计算机应用专业建设与发展规划.docx
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计算机应用专业建设与发展规划
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计算机应用专业
建设与发展规划
东丽职教中心学校
计算机应用专业建设与发展规划
一、现状分析
计算机应用专业成立于1993年，于2003年被评定为市级骨干专业。
目前，本专业现有专业教师共29人，其中，专任教师24人，其中具有高级职称8人，占33%，硕士研究生6名，占25%，双师素质教师14人，占58%，另有兼职教师5人，大多是行业工程师，形成了具有较强教学、工程实践与科研能力的专兼职结合的专业教学团队。
双师比例及职称比例有待提高。
目前在校学生732人，近三年学生就业率97.8%，专业对口率72%。
专业实习实训场地面积720余平米，拥有仪器设备448台（套），其中大型设备5台（套），总价值241.36。
专业实训室需加强建设。
生活信息化，信息网络化，电脑家电化，计算机已成为人们生活和工作的一种工具，由此产生了对计算机及相关产品的生产销售、维护管理、操作应用等庞大的职业岗位需求，尤其是滨海新区建设，全国动漫基地落户滨海新区，为本专业的发展提供了广阔的空间和光明的前景。
技术性人才的需求缺口巨大。
二、专业建设发展规划总体目标
贯彻执行党和国家的教育方针、政策与法规，坚持社会主义办学方向，以育人为本，全面推进素质教育，不断深化以教学改革为核心的各项改革，突出中等职业教育特色和行业教育特色，培养管理、服务第一线的“进得来、用得上、留得住”的技能人才。
积极应对计算机产业的发展和地方社会经济发展的形势，力争成为设置合理、设施先进、实力强大的特色专业，着力打造专业文化，努力造就一支道德高尚、业务优良、技艺精湛的专业教师队伍，形成出一批在专业领域内具有一定影响的教学骨干、技能高手、专业带头人，完善专业课程体系，提高专业教学质量，培养出一大批与企业需求对口的高素质、强技能人才。
计算机应用专业将依托学校多年办学优势和人才市场对此类专业的信任，遵照“老专业做大做强、新专业特色鲜明”的要求，努力形成涵盖计算机应用、计算机网络、动漫制作、多媒体技术等专业的专业群，按照专业质量标准要求，力争将专业在校生人数稳定在700人左右，发展成为天津市中等职业教育计算机类人才的重要基地。
三、教育教学体系建设发展规划
以科学发展观为指导，秉承“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学指导思想和“为学生就业时刻准备着的”的办学特色。
主动适应计算机产业结构调整及滨海新区经济建设需要，调整专业建设与办学方向。
掌握计算机应用与维护、网络及应用、影视后期制作、动漫制作、信息管理、多媒体技术等实际工作基本能力和基本技能，具有良好职业道德和敬业精神，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。
通过专业建设的目标创新、机制创新、内容创新、手段创新来立基点、建框架、挖内涵、保实效。
重点加强“双师”结构教学团队建设，课程体系和教学模式建设，校内、外实训实习基地建设，努力为计算机产业与地方经济建设培养高素质技能型专门人才，将计算机专业建设成为天津市领先、特色鲜明、社会认可的中等职业教育特色专业。
通过对计算机及相关行业的社会岗位需求及职业能力需求的分析，根据三年制中等职业教育要求、教学规律和职业成长规律，设计了如下专业教学体系。
1、必修课
核心教学与
训练项目
主要教学内容与教学要求
学时
计算机组装与维护
本课程为综合性实践课程，使学生掌握对计算机系统进行维护与检修的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为今后从事计算机的维护、检修工作打下基础。
54
可视化编程应用
本课程主要让学生了解和掌握面向对象程序设计的思想与方法，掌握软件工程开发的基本理论与技术，掌握开发文档的书写规范，掌握VB程序开发工具的使用，理解软件测试与软件维护的作用，提高软件设计与开发能力，并用VB开发一个信息管理系统。
72
计算机网络技术
本课程主要内容包括计算机网络基本原理、数据通信基本原理、常用通信设备、计算机网络组成和分类；ISO/OSI局域网原理和网络互联技术、TCP/IP.Internet与Intranet、网络管理、网络安全技术等，使学生掌握网络基础知识和基本技能．
68
操作系统
熟悉常用操作系统的安装、配置、使用，熟悉各操作系统的特点，能根据硬件及使用需求合理的选择操作系统及配置操作系统。
51
数据库应用基础
本课程主要内容包括可视程序设计的基本概念，可视化编程的方法，各种简单的数据结构的表示、操作，建立可视化语言与数据库的联系等，使学生能正确使用可视化语言工具进行简单的软件编程与软件基本维护等。
72
文字录入
