古汉语上复习提纲上学期完美阐释版10.docx
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古汉语上复习提纲上学期完美阐释版10
《古代汉语》(上)复习提纲(2012年6月)
一.文选部分
1.《左传》:
《郑伯克段于鄢》(背诵前四自然段)、《齐桓公伐楚》、《晋灵公不君》、《齐晋鞌之战》(选讲部分,其余自学)
2.《战国策》:
《赵威后问齐使》、《江乙对荆宣王》
3.《论语》:
《阳货》、《微子》、《子张》
4.《礼记》:
《大同》、《博学》、《教学相长》
5.《孟子》:
《许行》(选讲部分,其余自学)、《弈秋》
6.儒家之外的诸子:
《老子》(四)、《庄子·运斤成风》、《韩非子·五蠹》(选讲前三段,其余自学)
复习重点:
1.下加横线的文选是要求背诵的篇目、段落。
要求:
默写或填空。
2.文选部分的字、词、句内容,重点考查以下方面:
(1)文中的通假字、古今字和异体字
(2)文中的重点词、常用词的意义;
(3)正确理解文中句子,特别是遇到本学期所学通论内容的句子,如词类活用、双宾语句、宾语前置、判断句、被动句等,则重点考查。
(4)正确理解文中的常用虚词,特别是遇到本学期重点学的虚词(也、矣、焉、否定词、疑问词、人称代词、指示代词、者、所、之、其、莫、或、而、以、则、於[于、乎、诸]、为)等,则重点考查。
二.通论部分
1.绪论
①什么是古代汉语?
古代汉语是一个比较宽泛的概念,大致说来它有两个系统:
一个是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言遗迹后来历代作家仿古的作品中的语言,也就是通常所谓的文言;一个是唐宋以来以北方话为基础形成的古白话。
②学习古代汉语的重点是什么?
先秦的典范作品
2.怎样查字典辞书
①字典辞书的三种编排方式;
(按音序排列;按部首和笔画排列;按编码排列)
②几种主要字典辞书的概况及特点(《康熙字典》张玉书、陈廷敬1716年《说文解字》许慎东汉公元121年《汉语大字典》《古汉语常用字字典》1979年,《辞源》陆尔奎、方毅1915年《辞海》舒新城、沈颐、张相1936年《汉语大词典》徐中舒、李格非、赵振铎等1990年,《经传释词》王引之1819年《词诠》杨树达1928年,《诗词曲语辞汇释》)张相1953年
3.汉字的构造
①六书定义、六书分类;
汉代学者分析小篆的形、音、义而归纳出来的同汉字有关系的六种原则——象形,指事,会意,形声,转注,假借。
②掌握教材通论中所讲的常用汉字的形体结构及其本义;
4.古今字异体字繁简字
①会写规范字,认识分歧字;
②古今字的定义;今字的造字,与古字在形体上的主要关系;
古今字:
同一个词用两个不同的字来表示,时间上一个先,一个后,先的是古字,后的是今字,古字有一义跟今字一样。
字形上,古今字之间绝大多数有形体相承的关系,今字是在古字基础上增加形符或改换形符而成。
③异体字的定义;异体字的构成方式;
④繁简字的定义;简化字与繁体字的主要对应关系;
⑤教材课文中是使用什么术语来区分古今字、异体字、繁简字的?
异体字是一个共时的概念,指同一个词的不同写法,任何情况下可以互换;古今字是一个历时的概念,文字分化后,古字和今字所代表的词的意义并不对等。
繁简字,是以笔画多少来划分的。
⑥掌握第二册《附录一》中常见的繁简字及其对应关系。
5.古今词义的异同
①古今都有的词,词义异同的基本情况是怎样的?
②掌握一批古今意义微殊的常用词;
③古今词义是怎样发展变化的?
2 古今词义相同
㈡ 古今词义完全不同。
3 古今词义有联系,又有某些差异。
㈠ 词义的扩大。
㈡ 词义的缩小。
㈢ 词义的转移。
㈣ 词义的轻重和感情色彩的变化。
6.单音词复音词同义词
①什么是单音词、复音词?
②什么是单纯词以及连绵词?
