《江北小学教科研第二学期工作计划》.docx

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《江北小学教科研第二学期工作计划》

《江北小学xx年教科研第二学期工作计划》

校本研修工作计划

随着新课程改革的不断深入，新的教育思想和教育理念正逐步被广大教师所接受，教师的教学方法和学生的学习方式也发生了较大的变化。

为了从根本上提高学校教师的素质和专业化水平，把新课程理念真正落实到教师的行为当中，我校现制定校本研修方案如下：

一、指导思想

坚持以改进课堂教学为中心，以教师为研究主体，以提高教学质量为核心，以强化常规管理和校本研修为抓手，继续深化“教学方式、教学目标设计、落实”等相关主题的研究，并将其作为我校长期的核心研究任务。

二、年度主题

本年度我校校本研修主题为“强化学力培育，提升课堂质量”，深化教师队伍专业能力建设和课堂教学改革，全面提高教育教学质量，努力推动全校教育教学质量的全面提高。

结合我校开展的“课程改革”工作，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

三、研修目标

进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量。

三、研修措施1.加强教育理论学习

随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。

本学年重点学习新的课程标准以及区教研室、中心校有关文件，领会校本研修精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，

使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。

专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修。

在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。

更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。

通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

2.抓好教师的业务学习

本学期业务学习主要从一下几点做起。

（1）自学与集体学习相结合，集体与分段式相结合

（2）学习与研讨相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。

教师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研讨中积极发言，学校定期检查。

3、切实抓好校本研修工作。

明确校本研修主题，以““强化学力培育，提升课堂质量””为主题，落实本学期的业务学习内容和研修方式。

坚持进行业务学习，其中集体业务学习低段围绕新教材进行分段式学习，中高段以围绕提高学生写作水平为主要内容进行学习，专题研讨和轮流讲座相结合进一步采取“请进来、走出去”的方针，加大教师提高培训力度，确保百分八十以上教师参加一次外出提高培训，邀请有关专家到校举行不少于2次讲座培训，切实转变教师教育教学理念。

充分发挥专家引领、同伴互助和自我反思的作用，努力提高教师业务水平。

学校要按照上级要求开齐开足课程，特别是要加强学校体音美教学，切实关注学生的学习和生活状态；要向课堂要质量，向40分钟要效益，切实研究课堂教学的有效性，把抓质量的侧重点放在课堂教学上；继续加强教研组建设，抓好公开课看、研讨课教学工作，研究提高质量的好做法；继续开展月考工作，进一步掌握各班阶段性教学存在的问题，做到及时反思和跟进。

进一步加强过程管理，加大业务教学工作的检查力度，研究提高质量的方法措施，统一思想，明确目标任务。

开展好书香校园活动，教师每月写一篇读书笔记外（教研工作手册），上好晨诵课和阅读课，

并逐步形成一定的模式。

4.营造良好的研修氛围

本学期继续加强对实验教师的培训、外出考察和专家指导，逐步摸索和建立符合江北小学实际的课改模式，并把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

（1）教研组教研活动常抓不懈。

尤其是对于薄弱学科，加大活动力度。

通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学时效性。

（2）学校围绕“强化学力培育，提升课堂质量”为研修工作主题，引领教师用新的理念指导自己的教学，指导自己的成长，指导自己的发展。

及时记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。

教研组活动主题请各教研组长根据学校主题确定。

5.加强教师培训工作

本学期确保百分之八十以上教师参加一次外出提高培训，邀请有关专家到校举行不少于3次讲座培训，切实转变教师教育教学理念。

充分发挥专家引领、同伴互助和自我反思的作用，努力提高教师业务水平。

为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。

为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。

有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。

6.大力培养中青年、骨干教师

建立我校级名师资源库，对获得省、市、区教学能手称号的中青年骨干教师提要求，压担子，多上示范课，观摩课，带动更多的教师

以他们为榜样，充分体现他们的骨干带头作用。

认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。

对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究、教学基本功等各方面把关。

7.课题引路，本学期我校张华丽副校长申请的省级学科带头人工作坊已开始开展工作，坊主张华丽申报的的省级课题“部编教材对小学低段识字教学的影响与实践研究研究”已进入结题阶段，我校张碧、李增琴、何会芝、李兴苗、王蕊、汪慧参与其中，并注重过程研究资料的收集整理结题准备工作。

