专题复习诗词赏析分类总复习.docx

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专题复习诗词赏析分类总复习

专题复习：

古诗词鉴赏

（一）样题分析

阅读下面的诗歌，完成第10题至第11题。

（8分）

折杨柳①

杨巨源

水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。

惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

【注释】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。

杨巨源，唐代诗人，字景山。

②曲尘丝：

指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。

10．下面的理解或赏析，不正确的两项是（CE）（4分）

A.在古代诗词中，“杨柳”经常用来借表离别伤感之情，例如本文就表达了离别时依依不舍的情感。

B.李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳”，“折柳”表达的也是离别之伤感。

C.“春风”在古诗词中经常用来表欢快的场景，所以，本诗中也有欢快愉悦的情感存在。

D.在古代，“君”是对人的一种尊称。

E.“惟有春风最相惜”中的“惜”是“哀伤”的意思，与“落叶而惜秋”中的“惜”意境一致。

11．诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。

（4分）

拟人：

作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表现了春风对杨柳的依依不舍。

比喻：

诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达诗人与送行者惜别的情谊。

A.考评内容

理解——概括诗词的内容，把握作者的思想情感。

赏析——初步欣赏诗词中的形象、语言和表现手法。

B.古诗词速读技巧

①看标题，抓题眼。

——题目一般揭示写作时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗歌主旨的重要切入点。

（《钱塘湖春行》、《送灵澈上人》、《使至塞上》、《天净沙·秋思》等）

②看作者，知人论世。

——尽可能多地了解作者生平和所处的时代背景。

诗歌主旨的表达与诗人的生平遭遇和所处的时代有关。

（杜甫：

忧国忧民；辛弃疾：

壮志难酬）

③看注释，抓暗示信息。

——注释为阅读提供暗示。

一般有如下几种：

①介绍写作背景（暗示诗歌内容或情感基调）；②介绍相关诗句（暗示诗歌的用典或寓意）；③介绍作者（暗示写作风格、时代背景）；④解释生僻字词（降低阅读难度）。

（后庭花：

《玉树后庭花》的简称。

南朝陈后主所作，后世多称之为亡国之音。

）

④看字词，把握“情感”关键词。

——即诗歌中的情感词，如喜、愁、恨、孤等。

（“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。

）

⑤看意象，把握特定含义。

——特定意象代表特定含义，寄托特定情感。

（“柳”表离愁别绪、思亲怀人；“月”表思亲怀远；“蓬草”表身世飘零）

⑥看典故，取用原来意义。

——即诗歌中有来历出处的词语或引用的古代故事，使诗歌内容丰富，表达生动含蓄，言简义丰。

（闻笛赋：

指西晋向秀的《思旧赋》。

三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。

后来，向秀经过二人的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》，刘禹锡借用这个典故怀念死去的好友王叔文、柳宗元等人。

）

C.考点解读

①理解意境（选择）

题型：

诗歌通过哪些意象，营造了怎样的意境（描绘了一幅怎样的画面）？

表达了诗人怎样的思想感情？

解答：

意象即诗中的主要景物，意境常用两个双音节词表述，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等；画面的描绘既要忠于原诗，又要加入自己的联想，语言要有诗意；情感的表述切忌空洞，要答具体。

如只答“表达了诗人的哀伤之情”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。

②分析形象

题型：

诗歌塑造了一个怎样的形象？

有何特点？

塑造这样的形象，表达了诗人怎样的情感？

解答：

找出并描摹诗歌的形象；概括形象的特点；揭示诗人的情感。

③赏析表现手法（问答）

题型：

诗歌的某一句运用了何种表现手法（表达技巧/艺术手法）？

诗人是怎样抒发自己的情感的？

有什么效果？

解答：

准确指明用了何种手法（抒情方式、描写方式、修辞手法）；结合诗句阐释使用此手法的原因；指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。

