南开大学项目管理课程.docx

南开大学项目管理课程.docx

《南开大学项目管理课程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南开大学项目管理课程.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

南开大学项目管理课程

南开大学《项目管理》课程

申报2005年度“天津市普通高等学校精品课程”

自评报告

南开大学《项目管理》课程组

二零零五年四月二十三日

南开大学《项目管理》课程

申报2005年度“天津市普通高等学校精品课程”

自评报告

按照天津市普通高等学校精品课程评估指标，南开大学国际商学院院、系领导和项目管理教学课程组进行了认真的自评，现将测评情况报告如下：

一、教学改革：

满分30，自评得分29.5

1.工作基础：

满分6，自评得分6

Ø学校及院系领导重视。

南开大学和国际商学院的领导都非常重视本课程的建设工作，他们不但在各个方面给予长期的支持鼓励，而且给与了大量的经费与其他资源方面的投入，从而将其打造成了南开大学的校级精品示范课程。

Ø本课程对于管理学整体学科建设有重要意义。

随着信息社会和知识经济的不断发展，通过知识创造和运用开展创新活动成了创造社会财富和福利的主要手段之一，而这些社会创新活动都需要采用项目和项目管理方法去实现，因此现代项目管理学就成了信息社会和知识经济中的一门十分重要的管理学课程，成为管理类学科发展必不可少的重要组成部分。

Ø课程建设专项经费投入充足。

本课程在建设过程中先后获得多项专项经费的投入，这包括：

南开大学校级教材建设经费的资助（2万元）、英汉双语课程建设经费的资助（2万元）、南开大学校级精品课程建设的资助（3万元），以及国际商学院的同等配套经费的资助，所以本课程的建设经费投入充足。

2.教学内容：

满分15，自评得分15

Ø适应国家和社会发展的需要。

现代项目管理是当今信息社会和知识经济社会急需的一项对于独特性任务的管理，美国《时代》杂志甚至将现代项目管理评为21世纪最具前景的黄金职业和信息社会年轻人的首选职业。

随着我国知识经济的发展，各大型跨国公司、内资企业和政府机构都在以高薪延揽项目管理人才。

因此本课程具有很好的社会需要性。

Ø在教学内容上实施的改革。

本课程的教学内容经历了三次重要的改革，第一次是根据国际通行的PMBOK1996版所作的教学内容改革，第二次试根据PMBAK2000版所作的教学内容改革，第三次试根据PMBOK2004版（征求意见稿）所作的改革。

通过这些教学内容方面的改革，本课程的内容现在不但已经完全与国际通行知识体系接轨，而且能够充分满足培养目标的要求。

Ø及时追踪国内外相关理论发展，调整教学内容。

项目管理作为一个年轻的学科，其发展速度非常快，理论体系也处于不断丰富与完善阶段，因此，本课程组非常重视对理论前沿的追踪，在了解PMI、IPMA等国际项目管理研究组织的最新研究成果的基础上，自己也积极开展各种相关的科学研究，并使用这些研究成果对教学内容进行不断的调整和改进。

Ø突出对学生项目管理技能的培养。

本课程采用“知识讲授+设计亲历=管理技能”的方式，努力去培养和提高学生的项目管理能力。

其主要做法是通过开展课堂讲授使学生们了解基本原理和方法，然后指导学生们开展五次团队作业而完成一份课程设计，从而使学生获得现代项目管理的知识和技能。

3．教学方法：

满分5，自评得分5

Ø采用灵活多样的教学方法，培养学生能力。

本课程教学形式灵活多样，这包括课堂讲授、课程设计、课程设计案例分析、团队作业、课堂讨论等环节。

这些教学方法构成了一个为全面培养和提高学生项目管理知识与能力的克成教学方法的整体。

Ø案例教学，提高学生在课堂上的参与性。

本课程不仅在课堂讲授过程中突出案例教学的特点，使用生动、贴切的案例帮助学生理解和记忆，同时还通过课程设计、课程设计方案陈述、课程设计案例讨论、课程设计案例分析等方式去增加学生与教师之间的互动，提高教学效果。

Ø引导启发式的教学。

本课程在课堂讲授中采用了“原理+举例”、“积极设问”和“寻求解决方案”等启发式的教学方法，在课程设计中采用了“学生知识分享”和“陈述与解答”等启发式的教学环节，加上学生的课程设计和团队练习等方式，很好地使用了启发式的教学方法。

