小学英语新课标试题五套带答案.docx

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小学英语新课标试题五套带答案

小学英语新课程试题一

一、填空

1．基础教育时期英语课程的整体目标是培育学生的。

2．基础教育时期英语课程目标的各个级别均以学生、、、

和五个方面的综合行为表现为基础进行整体描述。

3．语言技术包括、、、四个方面的技术和这四种技术的综合运用能力。

4．新课程的最高宗旨和核心理念是。

5．学习策略指学生为了有效地学习和进展而采取的各类行动和步骤。

英语学习的策略包括、调控策略、和资源策略等。

6．3一6年级英语教学评判的要紧目的。

评判形式应具有多样性和可选择性。

评判应以为主，以学生平常参与各类教学活动的表现和合作能力为要紧依据。

7．英语课程在目标设定、教学进程、课程评判和教学资源的开发等方面都突出的思想。

8．从3年级开设英语课程的学校，五、6年级应完成级目标；

9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。

教师应该幸免单纯教授语言知识的教学方式，尽可能采纳的教学途径。

10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，，改良学生学习方式，提高教学成效。

二、判定题　

1．小学英语教学评判只是一种测试方式，它主若是为了检测英语教学是不是达到了教学目标，因此它并非是教学进程的组成部份。

（）

2．国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。

《标准》第二级为4年级终止时应达到的大体要求（）

3．语言知识包括：

语音，辞汇，语法，动能，词性。

（）

4．英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、互换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

（）

5．学生的进展是英语课程的起点和归宿。

英语课程在目标设定。

教学进程、课程评判和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

（）

6．语言知识和语言技术是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。

（）

7．英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，慢慢把握英语知识和技术，提高语言实际运用能力的进程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰硕生活经历、开发思维能力、进展个性和提高人文素养的进程。

（）

8．帮忙学生了解世界和中西方文化的不同是基础教育时期英语课程的任务是之一。

（）

三、案例分析

一、爱画画的小男生

一次英语课上，教学内容为“Isthere...？

”句型，我的课上得很投入，学生们的反映也超级活跃。

合法我得意时，我发觉一个小男生始终低着头，右手来回地在一个本子上快速地画着什么。

他很投入，全然没发觉到我在他身旁。

我看到他正在画一台电脑，转眼间，一个主意闪此刻我的脑海中。

我微笑地对他说：

“MayIuseyourpicture?

”他如梦初醒的站起来,双眼惊恐地盯着我。

我重复了一遍：

“FengHao,MayIuseyourpicture?

”他愣了一下，机械地回答道：

“Sure,hereyourare！

”回到讲台，我高兴地向全班同窗问道：

“What’sinthepicture?

Canyouuse“Isthere..”toguess?

”或许全班都想帮他，大伙儿纷纷举手猜想。

他呢，正在为教师用他的图片做教具而得意呢，适才的恐慌一扫而光，专门快投入到课堂当中。

请你谈谈对这位教师在关注学生方面的观点。

二、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

开始还很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，回答下列问题也很踊跃。

教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头上。

取得小红花的小朋友，小手玩弄着奖品，转脸向他人夸耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进他人的声音。

不一会儿，小红花“飘”光了，没有取得的小朋友发出失望的叹息，方才发动起的那股子劲儿一下了泄光了。

一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上，说：

“小朋友，这些枫叶的反面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片枫叶就这给谁了。

”小朋友一看黑板上只有几片小枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争我夺，谁也不让谁，课堂马上失去了操纵，教师也急得满头是汗。

请你对这位教师所采纳的评判方式进行分析并提出意见。

英语课程标准试题答案

一、填空（共10分）

1．基础教育时期英语课程的整体目标是培育学生的综合语言运用能力。

2．基础教育时期英语课程目标的各个级别均以学生语言技术、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行整体描述。

3．语言技术包括听、说、读、写四个方面的技术和这四种技术的综合运用能力。

4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的进展　　　　　　　　　

5．学习策略指学生为了有效地学习和进展而采取的各类行动和步骤。

英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

6．3一6年级英语教学评判的要紧目的是鼓励学生的学习爱好和踊跃性。

评判形式应具有多样性和可选择性。

评判应以形成性评判为主，以学生平常参与各类教学活动的表现和合作能力为要紧依据。

7．英语课程在目标设定、教学进程、课程评判和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

8．从3年级开设英语课程的学校，五、6年级完成二级目标；

9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。

教师应该幸免单纯教授语言知识的教学方式，尽可能采纳“任务型”的教学途径。

10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学成效。

二、判定题　

1．小学英语教学评判只是一种测试方式，它主若是为了检测英语教学是不是达到了教学目标，因此它并非是教学进程的组成部份。

（×）

2．国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。

《标准》第二级为4年级终止时应达到的大体要求（×）

3．语言知识包括：

语音，辞汇，语法，动能，词性。

（×）

4．英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、互换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