本课程是计算机专业学生必备的基本技能，熟悉键盘掌握汉字编码方法，熟练掌握一种或一种以上的中文方法，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
汉字录入速度至少达到纸质文稿录入36字/分钟，30分钟测试。
36
图像处理
本课程是一门专业基础课程，通过本课程的学习，让学生掌握对图形图像素材的基本处理方法及处理技巧，能运用计算机美术设计程序软件进行二维图像和简单三维图像的创意制作，为今后其他专业课程的学习打下基础。
72
二维动画制作
本课程主要内容包括二维图形设计和动画制作方法，实现数字动画的音频、视频效果，设计完整、实用的动画作品，使学生掌握动画设计制作基本技能，能够制作简单的动作脚本程序，进行简单的事件处理。
72
计算机安全与管理
本课程主要介绍计算机安全知识、计算机病毒的防治方法、计算机网络防火墙技术、电子商务中的安全认证技术等，使学生掌握计算机安全基础知识和基本技能。
54
网络组建及维护
本课程的目的与任务是使学生通过对指定的实训项目实践，运用计算机网络和网络组装与维护技术，对计算机系统、网络设备、服务器、应用软件等进行安装、配置和管理工作。
通过项目实训，进一步理解计算机网络技术及原理，掌握网络建设技术与手段，掌握一定的网络故障分析及排除技能
68
网页设计与制作
本实训项目的目的与任务是使学生根据问题的要求，构思一个主题，并运用网页制作工具（如：
DreamweaverMX），制作和发布网页，并对此进行更新和维护，掌握网站发布的工作流程，了解域名申请、空间申请的方法，能在校园网及英特网上发布网页。
通过设计、编辑和发布网页全过程的实际训练使学生对网页整体设计流程有一个深刻的认识，并且熟练掌握网页制作工具（DreamweaverMX）的使用，初步掌握HTML、CSS语法格式，能借助手册看懂代码，能进行简单的代码改写工作，了解客户端脚本和服务端脚本区别，了解在网页上进行简单代码的嵌入与改写，会与其他工具结合使用以便实现更高效高质量的网页效果，进一步提高办公自动化效率和水平。
68
2、选修课
核心教学与
训练项目
主要教学内容与教学要求
学时
常用工具软件
本课程通过学习常用电脑实用工具软件，提高学生对电脑维修维护及使用的能力，拓展学生的电脑知识与技能。
34
办公设备的使用
本课程主要学习常用办公设备以及图形、图像设计中所需要的多媒体辅助设备的使用常识与常规维护方法，例如：
扫描仪、数字相机、摄像头、光盘刻录机、打印机、绘图仪等设备的使用方法和与计算机的连接方法，复印机、传真机等的使用与维护，使学生掌握若干种计算机外设的使用和维护基本技能。
34
ASP程序设计
能够利用ASP创建具有较强交互性的动态小型网站，对BS结构编程有初步认识。
HTML基础，ASP脚本语言，ASP编程基础知识，对象、组件的应用，对数据库的操作。
使用ASP开发一个基于网页的简单图书借阅管理系统。
36
办公软件
本课程通过深入学习word、excel、access等办公软件的使用技巧，提升学生电子办公处理能力，为日后从事计算机相关工作打下扎实的基础。
54
工程制图/CAD
本课程主要内容包括工程制图基本概念、工程制图技术规范、工程制图基本功训练、计算机辅助设计软件（如AutoCAD等）功能与操作、计算机辅助设计软件的工程实践等，使学生掌握CAD基础知识和基本技能。
68
图形图像高级处理
本课程主要学习图形图像的高级处理技巧，同时学习矢量图形的制作与处理。
68
视频制作
本课程主要学习视频制作软件的使用，能够利用提供的素材，运用相应的工具软件进行音频、视频处理；能够按照创意要求进行影视媒体合成制作。
68
三维动画制作
本课程其主要任务是使学生掌握由2D转3D功能造型、高级建模技巧、材质编辑技巧、灯光和相机的运用及高级动画制作。
68
根据计算机企业职业岗位群，确定职业核心能力，将职业道德教育、职业素质培养、职业能力训练、专业技能鉴定有机结合起来，依托国家级计算机类实训基地和校内外其他实训基地良好的硬件条件，与行业企业合作，进行课程体系的改革，打破传统的学科性课程体系，完成“以工作任务为中心，以项目课程为主体”的专业课程体系，开发具有工学结合特点的系列项目课程和教材，并组织教学实施。
在课程体系建设中，有机融入职业证书教育元素。
按照岗位要求，学生可考取的技能证书主要有程序员、网络管理员、多媒体应用制作技术员、电子商务技术员、信息系统运行管理员、信息处理技术员、计算机安装调试与维修员、网络工程师、多媒体应用设计师、计算机辅助设计师等资格证书等。
五、带头人建设发展规划
计算机专业带头人能引领本专业的建设与发展，善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成教学团队的凝聚力和战斗力。
专业带头人能及时跟踪计算机服务产业发展趋势与行业动态，把握专业核心课程改革与建设的模式与方向，对专业和教学团队教师起到示范作用。