（1）常见抒情方式及作用：

抒情方式

答题格式

直接抒情

直抒胸臆，直接表露作者对事物（事件）……的感情

间接抒情

借景抒情、借物抒情、托物言志：

借诗人对某种景物（事物）的感触，将……的情感或志趣寄寓其中。

寓情于景、情景交融：

将感情融入特定的自然环境或生活场景中，形象生动地表达诗人……的感情。

（2）常见描写方式及作用：

描写方式

答题格式

虚实相生

手法虚中有实/实中有虚，表达作者……心情。

烘托渲染

以乐景写哀情，通过描写……的景色，反衬作者……心情。

以乐景写乐情/以哀景写哀情，通过描写……的景色，正衬作者……的心情。

动静结合

对事物（景物）作动态，静态描写，相互映衬，更鲜明表现事物（景物特征）。

正侧面描写

用正面/侧面/正侧面相结合的手法，写出了……的特点，表达……的感情。

以小见大

从小角度、小场面、小事件着手，表现大的主题和道理，生动形象可感。

想象联想

天马行空，奇思遐想与自然天真相结合，想象奇特。

（3）常见修辞及作用：

修辞手法

答题格式

拟人

赋予“××（某事或某物）”人的情态/将“××”拟人化，抒发作者……情怀。

比喻

形象生动地写出……形态，表达了作者……感情。

双关

谐音或意义关联，含蓄委婉地表露出作者……的情感、心绪。

对偶

对仗工整，使诗句赋有韵律美，朗朗上口。

对比

将甲与乙形成对比，反衬出甲或乙的不同，深刻地表现出作者……的情感。

夸张

夸大或夸小，极言“××”的与众不同，为作者抒情蓄势。

反复

反复强调“××”，暗示作者情感。

④赏析字词

题型：

品味诗歌中字词的妙处。

解答：

角度一——解释该字在句中的含义；将字放回原句还原情景；说明该字在内容和情感方面的作用。

角度二——指明该字用到了怎样的表现手法；说明该字在内容和情感方面的作用。

⑤传统文化（选择）

D.常见的诗歌题材及情感：

诗歌题材

诗歌情感

送别惜别

依依不舍的伤感、留恋；情深意长的勉励、关怀。

咏物言志

托物言志，赞扬事物品格，抒发个人心志。

边塞军旅

对边疆将士保卫边疆的讴歌、赞美；对建功立业、保家卫国的渴望；爱国卫疆的豪情与思亲念友的矛盾心理。

写景抒情

热爱自然、对所写景物的喜爱；写山水田园生活的悠闲淡泊；厌恶世俗官场生活，对闲适隐居生活的向往。

爱国忧民

对国家前途命运的担心、对百姓悲惨生活的同情；对统治者的批判。

即事感怀

青春易逝的伤感；仕途不顺、壮志难酬的悲叹。

思乡怀人

思亲念友的深情；闺中怀人的愁闷。

咏史怀古

借古讽今，借对古人古事的评价来讽刺当朝统治者；借古言志，抒发个人抱负与对古人的缅怀。

E.古诗词中常见的意象

植物类

草木

昔盛今衰，物是人非

杨花柳絮

多喻漂泊遭贬之人

落红

伤春；美好事物转眼成空的惋惜

柳

离愁别绪

菊

高洁，隐逸

梅

坚贞，高洁

松柏

坚贞，顽强

竹

苍翠挺拔，不屈不挠

动物类

寒鸦

衰败萧索

鸿雁

思乡怀亲，羁旅之悲

猿

孤寂，愁苦

蝉

高洁的人品；悲凉

燕

时事变迁，春天

杜鹃

哀怨悲凄，思归（望帝、子规）

器乐/曲调

羌笛

离别之苦；相思之情；内心孤寂

关山月

征戍离别之情

梅花落

思念；凛然生寒

后庭花

亡国之音

杨柳曲

伤别，怀人

行路难

世路艰难，离别伤悲

自然类

月

思乡念亲；寂寞思归

夕阳

苍茫沉郁；凄凉哀伤

风霜烟

哀怨，惆怅，凄苦，苍凉，迷茫

浮云

不关心的事；漂泊游子；小人

其他

酒

豪情；悲愁；苦闷

关山

思乡念人，征戍离别

流水

人生苦短，命运无常

亭

离情别绪

舟

漂泊；自由旷达

速记口诀

“松梅竹菊”寓高洁

借“月”托“雁”寄乡思

“杜鹃”“猿猴”啼凄凄

别时“长亭”“柳”依依

落“花”流“水”传愁绪 

“乌鸦”“燕子”系兴衰 

“草木”仍在人事移

F.课本中的典故

烂柯人——晋人王质。

相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。

等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。

回到村里，才知道已过了一百年。

同代人都已经亡故。

刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。

燕然未勒——指边患未平、功业未成。

燕然：

山名，即今蒙古境内之杭爱山；勒：

刻石记功。

据《后汉书·窦宪传》记载，汉和帝永元元年，东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。

亲射虎，看孙郎——《三国志》记载在一次出行中，孙权的坐骑为虎所伤，他镇定地在马前打死了老虎。

这就在浓墨重彩地描绘出猎的群众场面后，又特别突出地表现了作者的少年狂气。

遣冯唐——据《史记·冯唐列传》记载，汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。

经冯唐代为其辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”（带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪。

