幼儿园大班数学《编应用题》教案.docx
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幼儿园大班数学《编应用题》教案
2021年幼儿园大班数学《编应用题》教案
2021年幼儿园大班数学《编应用题》教案1
活动目标
1、复习5以内的加法。
能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围,体验数学的魅力。
活动准备
1、课件:
趣味练习图片3张
2、红苹果粘贴若干个。
活动过程
一、导入
组织幼儿分成三个方队,红队(举队牌),黄队,绿队。
欢迎三个方队!
接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、第一关:
必答题。
红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、教师:
答题开始。
请听题3+3=?
(教师请三位选手轮流回答,提醒幼儿把题读完整)
小结:
第一关必答题结束,让我们来关注一下各队的红苹果得数,红队得到几个红苹果,
可以用数字几来表示?
(教师板书),大家看看哪个队的水果个数最多?
大家还会有机会的,现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学,第二关。
三、快乐数学第二关。
1、第二关:
我说你来算
教师:
今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?
教师:
花园里有两只蝴蝶,又飞来两只蝴蝶,现在花园里一共有几只蝴蝶?
请小朋友算一算。
提问:
你是怎么算出来的。
师根据幼儿口述边讲解边板书:
2+2=4
教师:
下面我们一起来观察图片,师引导讲解理解:
2+2=4
2、教师:
我这里还有一张图片,谁能象我一样给它编一段话,让我来算一算。
考考我小问号.
(1)幼儿自由讨论,请幼儿口述。
(2)教师完整讲述,并板书:
2+3=5
3、我这里有三张图片,红黄绿队一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始:
红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
教师:
你们选谁?
黄队接受挑战,请听题。
5、小结:
在第二关中,三队编的都很好,我给三个队都加上一个红苹果。
我们再来关注各队的红苹果个数。
(表扬第一名,鼓励其他队)
四、快乐数学,第三关。
1、第三关,抢答题。
我出示图片,你们用数字算出来。
比如:
这张图片你会怎么算:
(2+3=5)对!
我们就用这种方法来算。
2、小结:
抢答环节中红队得到几个红苹果?
黄队得到几个红苹果?
绿队得到几个红苹果?
五、统计
1、三关过后,我们来看各队的水果得数。
(出示统计牌)
2、活动结束。
2021年幼儿园大班数学《编应用题》教案2
活动目标
看图编5以内的口头应用题。
能用加号、减号、等号列算式。
活动准备
经验准备:
幼儿已认识加号、减号、等号。
课件准备:
“我来列算式”组图。
纸面教具:
《我会编应用题》。
活动过程
操作课件,鼓励幼儿看图说话,用“一共”编加法应用题。
——山顶游乐场开张了,熊猫奇奇约上小伙伴们一起去玩,我们也去看看吧。
1。
操作课件,鼓励幼儿说说画面内容。
——奇奇最先跑进游乐场,他在玩什么?
接着谁来了?
你能完整地描述吗?
——如果把图上的内容编成一道加法应用题,应该怎么说?
小结:
旋转木马上有1个小朋友,又来了2个小朋友,一共有3个小朋友。
2。
操作课件,引导幼儿用“一共”编加法题。
——山顶游乐场真好玩呀,还有谁来玩呢?
请你看图说一说。
——你能用“一共”,把图上的内容编成一道加法题吗?
小结:
“一共”是合起来,加起来的意思。
我们可以用一共来表达两个部分加起来,编写加法应用题。
操作课件,鼓励幼儿看图说话,引导幼儿用“还剩”编减法应用题。
1。
操作课件,鼓励幼儿说说画面内容。
——滑滑梯上原来有几个小朋友?
后来发生了什么变化?
你能完整地描述吗?
——如果把图上的内容编成一道减法题,应该怎么说?
小结:
滑滑梯上原来有3个小朋友,1个滑下来了,滑滑梯上还剩2个小朋友。
2。
操作课件,引导幼儿用“还剩”编减法题。
——小伙伴们在玩什么呢?
谁不玩走了呢?
请你看图说一说。
——你能用“还剩”,把图上的内容编成一道减法题吗?
小结:
“还剩”说明原来有的.人或物品变少了、减少了。
我们可以用还剩表示剩下来的人或物品的数量,编写减法应用题。
出示组图“我来列算式”,引导幼儿用算式表示图片内容。
——这些是什么符号?
(运算符号)
——刚才我们用口编应用题的方法描述了这些图片,其实还有一个很趣的方法也可以表达图片上的内容,猜猜是什么?
(数学、列算式)
——加号/减号/等号表示什么?
(合起来/减少了/结果)
——请你根据图片内容,正确选择运算符号把算式补充完整吧。
——说说你列的算式,它表达了什么意思呢?
小结:
加号和等号用来列加法算式,表示两部分数量合起来的结果。
减号和等号用来列减法算式,表示总数减去一部分数量的结果。
发放纸面教具《我会编应用题》,鼓励幼儿看图口编应用题并列算式表示。
——太阳快下山了,小伙伴们离开了游乐场,看看他们做了什么呢?
——请先试着把画面内容编成一道应用题,再列算式表示。
——请你和旁边的小伙伴说说你编的应用题,互相检查所列的算式是否正确。
活动延伸
家园共育
家长可以利用身边的实物,如水果、积木等,和幼儿玩口编应用题的游戏,并鼓励幼儿列算式表示。
2021年幼儿园大班数学《编应用题》教案3
活动目标:
1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。
2、两组图片进行对比,感知问号的不同问法。
3、参与白板操作游戏,对数学活动产生兴趣,体验口编应用题的乐趣。
活动准备:
1、白板课件。
2、幼儿人手一道算术题。
活动过程:
1、导入。
--师:
小朋友,看看这个地方认识吗?
(出示羊村画面)今天,它们要来考考大家,看看谁是最聪明的孩子?
2、学习看图口编应用题,并记录算式题。
(1)问题一。
--师:
我们来看看谁带来了第一道题?
图上有什么?
(点击美羊羊,出现"蝴蝶题")--师:
美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢?
(一共有多少只蝴蝶?
)--你从什么地方看出来要用"一共"这个词?
--出示美羊羊笑脸图,表示答对了。
(2)问题二。
--师:
我们再来看看谁带来了第二道题?
?
(点击喜洋洋,出示"小鸟题")--师:
图上有什么?
看看小鸟有什么变化?
这里的问号要问你们什么?
(还剩下多少只小鸟?
)--你从什么地方看出来要用"这剩下"?
(3)理解对比两幅图,感知问号的不同问法,幼儿学编应用题。
--师:
小朋友看看这两幅图有什么不一样?
--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述?
--教师:
我们用三句话讲述,最后一句是提出一个问题,这样的讲述我们叫它应用题。
--谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题?
--教师:
这里的的两个问号提问是不一样的,飞来是用一共来表示的,飞走是用还剩下来表示的。
--幼儿根据应用题记录算式:
6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。
--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的,现在我们能不能看着算式口编应用题呢?
--幼儿每人一个算式题,尝试看算式编应用题。
--幼儿相互交流自己编的应用题。
4、结束活动。
师:
今天我们学习了看三幅图口编应用题,还学会了看算式口编应用题,你们真了不起。
其实,我们还可以利用生活中很多东西,编成应用题,回去后我们在尝试编一编,好吗?