十二月份教学反思学年上文档.docx

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十二月份教学反思（2014-2015学年上）-文档

我爱首都北京活动反思：

北京是祖国的首都，北京是祖国的心脏，北京有着古老的历史，首都北京是小朋友们都比较向往的地方，对于北京的一切都充满好奇和渴望，真的希望我们的孩子能喜爱我们祖国的首都，知道我们首都北京的历史，明白我们首都北京是个具有丰富文化底蕴的城市。

于是我利用网络这个平台给小朋友们下载了许多有关北京的图片和介绍，让孩子们感受北京源远流长的文化底蕴，让孩子们看看北京优美的自然风光，孩子们听得都非常地认真，通过这节课的学习，孩子们知道了首都北京许多的名胜古迹和现代化设施，并能大胆的进行讲述，充分萌发了幼儿热爱首都北京、热爱祖国的情感，为自己是一个中国娃而感到骄傲、自豪。

在教学过程中我能够充分、合理地运用现代化的教学手段，来充分调动幼儿学习的积极性和主动性，整节课的教学氛围很好，课堂气氛活跃，幼儿也能够根据自己的已有经验进行大胆讲述，达到了较好的教学效果。

《快乐的动物园》教学反思

《快乐的动物园》是我精心准备的一节课，设计中我以教材内容为线索，进行了拓展与延伸，使课堂充满趣味性。

本课遵循由浅入深的原则，以带学生参观动物园为导入，让学生先看图片说出它们的名字来认识多种动物，再听动物声音猜出各是那种动物，接着和动物一起进行猜谜语游戏、参与猜动物名称和歌伴舞表演，把学生带入情境。

然后轻松一会，欣赏学生上节课的作品和动物小故事。

最后，教育学生爱护动物、保护动物。

此课教学我感到既满意，又有遗憾。

身体的秘密活动反思:

这个活动结束以后,孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解,知道了保护自己身体的简单方法。

特别是讨论小新随便脱裤子这一环节,孩子们的积极性很高,都说出了自己的看法,从中知道随便脱裤子是不对的,是不尊重自己的表现,在日常生活中不仅要尊重自己的身体,也要尊重别人的身体

游戏的教学反思

“找朋友”时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。

我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分,形式还应该再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望,效果会更好。

《雾，你在哪里？

》的教学反思

1.通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。

2.尝试续编故事，发展想象力和语言表达能力。

3.通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。

其中，它的重点是理解故事，进一步感知雾的特征，感知雾给日常生活带来的不便。

而难点则是尝试续编故事，发展想象力和语言表达能力。

“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”，这是《纲要》中所蕴含的新理念。

幼儿对奇妙世界里存在的自然现象之一“雾”也充满了好奇，在活动的过程中，先以以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”，根据已有的经验回忆雾是什么样的，引导幼儿结合在生活中观察到的雾大胆地说出自己的想法，激起幼儿对雾的兴趣。

通过故事感知雾弟弟的“淘气”，利用图片让幼儿再次观察雾天的情形，进一步丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦，完整的说出有雾天气带来的不方便，更好的理解了雾天。

同时利用这机会和小朋友们一起简单地讨论了雾天行车的交通规则，应注意的一些交通情况。

最后以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。

这节活动也存在不足之处，我在进行这节活动时重难点方面突出的不是很明显，在通过对故事内容了解的过程中，为了培养幼儿的语言表达能力，引导他们进行故事的续编，大部分幼儿只能根据已有的雾天经验用简单的语言来表达，缺少些许的想象力。

两猫相争活动反思

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。

活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。

多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼

《云彩和风儿》的教学反思

是一篇精短优美的散文，在文意的理解上，对中班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗一遍，一下子把孩子们带入了静静倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。

接着我提问：

云彩变成了什么？

孩子们回忆刚才听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。

为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗诵散文诗第二遍时，不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思考空间。

      但在活动最后没有和孩子们一起游戏进行仿编，让整个活动缺少了幼儿自主学习，大胆想象的机会了。

幼儿也没很好的掌握“吹呀吹，云彩变成了……”句式。

而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。

       在整个活动中还是存在着许多不足之处。

比如说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在游戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，如果能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次巩固了，还有就是在游戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果会更好。