组成词的两个音节只能算一个词素,不能把两个字拆开来解释。
拆开就没有意义了,或是意义跟这个词完全不同。
⑴叠音词(重言,叠字)
在古代汉语词汇中,这种叠音词有特定的两种作用
▲描写物态:
状物。
▲模拟声音:
摹声。
叠音词要跟词的重叠区别开来:
行行重行行,与君生别离。
(古诗十九首)
属于动词的重叠用法,是行为动作的连续发出。
连绵词的两个音节之间,绝大多数有双声或叠韵关系。
连绵词普遍存在一词异形的现象。
组成连绵词的两个字,不能分开使用。
为了修辞需要而分开用,还应该当连绵词解。
③什么是合成词以及偏义词?
㈡合成的复音词。
共同特点:
由两个或两个以上的词素组合而成,两个词素之间的关系不同,作用也不同。
⑶偏义复词。
特点:
由两个单音的近义词或反义、对义词作为词素构成,整个词义偏落在一个词素上,另一个词素只是陪衬。
④什么是同义词?
如何辨析同义词?
辨析“畏、惧”,“能、得”,“饥、饿”,“疾、病”等同义词。
⑤什么是特指和泛指,浑言和析言?
某类词连用时是泛指,即浑言(段玉裁);对举时是特指的意义,即析言(段玉裁)
7.词的本义与引申义
①什么是词的本义、引申义以及假借义?
本义——《说文解字》中解释的意义。
引申义——转注部分。
假借义——假借部分,即所谓本无其字,依声托事的同音假借。
怎样掌握和分析词的本义?
本来意义可以从两方面去理解。
(比较原始的意义)
⒈分析字形。
字形结构本身能够说明。
文字形体结构反映出来的一般就是本义。
⒉考核文献。
这个本义是上古文献能够证实的,有相应的用法。
怎样掌握和分析词的引申义?
㈠ 从词义引申的关系来看,可分:
⒈并列式的引申。
以本义为中心,并列引申出几个意义。
(辐射式)
向—朝北的窗户→朝着,对着→窗户
⒉递进式的引申。
先从本义引申出一个意义,再从引申义产生一个新的意义,一环扣一环,几个引申义与本义之间的距离有远近之分。
(链条式,连锁式)
朝:
早上→朝见,拜见→朝廷→朝代
㈡ 从词义引申的内容看,可分:
⒈从具体到抽象。
道:
所行道也→途径→方法,手段→学说,道理
⒉从个别到一般。
匠:
木工也,…斤所以作器也→指所有手工业工人
②什么是直接引申和间接引申?
③掌握教材中所分析的几个常用词的本义:
向、道、脚、理、朝、长、引、发、解、责、习。
④词义引申的方式(单线型、多线型、综合型)。
8.判断句也字
①判断句的定义和特点(与现代汉语判断句相比体现出来的);
⒈充当判断谓语的是名词,或名词性词组。
包括所字结构、者字结构(古今相同)
⒉古代不用判断系词,现代要用判断系词“是”。
(古今不同)
晋,吾宗也。
《左传·宫之奇谏假道》
南冥者,天池也。
《庄子·逍遥游》
我国的首都是北京。
广州是南方的大城市。
不用判断词,是上古汉语判断句结构形式最大的特点。
②判断句的形式;
㈠ 用词序表示判断。
特点:
没有虚词,在主语和谓语之间,有稍微的停顿。
有些句子在主语后还加上“者”,稍加停顿。
荀卿,赵人。
陈涉,瓮牖绳枢之子。
天下者,高祖天下。
粟者,民之所种。
所求者生马。
㈡ 用语气词“也”煞句表示判断。
特点:
有些主谓之间用“者”,组成“…者,…也。
”
贡之不入,寡君之罪也。
《左传·齐桓公伐楚》
董狐,古之良史也。
《左传·晋灵公不君》
陈胜者,阳城人也。
《史记·陈涉世家》
吾所欲者,土地也。
《孟子》
(三)在判断谓语前,用副词、语气词等充当状语。
特点:
用了副词等后,语气有点变化,稍有不同。
表示加强判断语气——乃即必
表示肯定的范围——皆亦唯独
表示否定判断——非
当立者乃公子扶苏。
《史记》
梁父即楚将项燕。
夺项王天下者,必沛公也。
谢安、桓冲皆江表伟人。
《肥水之战》
亦寡人之愿也。
《国语句践灭吴》
膑亦孙武后世子孙也。
《史记孙膑》
齐城之不下者,唯独莒、即墨。
《战国策》
昔者之战也,非二三子之罪也,寡人之罪也。
㈣ 用动词“为”来联系主语和谓语。
特点:
用叙述句的形式表达判断句的内容。
“为”是很特殊的动词,用途广泛,其中有一种似乎可以翻译成“是”。
知之为知之,不知为不知,是知也。
吾乃今昔日而知先生为天下之士也!
