心得体会 带上她的眼睛阅读练习.docx
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心得体会带上她的眼睛阅读练习
带上她的眼睛阅读练习
23．带上她的眼睛刘慈欣
【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。
）
【学习目标】
1.快速默读，概括课文内容。
2.体会本文对比和伏笔手法运用的精妙。
3.分析人物形象，感悟人性伟大。
【重点·难点】
1.体会本文伏笔手法的运用。
2.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【预习·交流】
1.走近作家
刘慈欣，1963年6月出生，中国科普作家协会会员，中国新生代科幻小说的代表作家之一。
于xx年发表科幻小说并以《带上她的眼睛》获科幻小说银河奖一等奖以来，至今发表科幻小说50余部。
主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》等。
xx年8月，凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖，这是亚洲人首次获得这样的国际大奖。
作品恢弘大气、想象绚丽，既注意极端空灵与厚重现实的结合，也讲求科学的内涵与人文的美感，具有浓郁的中国特色和鲜明的个人风格，为中国科幻确立了一个新高度。
2.文体知识
科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。
3.评价作者
刘慈欣是一个冷漠的宇宙观察者，冷酷的道德评判者，再加上一个冷静的思想者。
（科幻作家何夕评）
我毫不怀疑，这个人单枪匹马，把中国科幻文学提升到了世界级的水平。
（复旦大学严锋教授评）
人们常将他比作中国的阿瑟·查尔斯·克拉克爵士，刘慈欣也将克拉克爵士列为影响自己的作家之一。
（美国《纽约客》编辑乔舒亚·罗斯曼评）
人们被刘慈欣带到一个崭新的世界，这个世界是中国的文字从未创造过的、一个恢弘而逻辑自洽的世界。
（《南方周末》评）
4.给加点的字注音并说出它的意思。
点缀（）漫（）步蒙眬（）闲暇（）心有灵犀（）．．．．．
拍摄（）覆（）盖蔚（）蓝炽（）热唾（）手可．．．．．
得
5.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。
【自学·合作】
1.速读课文，试着用简明的语言概括全文的主要内容。
2.本文构思巧妙，多用伏笔。
模仿课本开头的旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？
（伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
）
【研读·赏析】1.作者在第二部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？
她对草原有怎样的感受？
你还能从文中找到这样的对比之处吗？
2.从课文44、45两段中，可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢？
3.有人从两个角度来理解这篇小说的主题：
一是生活态度，一是科学精神。
你是如何理解的？
请结合文章内容谈谈你的看法。
【巩固·拓展】
课堂练习
1.本文作者，他是中国新生代小说的代表作家之一，创作颇丰，屡获大奖。
代表作品有等。
2.根据意思写出相应的词语：
⑴指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
（）⑵小气，当用而舍不得用，过分爱惜自己的钱财。
（）⑶形容温度极高，极热。
（）⑷多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
（）⑸常用来表达视线或者心理状态不清楚。
（）⑹比喻毫不费力就可以得到。
（）
3.请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语义连贯。
朋友，你会微笑吗？
微笑是一杯浓浓的咖
啡，，，微笑是一曲动人的音乐。
微笑让我们的生活充满了温馨。
家庭作业（必做部分）
1.下列词语注音和字形无误的一项是（）
A.吟唱（yīn）娇小坚难天崖海角B.点缀（zhuì）漫步狭窄不．．
期而致
C.炽热（chì）蒙眬笼罩唾手可得D.地核（hái）闲暇停泊心．．
有灵犀
2.阅读课文，回答问题。
（1）如果改写这篇小说，以小姑娘的口吻，按照时间的先后顺序来叙述故事，请根据原文内容进行构思，补写出相关情节的内容。
开端：
“落日六号”飞船被困地核，“我”成为唯一的幸存者。
发展：
高潮：
在与外界即将中断联系时，“我”发送出最后的感言。
结局：
