土建内业资料整理顺序及其主要注意事项精选.docx
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土建内业资料整理顺序及其主要注意事项精选
《福建省建筑工程文件管理规程》
土建工程内业资料整理顺序及其主要注意事项
A、质量控制资料：
一、施工图纸会审、设计变更、洽商记录：
1、施工图纸自审记录：
2、施工图纸会审纪要：
3、设计变更汇总记录【质控（建）表4.1.1-1】：
设计变更通知：
4、工程洽商记录：
【质控（建）表4.1.1-2】：
二、工程定位测量、放线验收记录：
1、建筑物定位测量验收记录【质控（建）表4.1.2-1】：
2、桩基定位测量验收记录【质控（建）表4.1.2-2】：
3、轴线及标高测量放线验收记录【质控（建）表4.1.2-3】：
4、楼层放线记录【施表7.4】：
三、原材料出厂合格证信进场检验报告：
见证取样、送检记录【质控（建）表4.1.4-8】：
●一、钢筋：
1、单位工程（钢筋）材料用料汇总表【质控（建）表4.1.3-10】：
2、工程材料（钢筋）进场报审表及进场数量清单：
3、钢筋出厂合格证：
出厂合格证备注栏应由施工单位注明单位工程名称、使用部位和进场数量。
采用复印件，应注明原件存放地产并加盖原件存放单位公章。
4、金属机械性能检验报告单：
同一牌号、同一规格不大于60T为一批。
●二、水泥：
1、单位工程（水泥）材料用料汇总表【质控（建）表4.1.3-10】：
2、工程材料（水泥）进场报审表及进场数量清单：
3、水泥出厂合格证：
出厂合格证备注栏应由施工单位注明单位工程名称、使用部位和进场数量散装水泥还应提供出厂卡片。
采用复印件，应注明原件存放地产并加盖原件存放单位公章。
4、水泥物理性能检验报告：
●三、机砖：
1、工程材料（机砖）进场报审表及进场数量清单：
2、机砖出厂合格证：
3、砌墙砖检验报告：
●四、砂、石子：
砼用砂、石子应有出厂合格证或检验报告。
1、粗、细集料检验报告：
2、砂中氯化物含量试验报告：
●五、砼外加剂：
1、工程材料（砼外加剂）进场报审表及进场数量清单：
2、砼外加剂出厂合格证：
●六、掺合料：
●七、：
工程所使用的防水材料如防水卷材、防水涂料、卷材胶粘剂、涂料胎体增强材料、密封材料及刚性防水材料等必须有出厂合格证的进场复难报告。
1、工程材料（防水材料）进场报审表及进场数量清单：
2、防水材料出厂合格证：
3、防水材料检验报告：
4、防水施工资质：
5、防水工资格证书：
●八、隔热保温材料：
材料的品种、规格和质量必须符合设计要求和国家现行标准的规定。
严禁使用国家明令淘汰的材料。
1、工程材料（隔热保温材料）进场报审表及进场数量清单：
2、隔热保温材料出厂合格证：
3、隔热保温材料检验报告：
●九、外墙涂料、外墙腻子：
1、工程材料（外墙涂料、外墙腻子）进场报审表及进场数量清单：
2、外墙涂料、外墙腻子出厂合格证：
3、外墙涂料、外墙腻子检验报告：
四、施工试验报告及见证检测报告：
见证取样、送检记录【质控（建）表4.1.4-8】：
●一、地基压实系数实验报告：
1、土壤质量密实度检验报告：
2、击实试验报告：
●二、砂浆配合比设计报告：
●三、砂浆试件抗压强度实验报告：
1、砂浆强度检验评定：
2、砂浆试件抗压强度实验报告：
●取样频率：
砂浆试块留置，搂每一楼层（段）或250立方米的同种砌体中的每台搅拌机各种强度等级的砂浆（含每一试验配合比），至少应制作两组试块，每组6块。
●四、砼配合比设计报告：
●五、砼试件抗压强度实验报告：
试件应在砼浇筑地点随机抽取。
应符合以下规定：
①每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的砼，取样不得少于1组。
②每工作班拌制的同配合比的砼不足100盘时，取样不得少于1组。
1、砼强度检验评定：
【质控（建）表4.1.9-2：
已知方差统计法】：
【质控（建）表4.1.9-3：
已知方差统计法】：
【质控（建）表4.1.9-4：
非统计法】：
●六、砼抗渗实验报告：
●七、钢筋焊接及机械连接：
1、单位工程钢筋接头汇总表：
2、钢筋焊接性能检验报告单：
3、焊条（剂）合格证：
●八、见证检测报告：
1、见证取样、送检记录【质控（建）表4.1.4-8】：
涉及结构安全的试块、试件和材料见证取样和送检的比例不得低于有关技术标准中规定取样数量的30%。
2、见证员资格证书：
●九、建筑地面、屋面坡度检查记录【质控（建）表4.1.4-9】：
当设计无要求时，采用材料找坡宜为2%。
天沟、檐沟纵向找坡不应小于1%，兆底水落差不得超过200mm。
五、隐蔽工程验收记录：
应能反映隐蔽工程的内在质量，影响施工质量的主要指标应能够反映出来，文字表达不明确应附图说明，不能笼统地下结论是否符合要求。
