾府是怎样的“与别家不同”？
落实：
“三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了”，“两个大石狮子”，“三间兽头大门，门前列着十来个华冠丽服之人”，“敕造宁国府”（家事显赫，地位尊贵），“后面的婆子都以下了轿，赶上前来，另换三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
”（等级制度明显森严）“垂花门”、“抄手游廊”“紫檀架子大理石的大插屏”、“皆雕梁画栋”，“挂着各色鹦鹉，画眉等鸟雀”（富裕）从黛玉眼中看到的贾府的丫鬟妇人的穿着举止，贾府的建筑，装饰无不显示着贾府的尊贵，华丽与富裕。
这其实交代贾府的家庭背景，铺设了黛玉及众姐妹今后活动的大舞台，除了这一段我们还能从课文别的地方找到贾家不同于别家的证据吗？
见邢夫人，王夫人：
“一条大甬道，直接出大门的”（有几家人家能修大甬道？
）“某年某月，书赐荣国公贾源”及屋里摆设（具体落实）无不昭示着贾家的尊贵，煊赫
走进贾府，贾府的主要人物登场（第2段到14段）----发展
拜见贾母及众人（ppt展示人物关系图）
三春的描写。
三春是贾府的小姐，第二回“冷子兴演说荣国府”当中虽有提到，但在这里才作为正式的出场。
我们来看对三春的外貌描写：
“第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。
第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，观之忘俗。
第三个身未长足，形容尚小。
其钗环裙袄，皆是一样妆束。
”这里具体的描写迎春和探春的外貌，同时展现出二人的性格特点。
二人虽都是养尊处优的大小姐，但是曹雪芹在这里仍旧突出了他们各自不同的性格，迎春“肌肤微丰，合中身材”写身材，“腮凝新荔，鼻腻鹅脂”写美貌，“温柔沉默，观之可亲”写神态性格，她温柔敦厚而又平庸无奇，空有貌美却才能不足，相比之下探春“俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，观之忘俗”就是神、貌、才相结合了，具有英气，灵气动人，令人难忘。
这样的描写揭示了人物的性格，在《红楼梦》后来的故事发展中也应证了这种性格（“懦小姐不问累金凤”“敏探春兴利除宿弊”），这里把人物外貌和性格描写相结合，为后面人物命运的发展作下铺垫，可谓“堪破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。
可怜绣户后门女，独卧青灯古佛旁。
”在后面宝、黛，及风姐的外貌描写中仍是采用同样的方法，把人物的穿着，性格与地位相结合，是本文人物刻画的一大亮点。
学生通过预习划分段落，总结大意
学生找出描写贾府的语句
学生找出描写三春的语句，体会三春的性格
从环境描写中读出贾府的恢弘大气，初步感知贾府的富裕，煊赫
初步感知《红楼梦》的人物描写
【作业布置】
学生阅读选修课本上相关的《红楼梦》选段
第二课时
一、导入：
上一节课我们讲到黛玉走进贾府见到了贾母及众人，我们注意到本文人物的出场顺序，贾母，刑、王二夫人，李纨，三春，然后是王熙凤，王熙凤为何在黛玉见了贾母及众姐妹之后才安排出场？
小说中的王熙凤是一个怎样的人呢？
。
二、人物分析（30min）
正面描写
出场：
一语未了，只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾迎接远客！
”
未见其人，先闻其声。
放诞无礼
肖像：
（服饰）
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
（容貌）
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
【提问】用一个形容词来形容王熙凤，你怎么形容？
美丽，漂亮
侧面描写
黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？
”
放诞无礼
贾母笑道：
“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”
【提问】贾母刚才还和黛玉伤心地不能自止，为何这会儿又笑着打趣凤辣子呢？
贾母对王熙凤的宠爱。
平时两人的相处一定很愉快，所以贾母看到她即使是在很伤心的情况下也会笑。
就好比你就算抹着泪看一悲剧，葛优一出来你也崩不住要笑的。
黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：
“这是琏嫂子。
”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。
黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这时黛玉才知道她就是王熙凤。
果然作为贾史王薛四大家族中王家的女儿，宝玉之母王夫人的侄女，王熙凤的身份还是不容忽视的。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
善于奉承，既夸了黛玉又夸了三春，又夸到贾母心里去了。
一箭三雕。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！
”说着，便用帕试泪。
贾母笑道：
“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道：
“正是呢！
我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。
该打，该打！
”
【提问】为什么这里转悲为喜要用“忙”？
该哭的时候哭，该笑的时候笑，
