鲁教版初一生物上册复习提纲有答案.docx

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鲁教版初一生物上册复习提纲有答案

初一生物上册期末总复习

第一单元《生物和生物圈》第一章《认识生物》

第一节生物的特征

1、生物的基本特征

生活需要_营养__，维持生存；

绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身需的葡萄糖、淀粉

有机物。

（———自养）

动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食物，从中获得营养物质。

（———异养）

能进行__呼吸___；

（绝大多数吸入氧气，呼出二氧化碳）；

能排出身体内产生的____废物___。

（人体的出汗、呼气、排尿，植物落叶带走部分废物）

能对__外界刺激__作出一定的反应——应激性；

（动物对外界刺激做出的反应比植物更灵敏）；

生物能__生长_和___繁殖___；

（生物体能由小长大，生物体发育到一定阶段就繁殖下一代）；

例如：

种子发芽、小鸟出壳、动物产仔等。

除___病毒__外生物都是由细胞构成的；

都具有遗传和变异的特征。

（生物体的子代和亲代之间，在许多方面表现出相似的特征，这就是遗传现象；

但总有一些特征并不相同，这就是变异的现象）

2、观察法在科学探究中的应用：

观察是科学探究的一种基本方法。

定义——观察是用一种或多种感官收集周围的信息。

例如：

用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，这都是观察。

也可以借助放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机等仪器。

观察的要求：

科学观察要有明确的__目的__，要__全面_、_细致__和__实事求是___，并及时_记录。

较长时间的观察，还需要有计划、有耐心；同时积极思考。

在观察的基础上，还要和别人进行交流、讨论，从而加深认识。

对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处（马和驴）；对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处（马和牛）。

达尔文在《物种起源》一书中，赞赏法国科学家—法布尔，是一位“罕见的观察者”。

第二节调查周边环境中的生物

1、调查法在科学探究中的应用：

调查需要首先明确目的和调查对象，制定合理的调查方案，

调查过程如实记录，对调查结果进行整理分析，有时需要用数学方法进行统计。

抽样调查——调查范围过大，就选取其中的一部分调查对象作为样本。

2、调查周边环境中的生物的方法步骤：

①选择调查范围。

在校园、社区、公园、农田等环境中，选择了校园，属于抽样调查。

②分组调查，分工合作。

③设计调查路线。

选一条生物种类较多，环境有较多变化的路线。

④调查记录。

沿设计好的路线边调查边记录，观察记录不同植物、动物和其他生物的名称、数量和生活环境的特点。

⑤归类。

⑥整理。

4、生物的分类

按照形态结构特点分为：

植物、动物、_其它生物_（能够弄清楚亲缘关系、进化关系）

按照生活环境分为：

__陆生___生物、__水生_____生物等。

按照用途分为：

作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章《生物圈是所有生物的家》

第一节环境对生物的影响

一、生物圈的定义：

——地球表层的所有生物和生物的生存的环境的总和就叫做生物圈。

二、生态因素

1、鱼儿离不开水，热带植物移栽到寒冷的地方不能生存，

可见，生物的生存依赖于一定的环境。

2、生态因素的定义——环境中影响生物的生活和分布的因素。

3、课本第14页观察思考：

小麦和长颈鹿的生长都需要阳光、空气、水、温度、营养物质、一定的生存空间。

小麦生活在相对湿润的环境中，仙人掌生活在干旱的沙漠，但它们都需要阳光、空气、营养物质等。

牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们都需要阳光、空气、营养物质等。

因为农作物的生活需要水，干旱使得农作物不能正常生长，导致粮食减产。

三、实验探究：

非生物因素对某种动物的影响

1、探究光对鼠妇生活的影响：

提出问题：

光会影响鼠妇的生活吗？

做出假设：

鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光对鼠妇的生活有影响。

③制定计划：

纸盒中放一层湿土，一半盖上纸板，另一半盖上玻璃板；

10只鼠妇，各5只鼠妇放在纸盒两侧的中央，静置2分钟；

每分钟观察统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目。

④实施计划

⑤得出结论：

计算全班各组第10次数据的平均值，发现：

光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。

⑥交流表达：

反思探究过程。

2、探究的一般过程：

发现问题、提出问题。

根据已有的知识和生活经验，尝试做出假设

③设计探究方案、制定计划

④实施计划

⑤分析结果、得出结论

⑥表达交流、反思探究过程

3、探究影响鼠妇生活的环境因素实验中：

变量是：

光照

对照试验是：

明亮组和阴暗组两组形成对照。

4、对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的实验，

除了这一种条件不同以外，其他条件都相同。

5、对照实验中最重要的是：

控制变量、设置对照。

6、生物圈为生物生存提供生存的基本条件（6大条件）：

动物、植物等所有的生物生存的基本条件是一样的，它们都需要：

营养物质、_阳光_、空气、水、适宜的__温度_和一定的__生存空间_。

7、技能训练：

发现问题、提出问题

爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”