长沮曰:
“夫执舆者为谁?
”子路曰:
“为孔丘。
”
你为你,我为我……
㈤ 用判断系词“是”来联系主语和谓语。
特点:
《史记》之后开始出现。
在句子里“是”和句末语气词“也”同时出现,去掉“是”也是当时典型的判断句。
(过渡时期)
☆此是车轭也。
此必是豫让也。
比较:
必沛公也。
此是家人言耳。
寡人不知其是商君也。
★定公是鲁桓公九世孙。
问今是何世,乃不知有汉,……
同行十二年,不知木兰是女郎。
③关于“是”、“非”、“乃”、“为”字;
用动词“为”来联系主语和谓语。
特点:
用叙述句的形式表达判断句的内容。
“为”是很特殊的动词,用途广泛,其中有一种似乎可以翻译成“是”。
知之为知之,不知为不知,是知也。
吾乃今昔日而知先生为天下之士也!
长沮曰:
“夫执舆者为谁?
”子路曰:
“为孔丘。
”
你为你,我为我……
用判断系词“是”来联系主语和谓语。
特点:
《史记》之后开始出现。
在句子里“是”和句末语气词“也”同时出现,去掉“是”也是当时典型的判断句。
(过渡时期)
☆此是车轭也。
此必是豫让也。
比较:
必沛公也。
此是家人言耳。
寡人不知其是商君也。
★定公是鲁桓公九世孙。
问今是何世,乃不知有汉,……
同行十二年,不知木兰是女郎。
-
“是”作判断句主语常用来复指。
这样的复指作用淡化,大概就是后来判断词“是”的来源。
“是”是代词,还可以在句子中充当谓语、宾语、定语:
恃武者灭,恃文者亡,夫差、偃王是也。
王岂为是哉?
是鸟也,海运则徙于南冥。
当是时也,禹八年于外,三过其门而不入。
子于是日哭,则不歌。
“是”在古代是形容词,意思是“对,对的”。
魏其言是也。
《史记·魏其武安侯列传》
主爵都尉汲暗是魏其。
④判断句的活用;
⒈表示比喻。
君者,舟也;庶人者,水也。
《荀子·王制》
曹公,豺虎也。
《资治通鉴·汉纪》
⒉表示复杂的内容。
(内容压缩了的句子)
百乘,显使也。
《战国策·齐策》
夫战,勇气也。
《左传·庄公十年》
朱绂皆大夫,紫绶悉将军。
白居易《轻肥》
⒊解释原因。
(不是复句,但表达的是复句的内容,因果关系)
孟尝君为相数十年,无纤介之祸者,冯谖之计也。
⑤“也”字的用法。
用语气词“也”煞句表示判断。
特点:
有些主谓之间用“者”,组成“…者,…也。
”
贡之不入,寡君之罪也。
《左传·齐桓公伐楚》
董狐,古之良史也。
《左传·晋灵公不君》
陈胜者,阳城人也。
《史记·陈涉世家》
吾所欲者,土地也。
《孟子》
9.叙述句矣字焉字
①什么叙述句?
叙述句是以动词做谓语的句子。
②什么是双宾语句、直接宾语和间接宾语?
③宾语前置的叙述句有哪几种类型?
① 名词宾语+是(之)+动词
岂不谷是为?
先君之好是继!
今吴是惧而城于郢。
以子为异之问,曾由与求之问。
② 代词宾语+之+动词:
此之谓我之谓是之谓
语曰:
“唇亡齿寒。
”其斯之谓与?
③ 代词“是”+动词
君子是则是效。
《诗·小雅·鹿鸣》
维叶莫莫,是刈是获。
《诗·周南·葛覃》
昭王南征而不复,寡人是问。
《左传·齐桓公伐楚》
④古代汉语行为数量是怎样表示的?
