三年级品社第二单元.docx

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三年级品社第二单元

第二单元：

学会购物

各种各样的商店

第一课时

教学目标：

知识：

初步了解各种商店的特点；知道商店的多样化满足了人们多样化的要求。

方法与能力：

能辨别各种商店；说出自己经常光顾的购物场所以及它们的特点。

情感态度与价值观：

感受到商店的多样化满足了人们多样化的需求，对商店的不同特点产生探究的兴趣。

教学重点难点：

知道经常光顾的购物场所的特点。

教学准备：

教师：

比较典型商店的照片，一些物品的图片。

学生：

已有的购物经验。

教学过程：

教学环节

教师指导

学生活动

了解为满足多种需要有着各

种各样的商店

（通过商店列举、归类以及去

买些什么三个过程让学生和

老师共享生活经验，互相补充

了解更多）

1、出示典型商店的照片

2、师：

你们还见过或是去过

哪些商店？

对已经说过商店分一分类（综

合性百货商厦、超市、卖场，

专营商店、便利店，农贸市场）

3、师：

你去这些商店买什么

1、、看照片说说这是什么商店

2、根据自己已有经验说说自己知道的商店

3、交流去这些商店买过什么东西

知道各种商店的特点

（通过小组合作选一个商店

做几方面调查，提高学生合作

能力，分享各自经验，通过教

师小结时学生知道了解商店

特点重要性）

1、师：

你经常去什么商店，

它有什么特点（规模，购物环

境，购物方式，提供服务等）

2、请学生交流

3、师小结：

每一种商店都各有特点，我们

要了解它们的特点，这样在购

物选择商店时不会具有盲目

性。

1、分小组选择一个自己光顾过的商店从以下方面说说特点（规模，购物环境，购物方式，提供服务等）

2、交流

感受商店多样化满足人们多

样化的需求

（品德与社会课的目标之一

就是将所学用于生活实践中，

通过让学生贴图、交流以及课

外实践表格填写，将课内延伸

至课外）

1、给学生一些物品的图片和

一张商店名称的表格

2、请学生交流

3、布置实践作业：

了解自己家一周购物量，以及

去购物的商店。

想想师：

它们

有什么特点？

（完成一张表

格）

4、师小结：

我们需要的东西

真多，商店的多样化满足了我

们的需要。

但是我们买东西也

要有一定方式，下节课我们就

来讨论购物方式。

1、以小组为单位学生们根据自

己需要选择商店贴图片

2、集体交流

3、课后实践作业

了解自己家一周购物量，以及去

购物的商店。

想想它们有什么特

点？

（完成一张表格）

第二课时

教学目标：

知识：

知道要根据自己的需要选择合适的购物商店；了解一些新型的购物方式。

方法与能力：

能和同学合作，将购物调查情况用简单的图标归纳；能初步根据自己的需要、商店

离自己家的距离等条件选择比较合适的购物场所。

情感态度与价值观：

感受科技的不断进步给人们生活所带来的方便，对新型的购物方式产生探究

的兴趣。

教学重点难点：

能根据自己需要、商店离自己家距离等条件选择比较合适的购物场所

教学准备：

教师：

对学生课外实践的统计指导，一些购物方式的照片

学生：

课外实践后填写的表格

教学过程：

教学环节

教师指导

学生活动

统计班级学生一周购物量情

况，了解最常去的商店

（通过小组、班级统计购物

量提高学生小组合作、统计

小结的能力。

同时通过观察

统计结果，你有什么发现，

提高学生观察、总结能力。

）

1、请一些学生交流自己课外

实践情况

2、发一张表格进行小组统计

3、交流并作全班统计

4、出示统计结果

师：

你有什么发现

分出商店种类

5、师小结：

我们知道买不同

的东西我们去不同的商店。

这

些商店有些什么不同之处

呢？

1、学生交流通过自己买什么商品，去购物次数和购物场所进行交流

2、请小组统计一下自己组员填写的内容统计小组成员买什么商品，去购物次数和购物场所进行交流

3、集体交流进行数字化统计

4、学生交流自己的发现

能分一分种类

了解不同商店的不同特点，

我们购物时注意商店的选择

（在观察的基础上提升自己

总结能力，通过小组合作填

写互相补充。

学生根据自己

购物经验说出购物注意什

