六年级下册第一组课文.docx
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六年级下册第一组课文
六年级下册第一组课文
感谢生活（丛书主题）
修订说明
1、根据《丛书》要求，丛书六年级下
（一）主题确定为“感谢生活”。
呈现内容假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！
忧郁了日子里须要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。
2、依据课标精神，落实三维目标；围绕教材六年级下册第一组课文目标，对接丛书《开户智慧之门》《握住时间的手》《生命礼赞》《心田百合》《人生的真谛》内容，加强学生“情感、知识、阅读”等方面的训练。
（如：
读书方法：
批、圈、划、注；写作方面：
写作特点，写作方法，说明方法，描写方法，语言特色，表现手法，文章体裁，语言积累等知识都可适当选择）
3、主要提高学生在仔细观察，用心体会的阅读质量，使丛书与教材实现较好的对接，适时、相机在丛书中选择相关的、相近的阅读材料。
4、在扩大学生亲情方面阅读数量上，力求适当推荐、增加丛书之外的阅读篇目，培养学生的阅读习惯，提升学生的阅读能力。
修订内容
课标语言
教材题目
教材知识
丛书篇目
对应内容
推荐篇目
在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度。
1、《文言文两则》
重点句子“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
语言特色：
（关键句）“孰为汝多知乎？
”
丛书——开户智慧门
《攘鸡》
《庄子钓于濮水》《天下无小事》《生命的化妆》《林清玄短文五篇》《沙土和水》《蜡笔盒里的风波》《做一粒咖啡豆》《桥》《拿出自己的特色》《小河的成功》
重点句子：
1、请损之，月攘一鸡，以待来年，然后也。
2、吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥（sì）而藏之庙堂之上。
此龟者，宁其死为留骨而贵乎？
宁其生而曳尾于涂中乎？
”
《刻舟求剑》
《弯腰拾起的尊严》
《见我心》
《除掉杂草的有效方法》《养好自己的花》《别被自己的优点打倒》
……
2、《匆匆》
朱自清
多种修辞手法的运用。
如：
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
丛书——握住时间的手《时光老人的礼物》《每天抽出一小时》《我想握住时间的手》《时间》《孔夫子的箴言》《留住今天的太阳》《岁月的目光》《》
1、你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天。
2、时光如白驹过隙，斗转星移之时，已是物是人非。
3、岁月的目光，无时无刻不在审视着这个世界上的每一个人。
《爱迪生的故事》
……
《桃花心木》
林清玄
借物喻人：
他的一番话，使我非常感动。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
丛书——生命礼赞《压不垮的埃尔默》《崇敬大树》《生命草》《胡杨树》《石榴》《再坚持一下》《欣赏生命》《人生颂》
没有任何苦难能够摧毁埃尔黩的尊严和对生命的热爱，在后来的日子里，他依旧有求必应地四处为朋友们候车，衣着得体地来参加聚会。
附加推荐篇目内容
【原文】刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）契（qì）其舟，曰：
“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
译文
爱迪生的故事
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。
他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。
长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。
他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。
爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。
”爱迪生常对助手说。
“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。
”
一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:
“你量量灯泡的容量。
”他又低头工作了。
过了好半天，他问:
“容量多少?
”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。
他说:
“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?
”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：
“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。
”
助手立刻读出了数字。
爱迪生说:
“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？
还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?
”
助手的脸红了。
爱迪生喃喃地说:
“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!