射天狼——天狼星，《晋书·天文志》云：

“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。

”词中以之隐喻侵犯北宋边牛名。

境的辽国与西夏。

八百里——指牛。

据《世说新语·汰侈》载，晋王恺有良牛，名“八百里驳”。

的卢——良马名。

据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的卢马“一踊三丈”驮他脱险。

（2）专题训练——送别惜别

一、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

湖①口送友人

李频

中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。

去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。

风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

【注释】①湖：

指洞庭湖。

②中流：

指江心。

③湘烟：

指雾霭。

④楚田：

指田野。

⑤云梦雪：

指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。

⑥风波尽日依山转：

写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。

⑦星汉通霄向水悬：

写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。

【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（BE）（4分）

A.诗的首联写诗人“湖口”所见，暮霭茫茫笼罩着空阔的江心，芦苇无穷与田野相接，营造了空旷广袤的意境。

B.颔联中的“去雁”与《商山早行》中“凫雁”都寄寓了诗人的伤别之情。

C.颈联并非实写，而是由“洞庭船”引发的想象，流露出诗人对友人一路艰辛的关切。

D.诗中的“腊”是指农历的十二月，它是由古人祭祀百神的“腊日”演变而来的。

E.尾联描写腊月末凋零的梅花，表达了诗人对高洁品格的赞美之情。

2.“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。

（4分）

“独”字既写出了友人独自乘船远去的情景，又暗示了作者内心的孤独、忧伤。

二、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

送沈子福归江东

（唐）王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻①。

唯有相思似春色，江南江北送君归。

【注释】①罟（gǔ）师荡桨向临圻（qí）：

“罟师”，渔人，这里借指船夫。

“临圻”，在今山东省峰县。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（CD）（4分）

A.古人有折柳送行的习俗，开篇的杨柳既是现成之景，又包含不忍离别之情。

B.“行客稀”写渡头的冷清，营造了送别时凄清的情境。

C.第二句写客船已发，诗人伫立目送，远眺孤舟，情思悠远。

D.望着大江两岸芳草萋萋，春色漫漫，诗人内心送别的怅惘与哀伤也随之消散。

E.这首诗将叙事、写景、抒情融为一体，感情真挚，语言明快，风格清丽。

2.请从修辞的角度赏析诗歌的三、四句。

（4分）

第三、四句用了比喻、拟人的手法。

诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像眼前无边无际的春光，从江南到江北，无处不在，伴随着友人归去。

这两句诗写离别情绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，生动、自然地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。

（3）专题训练——思乡怀人

三、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

秋浦①途中

（唐）杜牧

萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲②。

为问寒沙新到雁，来时还下杜陵③无？

【注释】①秋浦：

县名，今安徽省贵池县。

②蒲：

香蒲，蒲草。

③杜陵：

古县名，在今陕西省西安市东南。

牡牧的家乡樊川在杜陵境内。

【写作背景】会昌二年（842年），杜牧受人排挤，由礼部员外郎外放黄州刺史。

两年后，又移任池州刺史，赴任时正是凉秋九月，诗人途经秋浦县，写成此诗。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（AE）（4分）

