小学生班主任意见评语文档4篇.docx

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小学生班主任意见评语文档4篇

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编订：

JinTaiCollege

小学生班主任意见评语文档4篇

前言：

评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。

本文档根据评语内容要求和针对对象是班主任的特点展开点评，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

小学生班主任意见评语文档

2、篇章2：

小学生班主任意见评语文档

3、篇章3：

小学生班主任意见评语文档

4、篇章4：

班主任评语在小学生学习数学中的作用文档

学生评语作为一种质性评价,承担着教育过程中展现生命与生命的对话这一重要使命。

你想知道小学生班主任意见评语怎么写吗?

接下来就一起分享小泰为大家整理的小学生班主任意见评语吧!

篇章1:

小学生班主任意见评语文档

1.课堂上，你专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，认真完成作业。

课后，你自觉遵守纪律，认真学习。

成绩很好，老师希望你百尺竿头更进一步!

2.课堂上，你专心听讲，积极思考，认真完成作业。

课后你自觉遵守纪律，独立完成各种学习任务，学习成绩优秀。

希望你继续努力学习，争取更好的成绩!

3.在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。

课堂上，你专心听讲，积极思考大胆举手发言。

课后，你认真完成作业。

假如你能改掉粗心的毛病，你学习成绩将是班上最棒的。

4.在学校里，你尊敬老师，团结同学。

课堂上，你专心听讲，认真完成作业。

课后，你也能自觉学习。

假如在学习上，你能多动脑筋思考，多问为什么的话，你会进步更快的。

5.每天你都能走那么远的路提前来到学校，真难为你了。

在学校里，你能遵守纪律，完成作业。

如果你能专心听讲，积极思考问题的话，你的成绩肯定很优秀。

6.老师很欣赏你那股不服输的个性。

在学校里，你能协助老师做好班级工作。

课堂上，有时你也能积极举手回答问题。

可是做为班干，有时你也欺负同学，这样不好。

老师希望你把你不服输的个性用在学习上，争取更好的成绩。

7.你是个懂事的孩子。

课堂上，你专心听讲，认真思考认真完成作业。

课后，你自觉遵守纪律，专心学习，成绩优秀。

今后的你，应该比现在的你更棒吧?

那就看你的了。

8.你是个深得老师和同学都喜欢的好孩子，在学习中表现得还不错，特别是你那种认真学习的精神，很值得大家学习。

今后的你，应该比现在的你更棒吧?

那就看你的咯。

9.懂事听话的你，在学校里，你专心听讲，积极思考，认真完成作业。

课后，你自觉遵守纪律，认真学习，成绩较好。

希望你继续努力，争取更好的成绩。

10.你是一个懂事听话的孩子，热爱学，自觉遵守纪律，积极主动参与学习，团结合作，学习成绩优秀。

老师喜欢你，愿你在今后的学习中更加主动，争取更好的成绩!

11.你是个聪明可爱的孩子，尊敬老师，热爱学习，积极参与各项有益的活动，与同学团结合作，对工作认真负责，老师喜欢你。

愿你在今后的学习中更严格要求自己，积极进取，争取更好的成绩!

12.遇见老师，你能主动问好，和同学你能和睦相处。

课堂上，有时你也能专心听讲，积极举手回答问题，按时完成作业。

老师希望你能坚持听好每一节课，争做一名优秀的学生。

13.你是个聪明可爱的孩子，热爱学习，工作责任心强，自觉遵守纪律，积极主动参与学，勤学好问学习成绩拔尖。

老师很喜欢你，愿你戒骄戒躁争取更好的成绩。

14.课堂上，你总是闪动着求知的眼睛，积极而认真的思考，回答每一个问题。

你身为班干，工作负责，关心集体，热心帮助同学，学习成绩优秀，正棒啊!

希望你百尺竿头更进一步!

15.你是一个文静、可爱的孩子。

但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真，可惜成绩不够稳定。

你要多与同学沟通，相互交流，相互学习，望你继续努力，老师关注着你的进步。

16.你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象，课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生，你尊师爱师，平时乐意为老师办事，但你意志不够坚强。

希望能正视自己的不足，勤奋学习。

17.优秀的成绩，隽秀的书法，逼真的绘画，娓娓动听的声音，博得师生的好评，是我们班的骄傲，并且有着极强的上进心。

要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。

下学期，愿你更加出色!