弗莱明发现了青霉能产生一种杀死或抑制葡萄球菌生长的物质，把它叫做青霉素。

第二节生物对环境的适应和影响

一、环境影响生物：

在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断__适应_环境，也_影响__和

___改变___着环境。

2、生物对环境的适应：

现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和___生活方式__，生物的__适应___性是普遍存在的。

资料分析：

骆驼尿液非常少、体温46度才出汗，能够适应荒漠的干旱环境。

海豹的皮下脂肪很厚，是为了适应寒冷的环境。

③避役的体色随环境的改变而改变体色，是为了适应复杂多变的陆地环境。

④莲的根状茎（藕）和叶柄中有相通的气腔，能够适应水生生活。

⑤山顶的旗形树的树冠像一面旗帜，能适应大风环境。

⑥葵花朵朵向太阳，能够得到更多的阳光。

冬天的雷鸟更换白色羽毛能够适应皑皑白雪，这是雷鸟对环境的适应。

但是，当下雪推迟，这种体色却易被天敌发现，这种现象说明：

生物对环境的适应是相对的。

3、生物对环境有影响。

例如：

绿色植物能增加大气湿度、净化空气；

沙地植物能够防风固沙；

地衣能加速岩石的风化、促进土壤的形成，称为陆生生物的“开路先锋”。

实验探究：

蚯蚓对环境的作用

目的要求——探究蚯蚓对土壤的作用

方法步骤——

取甲、乙两只大烧杯，在烧杯底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，最后，细沙上面铺一层湿土，每层约为烧杯高度的1/4，然后，在烧杯外壁用笔画出沙子和湿土的分界线。