积极推进校本课题研究，以教科研促发展。

坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则。

瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。

在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

四、学校校本研修工作具体安排：

1.建立校级名师资源库；

2.正常开展教研活动；

3.中青年教师公开课分高中低段进行；

4.各教研组开展两次学科竞赛活动；

五、本学期活动安排：

三月份：

1.学习学校教学工作及教科研工作计划；

2.业务学习；

3.中青年教师赛教前磨课；

4.业务检查；

四月份：

1.中青年教师公开课；

2.分批次派教师外出培训学习；

3.各教研组开展竞赛活动；

4.学区连篇活动；

5.业务检查；

五月份：

1.中青年教师公开课；

2.新教师汇报课；

3.各教研组开展竞赛活动；

4.教研联片活动；

5.各教研组开展竞赛活动；

6.业务检查；

六月份：

1.新教师汇报课；

2.各教研组开展竞赛活动；

3.业务学习4.业务检查；

5.复习迎接质检。

江北小学

第二篇：

第二学期教科研工作计划

一、指导思想

进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。

全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作目标

１、抓好课题的研究工作和课题的结题验收工作。

2、加强教学研究力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。

三、工作任务及实施措施

（一）教学研究：

１、各组要切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教育观念，并根据个人特长努力形成教学特色。

其中三年教龄以内的青年教师侧重个人基本功提高，加强规范课的研究。

骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格。

2、加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。

积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供的教师学习提高。

3、加强理论学习和业务学习，认真撰写“教学随记”。

各教研组

根据本学科特点和实际情况，有计划的组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，都有所得。

从而及时了解教改动态和前沿理论，并善于将学习和教学实践联系起来，对自身的教学情况作经常反思，按时、认真撰写“教学随记”。

（二）常规工作：

1、认真做好教育科研的调查，分析、后测工作。

规范科研管理，建立章程制度。

2、加强学校科研骨干队伍的建设。

提出教育科研三个一要求：

每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文。

3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。

继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。

举办教师论文和教案的评优工作。

（三）课题研究：

１、加强对课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。

2、认真组织阶段性验收，并及时总结。

3、注重课题研究过程中各类资料的积累工作。

为迎接课题的结题验收，本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期准备。

xx学年度教科研工作计划

（第一学期）

赵本小学

第三篇：

第二小学教科研工作计划第二小学教科研工作计划

一、指导思想

本学期，学校教科研工作以县教科研工作会议精神及学校工作计划为指导，以“聚焦课改，聚焦课堂、聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为工作主线，以深化新课程改革为重点，以课堂教学为主阵地，以课题研究为依托，以提高教育教学质量为目的，以素质教育示范校为契机，积极探索素质教育的新思路、新途径和新办法，努力实现“教学管理人性化、教学管理制度化、教学过程精细化、教学质量目标化”的管理特色，促进我校教科研工作上一个新台阶。