18.你聪明、文静，兴趣爱好广泛，同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误真了不起。

每天每科的作业书写工整，认真完成，每次作文都写得生动优美，虽然平日你不张扬，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你无愧于“三好学生”的称号。

19.学习上既踏实又有上进心，看一看你本期得的那么多红星，代表了你在各方面的优秀表现。

你喜欢作文，写得文采飞扬，一定是未来的“小作家”。

老师盼望能在课堂听到你精彩的发言，想一相，能把自己的想法与同学们一道分享是一件多快乐的事啊!

20.你是一个聪明，快乐的孩子。

本期，你在学习上取得了全面的进步。

在课堂上主动思考，积极回答，作业越做越优秀，看一看，你得了多少的红星啊!

可是家庭作业，为什么就不认真呢?

要同样重视，你知道吗?

篇章2:

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1.很惊喜，这学期你有较大的进步是你的字比以前好多了，至少大家知道你的算二十四“点”还不错，你上课发言也积极多了……，所有这些都能证明一点，只要自己努力了，一定会有收获的，继续努力吧，相信功夫一定不负有心人。

2.你是一位综合能力叫强、自尊心极强的学生，不能否认你在各方面都表现出色，但在团队意识、受挫能力方面你还要多加锻炼。

老师希望你能真正领会《玄奘的故事》中树与林之间的关系内涵，真正成为一个出类拔萃的班干部。

3.你是个性格极其内向的孩子。

你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。

为什么总是那么胆小?

缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。

老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗?

4.聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。

应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：

要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗?

我相信，你不会使我失望。

5.你有较强的工作能力，是一位出色的小干部。

课堂上能听到你响亮清脆的发言。

每次的作业都完成得不错。

运动会上你的表现也不错。

不管干什么，你总是很积极，而且速度很快，做作业也是如此。

老师希望你在认真的基础上再加快速度，好吗?

这样，你一定可以成为最棒的!

6.你是一位文静孩子。

每次的值日工作都能出色完成。

课堂上专心听讲，爱动脑筋，老师还希望经常看到你高举的小手。

字比以前漂亮得多了，不过老师觉得还可以再漂亮些，一定能行的，对吗?

在老师眼里，你那么懂事，那么善解人意，总是一副病怏怏的样子，让人顿生怜爱，不过，男子汉不该是病怏怏的对吗?

下学期，咱们一起锻炼，让我们都强壮起来，好吗?

7.你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。

体态娇小的你，是那么活泼可爱。

忘不了你在体育竞赛中大显身手的情景。

上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。

作业书写整洁，成绩良好。

但生字的巩固率不高，现在好有好多教过的生字不认识吧，可要利用寒假的时间，好好补一补，争取在下学期中有更好的表现。

记住：

更严格要求自己，把不懂的问题及时解决。

8.你是一位聪明、机灵的孩子。

你跑步的速度是那样的惊人。

总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。

每次的值日工作都能出色完成。

上课时能积极思考老师提出的问题。

每次的作业都完成得不错。

学习成绩良好，但不够拨尖，要继续努力。

个人卫生方面还不太注意。

老师希望你能成为一个德、智、体全面发展的好学生。

9.你生性乖巧、懂事、善解人意。

尊敬老师，彬彬有礼。

每次刚吃过中饭，就能听到你响亮的问好声。

你爱说，爱笑，能和小朋友友好相处。

学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。

上课时能积极思考老师提出的问题。

老师希望你以后在做作业时，能积极动脑，独立完成，通过自己的辛勤劳动取得的成绩，才是老师和爸爸、妈妈在乎的!

10.体态娇小的你，是那么活泼可爱。

你的眼睛写满乐乖巧和懂事。

你还是一位运动健将呢!

课堂上专心听讲，积极举手发言。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

能出色完成老师布置的各项任务。

在尊师爱友方面你做得非常出色。

你样样都行，同学们都十分佩服你。

在老师心目中你是那样的优秀。

说句悄悄话吧：

生活中遇到一些困难和失败是很正常的，一定要勇敢的面对，可别再哭鼻子了哦!

11.你是一位健康、可爱的孩子。

忘不了你在体育竞赛中大显身手的情景。

课堂上专心听讲，积极举手发言。

你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。

学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。

认真做好值日工作，劳动认真负责。

老师希望你能培养良好的学习习惯，更严格要求自己。

12.你是一位文静、可爱的女孩子。

老师最喜欢听到你响亮而又有感情的回答。

以后举手的次数再多些好吗?

