六年级上册语文专项复习教案.docx

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六年级上册语文专项复习教案

六年级上册语文专项复习教案

一、目的要求：

1、掌握本册的生字新词，能读准字音，认清字形，理解字、词义。

2、能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

3、注意语言的积累。

初步养成积累语言的习惯。

每个积累。

运用中的读志背背要求能理解并背诵。

掌握一些常用句式。

4、培养学生的听说能力和语文实践能力。

5、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理。

能写读书笔记和其他常见的应用文。

练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

二、设计理念：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

做到精讲精练。

特别重视词、句阅读的训练。

第一课时

　　一、复习重点

　　扩句、缩句、给句子换个说法。

　　二、教学过程

　　1．复习缩句。

　　缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

　　例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。

缩句后变为：

“太阳升起来了。

”又如：

洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。

缩句后变为：

“雪花飘落在屋顶上。

”

　　怎样缩句呢？

缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。

如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。

”读后就要想一想这句话说的是“什么”？

说的是“教科书”。

是说“教科书怎么样呢”？

“激励着我前进”。

那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？

是来说明教科书的。

这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。

”

　　做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。

做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。

　　2．复习扩句。

　　我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。

例如：

雪花飘落在屋顶上。

我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：

什么样的雪花？

怎样飘落？

飘落在什么样的屋顶上？

扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。

在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。

在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

　　拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。

如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。

看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。

如果没有例句，就可以扩充一或两部分。

而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。

　　扩句时还要防止形容词的堆砌。

例如：

“同学们听讲。

”有的同学这样扩充：

我们班的同学们专心致志聚精会神地听讲。

“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

　　扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。

第二课时

一、复习改写句子。

　　改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。

做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。

把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。

　　复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。

如：

“波涛卷走了泥沙。

”“波涛把泥沙卷走了。

”“泥沙被波涛卷走了。

”

　　通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。

二、巩固练习

　　1．照样子缩句。

　　例：

一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

　　小河出现在眼前。

（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

　　________________________________

（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

　　________________________________

　　（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

　　________________________________

　　2．扩句。

（1）海滩上有贝壳。

　　（　　　）海滩上有（　　　）贝壳。

（2）汽车行驶在马路上。

　　（　　　）汽车（　　　）行驶在（　　　）马路上。

　　（3）解放军保卫祖国。

　　解放军（　　　）保卫（　　　）祖国。

　　（4）列车通过大桥。

　　（　　　）列车（　　　）通过（　　　）大桥。

　　3．把下面的反问句改成陈述句。

（1）少先队员怎么能向困难低头呢？

　　___________________________________

（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

　　___________________________________

　　（3）我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？

　　___________________________________

　　4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。

　　例：

大水冲走了八只大铁牛。

　　大水把八只大铁牛冲走了。

　　八只大铁牛被大水冲走了。

（1）我摔坏了陈明的小木船。

　　________________________

　　________________________

（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。

　　________________________

　　________________________

　　（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

　　________________________

　　________________________

　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、复习重点

　　修改病句，选择恰当的关联词填入句中。

　　二、教学过程

　　1．复习修改病句。

（1）掌握常用的几种修改符号。

（2）掌握修改病句的步骤。

　　病句常见的类型：

成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。

　　修改时一般按照以下几个步骤：

①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。

　　2．复习常见的简单复句。

（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。

　　①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

　　②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。

　　③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。

　　④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。

　　⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。

（2）体会关联词语的用法。

　　第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。

第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。

第三句是因果关系。

第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。

第四课时

巩固练习

　　1．选择恰当的关联词语填入括号内。

　　因为……所以　只要……就　不但……而且　如果……就

（1）大家（　　　）天天坚持读英语，成绩（　　　）会提高。

（2）刘英（　　　）自己学习成绩优秀，（　　　）热情帮助同学。

　　（3）（　　　）我们是为人民服务的，（　　　），我们（　　　）有缺点，（　　　）不怕别人批评指出。

　2．用学过的修改符号，修改病句。

（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。

　　（3）我们紧张的开始了建校劳动。

　　（4）大家的眼睛都集中在主席台上。

　　（5）我还差一年没有毕业。

　　（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

　　　　　　　　　　　　第五课时

　　一、复习重点

　　比喻句、拟人句、排比句。

　　二、教学过程

　　1．复习比喻句。

　　比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。

我们学过的比喻句都是明喻。

这些比喻句有以下三个特点：

一、句子中有要说明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻词。

如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。

　　比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。

　　文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

　　在本册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。

例如：

（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。

（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

　　（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

　　（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

　　（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

　　（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

　　（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

　　2．复习拟人句。

　　拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。

如“天空的星星快活地眨着眼睛。

”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

　　请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

　　（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：

“热啊，热啊！

”

　　（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

　　3．复习排比句。

　　排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。

复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。

这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。

例如基础训练6第四题。

第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。

”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。

第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：

时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。

第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。

”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

　　读一读下面的排比句，体会排比句的作用。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

　　（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！

我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。

　　（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

第六课时

巩固练习

　　1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。

　　　　　排比　反问　设问　拟人　比喻　夸张

（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。

　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

　　　　　　　（　　　）

　　（3）世界上有没有给自己写信的人呢？

有！

他就是欧立希。

（　　　）

（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。

（　　　）

（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。

　（　　　）

　　（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

　　（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

　　2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

　　把________比作________

（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

　　把________比作_________

　　（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

　　把________比作________

　　3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？

（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：

“再见了，我的小主人！

”把蜜蜂、小狗当作________来写

第七课时

《山中访友》

1、作者“带着满怀的心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界。

作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……都是自然界的朋友。

对于他们，作者有时用第三人称叙述，感情强烈时用第二人称，再加上比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，很好地表达了对山中朋友的深厚感情。