Ø双语教学成果显著。

本课程是南开大学资助的首批双语教学课程，现已建成双语教学课件和双语教学教材以及相应的一些双语教学的文件（如双语试卷等）。

现已经在工商管理班、经管法班等本科生班级开展了多次项目管理的双语教学工作，双语教学的效果受到了师生和校方的好评。

4．教学手段：

满分4，自评得分3.5

Ø多媒体教学程度高。

本课程不但制作有汉语的多媒体教学课件，而且制作有英语的多媒体课件，这些多媒体课件已经经过了多次教学的检验。

目前在教学中使用多媒体课件的比例已经达到了100%。

Ø充分利用网络资源。

在本课程的教学中师生们越来越多地使用网络资源，师生们的许多教学和学习工作都通过网上进行，如课程设计、答疑和讨论、上交和批改作业，演示项目管理软件的使用等，充分利用现代信息技术加大教学信息量和教学效果。

二、教师队伍：

满分15，自评得分15

1．教书育人：

满分4，自评得分4

Ø教学态度端正，治学严谨。

本课程组的成员不但具有多年的教学经验，而且能够积极认真地开展教学与科研。

本课程组的成员多数为中共党员，不但人人自律，为人师表，治学严谨，而且能够克尽职守。

Ø教师获奖情况：

本课程组负责人戚安邦因编著本科成教材《项目管理学》而荣获天津市社科成果三等奖，另外还获得过南开大学教学成果二等将两次（2000年和2004年）以及多次南开大学优秀教师奖教金；本课程组主要成员张玉利教授近年获得南开大学优秀青年教师特等奖、宝钢教育基金会优秀教师奖、霍英东教育基金会高等院校青年教师奖等各种称号。

本课程其他主讲教师也都分别获得过天津市和南开大学的多种相关奖励。

2．学术水平：

满分3，自评得分3

Ø本课程师资队伍曾先后主持并完成国家自然科学基金、国家社科基金、教育部科研基金等课题6项，现在研的有国家自然科学基金重大课题的子课题一项、国家自然科学基金面上项目一项、全国教育规划基金重点课题一项和教育部人文规划基金课题一项。

参与或主持纵向研究项目的人数达到100%。

Ø本课程师资队伍近三年来共计出版专著和教材9部，译著和字典7部，在核心期刊和国际会议上发表了学术论文近30篇，其中有教学研究论文3篇。

Ø本课程师资队伍近三年来参与或主持的横向研究课题九项，总课题经费为80多万元。

整个师资队伍参加横向课题研究人数达到了100%。

Ø本课程负责人戚安邦教授不但多次出席和主持国内和国际项目管理方面的会议，而且早在2000年就完成了国内最早的《现代项目管理》和《工程项目全面造价管理》等专著，并且2001年就在中央电视一台向全国主讲了《现代项目管理》的讲座，在国内这都是最早的。

3．师资结构：

满分2，自评得分2

Ø本课程的主讲教师中有2名博士生导师，5名导师硕士生导师，3名教授，2名副教授，2名讲师。

主讲教师的年龄分布也十分合理，其中50多岁的有两名，40岁的有四名，其余的仅为30多岁，很好地做到了中青年教师的结合。

Ø本课程的教师队伍人员整齐，教学和科研都已形成学术梯队，不但多数教师具有丰富的教学经验，而且有多数教师具有很好的研究功底。

4．教学水平：

满分5，自评得分5

Ø教授授课率：

主讲教授均在为本科和研究生授课，其中教授为本科生授课的比率达了100％（每位教授每年至少为一个本科生班授课）。

Ø全部教师都讲授过本课程，而且还有两门以上的相关课程。

Ø主讲教师100%具有讲师以上职称，80%以上具有博士学位或博士在读。

Ø课程组教师先后在学校同行评议和学生考评打分中获得90分以上的成绩。

5．师资培养：

满分1，自评得分1

Ø本课程组每位教授负责一到两位年轻教师的培养工作，课程组每两周会召开一次教学研讨会，一面交流教学经验，一面培养师资。

Ø学校和国际商学院都在加大人才引进力度，努力吸引国内项目管理优秀师资到我校任教。

Ø学校和国际商学院都在强调后备师资的培养工作，本课程组也正在从博士中选择优秀人才进行培养，为今后的教学储备师资力量。

三、教学状况：

满分20，自评得分18

1．教材使用：

满分5，自评得分5

Ø本课程现使用的教材是戚安邦教授主编的《项目管理学》（南开大学出版社2003年版）教材，该教材不但被国内很多学校选用，而且为国家考试委员会指定为高自考本科段的规定教材。