A.“穷秋”是“初秋”的意思，与下文的“寒沙”相照应，点明了写诗的时令。

B.诗的一二句对仗工整，生动地勾勒出风雨凄迷的行旅图。

C.“雁”是古诗中的常见意象，王湾的《次北固山下》中“归雁洛阳边”，借“雁”表达了对家乡亲人的思念之情。

D.诗人问及禽鸟，寄情归雁，展现出旅程的孤寂，更衬托出有家不得归的流离之苦。

E.诗的后两句运用拟人的手法，直接地表达出诗人对故乡和亲人的牵挂。

2.本诗中“萧萧”“淅淅”两个词用得精妙，请作简要分析。

（4分）

“萧萧”“淅淅”两个象声叠音词，摹写了秋雨、溪风的声音，渲染了凄冷之感；既表现了作者旅途的艰辛，表达了作者内心的沧桑、悲凉。

四、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①

（唐）李白

一为迁客去长沙②，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。

【注释】①这是李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

②去长沙：

汉代贾谊因受到权臣的谗毁，贬官长沙。

③古曲有《梅花落》。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（CE）（4分）

A.“迁客”指被贬谪的人，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”也是指被贬。

B.李白用贾谊的不幸暗指自身的遭遇，流露出无辜受害的愤懑。

C.诗中的“望”字，与《江城子·密州出猎》中“西北望，射天狼”中的“望”字情感一致。

D.诗的第二句表现了诗人想念家人，眷恋朝廷，思而不得的苦闷。

E.在古诗中“笛”是常见的意象，“谁家玉笛暗飞声”的“玉笛”表达了征人思归之情。

2.诗歌的三、四句用了何种表现手法，请简要分析。

（4分）

想象（虚实相生），听到玉笛吹奏《梅花落》，想象五月的江城梅花纷纷飘落的景象，表达了诗人无辜受害、去国怀乡的悲愁情绪。

（4）专题训练——山水田园

5、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

春游湖

（宋）徐俯

双飞燕子几时回？

夹岸桃花蘸①水开。

春雨断桥②人不度，小舟撑出柳阴来。

【注释】①蘸：

zhàn。

②断桥：

指湖水漫过桥面。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（AD）（4分）

A.由诗的内容可以看出诗人游湖是在暮春时节。

B.全诗抓住燕子、桃花、春雨、断桥、小舟等意象，描绘出描春日的湖光美景。

C.古诗词中“燕子”意蕴非常丰富，晏殊的《浣溪沙》：

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中借“燕子”，表达出词人惜春伤时的惆怅和寂寞。

D.诗人乘舟游湖，春光明媚，一树柳荫让人倍感舒爽。

E.诗的三四句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。

2.“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个?

找出来并作简要分析。

（4分）

“蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。

6、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

阙题①

（唐）刘眘虚

道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽映每白日，清辉照衣裳。

【诗人简介】刘眘虚，性高逸，不慕荣利，交游多山僧道侣。

曾拟在庐山卜宅隐居，未成。

早年逝世。

【注释】①阙题：

即缺题，原题缺失，后人在编诗时以“阙题”为名。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（CD）（4分）

A.“道由白云尽”一句写山路被白云隔断在尘境之外，表现了山居地势之高，环境之幽。

B.“春与青溪长”一句化虚为实，将抽象的春意生动形象地展现出来，让人感受到草盛花繁、春意盎然的美丽。

C.颈联叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活，流露出淡淡的忧伤。

D.尾联直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。

E.诗的后四句描绘了门朝山路、柳掩书斋、阳光映照、树影参差、清辉落衣的画面，营造了一种幽雅清静的意境。

2.诗人善于从感官的角度表现景物的特点，请以颔联为例分析。

（4分）

“时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。

诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水春的气息与活力，而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。