●一、地基验槽（复验）记录【质控（建）表4.1.5-1】：
应有明确结论，并附有轴线位置平、立面图、标注有尺寸。
经过处理的地基，应标注有处理部位、方法、深度、宽、高等内容的处理记录和附有轴线位置平、立面图、标注有尺寸，并有复验意见。
●二、钢筋及预埋件隐蔽验收记录【质控（建）表4.1.5-2】：
1、现场预制桩钢筋安装：
2、砼灌注桩钢筋笼：
3、钢筋砼工程：
●三、隐蔽工程验收记录：
【质控（建）表4.1.5-3】：
1、预制桩接头：
2、砌体工程：
填充墙的拉结钢筋、砂浆强度等进行隐蔽验收。
3、钢结构工程：
4、地面工程：
5、门窗工程：
6、幕墙工程：
7、墙面工程：
抹灰工程应分层施工。
8、轻质隔墙工程：
9、吊顶工程：
10、细部工程：
11、地下防水工程：
12、屋面防水工程：
13、隔热保温工程：
●四、监督联系单及相应整改反馈：
六、施工记录：
●一、工程定位测量检查记录【质控（建）表4.1.6-1】：
●二、地基钎探记录【质控（建）表4.1.6-2】：
●三、地基处理综合描述【质控（建）表4.1.6-3-1】：
1、锤夯实试夯记录【质控（建）表4.1.6-3-2】：
2、夯实施工记录【质控（建）表4.1.6-2-3-3】：
3、施工记录【质控（建）表4.1.6-3-4】：
4、施工记录汇总表【质控（建）表4.1.6-3-5】：
●四、试桩记录【质控（建）表4.1.6-3-6】：
1、振冲地基施工记录【质控（建）表4.1.6-3-7】：
2、高压喷射注浆地基施工记录【质控（建）表4.1.6-3-8】：
3、水泥土搅拌桩地基施工记录【质控（建）表4.1.6-3-9】：
●五桩基础施工记录：
1、锤击预制桩施工记录【质控（建）表4.1.6-5-1】：
2、锤击预制桩施工记录汇总表【质控（建）表4.1.6-5-2】：
3、静压预制桩施工记录【质控（建）表4.1.6-5-3】：
4、静压预制桩施工记录汇总表【质控（建）表4.1.6-5-4】：
5、钻（挖）孔灌注桩成孔质量检查记录【质控（建）表4.1.6-5-5】：
6、水下砼灌注记录汇总表【质控（建）表4.1.6-5-6】：
7、冲（钻）孔桩施工记录【质控（建）表4.1.6-5-7】：
8、冲（钻）孔桩施工记录汇总表【质控（建）表4.1.6-5-8】：
9、静压沉管（扩底）灌注桩施工记录【质控（建）表4.1.6-5-9】：
10、静压沉管灌注桩施工记录汇总表【质控（建）表4.1.6-5-10】：
11、人工挖孔灌注桩施工记录【质控（建）表4.1.6-5-11】：
12、人工挖孔灌注桩施工记录汇总表【质控（建）表4.1.6-5-12】：
●六、预检工程检查记录【质控（建）表4.1.6-6】：
●七、大体积砼养护测孔平面图【质控（建）表4.1.6-7-1】：
大体积砼测温记录【质控（建）表4.1.6-7-2】：
●八、砼开盘鉴定证明【质控（建）表4.1.6-8】：
●九、砼工程（现场搅拌）施工记录【质控（建）表4.1.6-9-1】：
砼工程（预拌）施工记录【质控（建）表4.1.6-9-2】：
●十、烟（风）道、垃圾道施工记录【质控（建）表4.1.6-10】：
●十一、沉降观测记录：
●十二、结构吊装记录【质控（建）表4.1.6-12】：
●十三、现场施工预应力记录：
七、预制构件、预拌砼合格证：
●一、预制构件合格证：
主要指预制钢筋砼构件、预应力钢筋砼构件、钢结构构件、网架结构构件、隔热板、门窗、建筑幕墙等。
1、预制钢筋砼构件出厂合格证【质控（建）表4.1.7.1-1】：
2、钢构件出厂合格证【质控（建）表4.1.7.1-2】：
3、钢门窗出厂合格证【质控（建）表4.1.7.1-3】：
4、木门窗出厂合格证【质控（建）表4.1.7.1-4】：
5、铝合金门窗出厂合格证【质控（建）表4.1.7.1-5】：
6、塑钢门窗出厂合格证【质控（建）表4.1.7.1-6】：
7、建筑幕墙构件出厂合格证【质控（建）表4.1.7.1-7】：
●二、预拌砼出厂合格证【质控（建）表4.1.7.1-8】：
●三地基处理记录：
记录
八、地基基础、主体结构检验及抽样检测资料：
●一、地基检验：
1、地基承载力试验报告：
2、静力触探试验：
3、标准贯入试验：
4、原位十字板剪切试验：
●二、桩基础检验：
1、单桩竖向抗压静载检测报告：
单桩竖向抗压静载试验记录：
2、单桩竖向抗拔静载检测报告：
3、单桩水平静载检测报告：
单桩水平静载试验记录：
4、钻芯法检测现场操作记录：
钻芯法检测芯样编录表：
钻芯法检测芯样综合柱状图：
5、基桩低应变法检测报告：
6、基桩高应变法检测现场记录：
7、基桩高应变法检测报告：
●三、砼结构检验：
1、砼强度检测：
2、结构实体钢筋保护层厚度检验报告【质控（建）表4.1.8.3】：