给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。

花纽扣 教学反思

　　通过启发幼儿与同伴互相设计发型，互相欣赏，对幼儿合作能力的培养有重要作用，在活动中每个孩子都得到主动发展，并感受到合作成功的喜悦。

活动的不足之处在于未能照顾到所有幼儿的需求，幼儿说的愿望没有得到满足。

教师可以通过及时记录幼儿的发言，然后进行小结。

这样教师角色被重新定位，建立了新型的师幼互动关系。

教师真正成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，使幼儿体验学习，自主发展都成为了可能

《谁会脸红》反思

活动设计背景从平时的观察来看，小班的幼儿对动物本身就有一种特别的喜爱。

因此结合幼儿已有的生活经验出发，我设计了本节课的内容。

让幼儿通过儿歌去了解动物的特性，同时还能用语言来表达。

水杯中筷子折了吗？

教学反思

这节课是通过学生在生活中看到碗里或者是杯子里的筷子折了的现象，探究光通过一种介质进入另一种介质的时候，有可能是要发生偏折的。

在本节课的设计过程中，首先在展示筷子折了的图片中，引导学生提出问题，激发学生的探究此现象的兴趣。

本课的设计及通过上课，基本上达到了学生的学习目标，使学生在积极探究中学到知识，增长技能，提高探究兴趣，体验探究的成功的乐趣。

本节课的实验设计主要让学生亲身的观察到光发生偏折的现象，这是一个重要而且非常直观的实验。

学生在探究中，观察到光的折射现象。

并且能够利用观察到的现象解释筷子折了的原因。

这是个难点，而且是重点。

并且引导学生试着用折射的定义解释生活中的常见的现象以及海市蜃楼的形成原因。

课堂上学生的思维基本还是沿着正确的方向在行进，主要问题出现在验证实验环节。

学生分小组用玻璃片和激光笔验证光的折射，有的组操作成功了，有的组不成功，原因就是玻璃片太薄而激光笔的笔头较粗，不容易让激光笔射出的光进入玻璃，必须把玻璃片平移到桌边。

由于时间的原因，没有将指导做的更到位更细致些。

课前的备课、课上对学生的关注、对教学节奏的把握，应该更充分些、更细致些、更到位些。

冬天服装教学反思

幼儿的积极性还是挺高的，很喜欢唱啊，跳啊，模仿等，对要早点来幼儿园和老师一起做早操，还是能理解，也很愿意，故事和儿歌都很简单，幼儿能理解内容，舞蹈的动作也很简单，幼儿容易模仿，只是要幼儿自己摆雪人造型时，有些幼儿刚开始不是很大胆，后来经过老师带了几个动作，就放开了，随意的做着动作，看到孩子玩得那么开心，我也开心，可是孩子还是没能坚持早点来幼儿园，家长也担心孩子冷着，这个让我觉得有点失望，还是得多和家长也交流交流意见。

让家长也明白早点上幼儿园对孩子的好处。

手指游戏《白雪公主》教学反思

《幼儿园手指游戏“白雪公主”教学反思》摘要：

转、拍、抱、藏等动作。

活动中，我让幼儿充分的理解了儿歌内容，生动形象的手指动作让幼儿更容易接受和吸收，特别是对小矮人真有趣，脸上长着白胡须这几句，幼儿更是学得很有兴趣。

通过本次活动的尝试，我觉得可以...　　今天带领着小朋友开展了一项手指游戏活动《白雪公主》，这是属于中班几大领域中的语言领域。

通过本次活动的开展，让幼儿知道了自己有一双灵巧的小手，知道可以做握、举、转、拍、抱、藏等动作。

活动中，我让幼儿充分的理解了儿歌内容，生动形象的手指动作让幼儿更容易接受和吸收，特别是对“小矮人真有趣，脸上长着白胡须”这几句，幼儿更是学得很有兴趣。

通过本次活动的尝试，我觉得可以将它用来作为活动前安静幼儿情绪的语言来使用比较不错。

好孩子【活动反思】

以游戏的形式引导幼儿运用肢体语言参与学习，进一步调动幼儿学习的积极性。

遵循循序渐进的原则由易到难层层递进并结合用肢体语言表现对歌谣的理解，用最低的成本达到最高的教育效果。

在孩子熟悉歌谣后教师注意调动幼儿的身体的各种感官参与学习，以游戏的形式引导幼儿运用肢体语言大胆表现对歌谣特点的理解，用自身有节奏的动作伴奏下诵唱歌谣，充分调动了孩子身体的各种感觉器官，幼儿在动作中完成了言、行、意的转换，从而获得了大量的新经验，产生美好的体验，进一步调动了幼儿学习的积极性。

