三下习作四 2.docx

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三下习作四2

第四站我学会了----

【写作要求】

 如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。

选一样写下来。

写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

【写法指导】

小伙伴们在一起的时候是不是经常炫耀自己的本领？

这个说：

“我会游泳”，那个就会说：

“我会下棋”互不服气，对吧？

可是，当我们遇到《我学会了──》这样的作文题，你觉得应该怎样写呢？

现在就让我们一起来探讨吧。

 1、在我们身上，有哪些已经学会的本领、技能是可以作为这篇文章的素材呢？

让我们现在从几个方面来认识一下自己吧，看看我们到底都学会哪些本领、技能？

也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……

也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……

或许你会养花，养金鱼……

或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴……

或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……

这一切本领都不是人天生就会的，而是通过学习，在尝试中学会的。

此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你对学习什么最感兴趣？

你学什么付出的最多？

你学会的哪样本领带给你的快乐最多？

选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。

2、按照一定的顺序，写清事情的经过。

“我学会了……”的事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。

我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。

这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。

3、在具体写作的过程中，要把第一次“学”的经过的事情叙述完整。

因为是第一次“学”，自己一定会与到很多困难，你会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。

要把事情经过写具体。

特别是那些“学做”的富有情趣的细节，一定要细致地描写。

力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。

那么怎样做才能使文章生动、具体？

概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。

例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。

解决中如何请教、练习、总结改进的，这些都写出来读文章的人才会有身临其境的感觉。

例

（1）学写字：

 记得有一次，老师教我们写一种新的字体：

隶书。

这隶书写起来还真有些别扭呢：

以前，我们练习写楷书的时候，每一笔横都要稍作斜势。

而这隶书就不同了，每一笔横都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，写起来很吃力。

 我把自己关在房间里，拿出白纸，叠成十二个大小一致的格，摆好笔墨，开始练习。

我照着字贴，一笔下去，“哎呀！

”用力过大，一个又黑又粗的笔画，难看死了。

我只好再在下一个格子里练习。

我心中默默背着老师教我们的书写方法，手里的笔哆哆嗦嗦地往纸上按下去，笔画不粗了，可是弯弯曲曲像一条蚯蚓。

唉，又是难看的一笔。

 这个片断中，小作者将自己练习隶书的困难从用力不匀，手哆嗦等方面写了出来。

更为生动的是将写出来的笔画运用比喻进行了描述。

 例

（2）学包饺子

 我先拿了一个皮儿，放到左手上。

然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。

呀！

盛多了，馅都“躺”到皮外了。

我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。

然后把皮儿对折，左手托着饺子，再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形的花边，这样，一个饺子就诞生了。

我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓鼓的，一看就知道装了好多馅，而我包的饺子瘪瘪的，跟没有装馅一样，立都立不住，晃悠了两下便“趴”了下去。

妈妈笑着说是因为馅搁少了。

这回，我在皮上多放了点馅，结果，包的时候手指一捏，馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手上到处粘的都是馅，粘糊糊的，惨不忍睹。

于是，我不停地调整着馅的多少，又接连包了几个饺子。

最终我也能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子也像妈妈包的那样鼓鼓的，能骄傲地“站”在那里了。

 这个片断中，小作者将包饺子时不会掌握馅多少，包饺子时出现的麻烦，以及最后包出了好看饺子的情景进行了具体的描述，让人读了仿佛看到了她练习时的着急、小心翼翼地尝试，包好之后又很自豪的情景。