（2）第10、11段中，当“我”说“可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了”时，“她沉默了，似乎连呼吸都停止了”，作者为什么不在此处直接交代“她”被困地心的事实？
（3）第25段中，“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。
”“种子”指什么？
这句有什么表达作用？
（4）试分析以下句子中加点词语的表达作用。
后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。
．．
现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到6300公里深处，那里是．．．
地球的最深处，她是第一个到达地心的人。
．．带上她的眼睛阅读练习
家庭作业（选做部分）
随着科技的飞速发展，经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“地心一号”研制成功。
你很荣幸，成为了“地心一号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。
接下来会发生什么呢？
请展开你的想象，续写一段文字。
推荐阅读：
在科幻小说界有两项非常重要的奖项：
“星云奖”与“雨果奖”。
二者合称为“双奖”。
如果一部小说同时拿到了“双奖”，就标志着它已毋庸置疑地进入了科幻经典的殿堂，刘慈欣的《三体》就是其一。
其它获得过“双奖”的作品有：
1.《沙丘》2.《黑暗的左手》3.《环形世界》4.《众神自己》5.《与拉玛相会》6.《一无所有》7.《千年战争》8.《通向宇宙之门》9.《梦蛇》10.《天堂的喷泉》11.《星潮汹涌》12.《神经漫游者》13.《安德的游戏》14.《死者代言人》15.《末日之书》带上她的眼睛阅读练习
16.《永远的和平》17.《美国众神》18.《灵魂骑士》19.《犹太警察工会》）
【收获·反思】
导学案答案
23．带上她的眼睛
【预习·交流】
4.zhuìmànlóngxiáxīshâfùwâichìtuò
【自学·合作】
1.参考：
因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心无法返回地面。
为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。
从此，小姑娘永远留在了地底下。
（意思完备即可）2.提示：
课本P140、P141两页的旁批皆为伏笔。
类似的还有多处，如：
A.伏笔：
“一个好像刚毕业的小姑娘”照应：
“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
B.伏笔：
“热，热得像——地狱。
”照应：
“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!
”C.伏笔：
“呀，真美，能闻闻它吗？
不，别拔下它。
”照应：
“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？
【研读·赏析】
1.参考：
我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常，因而不屑一顾；而她对草原的一切景致都感到惊喜，充满渴望甚至激动不已。
其它对比：
我行动相对自由，她被困地心；我眼中世界是灰色的，她眼中色彩斑斓；我情感麻木，小姑娘情感丰富；她身体被困，心灵却自由；我身体自由，内心却封闭；她身材娇小，精神却展现了大义大勇；我先前认为世界枯燥乏味，后来懂得了珍惜等。
2.示例：
①强烈的乐观主义精神；②为科学献身的敬业精神；③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。
3.示例一：
小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。
小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”生活态度的影响，都充分地体现了这个主题。
示例二：
主题是歌颂无私奉献的科学精神。
小说主要写了一位年轻的女宇航员在完成一项科研任务时困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她带着这种美好的感受而坚持工作，以期待为可能到达的后来者留下宝贵的资料。
这些内容充分地体现了这个主题。
还可以谈“最平凡的事物才更需要我们去珍惜”等。
【巩固·拓展】
课堂练习1.刘慈欣科幻《三体》2.⑴人迹罕至⑵吝啬⑶炽热⑷心有灵犀⑸蒙眬⑹唾手可得3.示例：
微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。
家庭作业（必做部分）1.C2.