向甲烧杯中放入三条活蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓（做对照组）。

甲、乙烧杯中分别

投放数片菜叶，作为蚯蚓的饵料，并喷洒适量的水、烧杯口盖上玻璃板（保持土壤

的湿润），注意留一定的缝隙，以保证空气交换（利于蚯蚓的呼吸）。

③将甲、乙烧杯放置在黑暗处（蚯蚓喜欢阴暗的环境）几天，观察。

实验现象：

七天后，甲烧杯中的沙子与土壤的分界线不明显，乙烧杯中的界限明显。

实验结论：

蚯蚓对土壤有作用，蚯蚓能改变土壤的结构。

注意：

实验中的变量是：

蚯蚓的有无。

四、生物和环境的关系：

在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也在不断进化，适应环境。

生物与环境之间相互作用，形成了统一的整体。

第三节生态系统

1、概念：

在一定的__区域_内，生物与__环境____所形成的统一的整体叫做生态系统。

2、组成：

__非生物__部分（阳光、空气、水等）

生态系统是由

生物部分

生产者——绿色植物在光下能制造有机物，有机物中有来自太阳光的能量。

植物制造的有机物不仅养活了植物自己，还为动物的生存提供食物。

消费者——动物自己不能制作有机物，必须直接或间接以植物为食物。

③分解者——细菌、真菌分解动植物的遗体或遗物中的有机物，成为简单的物质，

回到环境中，供给植物重新利用。

3、食物链和食物网：

在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序叫做食物链；

一个生态系统中，往往有许多食物链，交错连接，就形成了__食物网__。

4、物质流、能量流：

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

A能量流动特点是逐步消耗（逐级递减）；

（因此：

生产者的数量决定了生态系统中消费者的数量）

进入生态系统的能量是太阳光能，被绿色植物的光合作用固定，以有机物的形式储存在植物体内。

植食动物通过取食植物，摄入能量，肉食动物通过捕食其他动物摄入能量。

B物质流动特点是__反复循环__。

生产者将空气中的二氧化碳和水转化为有机物，将能量储存在体内；

消费者、分解者通过呼吸作用将有机物分解，有机物中的碳转化为二氧化碳返回到空气中。

不易分解的有毒物质进入生态系统后，将通过食物链的不断积累（富集作用），危害许多生物。

5、生态系统具有调节能力和生态破坏：

生态系统具有一定的_自动调节能力。

在一般情况下生态系统中的各种生物的__数量__和所占的_比例__是相对稳定的，这就是生态平衡。

但是生态系统的调节能力是有一定限度的。

当认为的或自然因素的干扰超过这个限度时，生态系统就会遭到破坏。

__人类__的活动是对生态系统影响最大的因素。

第四节多种多样的生态系统

1、生态系统的类型：

自然生态系统有

人工生态系统：

有农田生态系统、城市生态系统和__园林__生态系统。

2、桑基鱼塘——珠江三角洲的人们因地制宜，建立的一种高效人工生态系统。

在生态系统中，桑与蚕的关系是捕食关系；

在利用蚕沙、人畜的粪便、农作物的秸秆、杂草、树叶等物质进行沼气生产的过程中，

发挥主要作用的生物是细菌、真菌等微生物；

③鱼进行生命活动所需要的能量最终来自于太阳能；

④这种生态系统中，物质经过多次重复利用，提高了能量的利用率。

第五节生物圈是最大的生态系统

1、定义：

生物圈是所有生物的家，是地球上适合生物__生存__的地方。

2、范围：

以__海平面__为标准划分，向上10千米，向下10千米，合计20千米厚。

3、包括：

4、生物圈是一个统一的整体，其中不同层次的生态系统相互__关联__。

从地域关系、生物因素、非生物因素等方面可以看出，

生态系统是开放的、动态变化的。

人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。