同时，本专业带头人具有丰富的计算机操作应用实践经验，具有创新与开发本专业新课程的能力，能为学生提供高质量的教学与实践服务。
能制定专业建设和人才培养发展规划和措施；能主持制定本专业人才培养方案，规划专业与课程建设；主讲2门专业核心课程，参与教学设计与实践指导工作并指导青年教师。
通过采用参加职业教育理论与实践培训、参与课程教育教学改革实践、到企业挂职锻炼、参与企业技术提升与管理、获取职业技能证书、骨干教师进修培训等措施，培养5名专业带头人。
序号
姓名
培养方向
备注
1
刘锦丽
影视后期制作、动漫制作
2
傅爱玲
网络应用、计算机维护
3
王健
多媒体技术、信息管理
4
张俊媛
计算机辅助设计、图形图像
5
侯长虹
办公应用、电子商务
建设期内，对所培养的5名带头人具体措施为：
定期安排教师参加中职教育教学改革与实践师资培训，分批派教师到国内知名企业学习，分批派到计算机及相关企业、公司参与项目实践与开发、课程改革与建设、教学资源开发，开展社会服务等。
六、教学团队建设发展规划
通过新技术培训、教师到计算机制造、计算机维修与服务、计算机应用（如网络、动漫、广告、设计等）企业顶岗实践，参与项目实践与开发，参加职业教育师资培训等措施，树立专业教师的现代职教理念，培养教师教育技术的应用能力、课程开发能力与教学设计能力、教学组织与管理能力、革新教学方法与指导创业就业能力、行业实践和技术研发能力，打造“双师”结构教学团队。
教学团队中，全部达到“双师”型结构，其培养措施：
每年派3教师下企业顶岗实践；每年派3位教师参与企业技术升级与管理。
健全管理与考核机制，通过围绕“项目课程设计与开发”进行教学设计，对教师的课程实施能力进行展示与评价。
建设期内，每位专职教师至少完成一门课程的整体教学设计。
七、实训基地建设发展规划
根据计算机类专业人才培养的实际需求，结合本专业的课程体系，开展本专业实训条件建设。
在实训条件建设中，突出体现本专业的职业性、开放性，建立模拟的职业环境，引进企业真实项目，培养学生的技术服务能力。
1、校内实训基地建设
重点建设校类实训室，并让学生参与实训室的管理及实训设备的维护，通过让学生教师参与学校管理信息化平台的建设，搭建为学校教育教学及管理而服务的专业平台，提高师生的技术水平和社会服务能力，扩大社会服务的范围，充分发挥实训基地的示范作用。
完善实训基地运行管理制度。
实行“开放、合作、竞争”的运行机制，实现对共享院校师生和社会开放。
同时，实训基地实现校企合作，对社会承接计算机业务，使生产经营形成一定规模。
推进实施职业技能鉴定。
联合计算机企业、公司，制定计算机专业的学生职业能力、职业素质评价标准。
拓展计算机服务岗位职业技能鉴定项目，使毕业生双证书获取率达到98%，其中，高级职业资格证书获取率15%。
完成与实训基地配套的管理制度、实训项目开发、实践教学资源、环境等建设。
制定实训基地岗位职责、实训基地操作规程与规章制度；建立计算机技术实训平台管理办法，制定技能训练规范与管理流程；健全学生顶岗实习的管理机制，完善管理制度和考核办法。
建立符合能力培养的实践教学体系，丰富实践教学资源，如实践项目、项目案例库、网络教学平台等；编制相关课程实训项目的实践教学标准、考核标准和操作手册，建立实践教学标准和考核评价体系。
引进企业文化和管理方式，营造职业化学习、实践、工作环境。
2、校外实习实训基地
新建10个实习实训基地，努力探索规范的基地建设。
在企业与学校双赢的前提下，让企业接纳学生实习实训成为选择企业新兴技术力量的优先道路；让学生通过实习实训，在培养学生的诚信意识、工厂观念和职业素质方面都受到极大的教育与提高，从而达到实习实训过程成为宣传学校特色人才培养的最好途径。
八、资源库建设发展规划
充分利用计算机专业教师在计算机应用方面的优势，加强专业信息化资源的建设，汇集教师的课件、论文、电子教案、教学讲义、校本教程及网络下载整理的学习及教学资料等，建立计算机专业网站，利用网站整合计算机教学资源。
每年需拿出资金5000元订阅与专业相关的书籍与学术期刊及电子读物，开阔师生视野，满足教学与科研需求。
九、校企合作规划
校企合作在职业教育中起着不可替代的作用，学校本着“资源共享，优势互补，责任共担，利益共享”的原则，联系计算机产品销售公司、网络公司、动漫制作公司等校外实习企业，实现校企间的紧密合作。
专业教师制度性地下到企业工厂学习、参观、交流，提高专业技能，扩大信息量，指导教学。
未来几年，计划将进一步邀请企业高层管理技术人员进校讲学、参与教学探讨。
成立由校方、企业、教育专家等方面人员组成的“专业委员会”，指导教学。
十、资金投入规划
未来三年，结合专业发展的整体规划。
计划使用资金200万。
其中180万用于各方向专业设备的采购；20万用于专业教师的培训。
计算机专业组
2011年2月
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
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