二、工作重点：

（一）反思课程改革历程：

努力研究和解决课改中的疑难问题

我们坚持学校教科研工作与课改实践同行，在教学常规、教学行为、校本课程开发和教育教学评价等方面还存在着许多困惑和问题，急需我们进一步去实践、反思、探究与创新。

问题一：

备课是为了检查

部分老师在没有读懂教材和读懂学生的基础上，过多地参考现成教案，出现备教分离，备课是为了应付检查现象仍有存在。

措施。

学校加强领导参与和督促集体备课的力度，继续实施学校领导挂钩教研组制度，不断提高老师解读教材的能力。

本学期各学科可以实行电子备课，每周上传教案，公开备课进度。

教务处对所有学科实行定期和不定期的教学常规检查，并做好登记，期末根据数量和质量进行考核，并与教师绩效工资挂钩。

问题二：

新的课改理念与课堂教学行为不一致

在课改的实践中最难解决的是教师把新的课改理念转化为具体的教学行为，出现说的是一套，做的又是一套，言行不一致，在课堂教学中“穿新鞋走老路”现象时常出现。

措施。

学校在加强对老师理论学习的引导外，重点解决提升老师把新理念转化为具体课堂教学行为的能力。

采取基地校建设与学校课改相结合；“家常”课和考核课、公开课相结合；课堂教学和校本教研相结合；课堂教学与理论学习相结合；课堂教学与课题研究相结合；课堂教学与课后反思相结合；独立思考与专家引领相结合等措施，切实提高课堂的有效性。

问题三：

减负增效的有效途径急需进一步探索

教师教学质量测评的压力转变成了学生的课业负担，学生的课余生活忙碌于教辅资料之中，“减负”成为一句套话，而“增效”更成为当前教学的一大瓶颈。

措施。

致力于教学方式的探究，通过变革教师的“教”和学生的“学”，进一步关注师生个体的生命成长，提升学生校园生活的质量。

努力打造“扎实、充实、丰实、平实、真实”课堂。

提倡重点前移，读懂教材和学生，重点要备好课，确保“家常课”四十分钟的质量。

减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担；减轻学生做“低效负效的机械训练”的负担；减轻学生由于教师追求短期的教学目标，获得暂时的高分而承受的不科学的过重的学业负担。

提倡练习的针对性和层次性，克服一刀切现象，鼓励老师做比较研究，积极探索减负提质的有效途径。

问题四：

综合实践活动课程开展的有效性有待提高

老师对开设综合实践活动课程的重要性认识不够，在实施操作时缺乏有效的方法与策略，出现怕麻烦，简单应付，积极性不高等现象。

措施。

邀请专家对综合实践活动课程的重要性、课程特点和实施策略等作指导培训；注重综合实践活动课程与学科教学和校本课程的开发相结合；加强对综合实践活动课程的实施方案、实施过程及总结汇报的有效管理；确保经费保障和考核奖励。

问题五：

校本教材开发的力度需要进一步加强

我校校本课程“书法课”课“诵读课”经过几年的实践与探索，赢得了家长与同行们的认可，但如何在教材使用、教学实施和评价策略方面有所突破，还需经一步的反思与创新。

措施。

进行“如何提高学生阅读兴趣”的研究，重点是要培养学生阅读的自觉性，注重阅读广度和深度的实效性。

完善评价策略，在完成

四、

五、六年级学生的诗文考级时，注重导向和激励功能，淡化应试选拔功能。

书法教学要以培养学生的书法艺术修养为重，借助县艺术节，切实培养书法好苗子，使“省书法艺术特色校”的牌子再放光芒。

问题六：

评价体系有待健全

分数就是质量的观念仍在老师对学生的评价中普遍存在，没有树立起大质量

观，学校缺少建立能克服课程改革瓶颈问题的评价体系，特别是对技能科教学的评价策略和方法。

措施。

对学生的评价，在上学期教育教学评价改革的基础上，继续探索定性评价和定量评价相结合，终结性评价和形成性评价相结合的评价方式，特别是技能科的学业评价策略的可操作性和有效性研究，继续实施学生成长记录袋评价；对教师的评价，继续对教师绩效工资考核实施办法中的教育教学评价考核方法进行必要地修正和完善，进一步凸显评价的导向功能和激励功能。

（二）加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，本学期，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。

1、读书反思提升：

实施“读书富脑工程”。

坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：

学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合。

本学期，学校要为每位教师购买两本理论书籍，使每位教师养成终生学习的习惯。

学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中。

2、专家引领辐射。

一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。

另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

本学期将继续开展教学开放周教学活动，通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台；继续开展与山区学校的结对交流活动，充分发挥学校的示范辐射作用。

3、健全教研制度。

继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究发挥更好作用，并推荐优秀教研组参加县级先进教研组评比活动。