5、“生物圈二号”的实验失败说明：

迄今为止，地球仍是人类以及其他生物的唯一家园。

第二单元《生物和细胞》第一章《观察细胞的结构》

第一节练习使用显微镜

一、显微镜的结构

二、显微镜的使用

1、方法与步骤：

①取镜和安放：

一手握住[3]镜臂，一手托住[14]镜座，安放在实验台中央

略偏左，镜臂向着自己，安装好目镜和物镜。

②对光：

转动[1]粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，再转动[7]转换器

使低倍物镜对准[10]通光孔，

左眼看目镜，另一只眼睁开，转动[13]反光镜，看到白亮圆形视野。

③观察：

将玻片标本放在载物台中央，标本正对[10]通光孔，用压片夹压住。

转动[1]粗准焦螺旋，使镜筒下降（新式的是载物台上升），

两眼从侧面注视物镜接近玻片标本（防止物镜碰到玻片）。

左眼注视[5]目镜，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升

（新式的是载物台下降），直到看到物像。

物像不够清楚，还可以调节[2]细准焦螺旋。

④清洁收镜：

擦拭目镜和物镜，使用擦镜纸。

转动转换器，使物镜偏到两旁，镜筒下降到最低处。

2、显微镜呈像为放大的倒像。

当你向上移动玻片标本，物像向下移动。

3、当低倍物镜观察后，再换成高倍物镜观察时，视野中的变化为：

细胞形状变大，细胞数量变少，视野亮度变暗。

4、使用显微镜的低倍镜观察标本后，想要使用高倍镜观察，方法步骤是：

先移动标本，使物像移动到视野的中央；，

再转动转换器，将低倍物镜换成高倍物镜；

三是转动遮光器，将较大的光圈对准通光孔，使视野亮度合适；

最后，转动细准焦螺旋，调节焦距，直到看清物像。

5、在观察草履虫、口腔上皮细胞等比较透明的材料时，需要将视野调得暗一些，

方法是：

使用反光镜的平面镜、较的光圈。

6、在显微镜对光的目的是：

物镜、目镜、通光孔、反光镜成一条直线。

7、显微镜的历史：

第一个使用显微镜观察到植物细胞的人——罗伯特。

虎克（低倍光学显微镜140倍）

制造第一台复合光学显微镜的人——恩斯特。

阿贝，卡尔。

蔡司（放大1000倍）

第一台电子显微镜——德国

中国第一台电子显微镜，20万倍

扫描隧道显微镜比电子显微镜强100倍。

第二节观察植物细胞

1、放在显微镜下观察的生物标本，应该_薄_而__透明__，光线能透过，才能观察清楚，

因此，必须加工制成玻片标本，然后进行观察。

2、玻片标本有：

__切片__是用从生物体上切取的薄片制成；

涂片是用_液体__的生物材料经过涂抹制成；

__装片__是用生物体上撕去或挑取的少量材料制成。

3、根据保存时间还分为永久玻片标本和临时玻片标本。

4、观察植物细胞实验：

准备：

①用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片两片

②在载玻片的中央滴一滴清水

制片：

③用镊子从洋葱鳞叶的内表皮撕取一小块材料

将内表皮用镊子展平在水滴中，

④用镊子夹起盖玻片，先使它的一侧接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。

染色：

⑤在盖玻片的一侧滴加一滴碘液，

⑥用吸水纸从盖玻片的一侧吸引，使碘液浸润标本全部。

观察：

将做好的临时装片放在显微镜的低倍镜下观察

绘图：

用铅笔画出洋葱鳞叶内表皮细胞的结构，并标注名称。

细胞核比细胞质暗一些，应该用铅笔点上较密的细点。

因为细胞膜很薄，所以在光学显微镜下看不清。

5、制作黄瓜表层果肉细胞临时装片：

1擦片2滴水3用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉，再用清水洗净的刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉细胞，4均匀涂抹在载玻片的水滴中，5盖片。