三、动量表示法(行为数量)。
⒈没有动量词,数词直接放在动词前作状语。
鲁人从君战,三战三北。
公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
⒉在动词性成分后加上代词“者”复指,充当全句的主语,将数词放到句末当谓语,强调动作的数量。
(赵高)上殿,殿欲坏者三。
于是平原君欲封鲁仲连,鲁仲连辞让者三,终不肯受。
范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三。
不匝旬而得异地者二。
于是不能期年,千里之马至者三。
⑤古代汉语有哪几种被动表示法?
四、古代汉语的被动表示法
古今都有被动句,都表示主语和谓语动词的关系是被动关系,这是共同的方面。
不同的方面,就是在句子结构形式上,现代表示被动的主要是“被”字句,古代的要复杂一些,还有一个发展过程。
从形式上,被动表示法主要有两种:
㈠ 语意上的被动句。
(无标志的被动句)
特点:
句子里没有任何表示被动的词语,没有形成真正的被动句式。
蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?
文王拘而演周易……屈原放逐,乃赋离骚。
要注意的是句中两个动词一个表主动一个表被动的句子,或是中间换了主语的句子:
(丑父)故不能推车而及。
(左传)
城陷而虏,与巡死先后异也。
(韩愈)
㈡ 有标志的被动句。
句子中有表示被动的有关词语,成为被动句的明显标志。
◆“于”字句。
(动词+于+主动者)
特点:
动词后用“于”引进行为的施事者。
郤克伤于矢,流血及履。
“于”是被动句的结构标志,表示被动的是动词。
引出主动者只是使全句的被动意义更加明确。
古人在文章中作正反两方面的比较时,常用这种句式,使句子间的比较更加鲜明:
劳心者制人,劳力者制于人。
君子役物,小人役于物。
物物而不物于物,则胡可得而累邪!
“乎”作介词用等于“于”,也可引进主动者,它们的句式、意义是一样的:
万尝与庄公战,获乎庄公。
《公羊传·庄十二年》
志乎古,必遗乎今。
韩愈《答李翊书》
◆ “为”字句。
动词前用介词“为”表示被动,有三种形式变体:
为+动词
为+主动者+动词
为+(主动者)+所+动词
有一于此,将为戮乎?
“见”字句。
在动词前用助动词“见”表示被动:
见+动词
厚者为戮,薄者见疑。
《韩非子·说难》
隗且见事,况贤于隗者乎?
《燕昭王求士》
“见”“为”都用在动词前,但用法有所不同,“为”可以引进主动者,“见”不可以引进主动者。
“见”字句如要引进主动者,就要与“于”字句结合,用“于”引进:
吾长见笑于大方之家。
然而公不见信于人,私不见助于友。
“被”字句。
被+(主动者)+动词
这种句式在古代用得不多,到今天则代替了别的被动句成为最明显的形式。
“被”字作动词时,就带有被动的意义,“遭受”更表示承受不好的事情。
而汉语被动句的特点,多表示不幸或不希望发生的事。
这一共同点使“被”字进而发展为介词引进主动者。
⑥“矣”字和“焉”字的用法。
10.否定句否定词
①定义和特点;
表示否定的句子。
必须有否定词。
②否定词及其分类;
副词:
“不”“弗”“毋”“勿”“未”“否”“非”动词:
“无”无定代词:
“莫”;
③否定句中代词作宾语时的位置。
11.疑问句疑问词
①定义;
表示疑问的句子。
②疑问词及其分类;
疑问代词:
1.谁孰何2.安恶焉胡奚曷疑问语气词:
1.乎诸2.与(欤)邪(耶)3.哉
③疑问代词作宾语时的位置;
疑问代词分为指人和指事物两类,当它们作宾语时必须前置,作动词的宾语是这样,作介词的宾语也是这样。
④几种表示疑问的习惯说法;
不亦······乎:
何以······为:
何······之有:
⑤句尾语气词的连用
疑问语气词可和疑问语气词连用:
“乎哉”连用时可以表示纯粹的疑问,那是“乎”字所带有的语法意义,而“哉”字只是加强“乎”字的语气。
疑问语气词和直陈语气词连用:
如“已乎”,连用的语气词,都分别担负了表达语气的任务,“已”表示直陈语气,“乎”表示疑问或反问语气,不过语气的重点一般落在最后一个语气上,所以这些连用现象的句子都是疑问句或反问句
12.词类活用
①什么是词类活用?