么，教师鞭听边打出来形成

文本，提高学生参与社会积

极性。

）

1、教师出示超市，根据自己经验说说并填写超市特点。

学生分组填写。

2、请学生交流3、师：

是不是这些商店都适合我们去选购呢？

我们在选择商店时要注意些什么？

（学生交流时教师自己

打出来，形成一张购物须知）

1、以小组为单位选择一中熟悉的商店说说并填写特点。

2、集体交流

3、学生交流购物选择商店注意些什么

了解一些新型的购物方式

（这一环节对学生来说比较

难，因为接触不多。

教师可

以让学生根据自己经验说

说，教师可以补充，同时强

调高科技带来新方法，但是

也不能盲目，引出下一课主

题）

1、师：

随着社会的进步和科技的发展，人们购物方式和场所也发生了变化。

你知道还有哪些特别的购物方法吗？

师板书贴图

2、师：

这些方法有什么特点3、师总结：

老师相信这些新型的购物方式会越来越被人们认可。

我们小朋友对此还很

1、学生交流从各种资料知道的新型购物方式

2、组内交流这些新型购物方式的特点从购物地点、付款方式，用时多少以及缺点等方面交流

陌生，随着时间推移你们会接受认识这些新型购物方式的。

现在我们也不能盲目相信有些商店和商品的广告，俗话说眼见为实，耳听为虚。

我们购物时一定要多加注意。

购物有窍门

广告有虚实

教学目标：

知识：

初步了解有关广告的知识；广告的作用，看广告时，要注意广告对产品的介绍，看清内容，

判断真假。

方法与能力：

能从众多的广告中获取有用的信息；能初步判断广告中的不实写法，巧用广告来选

购适合自己的商品。

情感态度与价值观：

培养对广告不盲从的意识，购物时有保护消费者权益的初步意识，发现假冒

伪劣产品及时投诉。

教学重点难点：

知道广告的作用，判断真假。

巧用广告选购自己所需商品。

教学准备：

教师：

电视广告、报纸广告、街头广告以及一些宣传单

学生：

收集广告用语或广告单

教学过程：

教学环节

教师指导

学生活动

了解广告和广告作用

（从一则广告中了解信息，

学生能接受直观引导）

1、师：

你们买东西前通过什

么渠道了解一件商品？

揭题：

2、出示一则电视广告

提出问题：

从这则广告中

你知道了什么？

师小结：

我们从广告中能

够了解商品的外观、用

途、性能、生产商等。

3、师：

你听过、见过哪些广

告？

4、师：

形形色色的广告丰富

了我们的生活，就如这张

白纸一样，有了广告，就

充满了色彩。

看看这些广

1、、交流自己了解商品的渠

道。

2、交流从广告中了解的信

息。

产生探究广告的兴

趣。

3、交流自己收集的广告，并

贴于每一小组的白纸上。

集体交流书写的广告类

型

4、交流广告作用。

告我们想想广告的作用到底是什么？

判断广告中真假，巧用广告

选择商品

（利用社会上的一些假广

告，夸大作用的广告使学生

了解广告有虚实，要巧用广

告选择商品。

这一环节设计，

学生能够经验和认识对广告

产生质疑，并通过交流想出

面对虚假广告的办法。

）

1、师：

你见过这样一些广告

吗？

出示一些街头广告

和电视广告片断。

你有什

么想法？

师小结：

是呀，有些广告

不能真实地反映商品的

情况，过分夸大了这件商

品性能。

而有些广告则很

真实的反映了这件商品

的情况。

我们接触的广告

有虚实

揭题：

有虚实

2、师：

面对有些不真实的广

告我们怎么办？

3、师：

哪些广告提供有用信

息？

哪些是不太让人相

信的广告？

说说理由。

4、集体交流

1、、说说自己看了这些广告

后的想法。

对广告真实性

产生质疑。

2、小组交流面对不真实广告的做法。

3、以小组为单位，填写表格

（课本35页）了解面对

不真实广告应保持清醒

头脑。

4、交流填写的内容。

互相补

充，提高警惕。

指导学生对广告不盲从，培

养他们购物时保护自己权益

的意识

（这一环节设计，引导学生

面对广告加强警惕性，维护

自己权益）

1、师：

在选购商品前我们会

通过广告了解商品信息。

面对广告我们购物时注

意什么？

2、师小结：

不轻信广告，不

盲从购物是我们应该做

到的。

你们家里有过轻信广告

盲从购物的情况吗？

3、师：