你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。

有时候字迹很潦草，学习上不要怕辛苦，多开动脑筋。

记得天天复习，及时把不懂的问题及时解决。

相信你一定会取得更大的进步。

13.你是一位乐于助人，关心集体的好孩子。

文静、懂事又能干。

课堂上能积极思考老师提出的问题。

每次作业都完成得很出色。

学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。

劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。

在尊师爱友方面你做得非常出色。

总之，在老师心目中你非常棒。

寒假时多看点课外书，广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。

14.你是一位文静、懂事、能干的孩子。

上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。

作业书写整洁，成绩良好。

你的学习目的很明确，态度也很认真。

认真做好值日工作，劳动认真负责。

你尊师爱师，平时乐意为老师办事。

老师希望你能更严格要求自己，相信你一定会取得更大的进步。

15.你生性好动，聪明活泼。

上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。

作业每次都完成得很好。

学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。

认真做好值日工作，劳动认真负责。

在尊师爱友方面你做得非常出色。

你还是我们班的体育健将呢!

相信你一定能够成为一个德、智、体全面发展的好学生。

篇章3:

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1.少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如灼烛之明，求学的目的是涵养道德，但若只重视学识的增进，就失去了求学的意义，希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的，做一名品学兼优的好学生。

2.你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活!

3.一年来，你在学习上突飞猛进，一下子跃进了尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，当得知你每天晚上刻苦钻研数学难题时，我非常感动，这可真印证了那句古话：

锲而不舍，金石可镂。

勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!

4.见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。

因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑;课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。

可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。

一定会成为一名全面发展的好学生。

5.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗?

学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。

6.你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。

继续努力，你会成功的!

7.人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是劳动，再劳动，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。

8.你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，坚强勇敢，拾金不昧，环保意识强，能爱护花草树木，保持环境卫生，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。

9.你是个顽皮好动的小男孩。

上课时，很难做到安静的做在那里听讲;课间，你“生龙活虎”,喜动“干戈”.其实，你挺能干，也挺可爱的。

如果你能把你的聪明用在学习上，定会一鸣惊人。

10.在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。

成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。

11.你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，敞开心扉，创造出自己明日的辉煌。

12.你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的小女孩，为何总不见你和别人一样有灿烂的笑容，是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心，其实你也很优秀，知道吗?

你善解人意，热心帮助有困难得人，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不理想，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信，只要坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的!

相信吗?

13.回想当年我们初次见面时，你还是一个忽闪着大眼睛，胖乎乎的大脑袋“小娃娃”,转眼间，你已成长为一名品学兼优，闻名全校的优秀学生，可能有一天，你会步入中国最高学府，用你所学的知识为人类造福，你的未来将是灿烂的，充满希望的，老师真心地为你祝福。

14.你生性好动，聪明活泼。

上课的状态不太好。

作业的书写不够整洁。

学习投入的有效时间还不够。

乐于接受老师交给的任务。

把不懂的问题及时解决。

希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。

15.你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。

每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!

加油吧!

篇章4:

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传统的教学模式就是通常人们所说的“备、讲、批、导、查”，是我们教师从事教学活动必需的环节，而批改作业又是检查学生学习情况和老师教学情况的重要一环，是老师制定下一节教学内容的依据。

评语是老师经常用的批阅作业的用语，它是小学生们十分关心的和十分看重的地方，因为教师在小学生心目中的地位是神圣的，小学生十分在意。

教师的批语能像一颗饱满的种子一样，深植在学生的心田中，生根发芽，直至长成参天大树。

老师的批语也可说是一把黑夜中的火炬，能使学生在黑暗中不至于迷失方向。

教师的评语，只要是老师的，哪怕只是一句，平淡无奇的赞美，或者只是一个表扬的字或者符号，学生看后，都能在学生心中激起层层浪花，能使他们感动兴奋一整天，甚至一辈子铭记。

所以老师的评语在小学生的作业本中必须有，是老师与学生心灵沟通的必需品，评语又能使学生体验到老师对自己的尊重和信任，体会到自己在老师心目中的位置。

所以说，作为老师的我们，应该十分重视每次批改作业的机会，每次都应该用心写上适当的激励性和富有启发性的简洁批语，能开发学生的思维，启迪他们的情感，培养他们的优良习惯。

激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

一、激励性的教师评语，能增强学生的学习自信心

教师在每一次的批改作业时，都应该用心的写上几句激发学生奋进的激励性语言，比如：

对于粗心的同学，他们的作业情况应该是比较好的，他们所犯的错大多数是比较低级的，教师首先应该是全面的肯定他们的作业，让他们觉得老师对他们是有信心的，只是由于自己的粗心所致，让他们心悦诚服的领会。

对于有些学生，书写不认真的学生作业，教师就应该这样写，“你是聪明的孩子，脑子灵活，如果你的小手能和你脑子一样灵透，写出端正清秀的字来，岂不是更好啊”。

或者也可以这样写，“一个人有两张脸，你长得帅气，英姿飒爽的，让人佩服，它是你的第一张脸;文又如其人，字就是人的第二张脸，如果你两张脸都一样的灵秀，岂不是一桩两全其美的好事。