活动中存在的不足。

在学童谣后孩子自己发现了童谣的特点：

“老师我发现你今天教的歌谣怎么都有一个子字呀？

“虽然我当场肯定了这个女孩子的发现，还说待会一起来找找这个子字藏在哪里，但是当预设和生成发生交叉的时候，这个平衡点我处理得不够细，在幼儿说出特点的时候应该顺着孩子的兴趣点直接走下去，效果可能会更好。

这点值得我思考，并在今后的教学实践中不断改进做到细心观察精心处理。

我的名片教学反思：

也可以互赠或向同伴索取名片。

3.你收到了几张名片？

他们分别是谁的？

五：

活动延伸：

为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。

教学反思活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。

名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。

活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。

讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便...

谁变没了？

活动反思

什么样的形式更能吸引幼儿呢?

除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。

这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。

我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品（木耳、茶）入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

穿衣服教学反思

穿衣服和叠衣服看似很简单，但对于我们的孩子来说却很难，再选本节课之前，考虑到我们中班的小朋友应该自己来做这些事情了，但我们班还有很多孩子不会，我决定来选这节课，在讲课之前我认真的研究了孩子们如何才能正确快速的把衣服穿好，首先教孩子认识衣服的反正，以及在拉拉链时的一些小细节，孩子们在学的时候都很感兴趣，都想伸手试一试，经过我的讲解和示范令我兴奋的是孩子们学的很快，穿的很好，叠的也很整齐，我本节课的目的也达到了。

《小兔和狼》活动反思：

在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。

活动一开始，我就以兔妈妈的身份带幼儿到森林里玩，自然地进入活动室。

在欣赏音乐时，我引导兔宝宝们分辨小兔和狼不同的音乐形象，发现躲藏的时机。

在玩游戏的过程中，当有兔宝宝被大灰狼发现抓住时，我又以兔妈妈的身份及时把孩子救回来，这也是从小班孩子的年龄特点出发，避免了幼儿由此产生恐惧感而不愿参与游戏，让他们在安全的心理氛围中更主动地去感受和表现。

同时，在提问幼儿“你为什么被大灰狼发现了？

大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖，那我们怎样才不会被它发现呢？

”中，来引导幼儿自己去发现躲藏时不能动也不能有声音等规则。

最后减少遮挡物数量再次游戏，增加了游戏难度，让幼儿从周围环境中找躲藏的地方，有一定的挑战定。

可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好。

活动目标达成较好。

当然，在活动中我自身也存在很多不足。

尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应。

由于有点紧张，心里只想着活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他们，没有给他们思考的空间。

其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。

还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时，他由于不开心，没有回答我的问题。

我又急着把我的发现告诉大家。

其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规则。

漂流教学反思：

   记得上次启环开班主任讲座时，提到他们班自己创办了一本期刊。

我对孩子们说，希望到时候，我们也可以有一本由自己的漂流日记组成的期刊。

通过漂流日记，我也受益匪浅，变得更加了解他们的生活，更加贴近孩子们的心灵。

愿孩子们在漂流日记时，收获更多的快乐，收获更多的成长！

环境保护靠大家的教学反思：

让幼儿了解垃圾的危害。

2、让幼儿知道保护身边环境从自身做起，从身边小事做。

3、体验探索积极参加环保的责任感和使命感，并从中体验快乐。

教学重点、难点1、减少垃圾的产生，提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。

2、使幼儿知道保护环境，人人有责。

活动准备录音机、录像机、有影碟、生活常见的垃圾（纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸等）活动过程一、开始部分1、随音乐和老师一起做手指操《飘落的红叶》。

