部编版三年级语文下册三下语文《23海底世界》优秀教学设计精选合集微课教案合集.docx

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部编版三年级语文下册三下语文《23海底世界》优秀教学设计精选合集微课教案合集

部编版小学语文三年级上册《海底世界》教学设计

教学目标：

1、学习第4、5自然段是如何围绕中心句来写的？

2、学会如何围绕一句话（中心句）把一个意思写清楚。

教学重难点：

重点：

学习第4、5自然段是如何围绕中心句来写的？

难点：

学会如何围绕一句话（中心句）把一个意思写清楚。

教学准备：

课件

教学过程：

一、视频导入，揭示课题

师：

同学们，今天老师带同学去海底世界玩，我们一起来欣赏这美丽的海底世界吧。

（播放视频）

师：

同学们，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊。

师;同学们，今天这节课我们一起来学习《海底世界》，下面来看看我们的学习目标：

1、学习第4、5自然段是如何围绕中心句来写的？

2、学会如何围绕一句话把一个意思写清楚。

二、学习课文

学习第四自然段

1.朗读第四自然段

师：

思考课文具体写了哪些动物？

（海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳）

师:

解析课文内容，了解这些动物的活动方法。

（显示图片）

2.完成下面表格

动物名称

活动方法

说明方法/修辞手法

海参

靠肌肉伸缩爬行，速度慢，每小时4米

列数字

梭子鱼

速度比普通火车还快，每小时几十千米

列数字、作比较

乌贼、章鱼

利用水的反推力迅速后退

贝壳

巴在船底，做免费长途旅行

拟人

。

。

。

。

。

。

师：

同学们，课文具体写了这些动物的活动方法，其实是围绕哪一句话来写的呢？

（划线标明中心句）

其实是围绕第一句话来展开写的。

所以这句话也叫中心句。

中心句在段落的开头，起到了起到概括和总述作用。

如果在结尾的话，就起到归纳和总结作用。

如何围绕一句话把一个意思写清楚？

词不离句，句不离段，段不离意，一个意思好比一个圆心，我们所写的每一句、段都不能离开这个圆心，只有这样，才能把话写清楚。

比如第四自然段，海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳都是海里的动物下面这些句子是分别写活动方法来展开写的。

学习第五自然段

1.朗读第五自然段

师：

这个自然段主要写了什么内容？

（主要写了海里植物的颜色和海藻的大小）

2.下面我一起来分析课文内容。

师：

因为海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。

所以植物的颜色自然也会不同。

你们看，有褐色、紫色、红色。

这些不同的颜色给海底增加了靓丽的色彩。

所以这句话从色彩方面来介绍海底植物的差异。

师：

我们再来看看海藻。

最小的单细胞海藻很小很小，需要显微镜才能看出来，而最大的海藻长达二三百米。

这句话对比列举了最小和最大的海藻来表现植物大小的差异。

师：

从这个自然段来看，通过色彩、大小差异来写的，其实课文内容是围绕哪一句话来写的呢。

（第一句，所以这句话也是这个自然段的中心句，中心句在开头起到了什么作用，没错，中心句在段落的开头，起到了起到概括和总述作用。

如果在结尾的话，就起到归纳和总结作用。

）

三、总结课题

师：

同学们，我们这节课学习了《海底世界》的第四五自然段，学会了如何围绕一句话把一个意思写清楚：

也就是词不离句，句不离段，段不离意，一个意思好比一个圆心，我们所写的每一句、段都不能离开这个圆心，只有这样，才能把话写清楚。

师：

我们还知道中心句的作用。

中心句一般在文章或者自然段的开头或者结尾。

如果在开头，就起到概括和总述作用；如果在结尾，就起到归纳和总结作用。

师：

同学们，我们的课就到此结束了，同学们，再见。

学科

语文

年级/册

三年级（下）

教材版本

统编版

课题名称

第七单元23《海底世界》（第二课时）

难点名称

能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把意思表述清楚的。

难点分析

从知识角度分析为什么难

“学习围绕一句话把一个意思写清楚”，要通过理解句子，围绕一句话把不同的事物联系在一起，用具体的语言表达出来，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这一课中，围绕中心句理解那段话是怎样把这个意思写清楚的学生较难，因为三年级的学生积累的知识不是很丰富，理解能力也不是很强。

难点教学方法

1.通过直观图片和诵读，感悟海里的动物不同的活动方法和海底的植物差异大。

2.通过品析句子，体会海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

教学环节

教学过程

导入

一、1.当我们带上水中听音器一听，却能听见海底各种各样的声音，都有什么声音呢？

（嗡嗡、啾啾、汪汪）

2.指名读课文。

知识讲解

（难点突破）

二、研读课文

1.学习海底动物的活动特点:

（1）多媒体出示第四自然段

用自己喜欢的方式读一读，并找出中心句。

你发现了什么有趣的动物?

用横线划出来。

这些动物是怎么活动的?

用波浪线划出来。

（2）反馈

A海底动物活动各有各的活动特点，你找到了什么动物?

它又是怎么活动的?

B说出动物名，读出句子，演示课件，总结动物的活动特点

（3）指导朗读

①海参:

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

特点:

慢。

请你读一读，读出海参的慢

②梭子鱼:

梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

特点:

快，与火车相比较

请你们也来读一读，读出梭子鱼的快

③乌贼和章鱼:

能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

④贝类:

能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

理解“免费的长途旅行”这样写的好处。

C海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

体会打比方的说明方法。

（4）第4自然段是怎样把“海里的动物,各有各的活动方法”这个意思写清楚的?

你能说一说吗？

这段话通过列举动物的活动方法,运用举例子、列数字、作比较等说明方法,具体说明了“海里的动物,各有各的活动方法”。

2.学习海底的植物差异也很大

（1）请你用自己喜欢的方式读一读第五自然段。

想一想:

海底的植物有哪些差异?