”对于那些较好的作业，解题思路新颖，字迹书写比较工整，作业错题又很少的好作业，教师应该把最美的语言给他们。

“你真是太棒了，老师以你而自豪。

”“你太好了，让我有你这样的好学生而高兴”，教师除了写上简单的“优”或者“甲”等等简单的评语外，还可以画上几多小红花来激励学生。

对于老师的这么多新奇

老师对学生作业的评判，不仅仅是对学生作业对错的评判，而且是对学生认知水平的一个评判，了解学生非智力因素的发展情况。

这对于学生掌握已有知识，学习新知识，培养学生能力的发展，培养学生良好的学习习惯，都是极为重要的，这些都符合对学生进行素质教育的要求。

学生在运算和书写过程中，难免会出现各种各样的问题，学生一般都很难自己发现的错误，这就需要老师帮助学生指出错别处，纠正其不好的书写习惯，对他们的过错，应该严格把关，不能托词迁就，这是我们对学生培养良好习惯的外在标准。

再者，我们及时运用极为恰当得体的评语对学生进行激励和肯定评价，这是培养其严谨治学态度的内在因素。

例如，对待学生的书写方面出现的问题，我们可以这样进行评语：

“你是个绝对聪明的学生，你如果再更好一些，让老师再多一些喜悦，请把你的字，写的再更好些。

”“我知道这道题的结果是正确的，但由于你的书写，致使格式乱而不清，使你的作业等级下降了，老师期待你能写出一手漂亮的和你一样字”。

而对于做题不仔细，学习态度不认真的小学生，则可以这样评价：

“你的字可真漂亮，老师也佩服，但是，你要和细心多交朋友”，“你如果再细心些，再认真一点点，你准能考入班里前五名。

”当然，我们在写评语的时候，尽可能的写的自然明了，对学生有启发作用，又不失充满希望，使学生看到成功的希望，而信心百倍。

三、利用评语，指引学生，纠正错误，对学生进行点化

我在批阅学生数学作业的时候，经常会遇到这样的情况：

学生思路清晰，调理也可以，但是，计算或者判断出现错误，作为教师在评判时，应该一语道破其在做题时存在的问题，指出其错误所在，并在错误处写上这样的评语：

“你做题时，应注意运算顺序，严格按照先加减，后乘除的顺序，不能颠倒，从你做题情况来看，你思路很清晰，计算在这儿出错了”。

老师利用这样的评语，不但可以帮助学生，找到错误所在，并且让学生知道出错的原因，告诉他们，如何纠正。

我从来不批评或者挖苦质量差的学生作业，因为那必定也是他们的劳动成果，相反的，我尽量多的找到他们的闪光点，并积极的适当的鼓励他们，从而调动他们的学习积极性。

比如：

“你准能行，老师很看好你，你不会让老师失望的”，让学生真正理解老师是真的为她好。

我在多年的教学中，批阅学生作业经常运用这种方法，培养了学生仔细审题，认真计算的好习惯，并且养成了自己做完题后，认真检查的好习惯。

使学生养成了独立思考、计算仔细、注意书写的良好习惯。

四、通过评语，拓展学生思路，培养学生自主创新能力

老师在对学生进行评价，不但是对学生进行恰如其分的学法指导，让学生学会正确的解题方法，而且，通过有效的引导，挖掘小学生们的潜力，拓宽思路，更好地提高学生的自主创新能力。

教师通过评语，对学生给予恰当启发，激发学生的创新意识，以帮助他们开发潜能。

我在教学时经常会遇到“用两种方法解题”这样的题目。

这样的“一题多解”从不同角度，培养学生去分析问题的能力，运用知识的不同变换形式，来开拓学生的思路，而变化多种的题目也被小学生解答出来了。

我们教师遇到这种情况可以这样评价：

“你真有好方法啊”，“你养成了爱动脑筋的习惯，相信你一定会想出更多更好的解题方法来”。

“你是我的骄傲，你肯定能想出更好的解题方法来”，“你准能行，因为你付出了太多的劳动，”“我万分的喜欢你，因为我看到了你的进步，”老师利用这样的评语，开启了学生思维的大门，让他们的创新意识在数学的王国里，自由驰骋，永远开拓创新。

总之，恰如其分的评语，可以强化小学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，培养学生的自主创新能力，能够指引学生纠正错误，使学生得到点播，培养学生养成良好的学习习惯，增强了学生的学习自信心，教学效果自然就提高了。

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