（√）

5．学生的进展是英语课程的起点和归宿。

英语课程在目标设定。

教学进程、课程评判和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

（√）

6．语言知识和语言技术是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。

（×）

7．英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，慢慢把握英语知识和技术，提高语言实际运用能力的进程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰硕生活经历、开发思维能力、进展个性和提高人文素养的进程。

（√）

8．帮忙学生了解世界和中西方文化的不同是基础教育时期英语课程的任务是之一。

（√）

三、案例分析

一、爱画画的小男生

如此做的方式很妥，教师做到真诚地关注每一个学生，关注教案设计之外的信息。

教案是课堂教学设计的图纸，尽管很重要，但它并非能包罗课堂所有活动，也很难全数估量到学生的反映和各类随时发生的教学信息的显现。

这位教师关注来自学生的信息和课堂随时显现的情形，并及时加以利用，增强语言的真实性，使它成为教学的有机组成部份。

二、教师如此做不妥。

最大的缺点是进行评判时，利用过量繁琐的评判工具，占用过量的教学进间进行评判，如对学生的学习踊跃性或学习态度等进行观看和记录，就没必要要让学生明白，而是由教师进行可称为隐性的评判，有的竞争性评判，可无声地记录或粘贴在黑板或其他位置，作为显性评判。

总之，评判活动不该该太夸张地占有教学时刻，而应该追求评判与教学进程和谐融合

小学英语新课程试题二

一、填空

1、根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的，培养他们英语学习的积极态度。

使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调、基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

3、根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学不讲解语法概念。

要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演、、、

的能力。

小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。

4、小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的兴趣1与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。

教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认知世界的能力。

小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。

6、三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。

五、六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。

口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生学生生活i。

笔试主要考查和听和读的技能。

7、终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分之。

一、选择题：

依照新课程标准，选择正确答案（20分）

八、语言技术一级目标中玩演的要求：

能用英语做游戏并在游戏

用A——————————；能做简单的角色演出；能演出英文歌曲及简单的童话剧等。

A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事

C、演出小故事或童话剧D、能看懂英文动画片

九、教师要踊跃利用各类教学资源B，——————教材，设计适合学生进展的教学进程。

A、合理地教B、制造性地利用C、依照要求利用D、循序渐进地用

14、能借助图片读懂简单的故事或小短文是新课标中C——————的目标要求。

A、一级语言技术B、一级知识目标

二、填空题：

依照新课标内容及精神，完成下面空白。

（15分）

4、《标准》采纳国际通用的分级方式，将英语课程目标依照能力水平设为九个级别。

该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理——————————进展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育进展不平稳的实际，旨在糖笾国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

六、语言知识和语言技术是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

英语语言知识要紧含：

————、辞汇、—————（和动能和话题）。

文化意识：

文化知识，文化明白得，跨文化交际，意识和能力。

29、_____a__是英语学习成功的关键。

　　A、打下良好的听、说、读、写基础B、维持踊跃的学习态度C、天天背诵一篇经典课文 D、课前预备、课后温习

30、在基础教育时期，学习英语应以_d__为主，学习者最要紧的终极目标之一是取得____。

A、实践；综合语言运用能力B、把握知识；尽可能多的语言知识C、交际；尽可能多的英语信息D、听说；听与说的能力

二、判定正（T）误（F）（每题1分，共10分）

（  t）9、教师说：

Drawacircle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做情形。

三、填空题（每空1分，共20分）能力水平

4、小学英语语言技术一级的读写目标，除能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮忙下读懂简单的小故事之外，还有一条是   能正确书写字母和单词。

             。

5、咱们平常说的英语“双基”教学是指    英语基础知识，听说读写（大体）技术。

 .对话课结构温习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，进展提高

一、填空（共10分）

                        ）。

4．综合实践活动的四大领域（  研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育

                                    ）。

5．教材改革应有利于引导学生利用已有的（  知识、生活经验

      ）和（      ），主动探索知识的发生与发展。

得分评分人

二、判断题（共10分）　

　　　　　　　　　　小学英语新课程试题三

1．

一填空（15*2=30分）

1（教师和学生的一起成长）是新课改的核心价值追求。

3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原那么）、真实性原那么、整合性原那么、（可行性原那么）、综合能力培育原那么和结果可评判原那么。

4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,因此在小学时期，在英语大体技术的培育方面，咱们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原那么。

5、在英语口语教学中，咱们能够采纳复述法。

复述法能够分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。

7在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。

8、要紧的外语教学法有（语法翻译法）,直接法、听说法、全身反映法和（交际语言教学）.