2、观看有关环保的录像。

乐颂活动反思：

本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。

再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌

不同季节的服装的教学反思：

教师展示收集的服装，欣赏不同款式的服装，感受服装的多样性。

1．欣赏服装，引导幼儿观察，用较完整的语言回答问题。

你看到了什么服装？

是什么颜色的？

2．比较服装看一看、摸一摸、比一比，服装有什么不一样？

教师小结：

人们一年四季都离不开服装，不同季节穿不同的服装，冬天的服装很厚，像棉袄、羽绒服等都能保暖；夏天的服装薄，像丝绸、棉布等它们都很透气。

而春天、秋天一般穿的是单衣。

伞的教学反思

我班本次活动是从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点、熟悉的社会生活入手，生成有教育价值的主题活动。

在整个实践过程中充分发挥了教师的积极性和主导作用。

我们从观念上转变了幼儿只是被动学习接受者的思想，看到幼儿自主学习的潜质。

在活动中对幼儿提出的想法和问题首先进行了肯定和相信，然后帮助支持他们去实现计划，而我们对幼儿的信任和肯定给生成式主题活动起到了推波助澜的作用。

幼儿对于本次活动的参与十分认真的。

因为，这是他们感兴趣的事。

在这种学习的氛围中，幼儿的主动性、自主性、创造性都得到充分的发展。

　　其次我们在实践中尊重幼儿的需要和步伐，根据幼儿的需要生成了参观伞加工厂、设计伞、制作伞和伞的发布会等内容丰富的活动。

在活动的进行和发展阶段，我们随时把握活动的主线索，捕捉、挖掘活动中新的火花并随时给幼儿提供建议，帮助幼儿解决困难，鼓励和支持活动的开展，取得了不错的成果。

　　再次，在活动中我们引导幼儿与家长共同参与活动资料的收集，使我们的活动资料更加丰富。

活动中幼儿互相分享自己或和家长共同收集的有关伞的知识，通过分享资料扩展了幼儿的知识面，开阔了幼儿的眼界。

使我们认识到了收集资料的过程也是孩子们主动学习的过程。

于是，我们将本次主题的来由、计划和每一阶段的成果及时通报给家长，使家长能够及时地帮助幼儿一起收集材料。

在这个过程中，不但使活动资料更加丰富，幼儿也提高了自主学习的能力。

　　　　最后，我们也更加深刻的体会到方案教学中，教师给于孩子们充分尝试的空间，同时也给于我们自己充分观察、研究、理解幼儿的空间。

在于孩子共同游戏的过程中，“让孩子做我们的老师，向孩子们学习”，将会成为我们新的追求目标，也会是我们教育着最快乐的享受。

《城里老鼠和乡下老鼠》的教学反思

今天，我执教了语言活动《城里老鼠和乡下老鼠》这一课。

它的内容讲述的是城里老鼠去乡下老鼠家做客与乡下老鼠进城去城里老鼠家做客时所发生的一些有趣的事。

　　语言活动开始，幼儿边看书边听听我讲故事，之后我组织幼儿讨论：

城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？

乡下老鼠去城里住，它喜欢那儿么？

为什么？

等问题，让幼儿对城市和乡村有了较深的印象。

接着，来讨论乡下与城里的不同，你喜欢城里还是乡下？

为什么？

来引导幼儿进一步了解乡下的生活方式和生活环境。

在辨论中有的幼儿说乡下好，乡下有新鲜的爪果蔬菜，有新鲜的空气。

还可以自由的再街上和别人家玩呢.有的幼儿说城里好，城里有大超市、游乐场.晚上还有美丽的霓虹灯。

在这一环节中，幼儿大胆自由的有主见的阐述了自己的想法，同时了解了城里与乡下之间的差异。

　　最后，我放教学CD再次让幼儿倾听故事，目的在于让幼儿了解故事中老鼠的语言神态和动作，体验故事中各个角色在不同情境中的心情，并进行了情景表演。

　　整个活动中的亮点是幼儿之间的辨论，通过辨论使幼儿知道了城里和乡下都有自己最美的、最好的地方，我们应该为自己生活的地方感到骄傲，而且要珍惜现在的幸福生活。

整堂课教学效果特别好，也懂得了对现在生活的珍惜和对身边的人得珍惜

《新年好》教学反思

