一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案.docx

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一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案

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一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案

　　【教材分析】

　　《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。

　　这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入文所描述的情境中，以读为主，理解文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性，小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳。

　　【学情分析】

　　本篇文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。

要引导学生通过角色对话，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。

　　【教学目标】

　　学会6个生字及生字组成的词语。

　　2正确、流利地朗读文。

　　3理解文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

　　【教学重、难点】

　　读懂句子，理解词语。

　　2识字，写字。

　　【学前准备】

　　多媒体。

　　2学生预习文，自学生字词。

　　3学生观察小公鸡和小鸭子的样子。

　　【时安排】2时

　　【教学过程】

　　第一时

　　一、图片引入，激发兴趣

　　1．谈话导入：

小朋友，今天我们的堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？

喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

　　板书：

小公鸡小鸭子

　　2．结合图片，说说是怎么认出他们的。

　　3．继续板书“和”，揭示题。

　　4．齐读题。

“和”在题目中是什么意思？

　　二、识记生字，初读文

　　．自由读文。

　　借助拼音，把文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

　　用自己喜欢的方法识记生字。

　　2．检查生字。

师：

小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？

　　出示生字词：

　　uàir

　　zhuō

　　í

　　zhí

　　ānsǐ

　　tōutōude

　　hū

　　shēn

　　一块儿

　　捉不到

　　急得直哭

　　淹

　　死

　　偷

　　偷

　　地

　　忽然

　　身边

　　指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。

　　指名当小老师，带领同学读。

　　开火车朗读。

　　齐读。

　　3．趣味识字。

　　用转转盘的方法识字：

也-他-地。

　　①转盘游戏读生字。

　　②指导书写：

“也”是独体字。

跟着老师书空笔顺：

横折钩、竖、竖弯钩。

出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。

　　认识部首。

注意第三笔是提，不是横。

　　③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

　　④反馈、评价。

　　⑤组词。

　　说说自己识记其他字有什么好办法。

　　“河”：

左右结构，用部组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，。

书写要点：

①整体位置，左窄右宽。

②部位置：

三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。

　　“哥”，巧记：

两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。

书写要点：

上下两个“口”字右边压竖中线。

　　教师范写，学生仿写。

　　听后评议，相机正音。

　　三、再读文，了解大意

　　．带着生字词再读文，要求：

字音读准，句子读通顺。

　　2．指名分段读文，其他学生边听边思考：

小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？

　　3．出示填空。

　　小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。

小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

　　小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。

　　四、布置作业

　　1．书写生字“也、他、地、河、哥”。

　　2．朗读文。

　　第二时

　　一、复习旧知

　　1．开火车读文词语。

　　2．指名朗读文。

　　二、图文结合，了解内容

　　1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。

　　2．结合插图，学习第2自然段。

　　指名读文，大家思考问题。

　　①小公鸡和小鸭子来到什么地方？

　　②他们一块儿做什么？

怎么样？

　　③谁帮助谁干什么？

　　说说小公鸡是怎样捉虫的。

他捉到了很多虫子，心情怎样？

　　指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。

读出高兴的心情。

　　小鸭子为什么捉不到虫子？

　　想象：

小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？

指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。

读出着急的语气。

　　想象对话：

小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？

　　有感情地朗读第2自然段。

　　填空：

这是一只的小公鸡。

　　3．学习第3自然段。

　　指名朗读第3自然段，交流：

小公鸡和小鸭子又来到哪里？

小鸭子为小公鸡做了什么？

　　小鸭子对小公鸡说了几句话？

都是什么意思？

　　指导朗读。

小鸭子会怎么劝小公鸡？

读出劝说的语气。

　　小公鸡为什么捉不到鱼？

　　出示句子：

　　句1：

小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

　　句2：

小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　①读一读，有什么发现？

　　②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？

从中读出了什么？

　　③有感情地朗读有加点字的句子。

　　4．学习第4自然段。

　　小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？

为什么会这样？

　　小鸭子是怎样做的？

从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？

　　比较句子。

读一读，比一比。

　　句1：

小鸭子游到小公鸡身边。

　　小公鸡和小鸭子

　　捉虫子

　　小公鸡

　　互相帮助

　　小鸭子

　　捉鱼、救助