9、语言的学习进程是一个学生不断犯语言错误的进程，教师只有注意成立和谐、（宽松）、民主的教学气氛，学生才能增加语言实践的机遇，才有提高语言的可能。

10、对学生文化意识的培育包括两个方面的内容：

一是（文化知识的教授）;二是（跨文化意识的培育）.

11课堂教学的大体技术环节`：

（组织教学）导入（增进对新材料的感知和明白得）巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。

12英语中的单元音有12个，依照舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。

13．两个半元音为（[W][J]）。

14．列举三种课堂教学的方式（　全身反映法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。

15．听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）

16．简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）

17．在单词history中发生的音的转变称为（元音的省略）

18教师备课的进程确实是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。

19游戏教学的结构有：

游戏任务，（游戏信号物）游戏行为）和游戏规那么。

20英语的大体语调有：

（降调）升调和（平调）

21在句子I’llbebackinhalfanhour.中发生的语音转变为（连读）

22、课堂教学的大体技术环节`：

（组织教学）导入（增进对新材料的感知和明白得）（巩固所学的知识）作业的布置和批改。

23、教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用躯体做出反映的课堂教学方式称为（全身反映法）

24、列举三种课堂教学的方式（全身反映法）（对话法）（歌曲　游戏法、比较法、手势法）。

25、游戏教学应遵循必然的规那么：

（时刻限制规那么 ）角色演出规那么（内容呈现规那么）和竞赛规那么。

26、在句子I’llbebackinhalfanhour.中发生的语音转变为（连读）

27、认知法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）

28简笔画教学最为显著的特点为（生动具体、）（形象直观）

29板书设计的原那么有（明确的目的性与针对性 ）（ 层次性和系统性）灵活性和艺术性。

30、教学目标包括（情感目标）（知识目标）和（能力目标）。

31、说课包括（说教材）（说教法）（说学法）和（说课堂程序）四个步骤。

33、英语新课程提倡的学习方式有（自主学习方式）、合作学习方式和探讨学习方式。

34、在辞汇教学中，咱们一样采纳（分散）、经历_（集中）巩固的原那么。

35、在辞汇教学中的趣味性新授中咱们能够采纳演出呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为_（动作呈现）、（对照呈现）_（仿照呈现）和（表情呈现）四种。

一、填空题：

。

4、语言技术是组成语言交际能力的重要组成部份。

语言技术包括听说读写四个方面的技术和这四种技术的综合运用能力。

听和读是明白得的技术，说和写是表达的技术；这四种技术在语言学习和交际中相辅相成、彼此增进。

学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手腕。

语言技术目标以学生在某个级别“能做什么”为要紧内容，这不仅有利于调动学生的学习踊跃性，增进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评判学生的学习结果。

6、踊跃开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部份。

在英语教学中，除合理有效地利用教科书之外，还应该踊跃利用其他课程资源，专门是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各类形式的网络资源、报刊杂志等等。

三、判定正误

3．小学英语语言技术二级读的目标中，要求能认读所学词语；能依照拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的适应。

（√）

6．若是以听为训练的中心，用做和画帮忙听，那么做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。

（√）

8．现代化教学手腕（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手腕那么缺乏动气，若是学校缺乏现代化教学手腕，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。

（╳）

二、选正题：

下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。

2．小学英语教材要有利于培育学生的学习爱好与语感，了解英语国家的文化、风俗，学生对异国文化的正确态度。

教材还要培育学生_______和做情形的能力，提高他们的思维能力和熟悉世界的能力。

A．学习能力B．自我治理能力√C．用英语进行交流D．创新能力

4．小学英语教学要从仿照性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积存，再通过量种活动训练，培育用英语听、说、读、写进行交流的能力。

因此小学英语教学的主线应是_______。

A．活动B．玩演C．培育语感√D．学习用英语做事

11．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。

但最重要的一点是_______。

A．能激发爱好√B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境C．能宣传英语民族的文化D．能帮忙学生明白得所学英语教材的内容