6、制作黑藻叶片细胞临时装片：

1擦片2滴水3用镊子取一片黑藻或苦草的嫩小叶，放在载玻片上的水滴中，5盖片。

7、植物细胞的基本结构：

第三节观察动物细胞

1、观察口腔上皮细胞实验：

制片：

①用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片两片

②在载玻片的中央滴一滴生理盐水

③用消毒牙签，在漱净的口腔的内侧壁轻轻地撕取口腔上皮细胞，

把牙签上的碎屑一端，在生理盐水滴中均匀涂抹几下

④用镊子夹起盖玻片，先使它的一侧接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。

⑤在盖玻片的一侧滴加一滴稀碘液，

⑥用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本全部。

观察：

将做好的临时装片放在显微镜的低倍镜下观察

绘图：

用铅笔画出口腔上皮细胞的结构，并标注名称。

2、动物细胞的结构：

与植物细胞结构比较

①相同点：

都有细胞膜、细胞质和细胞核；

都有线粒体。

②不同点：

植物细胞比动物细胞多了

细胞壁、叶绿体和液泡。

第二章《细胞的生活》

一、细胞中的物质：

1、构成细胞的物质包括有机物（可燃烧）：

糖类、脂类、__蛋白质_、

核酸（遗传物质）

无机物（不可燃烧）：

_水__、无机盐等。

2、将一粒小麦种子放到火焰上，现象是：

种子能够燃烧，种子里面这些能够燃烧的物质含有能量，属于有机物；

燃烧后剩下的无法燃烧的灰烬，是无机盐，不含有能量，属于无机物。

2、细胞膜控制物质的进出。

1、细胞的边界是细胞膜，细胞膜将细胞内部与外部环境分隔开，并能控制物质的进出，

使细胞内部拥有一个比较稳定的内部环境。

2、细胞与外界的物质交换是通过细胞膜来实现的，细胞膜能够让有用的物质进入

细胞，阻挡其他物质，并且将细胞内产生的废物排出。

三、细胞质内的能量转换器：

1、能量有不同的形式，能量形式能够转换。

2、叶绿体：

进行光合作用。

叶绿体中的叶绿素能吸收太阳的光能，将光能

转变成化学能能并储存在所制造的有机物中。

（光）

过程：

二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气

（叶绿体）

3、线粒体：

进行_呼吸__作用，将有机物和氧结合，经过复杂的过程，

转变成__二氧化碳_和_水_，将有机物中的储存的化学_能量释放出来，

供给细胞利用。

是细胞内的“动力工厂”。

（线粒体）

过程：

有机物+氧水+二氧化碳+能量

3、植物的绿色细胞有叶绿体和线粒体两种能量转换器，

动物细胞只有线粒体一种能能量转换器。

四、细胞核：

是遗传信息库。

①人的生命的起点是一个细胞——受精卵。

②孩子长得像父母，是因为受精卵中有指导人体发育的全部信息，这些信息

是父母遗传下来的，叫做遗传信息。

③遗传信息位于细胞的细胞核中，控制着生物的发育和遗传，以及控制细胞中

的物质和能量变化的一系列指令。

因此细胞核是细胞的控制中心。

④克隆羊多莉的身世证明了：

遗传信息存在于细胞核中。

A羊的无核卵细胞体外培养C羊子宫内

融合细胞胚胎克隆羊多莉

B羊的乳腺细胞核分裂孕育、产出

第四节只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物的定义

——身体只有__一个__细胞构成，又叫做原生生物。

这一个细胞可以完成各项生命活动。

二、常见的有酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫等

三、单细胞生物与人类的关系

1、有益：

许多种类是鱼类的天然饵料__；酵母菌用于制作发酵食品；

小球藻富含蛋白质可以作为保健品和食品；用__眼虫_监测水质污染情况；

__草履虫___能净化污水。

2、有害：

（1）疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫，常危害人类健康；

（2）海水受氮、磷的影响而变得富营养化化，在一定条件下藻类和浮游生物大量繁殖，使海水变色的现象叫做_赤潮_。

主要由甲藻、硅藻、绿藻、裸藻等形成。

（3）某些藻类和蓝细菌在__淡_水中大量繁殖形成腥味泡沫状漂浮物叫水华3、赤潮、水华的危害：

与其他水生生物争夺游离氧，有毒的藻类和蓝细菌释放

的_毒素_过分聚集，会造成鱼类缺氧或中毒死亡，危害渔业生产。

四、显微镜下观察草履虫：

1、清洁载玻片和盖玻片

2、从草履虫培养液的表层吸取（表层含氧丰富，草履虫多），

滴在载玻片中央，用肉眼或者放大镜能够看到许多小白点，这就是草履虫。

3、在培养液中放几丝棉花纤维（限制草履虫的运动），

盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的结构和运动。

可以看到，草履虫依靠纤毛的摆动旋转前进，

遇到棉花纤维的阻碍时，先后退再改变方向，继续前进，直到避开阻挡物。

4、应激性—生物对外界刺激能够作出反应。

用箭头在（）内表示草履虫的运动方向。

食盐肉汁

（←）（→）

三、单细胞生物的结构和生活：

（以草履虫为例）

1纤毛：

摆动使草履虫在水中旋转前进。

2口沟：

细菌和微小的浮游植物等食物

由口沟进入体内。

3伸缩泡、7收集管：

把体内多余的水、废物

收集排出体外。

4食物泡：

随着8细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。

5细胞核（大核、小核）

6胞肛：

排出食物残渣。

8细胞质：

能够定向流动。

9表膜——细胞膜：

气体交换，摄入氧气、排出二氧化碳等废物。

第三章《细胞怎样构成生物体》

第一节细胞分裂

一、生物的由小长大是由于:

细胞的生长、分裂和分化。

二、细胞的生长：

1、定义：

新产生的细胞很小，需要不断地从外界环境中吸收营养物质，

并转变成自身的组成物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。

2、意义：

细胞的体积增大。

3、植物细胞生长的标志：

液泡的数量变少，液泡的体积变大，最后，形成一个大液泡，

将细胞核挤到细胞的一侧。

三、细胞的分裂：

1、定义：

一个细胞变成2个细胞

3、植物细胞的分裂过程：

①先细胞核由一个分成两个

②再细胞质分成两份，

每份含有一个细胞核，

③最后在细胞中央形成

新的细胞膜和细胞壁。

2、动物细胞的分裂过程：

①先细胞核由一个分成两个

②再细胞质分成两份，

每份含有一个细胞核，

③最后在细胞中央形成

新的细胞膜___。

4、细胞分裂的过程中最重要的变化是：

细胞核中的遗传物质先复制，

然后，平均分配到两个新细胞中，

使新细胞的遗传物质与亲代细胞的保持一致。

5、细胞分裂的意义：

细胞的数目增多。

6、一个受精卵要发育成为人体或者动物体、植物体，不仅靠细胞的生长、细胞的分裂，

还需要细胞的分化。

第二节动物体的结构层次

一、细胞的分化

1、受精卵分裂产生的新细胞，最初在形态结构都相似，都有分裂能力，后来除了一小部分细胞仍保持分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力，开始分化，发育过程中各自具有了不同的功能，形态结构上逐渐发生了变化。

2、细胞分化的定义：

在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，

在形态、结构、生理功能上发生了