”
弯腰拾起的尊严
很久以前，一位挪威青年男子漂洋过海到了法国，他要报考著名的巴黎音乐学院。
考试的时候，尽管他竭力将自己的水平发挥到最佳状态，但主考官还是没能录取他。
身无分文的青年男子来到学院外不远处一条繁华的街道，勒紧裤带在一棵树下拉响了手中的琴。
他拉了一曲又一曲，吸引了无数人驻足聆听。
饥饿的青年男子最终捧起自己的琴盒，围观的人们，纷纷掏出钱来，放在了琴盒里。
一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下，青年男子看了看无赖，弯下腰拾起地上的钱，递给无赖说：
“先生，您的钱丢在了地上。
”无赖接过钱，重新扔在青年男子的脚下，傲慢地说：
“这钱已经是你的了，你必须收下！
”青年男子再次看了看无赖，深深地对他鞠了个躬说：
“先生，谢谢您的资助！
刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。
现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！
”无赖被青年出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
围观的人群中有双眼睛一直默默关注着青年男子，他就是刚才的那位主考官。
他将青年男子带回学院，最终录取了他。
这位青年男子叫比尔撒丁，后来成为挪威小有名气的音乐家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。
当我们陷入生活最低谷的时候，有时会招致一些无端的蔑视；当我们处在为生存苦苦挣扎的关头，有时会遭遇肆意践踏你尊严的人。
针锋相对的反抗是我们的本能，但往往会让那些缺知少德者更加变本加厉。
我们不如以理智去应对，以一种宽容的心态去展示并维护我们的尊严。
那时你会发现，任何邪恶在正义面前都将无法站稳脚跟。
有的时候，弯下的是腰，但拾起来的，却是你无价的尊严！
《见我心》
曾经有一个徒弟在寺院里面修行，他问他的师父：
“师父啊，我们看起来身材都差不多，想法会有很大的区别吗？
真的有人心特别大，有人心特别小吗？
”
师父就对他说：
“你现在闭上眼睛，在你心里边建一座城堡。
”于是徒弟就闭上眼睛，在心里建城堡，里边有多少根柱子，有什么样的房间，他建啊建啊，建了一座很大的城堡，睁开眼睛对师父说：
“我建好了。
”
师父说：
“你再闭上眼睛，在心里造一根毫毛。
”
徒弟闭上眼睛想啊想啊，一根小毫毛想好了，他睁开眼睛说：
“我造好了。
”
师父问他：
“你造那么大一座城堡，是用你的心造的吗？
”
他说：
“是啊，我自己想出了里面的格局。
”
师父又问他：
“那你造一根小毫毛，是不是也用的是整个心呢？
”
他说：
“对啊，我想小毫毛的时候，整颗心都在那根小毫毛上，也想不了其他东西。
”
师父说：
“对啊，人心可以造城堡，也可以造毫毛，这就是心力的大与小。
”
其实，人这一生，有多大的眼界就有多大的世界。
有些人抱负远大，就像故事里说的那样，在心里建造一座城堡，因此他学知识，他有梦想，他为社会担责任，他使命在肩，情怀在胸，把心里的城堡扩大到自己生活的世界，就能够安顿他人，安顿自己。
也有些人，可能为了一个职称，为了两口子拌一句嘴，为邻居对你一个脸色不好看，心就绊在一根毫毛上，怎么都过不去，一个星期甚至半个月都不开心，这就是人心的大与小。
所以，我们每一个人如果想真正得到个人的幸福与安宁，需要有一个生命的起点，那就是“见我心”——真正看看我心何在，这是我们真正的觉悟。
除掉杂草的有效方法
有一天，哲学家带着弟子们来到了平原。
“你们已经不用再学什么了，这里有很多杂草，而我想要知道除掉这些杂草的好方法，这就是我的最后一道试题。
”
弟子们面面相觑，他们知道老师一直在研究深奥的真理，因此乍一听到如此简单的问题，反而不知道该怎么办。
片刻后，其中一个弟子率先答道：
“用手拔掉就可以了。
”
另一个弟子说道：
“利用锄头的话会更轻松一些。
”
最后一个弟子的答案更加简单：
“烧掉就可以了。
”
老师静静地听完他们的答案，最后说道：
“好，那你们用各自的办法来除掉这些杂草吧，然后一年后再来这里。
”
一年后，三名弟子如约在这里聚首。
这里和去年一样，依然有着茂盛的杂草，但老师的身影却不见了。
在他们去年讨论的地方，弟子们找到了老师研究一生的笔记和一张纸条：
“如果想把这里的杂草全都除掉，方法只有一个，那就是种庄稼。
”
《养好自己的花》
一个小孩很喜欢蝴蝶，但是他的小花园里蝴蝶却很少飞来。
看到人家花园里的蝴蝶翩翩飞舞，他羡慕极了。
他问父亲：
怎样才能使我们家也飞来蝴蝶呢？
父亲说：
养好自己的花！
养好自己的花，蝴蝶就会飞来。
后来，孩子长大了，上学了。
经常听人们议论：
现在工作难找：
大学毕业就意味着失业……他很担心，就问父亲：
怎么办啊？
父亲问他：
还记得以前你问过我，怎样才能使我们家也飞来蝴蝶吗？
他懂了。
他努力学习、不断进取，不断充实、完善自己。
大学毕业，他考上了研究生：
研究生毕业，他又考上了博士。
在博士就读期间，他完成了一些科研项目。
他还没有毕业，很多单位就慕名前来邀请他加入他们公司。