迎合贾母，机变狡黠。
又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？
可也上过学？
现吃什么药？
在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”一面又问婆子们：
“林姑娘的行李东西可搬进来了？
带了几个人来？
你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。
”
关心周到，从衣食住行到随行老婆子都一并考虑到了。
说话时，已摆了茶果上来。
熙凤亲为捧茶捧果。
又见二舅母问他：
“月钱放过了不曾？
”熙凤道：
“月钱已放完了。
才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？
”王夫人道：
“有没有，什么要紧。
”因又说道：
“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。
”熙凤道：
“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。
”王夫人一笑，点头不语。
颇有预见性，干练泼辣。
泼辣：
①有胆量；有魄力：
大胆泼辣；他办事一向泼辣。
②〈方言〉形容身体健康。
例：
这小家伙从小就泼辣得很，连感冒都没有得过。
③〈方言〉指饭量好，不挑食。
例：
他泼辣得不得了，什么饭菜都吃。
前面我们在介绍第一回和的时候提到“木石前盟”，在本文中也是宝、黛的第一次见面，他们见面的情景是怎样的，宝玉又是一个怎样的人呢？
现在我们来分析一下宝玉这一人物形象。
首先看宝玉是如何出场的
1.出场前：
【欲扬先抑】
在贾宝玉出场之前，作者先是通过其他人之口侧面介绍了一般人对宝玉的看法以及他在贾府中的特殊地位。
[提问]黛玉听闻的宝玉是怎样的？
黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”外祖母又极溺爱，无人敢管。
[提问]王夫人眼中的宝玉又是怎样的呢？
王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”
小结：
这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建阶级的“叛逆”。
但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。
2.出场后
◎肖像描写：
“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面若桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即嗔视而有情”
“面若敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。
天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”
“到好像在那里见过一般，何等眼熟到如此”（正是想必在灵河岸上三生石畔曾见过）
从黛玉的眼来看宝玉。
在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。
使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。
◎摔玉事件【也是他的一种反抗形式】
“这个妹妹我曾见过的。
”贾母笑道：
“可又是胡说，你又何曾见过他？
”宝玉笑道：
“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。
”贾母笑道：
“更好，更好，若如此，更相和睦了。
”又问表字，黛玉道：
无字。
宝玉笑道：
“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。
”
又问黛玉：
“可也有玉没有？
”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：
“我没有那个。
想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。
”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：
“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！
我也不要这劳什子了！
”吓的众人一拥争去拾玉。
贾母急的搂了宝玉道：
“孽障！
你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！
”宝玉满面泪痕泣道：
“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。
”
宝玉“摔玉”是这一回的高潮，也是宝玉性格的突出表现，因为宝玉家中的姐妹都没有玉，而他一向认为“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”，本来就为家中的姐妹鸣不平，如今又得知神仙一般的黛玉也没有玉，他更加觉得唯独自己有玉有什么意思呢，所以有了摔玉的举动。
摔玉一方面表现了黛玉的美，另一方面则写出宝玉的“痴”，“玉”是他与生俱来的，是天命的象征，摔玉体现了他对命运的反抗，对世俗的鄙弃，形象生动地体现了宝玉叛逆的性格特征。
那么对于宝玉的性格特点，我们的作者曹雪芹是怎样评价的呢？
看《西江月》
◎两首《西江月》:
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
[概括了宝玉的性格特点。