 4、学习几个作文开头和结尾的方法。

开头的方法：

（1）开门见山法。

如“学钓鱼”的开头：

一个星期天上午，外公来到我家。

只见他手上提着两根鱼竿，腰上挂着鱼篓。

我就知道外公是到我家鱼塘钓鱼来的。

我一时来了兴趣。

便缠着外公也要去钓鱼。

（2）设问开头法。

如“学骑自行车”的开头：

你有过成功的经历吗？

如果你有，那么，你一定会知道成功可以给人带来喜悦、快乐，增长我们的自信心和自豪感。

当然，我也有过成功的经历，那就是我学会了骑自行车。

（3）直接回忆法。

如写“学上网”的开头：

记忆在我脑海中慢慢汇成一条长河，有成功的喜悦，失败的忧愁……令我记忆最深刻的，还是我学会了上网查资料。

结尾的方法：

（1）自然结束法。

就是在文章的结尾交代事情的结束。

如：

哈哈！

我今天学会了骑自行车啦。

（2）明白事理法。

就是在文章的结尾写出自己明白了什么道理。

如：

经过了这件事我不仅学会了游泳，还领悟到了做人的道理──不要向困难低头，凡是都要给自己定一个目标，并向这个目标坚持不懈地努力。

（3）展示心情法。

如：

我终于学会了滑旱冰，我心里有着说不尽的欢乐。

【习作活动】

一、创设情境，激发兴趣

以前呀，我班有一个叫李小龙的学生怕写作文。

一次，我布置了一篇作文：

我学会了---，题目刚一出来，他就缠着我说：

“老师，你说，我写什么？

”我眼睛一瞪：

“你会什么呀？

”他歪着脑袋说：

“我想不出我会什么，要么----会吃饭、会睡觉、会走路……”看着他为难的样子，我只好向他提问，说是提问，其实是帮助他回忆。

我问他：

“会弹钢琴吗？

”他一摇头：

“不会！

”我又问：

“你会玩溜溜球吗？

”他又一摇头：

“不会！

”我想，继续问下去，总有他会的，你们能帮我问问他吗？

二、明确要求，拓展思维

1、如果写“我学会了溜冰”，重点写什么？

我学会了烧菜呢？

2、写“学的过程”，即从不会到会的过程是我们本次写作的重点。

那怎样才能把事情的经过写具体呢？

3、我在课堂上就临时教了李小龙一招，要求他把我教的过程，他学的过程写下来。

4、李小龙认真地跟我学完了魔术，之后把作文交了上来。

课件出示：

今天，我跟朱老师学了一个魔术。

开始，我学着老师的样子做，可是失败了。

后来，我知道了魔术的秘密，我跟着学，就学会了。

同学们看了这段话后，知道魔术是怎么变的了吗？

知道他是怎么学的了吗？

知道他在学的过程中遇到的喜与乐，困难与挫折吗？

你有什么问题要问他吗？

5、同学自由发问。

6、同学们想学魔术吗？

我把这个魔术也教给你们，学完之后，帮李小龙把内容写具体。

三、学习魔术，整理思路

1、师表演魔术。

2、刚才老师是怎么做的，谁来说说我的动作？

李小龙也是这样做的，但他写了没有，这个内容一定要写上。

3、揭示魔术的秘密，学生再实践。

4、指名说说学得怎么样？

把自己学的过程讲给大家听，注意说说动作、心理。

5、玩魔术有失败的吗？

你是怎么做的，怎么想的？

老师给你把把脉，看看你为什么会失败。

6、学生口头表达、作文。

四、自主拟题，个性作文

1、友情提示：

（1）选择好材料。

（2）注意写清楚学的是什么本领。

（3）学本领的经过要一步一步写清楚、具体。

比如，先做什么，再做什么，最后怎样。

（4）用上平时积累的词语，把自己印象特别深或特别有趣的地方写生动些、详细些。

2、合并同类项：

选材相同的为一组，写完后相互交流。

五、展示内容，交流评析

1、四人小组互读互评，完善习作。

评议标准：

（1）“我”学会了什么，学的过程写具体了吗？

（2）是否将事例按一定顺序写清楚？

有重点、详略吗？

（3）有心理活动描写吗？

是否真实？

2、推荐3—5篇优秀习作进行展示。

【范文引路】 

我学会了游泳

 盼望已久的暑假终于来到了。

我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。

正忙着，爸爸回来了。

他一进门就笑着对我说：

“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗？

”“什么话？

”我漫不经心地问。

“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗？

”“急什么，暑假还没过。

过几天，我拜表姐为师，准能学会。

”我胸有成竹地回答。

 这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。

游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。

表姐瞟了我一眼，问：

“害怕了？

”我不服气地说：

“我才不呢。

你不是说游泳不难学吗？

”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。