2、作者在山中拜访了哪些朋友？

课文为什么以《山中访友》为题？

选择一个自己喜欢的片段进行仿写练习。

3、啊，老桥，你如一位________的老人，在涧水上_______了几百年了吧？

你把多少人马对岸，，你着腰，俯身着那水中的、、。

岁月，波光，泡沫，唯有你。

仿照画波浪线的句子写一句话：

《草虫的村落》

1、作者在一片静谧中忘记了世界，也忘记了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。

作者运用比喻、拟人等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前：

草茎变成了，小虫成了_______________。

在草虫的村落里，看到了__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

”这句话选自的《》。

这个句子采用了的手法，这样写的好处：

。

这些“甲虫音乐家们”指的是________________________________。

《詹天佑》

1、课文重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线。

请找出表现他杰出、爱国方面的事例。

2、用简笔画说明詹天佑在开凿居庸关、八达岭隧道时的施工方法及“人”字形线路的设计方案。

3、他（詹天佑）亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

（1）从文中找出下列词语的反义词。

安全——（）室内——（）

（2）用波浪线画出文中描写詹天佑在野外工作的句子。

（3）用横线画出詹天佑作为一名杰出的工程师仍然能不耻下问的句子。

4、京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。

这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。

（1）写出下列词语的近义词。

竣工（）藐视（）回击（）

（2）“这件事”指________________________________

（3）为什么说“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《怀念母亲》的作者是季羡林

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

作者虽与亲生母亲相处的时间不长，但母子感情却丝毫未减，而母亲的离世更加深了自己对母亲的歉疚。

在漫长的留学生涯中更是对母亲和祖国怀念。

第八课时

《穷人》的作者是俄国著名作家列夫•托尔斯泰

1、课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。

2、桑娜和西蒙有什么异同之处？

你能理解桑娜复杂又简单的内心世界吗？

3、桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的！

那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

”

（1）“忐忑”的意思是__________________。

桑娜忐忑不安的原因是______________________________________________________。

（2）“这是闹着玩的吗？

”“这”指的是___________________。

（3）“揍我一顿也好！

”这句话中，“也”能否去掉？

为什么？

_________________________________________________________________________________________________________________

（4）这个片段中有两个成语，它们是________、__________。

（5）这个片段中，省略号的作用是（）

A、话未说完。

B、表现人物惊慌失措，语无伦次。

C、人物在思索，表现其矛盾不安的心情。

（6）用“非不可”写一句话。

____________________________________________________

4、渔夫皱起眉头，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

（1）渔夫说：

“嗯，是个问题！

”这里的“问题”具体指__________________________________________________________

（2）这段话中的“他们”指，“你”是指，“死人”指，“我们”指。

__________________________________________________________

（3）“我们总能熬过去的。

”这句话中“熬”字用得好，好在__________________________________________________________

（4）这段话细致地刻画了渔夫的矛盾心理，表现了渔夫有一颗的美好心灵。

《唯一的听众》

课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上成为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

假如你是文中的“我”，会怎样对待父亲、妹妹和老教授双方截然不同的态度？

《只有一个地球》

1、归纳说明文中运用的说明方法：

列数字、打比方、举例子、下定义、作比较、作假设。

你能在课文中找出作者运用了哪些说明方法吗？

2、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际（遨游漫游）时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互（交错交叉），周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽（奇观壮观），和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

（1）圈去括号中不恰当的词语。

（2）请写出几个与“看”意思相近的词语。

如：

望、、、、。

（3）文中画横线的句子运用了的修辞方法，朗读时要用的语气。

（4）第二自然段运用列数字和打比方的方法，说明。

（5）请写出一句有关环境保护的广告语。

____________________________________________________

《这片土地是神圣的》

在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说，文章语言优美，内涵丰富，情感充沛，大量运用拟人、比喻等表达手法，把大地上的一切事物都当成自己的兄弟姐妹，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情。

善待河水、善待空气、善待动物，记住：

这片土地是神圣的，我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分，任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上，大地不属于人类，而人类是属于大地的。

综合练习：

1、通过“祖国在我心中”这个专题的综合性学习，我了解到______是我国杰出的爱国工程师。

为了修筑好京张铁路，他经常______工作人员，说：

“我们的工作首先要__________，不能有一点儿______，这类说法不应该出自工程人员之口。

”不管条件怎样______，他始终坚持在野外工作。

白天，他__________，_______________；晚上，他就在油灯下______、________。

他用实际行动证明了中国人民的伟大。

季羡林先生说：

我一生有两个母亲，一个是_________，一个是__________。

他对两个母亲坏着同样__________的敬意和同样__________的爱慕。

这些感人的事例深深地感染着我。

我还搜集了一些爱国的名言：

周恩来总理这样说：

____________________________________

鲁迅先生这样说：

______________________________________

2、大自然有声有色，有情有意，你看：

当“我”去中访友时，第一个要拜访的老朋友是老桥，它如一位的老人见证着历史。

你瞧，“我”正热切地跟山中的好友打招呼：

你好，的山泉！

汩汩的！

飞流的！

的悬崖！

的白云！

多美的风景啊！

你听：

古人这样赞美自然界，诗人刘方平吟诵道：

“今夜，虫声。

”龚自珍用花自喻道：

“落红，化作。

”连印第安人也说：

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的，河水为我们，我们的心田，我们的子子孙孙。

多么美丽而慷慨的大自然，所以我们要大声呼吁：

善待地球，就是善待，拯救地球，就是______________________________________