（5）专题训练——即事感怀

7、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

金城北楼①

（唐）高适

北楼西望满晴空，积水连山胜画中。

湍上急流声若箭，城头残月势如弓。

垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。

为问边庭更④何事，至今羌笛怨无穷。

【注释】①此诗作于作者赴边途中经过金城时。

金城，在现今的兰州。

②磻（pán）溪老：

指姜太公吕尚。

③体道：

是指体悟道理。

④更：

经历。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（AC）（4分）

A.诗歌前两联以景入诗，写出了塞外风光的凄凉衰败。

B.岑参描写凉州秋天傍晚的新月时，这样咏唱：

“弯弯月出挂城头，城头月出照凉州”，与本诗中的“残月”有异曲同工之妙。

C.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发能一展雄才的豪迈之情。

D.尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感。

E.羌笛因其曲音调凄婉，被赋予悲怆、苍凉之感，本诗中的“羌笛”也传达了这样的情感。

2.本诗颔联运用了什么表现手法？

请简要赏析。

（4分）

运用了比喻手法，水声如箭，残月如弓，既写出了登楼所见的雄壮景象，烘托诗人内心的慷慨豪情，又给人以急促紧迫之感，与尾联表现的边关形势的危急相照应。

8、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

与夏十二登岳阳楼①

李白

楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻③，天上接行杯④。

醉后凉风起，吹人舞袖回⑤。

【注释】①开元二年（公元759年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

夏十二，李白朋友，排行十二。

②迥：

邈远的样子。

③下榻：

指留宿处。

④行杯：

传杯饮酒。

⑤：

回：

回荡，摆动。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（CE）（4分）

A.首联写出了登高所见到的景象，意境阔大，给人一种雄浑豪放的感受。

B.范仲淹的《岳阳楼记》中描写洞庭湖“浩浩汤汤，横无际涯”，本诗的“开”字，即是对那种景象的集中概括。

C.颔联运用比喻的修辞手法写愁去喜来，显得意趣盎然。

D.尾联写酣饮之乐，诗人醉后翩翩起舞，习习凉风吹拂着人的衣袖，似有仙举之妙。

E.整首诗通过正面描写来体现岳阳楼的高耸，抒发了诗人欢乐喜悦，超脱豁达的感情。

2.请结合诗意简要分析诗中的第三联运用的表现手法和表达作用。

（4分）

第三联写在在云间连榻，在天上“行杯”，运用夸张手法写出了岳阳楼的高耸入云，展现了诗人恍若置身仙境的情景，表达了诗人欢乐喜悦，超脱洒脱的心情。

（6）专题训练——咏物言志

9、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

落梅

刘克庄

一片能教一断肠，可堪平砌①更堆墙。

飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。

乱点莓苔②多莫数，偶粘衣袖久犹香。

东风谬③掌花权柄④，却忌孤高不主张⑤。

【注释】①砌：

台阶。

②莓苔：

苔藓植物。

③谬：

不合情理的。

④权柄：

犹权利。

⑤主张：

主宰；作主。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（BD）（4分）

A.从诗歌体裁来看，本事是一首七言律诗，押ang韵。

B.首联描写如雪花般飘落下来的梅花铺满台阶又堆上了墙头，营造了温馨闲适的意境。

C.颔联用“迁客”、“骚人”迁谪放逐的遭遇来比喻“落梅”，不仅表达了对梅花的深刻同情，而且是对“迁客”、“骚人”梅花般高洁品格的赞美。

D.“东风”在古典诗词中，多指春风，可象征春天的到来，如李商隐《无题》中的“东风无力百花残”。

E.尾联把东风比作历史上和现实中的掌权者，把矛头指向嫉贤妒能、打击人才的当权者，寄托自己仕途不顺的感慨和不满。

2.“乱点莓苔多莫数，衣袖久留香”与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。

请结合诗句简要分析他们的“同工”之处。

（4分）

两句诗表面上都写梅花零落成泥，与莓苔之类为伍的不幸遭遇以及它虽遭不幸但香气经久不灭，描绘出梅花高洁、坚贞的形象，实际上都是托物言志，借梅花来赞颂那些虽身遭挫折，但不改初衷，不易志节的人。

10、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

菊

郑谷

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松①高。

【注释】①瓦松：

一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（BE）（4分）

A.第一句诗人直抒胸臆，训斥王孙公子“菊草不分”，鄙视他们不识人才。

B.《使至塞上》中“征蓬出汉塞”的“征蓬”与本诗中的“蓬蒿”蕴含的情感是一样的。

C.农历九月九日是重阳节，这一天，我们的先人登高、赏菊、饮酒，把菊花插戴于鬓上。

D.诗的第三句中“湿”字很有讲究，让人想见那片片花瓣缀满露珠，分外滋润，分外明丽。

E.菊花傲霜抗寒、高洁幽雅，被称为“花中君子”，主要归功于东晋著名的田园诗人陶渊明。

2.结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。

（4分）

采用对比手法，将菊花与瓦松作比，写菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们，而瓦松虽居高位，实际上却毫无用处，从而突出了菊花的高尚气节，表达了诗人对其品质的追求。

（7）专题训练——忧国伤时

11、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

一剪梅·舟过吴江①

蒋捷

一片眷愁待酒浇。

江上舟摇，楼上帘招②。

秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

何日归家洗客袍？

银字笙调，心字香烧③。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

【注释】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。

②帘招，指酒旗。

③银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（CE）（4分）

A.词开篇就直接写愁：

“一片”言愁闷之多，“待酒浇”，以酒排解愁绪，表现愁绪之浓。

B.一个“摇”字，刻画出船正逐浪起伏地向前划动，带出了乘舟的主人公的动荡漂泊之感。

C.“风又飘飘，雨又萧萧”一句用描绘了风吹雨急的景象，渲染了紧张危急的氛围。

D.“洗客袍”表达了词人期待归家后“银字笙调，心字香烧”，过上安定和美的生活。

E.词人的“愁”都来自对家乡亲人的无尽思念之情。

2.说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。

（4分）

这是时序的暗示，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月无情、年华易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷。

12、阅读下面诗文，回答问题。

（8分）

秋日登吴公台上寺远眺

刘长卿

古台摇落①后，秋入望乡心。

野寺来人少，云峰隔水深。

夕阳依旧垒②，寒磬③满空林。

惆怅南朝事，长江独至今。

【注释】①摇落：

零落，凋残。

②旧垒：

指当年南朝留下来的包括吴公台在内的防御工事。

③寒磬：

清冷的磬声。

1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（AD）（4分）

A.古代文人有“登高必赋”的传统，如王勃的《送杜少府之任蜀州》。

B.本诗属于咏怀古迹类作品，是诗人观南朝古迹吴公台周围景物而引发的感慨。

C.对题