其实，任何事情都是这样的。

”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。

 到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。

我问：

“水中能睁开眼吗？

”“能。

你先深吸一口气，再把脸埋进水中，来，试试。

”我皱着眉头犹豫着，闷到水里那该多难受呀。

表姐微微一笑：

“我说你是个胆小鬼吧！

”我火了，大声说：

“你别门缝里看人！

瞧我的。

”我深深地吸了一口气，不管三七二十一，头一低，把脸埋进了水里。

嘻，水好像并不那么可怕了。

我试着睁开眼，只见一片碧莹莹的水。

我这才抬起头来，冲着表姐说：

“怎么样？

看看我这个‘胆小鬼’！

”“别高兴得太早。

下面学打水。

”表姐让我仍然抓住栏杆，用腿使劲拍打水面。

我只打了几下，就没力气了。

表姐就叫我休息休息。

我想：

“我得好好练呀，要是怕苦怕累，可要输给爸爸了。

”于是，我把嘴一噘：

“不休息，再练！

”表姐疼爱地拍拍我的肩膀，我俩一边说笑，一边继续练习……

 半个月后，我游泳很有进步，不但学会了“狗爬式”，还学会了“蛙泳”。

我得意地对爸爸说：

“爸爸，你输了。

”爸爸爽朗地笑道：

“有志者事竟成。

你不怕苦，又有决心，爸爸当然输了。

”听了爸爸的话，我和表姐都发出了会心的笑声。

点评：

这篇作文记叙了小作者在暑假里经历的一件事──学游泳。

作者按事情发展的顺序将学游泳的经过写得相当生动具体。

 事情的经过写得最为精彩。

在记叙经过的同时，小作者将自己的心理活动也适当地写了来：

刚进游泳池时“心里却直发怵”；表姐采取激将法时，她不服气，硬着头皮下了水；在学闷水时，“我皱着眉头犹豫着”；而当表姐再次采用激将法时，小作者“火了”，不管三七二十一，头一低，把脸埋进水里“，这时作者的心里感到”水好像并不那么可怕了。

＂正因为在记叙经过的同时将心理活动也表现了出来，使得文章既真实可信，又生动具体，人物形象跃然纸上。

【参考素材】 

精彩段落:

◆首先，妈妈要给我演示一遍。

烙饼，先要擀好饼。

妈妈持面如飞，一会儿的工夫，一张饼就擀好了。

我看得轻松，干起来可就差强人意了。

饼擀得歪歪扭扭，这多块儿面，那儿少块面的。

接着又赶了几张，虽然质量都差不多，但却是一张比一张熟练。

接下来要开始烙了。

也是妈妈先做示范。

先把饼放入锅中，等到上面浮小泡，再倒入一些油，用平勺前后摆使不粘锅。

一面好了之后，翻过来烙另一面。

两面差不多翻两次可以起锅了。

这个还不算难，我操劳过度作两三次就掌握的很好了。

◆过了好一会儿，我见水面的浮子一动不动的，好像断了线一样。

又急了，又叫起来，“外公”话一出口，又连忙捂住嘴。

轻手轻脚地跑到外公身边，轻声问道：

“外公，鱼儿怎么不上钩呀？

”外公也压低了声音说：

“别急，钓鱼就是训练耐心。

别急，等一下，鱼儿就会来吃鱼饵的。

”正说着，外公用手一指水中的浮子，“你看，鱼儿来了！

”。

我立即紧张起来，“外公，外公，快，快拉起来。

”“别慌，鱼儿先要试探。

等它咬住了，再拉也不迟。

”浮子又动了几下，外公一把抓起鱼竿，拉了上来。

哇！

活蹦乱跳的一条鲫鱼，足足了半斤吧。

精彩开头:

◆平日里总是吃别人做好的饭菜，偶尔也想自己做饭。

机会来了！

那天妈妈放假，我放学学又早，我就缠着妈妈教我烙饼，凭着我”三寸不烂之舌“妈妈终于同意了。

◆一个星期天上午，外公来到我家。

只见他手上提着两根鱼竿，腰上挂着鱼篓。

我就知道外公是到我家鱼塘钓鱼来的。

我一时来了兴趣。

便缠着外公也要去钓鱼。

◆记忆在我脑海中慢慢汇成一条长河，有成功的喜悦，失败的忧愁……令我记忆最深刻的，还是我学会了上网查资料。

◆每当到了夏天，你们肯定渴望着每天都能游泳，当然我也不例外．我现在已经会蛙泳　蝶泳　自由泳等多种水上活动．但是曾经学游泳时的酸甜苦辣至今还难以忘怀．

精彩结尾:

◆就这样，日复一日地练习，如今我已经可以轻松自在地骑着自行车去买东西了。

我尝到了成功的喜悦，也体会到要成功，就必须付出艰辛的劳动。

◆终于，饼全都烙好了！

我们一家三口坐在一起品尝。

吃着自己做了饼我心里甭提多高兴了！

◆人生中会有许多第一次。

我第一次学会了烙饼，我把它写进我的日记，让它伴着春雨、夏日、秋风、冬雪走完我的人生。

◆我看看着一篮花花绿绿的蔬菜，感到十分的快乐，原来买菜也有这么大的学问啊。

精彩题目:

《我学会了写字》《我学会了说谢谢》《我学会了宽容》《我学会了诚实》

精彩好词:

洗刷

包裹

缝补

抢夺

摇摆

抚摸

剪裁

捶捣

拍打

挥舞

指点

揭掀

洗刷

剁砍

投掷

播撒

搀扶

拍打

按摩

擦拭

狂喜

畅快

甜美

陶醉

快活

舒畅

笑盈盈

美滋滋

乐悠悠

甜滋滋

气呼呼

乐呵呵

乐陶陶