整合师资合力，筹建语文、数学教学工作室，发挥教研大组力量，积极有序地开展“达标课”、“研究课”、“示范课”、“优质课”四种课型教研活动，通过理论学习、业务研讨、课程论坛等途径引领教师转变教学行为方式，走出课程改革的高原期，并向更高远

的目标奋进。

充分发挥学校的“师徒”结对作用，举行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。

4、开展练兵活动。

开展第二届教师素质周活动，包括各学科基本功比赛以及全体教师简笔画比赛、评课比赛，不断提高教师的整体素质。

推荐优秀教师参加教育局教研室组织的语文、数学、体育、科学、英语等学科的教师基本功比赛。

（三）规范科研管理，突出科研的实效性

深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决课改中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，重视小课题研究，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

1、围绕课题抓科研

本学期，继续进行市级课题《小学作文序列教学与学习策略的研究》、《指向过程性阅读的书目考级评价的实践研究》的研究和省现代教育技术实验学校规划课题《信息技术环境下小学综合实践活动课程的研究与实践》的研究。

定期召开课题负责人和成员会议，及时记载课题研究的过程，并做好结题前的准备工作。

2、围绕教研抓科研

不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。

本学期，我们继续抓住“县主题教研基地校”建设的契机，紧扣《小学作文序列教学与学习策略的研究》课题踏实稳健地开展研究，形成以县教研室为主导，县学科骨干教师团队为中介和桥梁，校低中高各课题组为主体的三级教科研网络课题组成员积极参与上研讨课、评课，以《课题记载册》为载体把课题研究与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，提倡每位教师进行小课题研究，凸显教、研、训一体化的科研理念。

3、围绕推广抓科研

进一步加强科研成果的推广和转化工作，学校对老师研究的科研成果或他人研究的有价值成果制定推广方案并认真实施，及时将成果应用于教学实践，并定期进行成果转化效益评价，使科研成果效益最大化。

（四）开展学生学科竞赛，不断提高学生的全面素质

学校坚持学生全面发展和个性发展相结合的教学观，根据学生的个性特点和针对学生的特长，进一步培养学生的竞争意识和提高竞争能力，凸显下要保底上不封顶的教学理念。

本学期推行大课间活动，促进身心良好发育，践行“为终身发展打好人生底色”的校训。

发挥教研组合力，全力以赴学科竞赛，在选拔、辅导、预赛的基础上，积极组织学生参加县

二、四年级规范汉字书写比赛；县五年级学生阅读能力竞赛；县三年级数学学习能力竞赛；县科学笔记本竞赛等。

三、教科研小组

组长：

雷建旗

成员：

邢小琴（语文教研组长）

慕美茹（数学教研组长）

闫玉玲（英语教研组长）

吕皆（综合教研组长）

齐谨（术科教研组长）

教科室xx.9.5

第四篇：

小学xx年度第二学期教科研工作计划小学xx年度第二学期教科研工作计划

一、指导思想

本学期，学校教研处工作以《国家中长期教育改革和发展纲要（xx-2020）》为指导，以提高全体教师的教科研素养为目标，以“加强师资建设、强化过程管理、打造有效课堂、提高教学质量”为重点，坚持科学发展观，认真落实《温州市教育教学研究院关于中小学实施有效教学的指导意见》的精神。

坚持以人为本，深化课堂教学变革改革，促进学生全面健康发展；坚持教师培训、校本教研、教学规范、教育科研同步发展，让学校教师工作紧密围绕课堂教学的改革，切实解决教育教学实际问题，狠抓教师队伍建设，促进教师专业快速成长。