该教材是在戚安邦教授2001年初出版的《现代项目管理》一书的基础上改编的，而《现代项目管理》一书是国家外专局指定的美国项目管理协会在中国的项目管理专业人员认证用指定教材。

Ø本课程还建立教材库，并从中选择优秀的同类教材作为参考书。

目前已积累了约60种国内外同类或相关的教材，并有针对性地向学生推荐了一部分。

Ø本课程组还编写和翻译多种适合学生阅读的项目管理类书籍，这包括：

戚安邦著，《建设项目全过程造价管理方法》，城市出版社，2004年9月出版；戚安邦主编，《项目论证与评估》，机械工业出版社，2004年3月；戚安邦著，《项目十大风险管理》，中国经济出版社，2004年1月；戚安邦等翻译《南开项目管理译丛》共计6本最新的现代项目管理专业外文书籍。

2．教学管理：

满分8，自评得分7

Ø充分利用网络优势，进行电子化管理。

教学计划等均在网上予以公布，供学生查阅并及时发现问题，提出修改意见。

Ø定期组织学生对任课教师进行评价，督促教师在教学方面不断改进。

Ø建成题库并投入使用，实现教考分离。

Ø课程教学管理实现现代化。

讲课内容及教师书写的教案、教学进度、任课教师名单等都在电脑储存并归档，课程的任何信息一目了然，便于教务部门和教研室进行教学管理。

3．实践教学：

满分7，自评得分6

Ø每年组织本科同学集体到有关企业实习10天。

Ø组织学生进行实际案例的调查与分析，通过了解企业现状，分析企业所存在的问题，进一步加深对所学知识的理解，提高应用能力。

Ø图书及期刊资料充足。

目前学校图书馆、国际商学院图书馆均有大量有关项目管理的藏书和期刊供学生参考，且开放时间每周超过40小时。

四、教学效果：

满分25，自评得分24.5

1.学生评教：

满分5，自评得分5

Ø授课班学生对教学的满意率达到90%以上。

Ø毕业班学生对教学的满意率达到85%以上。

2.专家评教：

满分6，自评得分6

Ø面向本科生讲授的《项目管理》课程于2003年被南开大学确认为首批校级精品课程，并给予了建设资金的资助。

Ø面向本科生的双语教学《项目管理》课程于2002年获得南开大学首批双语课程建设的资金资助。

Ø本课程组负责人戚安邦教授近年来多次应国内各部和众多企业邀请讲授项目管理课程。

这包括：

科技部、人事部、国家外专局、国家兵器总公司、国家航天总公司，国家民航总局、内蒙古自治区政府、国家开发银行、中国工商总行、中国海洋石油公司、联通集团等20几个国家部门和50多家大型企业，有关消息曾多次在人民日报、光明日报、科技日报等主要报纸上登载。

Ø张玉利教授一直是摩托罗拉大学主讲《项目管理》的兼职教师。

3．考核：

满分14，自评得分13.5

Ø本课程考核采取课程设计与期末考试相结合的方法，加大了对学生实践能力的考核。

Ø期末考试试卷难度适中，成绩结构合理，及格率超过90%，成绩符合正态分布。

五、自报特色：

满分10，自评得分10

1．教学改革成果突出

Ø突出对学生项目管理技能的培养。

本课程采用“知识讲授+设计亲历=管理技能”的方式，注重培养学生项目管理能力。

Ø不断创新和积极教改。

本课程从教材建设、从教学方法及考核方法等多角度进行了许多创新，增加了课程的含金量，同时提高了学生学习的主动性。

2．适应社会需要

Ø面向未来和社会需要。

本课程所讲授的项目管理原理和方法是知识经济与信息社会中最主要的管理方法，所以学生们只有掌握了这门课程才能够更好地适应未来社会的发展与变化。

3．课程具有全国性的影响。

Ø本课程是我们在国内最早设立，现已十分成熟。

同时，我们的这一课程从教材和教学推广等方面都具有全国性的影响。

我们的教材被广泛选用，我们在中央电视一台向全国播讲了现代项目管理的讲座。

所以本课程已经具有了全国性的影响。

自评总计得分：

97分

综上所述，按照天津市普通高校精品课程的评估指标体系和要求，南开大学国际商学院院、系领导和项目管理课程组自评认为符合达标条件，特此申报。

我们讲继续深化教学改革，不断创新，为教育现代化和培养适应新世纪要求的大学生而努力。

...

.