●四、钢结构质量检验记录
1、原材料及成品进场：
2、钢结构焊接工程：
3、紧固件连接工程：
4、钢结构安装工程：
5、钢结构涂装工程：
九、检验批、分项、分部（子分部）工程质量验收记录：
●一、检验批、分项、分部（子分部）工程质量验收记录
1、地基与基础分部工程：
2、主体分部工程：
3、装饰分部工程：
4、屋面分部工程：
●二、结构验收记录：
1、《桩基础结构钢筋砼子分部竣工报告》：
2、《基础结构钢筋砼子分部竣工报告》：
3、《主体结构钢筋砼子分部竣工报告》：
十、工程质量事故及事故处理调查处理资料
1、工程质量事故报告【质控（建）表4.1.10-1】：
2、工程质量事故处理记录【质控（建）表4.1.10-2】：
十一、新材料、新工艺施工记录
1、新材料、新工艺施工记录【质控（建）表4.1.11】：
B、建筑工程安全和功能检验资料
一、屋面淋水（蓄水）试验记录：
【检验（建）表5.1.1】：
屋面防水工程完工后应进行淋水或蓄水试验。
试验应进行监理旁站。
对屋面泛水、变形缝、出屋面管道根部、过水孔等细部以及易出现渗漏水的薄弱部位在实验时，作为重点控制部位。
坡屋面（斜屋面）采用2h淋水试验。
有条件的平屋面采用蓄水试验，蓄水时间不少于24h。
二、地下室防水效果检查记录：
【检验（建）表5.1.2】：
三、有防水要求的地面蓄水试记录
四、建筑垂直度、标高、全高测量记录：
1、垂直度测量记录：
【检验（建）表5.1.4.1】：
建筑物质四个角点及建筑物转折点应设置垂直测量点，当建筑物长度超过30m时，中间应加设一处测量点，当建筑物长度较长时，以30m为间距设立测量点，任何情况下，建筑物外墙全高（查阳角）垂直度测量不少于4处。
测量所用的仪器，应经过法定检验部门检定并在有交期内使用。
建筑物高度小于20m的可采吊线和尺检。
应附：
垂直度测量控制点布置图：
2、标高测量记录：
【检验（建）表5.1.4.2】：
3、全高测量记录：
【检验（建）表5.1.4.3】：
建筑物质四个角点建筑物转折点应设置垂直度测量点，当建筑物长度较长时，以30m为间距设立测量点，任何情况下不少于4处。
砌体结构、装配结构允许偏差不大于15mm，现浇钢筋砼结构允许偏差不大于30mm。
五、抽气（风）道检查记录：
【检验（建）表5.1.5】：
六、幕墙和外墙的物理性能检测报告：
1、幕墙的“四性”检测报告：
2、建筑外墙金属、塑窗的“三性”检测报告：
3、幕墙后置埋件的现场拉拔试验报告：
七、建筑物沉降观测测量汇总表【检验（建）表5.1.7-1】：
建筑物沉降观测测量记录【检验（建）表5.1.7-2】：
八、节能、保温测试：
1、节能测试记录【检验（建）表5.1.8-1】：
2、保温测试记录【检验（建）表5.1.8-2】：
九、室内环境检测报告【检验（建）表5.1.9】：
C、其他建筑工程竣工文件：
一、施工前准备文件：
1、施工许可证：
2、施工合同：
3、投标报价书（中标通知书）：
4、施工中主要材料预算用量汇总：
5、施工组织设计报审表【施表5.1.9】：
施工组织设计：
6、施工现场质量管理检查记录：
7、开工报告：
开工报告批准单：
8、技术交底记录【施表7.2】：
9、技术复核：
10、工序交接班记录
11、隐蔽工程检查记录：
12、施工日志【施表7.3】：
13、控制网设置资料：
二、其他竣工资料
1、工程竣工测量记录【施表8.1】：
测量仪器检定证书：
2、工程竣工报告：
3、单位（子单位）工程质量竣工验收记录：
1）统表1～4：
表G.0.1-1：
单位（子单位）工程质量竣工验收记录：
表F.0.1：
分部（子分部）工程质量验收记录：
2）表G.0.1-2：
单位（子单位）工程质量控制资料核查记录：
3）表G.0.1-3：
单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录：
4）表G.0.1-4：
单位（子单位）工程观感质量检查记录：
4、工程质量保修书：
5、地质勘察报告：
建施、结施竣工图：
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
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第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
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第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式
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