“不通世务”“怕读文章”是宝玉最主要的，也是之所有区别于他人的性格特点，他对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。
】
“不通世务”说明他在结交仕人，应酬官府等方面一概不通。
“怕读文章”则说明他对封建社会奉为经典的儒家著作完全不感兴趣，所以才会怕读文章。
于是的“蠢物”必然是为封建正统所不容的。
他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此被看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章；他要求独立不羁、个性解放，因此被人们看作“行为偏僻性乖张”，对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。
可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
]
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双。
寄言纨袴与膏粱：
莫效此儿形状！
【批评告诫的角度写的，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格，他的“无能”“不肖”也正是封建正统观念所认为的无能与不肖。
表面上用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是宝玉叛逆性格的写照。
；他不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看作“富贵不知乐业”“于国于家无望”的“不肖”。
（钟情于女孩子，说“女儿是水做的骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行为偏僻”，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”反对“男尊女卑”的封建道德观念。
小结：
课文对贾宝玉的描写，有以上四个重点，即出场前的侧面勾勒，出场后的肖像描写，《西江月》两首词的总结，以及摔玉事件。
[提问]看完作者对于贾宝玉的一系列描写之后，大家觉得作者对宝玉是持一种什么样的态度呢？
[参考]作者赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。
他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态
宝哥哥摔玉是为了刚刚见面的林妹妹，那这个林妹妹究竟是怎样的一个人呢？
《林黛玉进贾府》这篇文章的主人公毫无疑问是黛玉，我们曾借着黛玉的一双慧眼见识了贾府的恢弘壮阔和各色人等，同样的，对于一个刚刚进入贾家那个大家族的黛玉，贾府中的各个人物又是怎样看她的呢？
我们通过前面的学习也知道了黛玉是因为母亲去世，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，所以年仅6岁的黛玉才会投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。
对于这么一个可怜的姑表家的小姐，贾府中众人的表现也自然是不同的。
那么，现在大家能在文中找出贾家的人都是怎样看黛玉的吗？
侧面描写
•众人看黛玉——（第4段）众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
•凤姐看黛玉——（第5段）“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！
”
•宝玉看黛玉——（第14段）细看形容，与众各别：
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
我们会发现这三个不同角度对黛玉的描写是侧重点是不太一样的
（众人注意到她身体孤弱多病；凤姐观察到她容貌标志、气度不凡；她们更多地注意到黛玉的外在形象。
宝玉主要看到的是黛玉超凡脱俗的精神气质，在他眼中，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俏丽，极富神韵。
而她给宝玉最深的印象是“眉尖若蹙”，这难以舒展的眉头、愁苦抑郁的心情，将伴随她的一生，成为女主人公性格的一种基调。
）（这是由于观察者的审美习惯以及对被观察者的感情决定的。
对于因母去世的黛玉，众人对她更多的是是怜爱，因而注意到她的身体。
王熙凤主要是用对贾母的奉承心里去发现感受她的自然之美。
宝玉作为锦衣玉食的贾家公子，且“喜欢在内帷厮混”，早就见惯了华衣艳服，他又怎么会去留意黛玉的穿戴而不被其“与众各别”的“形容”所吸引呢？
在宝玉眼中，黛玉是弱柳扶风的，这脱俗超逸的身姿、通身的灵淑之气才使得宝玉一直喜欢。
正如脂砚斋所评：
“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。
黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心里评。
若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。
”）
文章13、14段是描写宝黛初会的场景，这场景是全文的最高潮，宝玉见黛玉有似曾相识之感，黛玉见宝玉同样有很是眼熟的感叹，宝黛初会两人似曾相识的心灵感应，当然有木石前盟的原因。
不过，黛玉新到外婆家，言行谨慎，只在心中想道：
“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此!