在古汉语中,某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。
临时改变它的基本功能,在句中充当其它类词。
词的这种临时的灵活运用,就叫做词类活用。
词类活用与一词多类(或词的兼类)的区别?
②词类活用的主要类型;
活用的分类:
①使动用法。
动形名②意动用法。
形名③名词用如动词。
④名词用作状语。
③怎样区分一个名词是不是用如动词?
名词作动词用,有的含有用这个名词所表示的人物去发出动作的意思,如数目、欲刃、蹄之;有的有成为这个名词所表示的事物的意思,如侯者、城朔方城、师之。
筑宫而师之。
赵主之子孙侯者。
百已者至,什已者至。
方位名词也常用作动词。
用作动词时,同时兼有表示方位和动作的意义,不要误认为是作状语。
如果用作状语,后面应该跟着动词。
唯君左右之。
齐军既已过而西矣。
④怎样区分一个形容词是使动还是意动?
一、使动用法。
用动宾结构的形式表达了兼语式的内容。
主语并没有发出这个动作,而是使宾语去施行动词所表示的动作,“使宾语怎么样”的意思。
⒈动词的使动用法。
不及物动词原来不带宾语,用作使动,后面就带上了宾语。
是主语使宾语去做这个动作。
及物动词用为使动,在形式上跟原来的用法没有区别,只能在意义上,根据上下文去理解:
⒉形容词的使动用法。
形容词带上宾语,是使宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。
二、意动用法。
意动用法多是形容词和名词的活用,它们带上宾语后,是主观上认为宾语怎么样,客观上不一定是这样。
跟使动用法不同,使动是使宾语去做,是客观上发生的变化。
⒈形容词的意动用法。
形容词一般是不带宾语的。
带上宾语用作意动,是主观上认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。
认为宾语怎么样。
⑤怎样区分一个动词是连动还是用作状语?
13.人称代词、指示代词、者、所
①什么是代词?
代词的分类;
代词有指代作用,可以单独充当句子成分。
代词分为人称代词、指示代词和疑问代词三类,这都是古今一致的。
古代汉语还有两类是现代没有的:
无定代词和辅助性代词(特别指示代词,结构助词)。
②人称代词“吾”“我”“女”“而”“之”“其”的用法;
•吾作宾语。
这种用法较特殊,在《论语》中仅三见,且全部出现于否定句中,放在动词的前面。
这三个例子分别是:
•6、以吾一日长乎尔,毋~以也。
(先进)
•7、不~知也(先进)
8、虽不~以,吾其与闻之。
(子路)
•予
•《论语》中,作为人称代词的“予”凡23见,主要用作主语和宾语,也可用作定语。
具体言之,其中主语12见,宾语9见,定语2见。
“予”作为第一人称代词最大的特点是表示上对下、师对生的自称,如:
1、~有乱臣十人。
(泰伯)
2、~一以贯之。
(卫灵公)
3、起~者商也。
(八佾)
4、匡人其如~何(子罕)
5、启~足,启~手。
(泰伯)
例1、2作主语,例3、4作宾语,例5作定语。
•“予”字用作人称代词是《论语》《孟子》二书特有的用法,早在清末马建忠就指出了这点:
“惟‘我’字古书皆用之,而‘予’字则除论孟而外,鲜见于他书者。
”
•因为“予”往往仅指说话人自己,所以始终用单数。
(1)“吾”“我”都属于第一人称,,“我”可以做主语、宾语、定语;“吾”可以用作主语、定语,但一般不用作宾语。
(2)“女”(汝)“而”属于第二人称,“而”不能用作宾语,一般也不用做主语,常见只是用作定语。
(3)“之”“其”同属第三人称,“其”字略等于现代汉语“他的”“她的”“它的”;“之”字略等于现代汉语的“他”“她”“它”。
上古汉语中,“其”字不能用作主语,“其”字代替了名词加“之”字;“之”和“其”可以灵活运用,可以是说话人本人,也可以是指称对话人。
③无定代词“或”“莫”的用法;
古代汉语特有的无定代词。
一为肯定性的,一为否定性的,语义上互相补充,体现了语法体系中的配套现象,表现出语义的对称和整齐。
它们在句子中充当主语,可以有先行词限定其范围,也可以没有先行词。
“或”后来用作表示选择的连词:
有的,有的人→也许,或许,或者
钧是人也,或为大人,或为小人,何也?