（1）示例：
发展：
借助“眼睛”酣游草原，“我”最后一次感受着地面世界的美好。
结局：
与地面世界失去联系后，“我”坚持观测以期望为后人留下资料。
（2）示例：
使得小说情节有波澜，并突显“她”此时的异常表现，使得人物形象更加丰满；运用伏笔，巧设悬念，激发读者对“她”的生存状态的探究兴趣。
（3）“种子”指：
那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：
我已开始感受自然界的诗意。
作用：
是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
（4）【篇二】带上她的眼睛阅读练习带上她的眼睛
《带上她的眼睛》赏析
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摘要：
中国的科幻小说是以模仿欧美起步的，一直以破坏性为主题。
而刘慈欣的科幻小说却充满着古典主义气息。
本文将从人物的塑造，故事的情节，以及语言的运用几个方面对刘慈欣的《带上她的眼睛》进行分析，简要探析其小说的特点。
关键词：
人物塑造，对比，情节，严谨性，口语，对白
《带上她的眼睛》这部科幻小说，用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。
故事的梗概：
文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。
“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。
在结束任务的同时，女宇航员也永远留在了地底下。
一，人物的塑造，通过我与“她”的对比，突出人物的性格特征。
我是在地球上的一个科学工作者，对生活充满了抱怨。
用原文的话来描述就是“灰色的生活”她开始对我来说是一个身份神秘的人，连主任都不肯透漏她的身份。
而我对她的印象是“一副让人心软的小可怜样儿”。
当我带着她的眼睛来到草原上时，她的反应却令人吃惊[她突
然惊叫:
呀,花儿,有花啊!
上次我来时没有的!
是的,广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
能近些看看那朵花吗?
我蹲下来看,呀,真美耶!
能闻闻她吗?
不,别拔下她!
我只好半趴到地上闻,一缕淡淡的清香,啊,我也闻到了,真象一首隐隐传来的小夜曲呢!
”]接下，通过一系列我和她对于所看见的景色所做出的反应做对比，突出两人的性格特征。
首先是她,[我们给这朵小花起个名字好吗?
嗯......叫她梦梦吧。
][天啊,你把小雪踩住了!
][不,别动,这是真是天国的风呀!
][怎么会呢?
!
这世界能给人多少感觉啊!
][看着晚霞渐渐消失,夜幕慢慢降临森林,就象在听一首宇宙间最美的交响曲。
][...呜呜，下起雨,我,我看不到日出了,我好想看草原的日出,呜呜,好想看的,呜....][你那儿的世界真好]
从她这一系列的话语中，我们可以很直观的感受到她是一个怎样的人。
她对一切地球上平凡的事物都充满了极大的好奇心，彷如一个小孩一般，对一切事物都充满了怜爱和珍惜。
当不能看到想看的景色时，又会伤心的哭泣，而对我对这些事物不屑一顾的态度感到疑惑，以至于我说她[对这个世界的情感已丰富到病态的程度。
]她是如此单纯，对地球上所能的一切都充满了极其强烈的渴望。
从这些文字里，已足以将一个丰满的人物形象展现在读者面前。
但作者并未止步于此，接下来看原文我的反应:
[我笑着摇摇头,这是一个闪电变幻疯狂追逐的时代，女孩子们都浮躁到了极点，象这样的见花落泪的林妹妹真是太少了。
][我对这套小女孩的游戏实在厌烦了][要是你再这么孩
子气地多愁善感下去,这也是你的世界了,那些挑剔的太空心理医生会让你永远呆在地球上][我脑袋发沉,迷迷糊糊很不情愿地起了床][你不是看过月亮了吗?
!