　　　　　　　　　　小学英语新课程试题四

一、 填空题。

（40分）

1．基础教育时期英语课程的任务有：

1）．    激发和培育学生学习英语的__爱好_______，使学生树立自信心，养成良好的学习适应和形成有效的学习策略，进展自主学习的能力和___合作精神______。

2）．    使学生把握必然的英语基础知识和听、说、读、写技术、形成必然的综合语言运用能力和_____创新精神___。

3）．    培育学生的观看、经历、思维、____想象能力_____和创新精神。

4）．    帮忙学生了解世界和中西文化的不同，拓展视野，培育爱国主义精神，形成_健康________的人一辈子观，为他们的终身学习和进展打下了良好的基础。

2．小学时期听、说、读、写语言技术之间的关系如下：

_____听__是分辨和明白得话语的能力；__说______是运用口语表达思想，输出信息的能力；__读______是识别和明白得书面语言，即识别文字符号并将文字符号转换为成心义的信息输入的能力；___写_____是运用书面表达思想，输出信息的能力。

3．基础教育时期英语课程的整体目标是。

：

__培育学生的综合语言运用能力__________

4．《标准》以人为本，遵循“__为用而学，___在用中学______，____学了就用___”的原那么，对各级目标以学生“___能做什么（cando）______”的形式具体描述该级别听、说、读、写大体技术的操作性要求。

5．教育评判包括教育测量与___教育评估______两部份。

6．英语课程目标依照国际通用的能力水平设立_九____个级别？

其中三、四年级应完成___一__级目标，五、六年级就完成____二_级目标，七-九年级别离要完成____三、四、五_级目标，高中时期要完成____六、七、八_级目标。

二、 多项选择题。

（30分）

1．英语课程标准的大体观念是什么？

（   abcdef       ）

A．       面向全部学生，注重素养教育。

B．       整体设计目标，表现灵活开放。

C．       突出学生主体，尊重个体不同。

D．       采纳灵活途径，提倡体验参与。

E．       注重进程评判，增进学生进展。

F．       开发课程资源，拓展学用渠道。

2．     英语课程设计思路采纳国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？

（ abcd         ）

A．       有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的持续性。

B．       有利于解决各地英语教育进展不平稳的矛盾。

C．       有利于因材施教，分层教学和表现个性化学习的多教学模式的成立。

D．       有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和增进课程对不同地域、学校、学生的要求，实行国家、地址和学校三级课程治理”目标的实现。

3．基础教育时期英语课程的整体目标成立在哪几个方面的基础上？

（    abc   de ）

A、学生语言技术  B、语言知识  C、情感态度、D、学习策略      E、文化意识   F、自主学习能力

4．      下面几项哪些是二级课程整体目标的描述？

（       bcdef   ）

A、对英语有好奇心，喜爱听他人说英语。

依照教师的简单指令做游戏、做动作、做情形（如涂颜色、连线）。

B、在学习中乐于参与、踊跃合作、主动请教。

乐于了解异国文化、风俗。

C、能用简单的英语互致问候、互换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

D、能依照所学内容演出小对话和歌谣。

E、能在图片的帮忙下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。

F、能依照图片或提示写简单的句子。

5．英语教学评判的大体理念与进展方向是什么（     a  cde ）

A．       以学生为本的教育评判理念有利于学生的久远进展。

B．       课程评判要自始自终坚持公正、全面、科学的原那么和鼓舞性原那么。

C．       形成性评判和终结性评判的结合与平稳。

D．       对学生的评判要注鼓励，重进展，重能力。

E、 评判与教学的和谐统一。

6．英语教学评判应注意的问题？

（     abcde     ）

A．       课程评判要自始自终坚持公正、全面、科学的原那么和鼓舞性原那么，要有利于爱惜并增强学生学习爱好，爱惜并提高学生学习的踊跃性。

B．       评判要坚持进展性原那么，评判结果既反映学生学习现状又反映学生进展潜能。

C．       在评判进程中要坚持合作的原那么，提倡教师与同窗的合作和同窗间的合作。

D．       课程评判要坚持形成性与终结性评判相结合的原那么。

E．       要注意评判的进程不加重学生的负担。

7．什么缘故要把情感态度列为英语课程目标之一？

（      abcd   ）

A、语言与情感态度有紧密关系；B、情感态度对语言学习的结果有重要阻碍；

C、情感态度本身确实是学生全面进展的一个重要方面；D、关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特点之一。

8．什么要把学习策略列为英语课程目标之一？

（   abc       ）

A．       利用策略能够提高英语学习的成效。

B．       进展学习策略有利于学生形