（2）请你们仔细观察。

（多媒体出示海底景色的相关图片。

通过直观的图片让学生欣赏海底绮丽的景色。

）

（3）你们发现了什么?

海底的植物怎么样?

植物色彩多种多样，有＿＿有＿＿还有＿＿＿它们的形态也各不相同，小的要借助……，大的有几百米。

（4）谁想给大家读一读海底的植物。

（5）师总结：

多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

（6）第5自然段是怎样把“海底的植物差异也很大”这个意思写清楚的?

你知道吗？

这段话从植物的颜色和大小两个方面,通过举例子和列数字的说明方法,具体说明了“海底的植物差异也很大”。

3.矿产资源丰富

（1）同学们，海底除了有大量的动物、植物，你看，海底的矿产资源也很丰富，指名读第六自然段。

这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

海底真是一个（景色奇异、物产丰富）的世界。

三、畅谈收获

通过今天的学习，你们都知道了什么?

你想对大海说些什么?

课堂练习

（难点巩固）

四、拓展训练

仿照课文第四、五自然段的写法，写一段话。

（任选其一）

1.天上的云彩千变万化！

……

2.下课了，操场上真热闹!

……

3、公园的景色真美！

……

小结

今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底动物的活动特点多种多样，植物色彩形态也有很大的差异，而且海底还有丰富的矿产资源。

这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

海底是神秘的，海底是诱人的，海底还有许许多多的奧秘和宝藏在等着你们这些未来的科学家，海洋学家去探索，去发现，让我们一起努力吧!

学科

语文

年级/册

三年级（下）

教材版本

人教版

课题名称

第七单元23《海底世界》

难点名称

理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果

难点分析

从知识角度分析为什么难

海底世界是景色奇异和物产丰富的，在描写海底世界的声音上用了拟人的修辞手法去体现很妙。

但这种描写方法，它的表达效果的生动和形象性不易直观上领悟。

从学生角度分析为什么难

学生对这种巧妙利用修辞手法去表达动物发出声音的方法和效果不能够非常熟练的理解和运用。

难点教学方法

1.通过创设情境和理解表达，了解窃窃私语的意思。

2.通过想象和运用，知道用窃窃私语等词语表达的良好效果。

教学环节

教学过程

导入

1.回顾课文从哪几个方面描写海底世界景色奇异和物产丰富的？

2.指名学生说。

3.重点指出声音方面的描写，指名朗读课文第二自然段。

知识讲解

（难点突破）

4.在句子中了解词语。

（1）从第二自然中找出运用了拟人的修辞手法的一句话？

1、海底的动物常常在窃窃私语。

2、先自己思考窃窃私语的意思，然后和同桌一起讨论窃窃私语的意思。

3、教师指名回答。

4、教师结合学生回答的意思讲解窃窃私语的意思

5、同桌之间做一做窃窃私语的动作。

①重点提示要小声说话或者悄悄的说话。

做的要形象。

②想象海底的动物们窃窃私语的样子。

（2）找出这个自然段中其它的拟声词。

①以小组为单位交流并读一读。

②小组代表汇报。

③教师根据讨论结果鼓励学生的积极发言。

（3）体会这种表达有什么样的好处

1、请同学们自己说出一些这样的拟声词。

2、用自己的话说一说这样表达的效果

3、教师小结：

用拟人的修辞手法，更加形象、生动地写出海底动物发出的轻轻的声音。

希望同学们在生活中也能多观察，勤体会，找到事物中共同的特点，用拟人的修辞手法表现，效果会更好。

课堂练习

（难点巩固）

如果海底还有许多不同的声音，那将可能是怎样的呢？

发挥你的想象，来说一说吧！

有的……，有的……，有的……，还有的……

小结

在我们的生活中只要我们仔细去观察，多思考生活中的奥妙现象，多问几个为什么，平时多阅读多积累好词好句，相信我们也能写出很形象生动的句子。

学科

语文

年级/册

三年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第七单元23《海底世界》

难点名称

能说出课文《海底世界》第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的

难点分析

从知识角度分析为什么难

1、中心句的确定需要准确定位，要想突出重点有难度。

2、围绕中心句准确阐述的材料选择要求很高，不然无法表达中心，因此有难度。

从学生角度分析为什么难

1、不能准确确定中心句。

2、对“如何围绕中心句把内容写具体的表达方法”理解不透彻。

难点教学方法

1.通过多媒体演示激发学生的学习兴趣。

2.确定一个中心句；用举例子或列举具体数字等方法；从不同方面把内容写具体。

教学环节

教学过程

导入

同学们，海底世界景色奇异，物产丰富，那我们如何将海底的动物和植物清楚、明晰地介绍给他人呢？

今天我们就来学习如何一句话把一个意思讲清楚的，也就是如何围绕中心句把内容写具体的表达方法。

知识讲解

（难点突破）

1、海里的动物，各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行根据实际教学

（写前首先确定自己要围绕什么意思写，明白重点写什么。

然后先用一个中心句概括主要意思，然后围绕中心句写。

）

2、海底的植物差异也很大。

它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

（可以用举例子或列举具体数字，或从不同方面展开写的方法，把内容写具体。

）

课堂练习

（难点巩固）

1、海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

这段话是围绕哪句话来写的？

用“——”画出来。

2、画上的街市可热闹了。

街上有挂着各种招牌的店铺。

走在街上的，是来来往往、形态各异的人：

有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

1.从这段文字中，你可以看到街市上有什么？

2.这段话是围绕哪一句话来写的？

请你用“—”画出来。

小结

确定一个中心句；

用举例子或列举具体数字等方法；

从不同方面把内容写具体。