我生气地说]
从我的一些言行里，我对她的反应是嘲笑的，而我则一直在抱怨生活，甚至对她的反应而生气。
通过我与她言行的对比，使她这个形象显得更加形象生动，对读者也更具有震撼力。
对比运用使这篇文章对人物的塑造成功。
二，情节精彩人吸引人，同时有不乏严谨性。
主任让我去度假时再带上一双眼睛，却又脸色阴沉的隐瞒了她的身份，在一开始就埋下了伏笔，引起读者的兴趣，同时又营造了一种神秘的气氛。
既然主任不肯说，于是我就带着她的眼睛去度假了。
但是在草原上，她面对每一样平凡的事物都做出很大的反应，这让我感到很可笑，只是觉得她太多愁善感了，并未在意她这样的反应存在某种程度上的反常。
同时，我根据自己的判断，认为她应该在近地方面的某个空间站里。
既然如此，她应该可以很经常看见地球，为什么还会有那么大的反应呢？
我不由得产生了怀疑。
但这种怀疑马上就随着假期的结束而告一段落。
到这里，可能很多人以为作者是想表达即使科技在发达，也不要忽视了对周围事物的珍惜（当然这也是主题之一）直到有一天，我终于发现了她原来是落日六号的成员，一个人被困在
了地心深处，周围的世界只有十平方米时，我终于理解了她之前所有的反应。
至此，结局出人意料，却有无不在清理之中。
其实文章多出已埋下伏笔。
[其一,地面与外太空通讯都有延时,即使在月球,延时也有两秒钟,小行星带延时更长,但她的回答几乎感觉不到延时,这就是说,她现在在近地轨道,那里回地面不用中转，][我还注意到,这套服装的隔热和冷却系统异常发达]。
[你那儿的世界真好!
][热,热得象......地狱][但也有人面前没有这些水果。
她低声说]这些描述都为后面的真相埋下了伏笔，使小说的情节更为严谨，给读者一种意料之外，情理之中的感觉。
韩松曾这样评价过刘慈欣的科幻小说，我想，首先，作为一个普通的科幻读者来说，我很喜欢看刘慈欣的作品，因为很过瘾。
讲的都是些明明白白的故事，说的都是些人话，节奏很紧张，情节很吸引人。
由此可见，其在情节设计上的高超水平。
没有故弄玄虚，只是用很朴实平淡的语言就把因热儒生的情节描述出来，可见其文学功底深厚。
三，语言多口语和对白，通俗易懂，普及性高。
一方面，作为一篇科幻小说而言，科技类词语的大量使用是其一个特征之一。
使用科学术语可以给人一种更加真实的感受，增加股故事的可信度，使其经得起读者的推敲。
但科技术语的的量使用同时又会导
致文章苦涩难懂，削弱文章的趣味性。
《带上她的眼睛》这篇小说里，专业的科技术语用的比较少，而且大多数是为人们所熟知，如空间站，地核，地幔等。
这样既使得其作品赋用科学性，又显得通俗易懂，容易为读者所接受。
但通俗性并不仅仅只通过专业术语的运用上来体现，它还体现在大量口语和对白的使用。
如：
[小可怜样儿。
][呀,花儿,有花啊!
][呜呜，下起雨了][呀,真美耶!
能闻闻她吗?
]前面韩松也提到说，“讲的都是些明明白白的故事，说的都是些人话”指的就是其通俗性之一特点。
呀，呜呜，耶之类的口语词的运用非常符合人物的性格特征，把她天真单纯的性格淋漓尽致的表现了出来。
令人能够非常直观的看到她对草原上所能看见的一切的无比珍视与怜爱。
还有就是对白的大量使用，整片文章几乎都是以对白推动情节发展的。
口语词的加入有效冲抵了科技术语造成的与普通读者阅读体验的疏离,而对白的大量使用使得情节推进更加迅速,数言数语就交代了跨度巨大的一段故事时间中发生的重要事件,从而让整个文本更加紧凑与凝练。
关于主题，我想，用原文我说的一段话最能体现“我,还有其他的大部分人,不可能做到这样。
在这个时代,得到太容易了。
物质的东西自不必说,蓝天绿水的优美环境、乡村和孤岛的宁静等等都可以毫不费力地得到;甚至以前人们认为最难寻觅的爱情,在虚拟现实网上至少也可以暂时体会到。
所以人们不再珍视什么了”其实，最平凡的事物才更需要我们去珍惜，因为它们与我们的生活息息相关。
【篇三】带上她的眼睛阅读练习（新）人教版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教案带上她的眼睛阅读练习
教学目标【知识与能力】
1.自读课文，预习字词；
23带上她的眼睛
2.概括内容，梳理故事情节；【过程与方法】
1.体会本文伏笔手法运用的精妙；2.抓住文中的描写，分析人物形象。
【情感、态度与价值观】
通过感知人物形象，感悟人性的伟大。
导语设计