同时，学校也希望他留校工作。
现在，他是一家公司的首席工程师，他的项目获得了国家科技大奖。
感悟：
养好自己的花，蝴蝶自会飞来。
我们不能左右蝴蝶，但我们可以养好自己的花；我们改变不了世界，但我们可以改变自己。
《别被自己的优点打倒》
雷恩是二战时纳粹德国赫赫有名的潜艇专家，曾参与了德军最新型潜艇的设计与建造，掌握着新型潜艇的绝密情报。
在一次战斗中，雷恩被盟军俘获，但盟军用尽了种种办法，就是无法让他开口说话。
后来，盟军了解到，此人有个最大的优点，就是工作中绝不允许别人有半点差错，哪怕是一些无关紧要的小问题，他都会与别人争得不可开交，非要分出个是非曲直。
盟军针对他的这一特点，设计了一套审讯方案。
盟军每天审他，每次都要经过一间教室，里面有个老教授正在给学员讲解有关潜艇的知识，但错误百出。
开始一两天，雷恩还忍受得了，只在教室的窗口稍微停了停，摇了摇头什么也没说。
到了第三天，他终于忍不住了，冲进教室与那个“教授”争辩起来，还拿起粉笔，在黑板上又写又画。
由此，盟军轻而易举地便获取了德军潜艇的绝密情报。
雷恩与其说是被盟军征服的，不如说是被自己的优点打倒的。
其实，生活中被自己的优点打倒的人，何其多啊！
多年前，一位中学生因作文写得好而被老师和同学称为“天才”、“未来的作家”。
于是，他更加勤勉，立志要写出“传世之作”。
考进大学后，“写作”成了他的头等大事，每天除了上课，便是写稿。
可寄出去的稿子，要么石沉大海，要么“完璧归赵”。
他郁闷，烦躁，焦虑，甚至绝望。
在那个生命的雨季里，一位阅历颇丰的师长对他说：
“勤于笔耕是你的优点，但你知道吗？
写作是以丰富的人生阅历和扎实的文字功底为基础的。
你现在的主要任务不是写，而是学。
不是输出，而是吸收。
”望着师长眼中透出的智者的光芒，男孩突然觉得自己的眼前一片光明。
而今，近二十年过去了，当初的小男孩已成了小有名气的青年作家。
不被优点打倒，并非见风使舵、随波逐流，更非功于心计，老于世故。
而是人生的一种智慧，生活的一门艺术。
只有面对现实，审时度势，方能扬长避短，走向成功。
一个人老是在自己的优点面前碰壁，他的所谓优点，其实正是他致命的缺点。
呈现体例（丛书中对应内容部分）
1、文前引用段落
攘鸡
语言描写：
什一，去关市之征，今兹未能。
请轻之，以待来年然后已。
何如？
2、文中提示指导
《攘鸡》
请损之，月攘一鸡，以待来年，然后也
在《攘鸡》最后一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“这个故事要告诉我们什么呢？
”
3、文后语文实践活动
《攘鸡》
如知其非义，斯速已矣，何待来年？
巩固与思考：
1找出文中其他人物语言读一读，体会人物思想感情。
2你想对戴盈之说些什么？
《庄子钓于濮水》
呈现体例（丛书中对应内容部分）
《庄子钓于濮水》
1、文前引用段落
往矣！
吾将曳尾于涂中。
”
2、文中提示指导
吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥（sì）而藏之庙堂之上。
此龟者，宁其死为留骨而贵乎？
宁其生而曳尾于涂中乎？
”
在最后一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“这个故事要告诉我们什么呢？
”
3、文后语文实践活动
庄子曰：
“往矣！
吾将曳尾于涂中。
”
巩固与思考：
庄子的话表明了自己什么样的态度？
《天下无小事》
1、文前出示引用段落
这个著名的“蝴蝶效应”，是混沌理论的重要成果。
它认为初始条件十分微小的变化经过不断放大，对事物未来会造成极期巨大的影响。
2、文中提示指导
丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。
在这一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“这个了民谣告诉我们什么？
”
3、文后设计巩固练习题
巩固与思考：
读了这篇文章，你最深的体会是什么？
同桌互相说说。
《生命的化妆》
1、文前出示引用段落
“不对的。
”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。
深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。
再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去。
脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。
我用一句简单的话来说明：
三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆
2、文中提示指导
你们写文章的人不也是化妆师吗？
三流的文章是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。
在这一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“这段话告诉我们什么？