万一我们轻信广告买

了或是用了一些伪劣商

品或是没有广告说得那

么好的商品怎么办？

4、师小结：

为了保护我们权

益不受侵犯，我们可以投

诉至消费者权益保护委

员会或是工商所。

他们会

对商家进行处理的。

注意

3月15日是消费者权益

日。

5、师：

广告为了宣传商品，

我们不能盲从，保持清醒

的头脑是十分必要的，因

为广告有虚实。

1、学生讨论购物前，面对广

告注意些什么？

知道应

该一分为二，真实的相

信，不真实的不能相信。

2、学生交流自己应缺乏经验

造成的损失，反思当时自

己或家人的想法。

3、学生想想办法解决问题。

价格秘密多

教学目标：

知识：

初步了解有关价格的知识，商品的价格因季节、商店的不同而不同。

方法与能力：

能在合适的季节和商店里购买自己需要的价廉物美的商品

情感态度与价值观：

培养节俭的观念和科学的理财观。

教学重点难点：

了解有关价格的知识和秘密，能够购买价廉物美的商品。

教学准备：

教师：

照片

学生：

课前完成的调查表格《一本本子的价格》（从大卖场、超市、文具店了解本子的价格）

教学过程：

教学环节

教师指导

学生活动

了解价格知识，知道价格是

有变化的。

（教师在这一环节通过商品

的价格由来消除了学生对价

格的疑问,然后又根据同样商

品存在不同价格引出下一环

节）

1、价格的演变

（出示远古商品交换图

片和现代商品标示的价

格）

师：

你发现了什么？

有什

么想知道的？

师小结：

每一样商品都有

它的价值，而价格就是价

值的体现方式之一。

2、师：

价格里面包含了些什

么呢？

（教师出示成本和

利润）。

什么是成本？

什

么是利润？

（教师作解释）

3、师：

那么同样的商品的价

格是不变的吗？

1、学生交流看过图片后的感

想，通过问答了解价格由

来。

2、学生交流自己知道的成本

和利润

3、学生说说自己知道的价格

情况

明白价格变化的原因

（这一环节通过对比价格使

学生产生疑问，为什么价格

不一样，从而去思考不同的

原因是什么）

1、师：

课前老师让大家去商

店了解一本本子的价格。

我们来交流一下。

2、师：

为什么不同地方价格

不一样呢？

3、师：

除了不同地方同一件

商品价格有变化外，还有

变化吗？

为什么会变？

师小结：

同样的商品不同

季节、不同地方价格会不

一样。

1、交流课前调查本子的价格

2、学生交流自己知道的变化

的情况。

教师适时补充

3、读一读书上36页上面三幅

图，组内说说价格还有变化

的原因。

学生交流

学会在适合的季节买到价廉

物美的商品

（这一环节将所学用于生活

实践中去，能够分析一些案

例）

1、师：

有个叫明明的同学，

他想买一双球鞋。

他看了

几家商店，价格是这样

的。

（出示价格比较）。

如

果你是明明，你会在哪一

1、、小组讨论。

如果你是明明

你会怎么做？

为什么？

培养解决问题能力。

2、交流，辩论

3、说说学过这课后自己会

家买？

为什么？

2、师：

通过刚才的讨论，你

们会怎么做？

为什么？

3、师：

想想你买东西碰到价

格不一样情况会怎么

做？

4、师小结：

我们看价格买东

西时既要注意节约又要

注意商品质量，要真正做

到能够购买价廉物美的

商品。

怎么做。

包装袋里有学问

教学目标：

知识：

初步了解有关包装说明的知识；知道从包装袋上可以了解该商品的质量、数量、产地和用

方法与能力：

能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的是否合格或真假。

情感态度与价值观：

养成购物时看包装袋的习惯；有初步的运用包装袋上的说明维护消费者权益

的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读、辨别包装袋上的信息。

教学重点难点：

了解包装袋上的信息，学会用信息判断真假。

教学准备：

教师：

一些包装袋的照片，表格。

学生：

准备一两个产品包装袋。

教学过程：

教学环节

教师指导

学生活动

学会从包装袋上了解信息

（让学生自己探究包装袋信

息，然后通过自己探究学习