《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？
对，回眸xx年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？
对，它的作者是刘慈欣。
今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……学习过程
板书设计
带上她的眼睛
“落日六号”地航飞船失事运用伏笔带上她的眼睛去度假人性伟大教学反思
可取之处：
1.体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学，上出了自读课的特色。
2.紧紧抓住文本伏笔手法的运用这一核心教学目标，让学生充分挖掘了本文伏笔与照应之处的运用之妙。
3.充分尊重学生个性化阅读的体验，激发了学生的阅读兴趣。
不足之处：
1.因有部分学生对作者并不熟悉，忽略了这一群体的需求。
2.朗读是教学中的必要环节，因时间限制，这一方面做得还不够到位。
【篇四】带上她的眼睛阅读练习23带上她的眼睛
23、《带上她的眼睛》阅读理解练习题
【积累·感知】
1、给加点字注音
点缀迟钝__闲暇__拍摄__合拢心有灵犀．．．．．．
2、根据拼音写汉字
fù___盖点zhuì___zhái___小笼zhào___一lǘ___阳光lǎn___腰
寂mò闲xiá___yào___眼chì___热压yì___外ké___
3、词语填空
不___而至心有灵___天___海角激动不睡眼___胧
4、仿照下面例句写一句话
例句：
她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已„„
仿写：
。
【整体感悟】朗读课文后回答
1、“带上她的眼睛”中的“眼睛”实际是什么？
2、为什么说本文是精神深处的呼喊?
3、为什么说本文是：
“科学技术”和“人文技术”的完美结合？
4、本文两条线索穿插并行;
一条是：
另一条是：
带上她的眼睛阅读练习
【体验·探究】课内语段阅读
1、文章开头有什么特点？
。
2、从“在肥大的太空服中，„„失重的铅笔飘在空中。
”这句中能看出小姑娘的职业吗?
。
3、“这个决定对她似乎很艰难，划线的句子采用了什么描写方法？
有什么作用？
。
4、“她突然惊叫：
‘呀，花，有花啊！
上次我来时没有的！
’”这一惊叫说明了什么？
。
5、“热，热得像„„地狱。
呀，天啊，这是什么？
草原的风？
！
”这句中“？
”“！
”分别指什么？
？
：
；！
：
。
6、“月光下的草原也在沉睡”用了什么修辞方法？
有什么作用？
7、“也是无意识地，„„我有听到了她的声音”此段中“失重的铅笔”指什么？
为什么要反复写起？
【篇五】带上她的眼睛阅读练习带上她的眼睛3
带上她的眼睛教案3教学目标
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词；2.概括内容，梳理故事情节；【过程与方法】
1.体会本文伏笔手法运用的精妙；2.抓住文中的描写，分析人物形象。
【情感、态度与价值观】
通过感知人物形象，感悟人性的伟大。
导语设计
《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？
对，回眸xx年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？
对，它的作者是刘慈欣。
今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力„„
板书设计
带上她的眼睛
“落日六号”地航飞船失事运用伏笔带上她的眼睛去度假人性伟大教学反思
可取之处：
1.体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学，上出了自读课的特色。
2.紧紧抓住文本伏笔手法的运用这一核心教学目标，让学生充分挖掘了本文伏笔与照应之处的运用之妙。
3.充分尊重学生个性化阅读的体验，激发了学生的阅读兴趣。
不足之处：
1.因有部分学生对作者并不熟悉，忽略了这一群体的需求。
2.朗读是教学中的必要环节，因时间限制，这一方面做得还不够到位。
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