”
3、文后设计巩固练习题
巩固与思考：
一流的化妆是什么？
《林清玄短文五篇》
1、文前出示引用段落
你看到这些人这么美丽，那是因为你有美丽的心态来看他们，就像现在我们看着你，觉得你也十分美丽呀！
2、文中提示指导
如果一切平顺，谁会静下心来沉思，谁会生起智慧，谁又能在平凡安逸的日子中超越自我，登上高峰呢？
在这一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“这段话告诉我们什么？
”
3、文后设计巩固练习题
巩固与思考：
读了这五个小故事，你最想说的确话是什么？
《沙土和水》
1、文前引用段落
一盆沙土和一缸水挨在一起，它们之间时而发生争吵。
2、文中提示指导
花儿感叹着说：
“啊！
我们这个世界是多么美好和谐啊！
”
在一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“它们不争吵后发生了什么事情？
”
3、文后语文实践活动
园丁笑着高兴地说：
“千真万确！
这就是哲人所说的‘和生万物’啊！
”
巩固与思考：
3找出文中人物语言读一读，体会人物思想感情。
《蜡笔盒里的风波》
1、文前引用段落
图画课上，玲玲拿出自己心爱的蜡笔盒。
她刚要打开，忽然听到里面一阵吵闹声。
2、文中提示指导
就这样，你说我讲，十二支蜡笔谁也不甘示弱。
在这一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“十二支蜡笔争吵什么呢？
”
3、文后语文实践活动
争吵的蜡笔再也不吵了，你看看我，我看看你，顿时一片沉默。
巩固与思考：
争吵的蜡笔为什么不吵了？
《做一粒咖啡豆》
1、文前引用段落
最近，女儿总是向父亲抱怨生活中的诸事不顺，常常旧问题还没有解决，新问题又接踵而至。
她觉得自己已经被打败了，不想再奋斗下去了。
2、文中提示指导
20分钟后，父亲关了火，取出胡萝卜放进碗里，又取出鸡蛋放进盘子里，最后将滤后的咖啡倒进杯子里。
在一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“父亲要干什么？
”
3、文后语文实践活动
巩固与思考：
父亲通过一粒咖啡豆告诉女儿什么道理？
《桥》
呈现体例（丛书中对应内容部分）
1、文前引用段落
前面果然有一座古老而结实的石桥。
他稳稳当当走过桥的时候，却悲哀地想到：
这并不是到达岵山的最佳路线。
2、文中提示指导
人们在他身后沉默了许久。
终天，有人忍不住发出惊叹。
在一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“人们惊叹什么？
”
3、文后语文实践活动
石桥上的太阳十分年轻。
巩固与思考：
作者一过石桥时感到悲哀，后来为什么感到“石桥上的太阳十分年轻？
”
《拿出你自己的特色》
呈现体例（丛书中对应内容部分）
1、文前引用段落
前面果然有一座古老而结实的石桥。
他稳稳当当走过桥的时候，却悲哀地想到：
这并不是到达岵山的最佳路线。
2、文中提示指导
人们在他身后沉默了许久。
终天，有人忍不住发出惊叹。
在一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“人们惊叹什么？
”
3、文后语文实践活动
石桥上的太阳十分年轻。
巩固与思考：
作者一过石桥时感到悲哀，后来为什么感到“石桥上的太阳十分年轻？
”
《拿出你自己的特色》
1、文前引用段落
年轻人不假思索地回答：
“对不起，先生，我没有办法把打字机推销给农场主，因为他们根本就不需要！
”
2、文中提示指导
“抱歉，先生，如果这样的话，我宁愿另觅他处。
”年轻人一边说，一边要走。
在一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“年轻人的特色是什么？
”
3、文后语文实践活动
卡耐基的求职经历告诉我们什么？
《小河的成功》
1、文前引用段落
没有了水，没几年，大河变堵塞了，再过几年，河道被填平了。
2、文中提示指导
又经过几代人的传承繁衍，小河被当地人称作“母亲河”，而当初的那条大河，早已寻不到半点踪影了。
在一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“这是什么原因造成的呢？
”
3、文后语文实践活动
文中最后一段告诉我们什么道理？
巩固与思考：
学习了课文，你有什么启示呢？
《时光老人的礼物》
1、文前引用段落
你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天；你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。
2、文中提示指导
你把一年中的大好时光，同样地给我们每人一份。
三百六十五天，谁也不多，谁也不少。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“我们该怎么样对待时间呢？
”
3、文后语文实践活动
时光老人呀，请我瞧一瞧，你给我们的礼物是多么美好！
巩固与思考：