《孟子·告子上》
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
《报任安书》
“或”字的句子往往前后呼应,构成排比,表示的人或事物,在某种意义或情况下是相反或相对的,这样就有了比较,提供了选择,久而久之,慢慢演变为现在的选择连词。
“莫”在先秦古文中一般是无定代词。
汉代以后,发展出否定副词的用法,表示禁止性的否定,“不要”,或一般性的否定,“不”。
区别可以看作品年代,或是句子中的意义、位置和用法。
④特别的指示代词“者”“所”的用法;
“者”表示施事→动作的主动者,
“所”表示受事→行为动作的对象。
读者←→所读 作者←→所作
者
①动词+者往者,来者
②形容词+者少者,勇者
③数词+者此四者,斯三者
④时间词+者昔者,古者
所
①所+动词所憎,所爱,所知,所不为
所+介词+动词
(指代介词的宾语,表示处所、工具、方式、原因等)
是吾剑之所从坠。
彼兵者,所以禁暴除害也。
②表示被动
③表示约数
如姬父为人所杀。
从弟子女十人所,皆衣缯单衣。
因为“者”和“所”的特点,名词跟“者”字,名词、形容词跟“所”字结合,常活用为动词。
所……者=所…… 指代行为的对象。
所爱者,挠法活之;所憎者,曲法诛灭之。
语气词:
有颜回者好学。
齐人有冯谖者。
彼秦者,弃礼义而尚首功之国也。
臣之所好者,道也。
14.介词
①什么是介词?
由动词虚化而来,同名词、代词或名词性词组组成介宾结构,用作状语或补语,表示行为动作的时间、处所、范围、工具、方式、原因、目的、对象等的词类。
②古今介宾结构在用法上有何不同?
1.古代汉语介词宾语同现代汉语一样通常放在介词的后边,但是少数介词,主要是“以”的宾语因为表达的需要而放在介词的前边。
例如:
(1)君若以力,楚国方城以为城,汉水以为池,虽众,无所用之。
《左传·僖公四年》
还有一些代词与介词组合的固定结构,如“是以”、“所以”、“所从”“所自”、“所由”、“所与”等,也是宾语前置的介宾结构。
2.现代汉语中介词的宾语是不能省略的,古代汉语中“以、为、与、从”等介词的宾语有时可以省略,“于”的宾语不能。
例如:
小人有母,皆尝小人之食矣,未尝君之羹,请以遗之。
《左传·郑伯克段于鄢》
先生不羞,乃有意欲为收责于薛乎?
《战国策·冯谖客孟尝君》
3.在语法功能上,古代汉语由“因、为、与、从”等组成的介词结构一般作状语,与现代汉语相同,但“于”字介宾结构除了表示对于、关于的意义要作状语以外,其余(如表处所、时间)则多作补语;而“以”字在介宾结构中表工具,方式的既可作状语,也可作补语。
这些方面,现代汉语一般是用状语来表达。
此外,现代汉语的介宾结构还可以作定语(与群众的联系),古代汉语则不能。
例如:
南方有鸟焉,名曰蒙鸠,以羽为巢,而编之以髪《荀子·劝学》
青,取之于蓝,而青于蓝。
(同上)
1.介词“以”的宾语前置。
吾道一以贯之。
2.疑问代词作介词的宾语前置。
曷为久居此围城之中而不去也?
3.介词“以、为、与”的宾语有时可以省略。
小人有母,……未尝君之羹,请以遗之。
唉,竖子不足与谋!
每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。
4.“于”构成的介宾结构多用作补语;
“以”构成的介宾结构既可作状语,又可作补语。
同样的意思现代汉语往往用状语来表示。
虎兕出于柙,龟玉毁于椟中。
蛇出于其下,以肱击之。
以羽为巢,而编之以发。
③介词“於”(于、乎、诸)、“以”、“为”的用法。
“於”1.引进处所,译为“在、到从、对于、在······方面”;2.引进比较的对象、译为“比”,一般用于描写句;3.引进行为的主动者
“以”字1.表示行为以某物为工具或凭藉,在意义上虽然可以译成现代汉语的“用”或“拿”;另外,引进原因,在意义上略等于现代的“因为”。
2.引进原因,在意义上