”而骄纵惯了的宝玉则直言道：
“这个妹妹我曾见过的”？
在黛玉眼里宝玉并非“惫懒人物，懵懂顽童”，而是“一位年轻的公子”，“面若中秋之月，色如春晓之花。
。
。
。
”在宝玉眼中，黛玉是“与众各别：
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
、、、心较比干多一窍，病如西子胜三分”。
宝黛二人初见就留下来情根，那他们两个能否将前世的木石前盟在今生得以实现呢？
大家要是有兴趣的话，可以找出原著出来看看。
耳听为虚眼见为实，这些都是众人眼中的黛玉，而文中也有一些客观正面的对黛玉的描写，大家能不能找出相关的语句来体现黛玉这个人物的形象呢？
正面描写
•（
（1）写心理：
第1段的描写体现林黛玉细心、多虑、自尊。
也是黛玉进贾府的生活信条。
黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。
•（第1段）“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。
”
（2）写语言：
第7段婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：
这一番话，既表明对邢夫人的尊敬与感激，又表明她顾全大局，待人接物是处处留心的，真是聪明识礼，心思过人。
第14段中对宝玉问及她读书的问题，她的回答与12段中答贾母的区别，体现了她小心谨慎，谦恭得体，随机应变。
•（第7段）黛玉笑回道：
“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
”
•（第12段）贾母因问黛玉念过何书。
黛玉道：
“只刚念了《四书》。
”
•（第14段）宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：
“妹妹可曾读书？
”黛玉道：
“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”
（3）写动作：
两次让座的描写，表现力也很强——第10段当中在王夫人房里。
王夫人坐在西边下首，见黛玉来了。
便往东让。
……连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心、谦恭推让。
第12段中在贾母房中吃晚饭时，推让座位，喝茶，漱口之类的事不合家中之式，便一一改过来。
一一表现了她的知书达理，举止得体，聪明懂事的性格特点以及入乡随俗的世故人情。
）
•（第10段）“王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。
见黛玉来了，便往东让。
黛玉心中料定这是贾政之位。
因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。
王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。
”
•（第12段）“贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让。
贾母笑道：
‘你舅母你嫂子们不在这里吃饭。
你是客，原应如此坐的。
’黛玉方告了座，坐了。
”
•（第12段）“寂然饭后，各有丫鬟用小茶盘捧上茶来。
当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不伤脾胃。
今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。
早见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。
”
现在，我们来稍微总结概括一下黛玉的形象，首先，她是一个美丽聪慧、体弱多病、神情风韵的女孩，接着在她的性格上呢，则表现出谨言慎行、自尊自重和多疑。
现在，有一个疑惑想问一下大家，6岁的女孩，按常理应该是无忧无虑、天真浪漫的，为什么黛玉会是这样的谨言慎行、自尊自重和多疑呢？
是哪些原因造成她这样的性格。
（家庭变故+身体不好+先天的抑郁质倾向）
好，我们现在已经初步了解了黛玉是怎样的一个人，那我们还来看看曹雪芹在《红楼梦》中给黛玉的判词又是怎样的——可叹停机德，堪怜咏絮才。
玉带林中挂，金簪雪里埋。
那黛玉在进入贾府后究竟又会发生怎样的故事呢？
希望同学能够利用课余时间阅读下《红楼梦》。
好了，剩下的一点时间，我们来进行下课堂总结。
学生找出描写宝玉的语句，分析写作手法
学生找出描写黛玉的语句，并试作分析
了解凤姐，宝玉，黛玉其人，体会作者的写作手法
【课堂总结】（10min）
短短半回《红楼梦》，我们见识了“美貌善感、谨小慎微”的黛玉，“未见其人，先闻其声”的“凤辣子”，见识了大胆叛逆、似傻如狂的宝哥哥，甚至还有“敛声屏气、恭肃严整”的丫鬟们等等。
独特丰满的各色形象是这篇课文的重要特色，让我们来回顾一下这半节课的总结小说的艺术表现手法：
【提问、引导回答、适当回顾举例】
1、个性鲜明的外貌描写；
2、生动细腻的细节描写；
3、先声夺人的出场描写艺术；（王熙凤）
【ppt】林冲出场（片段）：
鲁智深使禅杖，正使的活泛，墙外一个官人看见，喝采道：
“端的使得好！
”
林冲出场方式和文中的谁类似？
体现他什么性格？
王熙凤登场亮相是及其精彩的一笔，这是因为作者选择了适当场合、适当的时机，把握住人物的地位、身份、性格特点，值得我们学习借鉴。
【布置作业】【反思：
在小组事先模拟讲课的时候方觉可以用尝试写作的作业方式让这种写法评述更有意义。
】
4、个性化的语言、神态、行动描写；
5、正面描写与侧面描写相结合；（宝玉）
大家在刚才的分析过程中有没有发现
升级会员 