搜集关于珍惜时间的诗句。
《每天抽出一小时》
1、文前引用段落
成功与失败的分水岭可以用这么五个字来表达——‘我没有时间’
2、文中提示指导
亨利.索罗说：
“我从没找到这么一个伙伴，他能像这一小时那样长期地陪伴着我。
”
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“亨利.索罗的话是什么意思呢？
”
3、文后语文实践活动
每天花一小时来干你想干的任何事，这有助于挖掘出你身上的潜在能力，因为这种能力若不去挖掘，它很容易消失。
巩固与思考：
文中举了哪些每天抽出一小时而成功的例子呢？
《我想握住时间的手》
1、文前引用段落
时间如白驹过隙，斗转星移之间，已是物是人非。
2、文中提示指导
时间不等待任何人。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“文中举出哪些握住时间成功的例子呢？
”
3、文后语文实践活动
握住时间的手，就在今天，抓住那似水流年，只看当下。
巩固与思考：
小读者，你准备怎么“握住时间的手呢？
”
《时间》
1、文前引用段落
一切存在严格地说都需要“时间”。
时间证实一切，因为它改变一切。
2、文中提示指导
事事物物都可为时间作注解。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“试举一例，说明时间的存在。
”
3、文后语文实践活动
他们的方法不同，他们的时代不同，他们的环境不同，他们的遭遇也不相同；相同的是他们的心，同样为人类向上向前而踊跃。
巩固与思考：
小读者，你能举一个例子，证明时间的存在吗？
《孔夫子的箴言》
1、文前引用段落
时间的步伐有三种不同，姗姗来迟的乃是未来，急如飞矢的乃是现在，过去却永远静止不动。
2、文中提示指导
你要做幸福、聪明的人，走完你的生命的旅程，要听从以来者的教诲，不要做你行动的傀儡。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“你要怎么对待未来、现在、过去呢？
”
3、文后语文实践活动
巩固与思考：
《孔夫子的箴言》让你想起了孔子的哪句名言呢？
《留住今天的太阳》
1、文前引用段落
如果说我对下一代有什么希冀透露给你们的，那就是——学会留住今天的太阳。
2、文中提示指导
从那以后，我总是用这种办法留住太阳。
一个暑假的作业，我半个月就做完了。
每一次留住了太阳，我就会高兴得不知怎么形容。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“你会用什么方法留住今天的太阳呢？
”
3、文后语文实践活动
如果说我对下一代有什么希冀透露给你们的，那就是——学会留住今天的太阳。
巩固与思考：
小读者，想法留住今天的太阳吧！
《岁月的目光》
1、文前引用段落
岁月的目光，无时无刻不在审视着这个世界上的每一个人。
2、文中提示指导
这一切，都无法躲避岁月的目光。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“各种人与岁月的目光怎么相遇呢？
”
3、文后语文实践活动
只要你向前走着，你一定会看到，在人生的旅途上，到处是目光和目光的交流，它们如霞飞电闪，辉映着生活，辉映着我们的世界。
巩固与思考：
小读者，你准备怎么得到岁月赞叹的目光呢？
《压不垮的埃尔默》
1、文前引用段落
很多健康幸福的人每天生活在“天随时随地都要塌”塌的忧患中不能自拔。
2、文中提示指导
没有任何苦难能够摧毁埃尔黩的尊严和对生命的热爱，在后来的日子里，他依旧有求必应地四处为朋友们修车，衣着得体地来参加聚会。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“这就是压不垮的埃尔默呀！
”
3、文后语文实践活动
巩固与思考：
小读者，读了这个故事，你准备延长面对苦难呢？
《崇敬大树》
1、文前引用段落
很多健康幸福的人每天生活在“天随时随地都要塌”塌的忧患中不能自拔。
2、文中提示指导
没有任何苦难能够摧毁埃尔黩的尊严和对生命的热爱，在后来的日子里，他依旧有求必应地四处为朋友们修车，衣着得体地来参加聚会。
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“这就是压不垮的埃尔默呀！
”
3、文后语文实践活动
巩固与思考：
小读者，读了这个故事，你准备延长面对苦难呢？
《生命草》
1、文前引用段落
文中第一段：
我是怎么认识生命草的？
2、文中提示指导
第二自然段旁边标注：
在这段一段话中，用泡泡沫的形式写上：
“多么顽强的生命啊！
”
3、文后语文实践活动
巩固与思考：
小草的生命多么顽强啊，我们要做像小草一样的人。
《胡杨树》
1、文前引用段落
我从来没有见过这样的树。
我完全被它惊呆、慑服，为它心潮澎湃而热血沸腾。
2、文中提示指导
第十自然段段用泡泡沫形式写上：
“这样的树是怎么的树呢？
”
3、文后语文实践活动
巩固与思考
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