在《冬天来了》主题活动中我安排了《新年好》这一音乐课，歌词表达的感情诚挚、亲切，通俗易懂；旋律简单、质朴。

仿佛人们是在欢乐的舞会上，迎接新年的到来。

让幼儿在欣赏歌曲时感受歌中表现的新年气氛，并在老师的带动下参与表现活动。

因为这首歌曲是许多幼儿较熟悉的，所以我在本环节时间没用太多。

学唱歌曲环节我采用听唱法，让幼儿通过教师生动的范唱体会带感情的演唱。

教师范唱后，幼儿跟教师一起唱歌曲，并初步尝试用接唱的形式练习唱歌曲。

歌曲的处理时，我引导幼儿感受歌曲第一句和第二句的情绪变化。

幼儿通过歌词内容，分析出第一句“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好。

”是在新年对大家的亲切问候，第二句“我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好。

”表现的是唱歌跳舞欢度新年的场面，因此非常欢快和热烈，接着让幼儿有感情的唱歌曲。

使幼儿在演唱歌曲时，能用亲切的歌声演唱第一句，用欢快、热烈的声音演唱第二句。

幼儿你言我语，自主探究，课堂延续着欢乐的氛围。

少数民族服装美的教学反思：

本次活动我在课前也做了精心的准备、预设与分析，在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境、语言启发诱导，形象的演示点拨指导，从而创设生动愉快的课堂氛围，大大提高了课堂教学的有效性，使幼儿能够愉快地接收知识、提高能力、发展智力，快乐学习，体验艺术活动带来的乐趣。

活动开始时给孩子们看的图片不够清晰、明确。

虽然孩子之前已经欣赏到了许多民族，但还是不太了解的，把太多的民族放在一起，能让孩子观察到的只能是：

少数民族的衣服很有趣、帽子很特别。

要一下子了解这些民族是很难的。

这么多图片一一放在一起没有重点，如能让孩子直观显示一民族特点的真实民族服装，我想孩子们就能有重点的去了解，效果会更好。

然后在活动的最后再出示多一点的其它民族的照片让幼儿了解感受他们的服装特点，这样效果可能会比较好。

其次让幼儿画民族服装太难，绘画时...

《大象的长鼻子》教学反思

这节课是小班科学活动中《大象的长鼻子》，大象在小朋友的心目中是一个比较可爱的形象，在图书、电视里、动物园里都见过，大人也向幼儿讲过，所以幼儿都很喜欢它，但是小班的孩子对大象的认识比较肤浅，可能仅仅只停留在“它有一根长鼻子”这点上。

为了拓展幼儿的经验和视野，根据幼儿年龄特点，我制定了以下三个目标：

1.观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。

2.能按从头到尾的顺序叙述大象的外形特征。

3.爱护动物，初步具有保护大自然的情感。

活动分为以下几个环节：

第一个环节是以大象的叫声导入活动主题。

大象的叫声平常很少见，但小朋友一猜就猜对了，并让幼儿学一学大象的叫声，这样会在孩子的脑海中留下一个印象，原来大象就是这样叫的，激发了幼儿的学习兴趣。

第二、三、四个环节就是围绕目标“大象的外形特征、生活习性”所展开的。

我们利用ppt来帮助幼儿学习。

在外形特征上我还引导幼儿利用肢体动作表现大象的外形特征，增加了学习的趣味性，动静结合，不会让幼儿感到枯燥无味。

第五个环节是“大象本领大”。

让幼儿知道大象可以帮人们搬东西、驮货物等本领。

第六个环节是要学会爱护动物。

在整个活动中，我利用了让孩子唱一唱，听一听，看一看，说一说，学一学来调动孩子的多种感官参与活动，以达到对知识的了解和掌握。

《孙悟空打妖怪》的教学反思：

本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育.字宝宝乐园中的一首诗歌《孙悟空打妖怪》这首儿歌堪称经典，所以我选择了这篇教材。

这节上课开始我以音乐导入，播放了音乐《猴哥》，调动幼儿的情绪，让孩子们自由的说说《西游记》中的人物特点，这样孩子们对儿歌的梗概有了初步的认识，在接下来的教授儿歌时，发现孩子们基本能将儿歌完整的念下来，而且在一遍一遍的常规朗读中孩子们的兴趣不减，再加上用响板配...