二、工作要点

1.突出培训意识，促进教师成长。

学校一直以来都非常重视师资队伍建设与发展，将优化师资队伍结构，加强教师梯队建设等纳入学校工作重点，通过一系列的办法与措施，提高学校的师资队伍整体水平。

2.突出有效学习，提高科研水平。

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

有效教学是深化课程改革，深入实施素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量的必由之路。

这里说的有效教学，其目标考察主体不是教师完成了教学任务，而是指学生所获得的具体进步或发展，从严格意义上来说是一种“有效学习”。

有效学习是减负与提质的具体保证，实施有效学习的课堂教学变革，能最大限度的抑制因课堂教学质量的低下而直接导致学生学业负担过重的弊端。

从根本上解决了因学业负担过重而造成了学生的厌学，教师厌教的问题。

作为温州市首批“有效学习”课堂变革的试点学校，本学期，学校认真贯彻执行温州市教育教研院《关于中小学实施有效教学的指导意见》的文件精神，将以

三、

四、

五、六年级为课改先行年级，以语文、数学、英语、科学四门学科为实验学科，以课堂教学模式转变为研究中心，先由四个年级、四个学科的青年教师参与课改，再逐步辐射到全体教师展开研讨。

认真落实学案导学，通过集体备课形成比较规范、实用的导学案，并研究导学案在课堂运用的方法和策略。

开展以提高课堂教学质量为重点的课堂教学改革“三课三改”评价活动。

“三课”：

达标课（第一层次）、优质课（第二层次）、示范课（第三层次）；“三改”：

改教法、改学法、改练法。

学校组织形成多样的观摩活动、开放日（周）活动、教学比武活动、学科研讨活动，带动探索具有我校特色的“学导课堂”教学模式活动的全面开展，带动全体教师整体教学水平的提高。

3.突出规范管理，服务教师发展。

健全并规范各学科教研组建设，要求教研组长在学期初根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划，认真组织好每一次教研、学习和常规检查活动，及时做好考勤记录和情况小结，学期结束前认真总结得失成败。

要求教师每学期认真完成“六个一”：

一节公开课；一篇教学设计；一篇课堂诊断报告（评课稿）；一篇教学成果论文；一份教学工作总结；一篇读书心得。

要求全体教师在每一次的主题教研活动中都要做到高度重视，把每一次的活动都看成是自己提升教学素养的平台，认真探讨、研究课改中出现的原因及解决问题的策略，是学科备课组在学科建设、课改研究中发挥更大作用。

将每一次的理论学习、业务探讨得出的成果服务于教学实践，积极有序的开展“随堂课”、“研究课”、“展示课”、“优质课”等四种课型的主题教研活动，进一步提升自己的业务水平。

4.突出培训特色，创建学校品牌

学校教科研工作要全面服务于学校的品牌建设与特色创建。

本学期，学校的教科研活动在立足于语文、数学、英语、科学等学科的主题教研活动的同时，着重还要抓好以下几个方面的培训工作：

一是继续举行青年教师课堂展示与诊断活动，激发青年教师发展自身教育教学能力的积极性；二是继续开展教学技能展示活动，邀请省内外专家来校传经送宝。

总之，学校教研处将本着服务全体教师，促进学校发展的宗旨，再接再厉，力求在新的一年里使学校的教师培训和教科研工作再上一个台阶。

第五篇：

xx年第二学期小学教科研工作计划xx~xx第二学期xx小学教科研工作计划

本学期，我校的教科研工作将发挥教科研的先导作用，立足于学生的身心健康，和谐成长，引领教师在教学中主动研究，探索教学与学法，以科研促教研，提高教育教学质量。

一、加强理论学习，提高教师自主科研认识

从实出发，学校将继续走教研与科研相结合的道路，组织教师加强学习，提高教师的教科研认识。

学校将开展每月一个主题的教科研理论学习，学习主题将根据教师进行教学研究的需要确定，并采取协作交流和自学相结合的形式，引发教师的科研意识和热情，提高研究能力。

并在此基础上，每月开展“教学案例分析”、“教学实践反思”等研究活动，扩展研究空间，营造浓厚的研究氛围。

二、开展经典阅读，提升教师的教育教学素养

“十一五”市级规划课题“xx”虽已结题，但我校将继续深化课题研究成果，组织教师积极开展“书香人生路”活动，深入实施经典阅读，用经典阅读引领教师不断提高教育教学和水平。

1.制定读书计划，保证教师阅读量

为切实落实教师的阅读，本学期将组织教师根据学校要求，结合自己的工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或经典专著，制定个人读书计划，并于期初进行组内交流。