新冠疫情之下幼儿园教师一日工作程序规范.docx
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新冠疫情之下幼儿园教师一日工作程序规范
幼儿园教师一日工作程序规范
程序
到岗
人员
到岗
场地
工作要求
备注说明
进园
教师
幼儿园大门口及大厅
1.晨间来园，主动出示绿码，带好口罩，亮码，间隔一米距离排队，红外线测温，鞋底消毒，额温检测，手部消毒；
早上防疫管控岗教师由保安检测；
幼儿绿码填报家长需在7:
30分前在班级微信群完成上报，幼儿健康情况填报需按实际内容填报，完成后，方可来园。
各个班级错峰到园：
第一批7:
50-8:
10
第二批8:
10-8:
30
第三批8:
30-8:
50
幼儿
幼儿园大门口及大厅
1.晨间来园，带好口罩，由家长带领幼儿间隔一米距离排队，家长亮幼儿绿码，红外线测温，鞋底消毒，待额温检测正常后，幼儿与家长告别，进行手部消毒方可进园；
2.有序到保健医生处进行晨检，拿笑脸卡，上楼梯注意安全，到达教室。
进班
带班
教师
活动室
1.检查活动室内外用具、玩具是否按要求放好，做好二次晨检的物资准备，如额温枪消毒、体温登记表、消毒凝胶、消毒湿巾、一次性手套等。
2.检查本日教学活动的各项准备工作，看教具是否齐全。
3.将手机调至振动状态、带班不披长发、不穿高跟鞋。
幼儿来园
接待
带班
教师
活动室门口
1.精神饱满、语气和蔼接待幼儿来园，不干私活。
2.检查是否有危险物品携带，水壶等常规物品放在指定位置，摆放整齐。
3.进行班级三次测温，观察幼儿情绪，教师及时记录幼儿来园时间及体温情况，体温正常幼儿方可进教室活动，如有异常及时上报保健医生并将异常幼儿送至室内隔离室进行隔离观察。
4.做好到园幼儿的人数清点工作，如遇生病幼儿，询问孩子身体情况，在线联系家长做好病儿用药、病好菜等的登记。
幼儿
活动室内
1.精神饱满来园，主动向教师保育员问好；
2.摆放好个人物品，摆放整齐；
3.主动配合教师测量体温，并自主完成手部消毒；
4.来园劳动，配合教师做好班级力所能及的事。
户外活动
主、配班
教师
指定活动区
1.两位教师同时在岗，不得留在教室做其他事务。
2.做好户外活动前的入厕、喝水等准备，引导幼儿带好水壶、水桶、纸巾、密封袋、消毒湿巾等用品。
3.准备好3种及以上不同发展类型活动器械，严格按作息时间要求到指定场地活动，做好家长场地预告工作。
4.引导幼儿懂得体育活动对人体健康的好处，懂得阳光空气对健康的重要，鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体育活动的趣味性和挑战性，运动量适宜。
5.不聚众聊天，玩手机，需时时面向幼儿，指导参与幼儿活动，态度亲切和蔼。
观察幼儿活动情况，做好幼儿的安全工作。
6.整理活动器械，中大班幼儿鼓励自主整理，引导幼儿按标识有序摆放，提醒幼儿积极合作，注意搬运中的安全。
7.遇恶劣天气情况，需准时到达室内指定地点按时开展游戏活动，班级之间设安全距离，保证幼儿60分种及以上室内体育活动。
到达活动场地之后，可允许幼儿将口罩拿下放于密封袋内保存于小桶中。
早操锻炼
带班
教师
操场
1.引导幼儿做好操前准备，按需小便、喝水，组织幼儿整理好个人物品，带领幼儿到早操等待区。
2.清点班级幼儿人数，整队，做好早操前的准备运动。
3.早操时，站在班级队伍后共同锻炼，面带微笑，精神饱满，以良好的精神状态影响、引导幼儿做操。
4.时刻关注幼儿做操动态，对一些不安全行为进行及时提醒与引导。
5.早操结束后再次整队，提心幼儿携带好物品，带领幼儿有序回教室，提醒上下楼梯时的安全。
早操时间不变，早操场地调整：
大班：
大1，大2瞭望台；大6绿茵场
中班：
中2，中5，中7二楼班级阳台
其余班级：
大操场，中大班隔一条白线，小班照常。
上下楼梯：
早操结束后，请各班按秩序回教室。
中1中3走6号门及楼梯，大3大4走2号门及楼梯，中4走2号门然后走3号楼梯，大5走1号门及1号楼梯，大七大八进1号门走4号楼梯，中8中6走5号门及5号楼梯。
备注：
6号门小1班旁边，2号门为小2班旁边，1号门为小6班旁边，5号门为烧烤区，3号门为老柯桥，4号门为行政楼梯。
小班等中大班班级走完再出，尤其是1278班稍作等待；小班按照原先路径从班级出。
配班
教师
操场
1.带领幼儿做好早操器械的准备，引导幼儿有秩序拿取器械，上下楼梯靠右行，不你推我挤，学会谦让，注意路上安全。
2.操前协助主班整队，维护班级早操纪律。
3.同主班一起在队尾做操，精神饱满。
同时关注幼儿情绪状态，纠正不安全行为。
4.早操结束后，引导幼儿做好早操器械的整理归类工作。
生活活动
（盥洗、喝水、点心）
生活活动
（盥洗、喝水、点心）
带班
教师
教室活动室
1.保教人员回教室后主动洗手，教师要控制好进盥洗室的人数，确保不出现高密度聚集。
提醒幼儿把汗巾放到指定位置，提醒做好吃点心前的各项准备（入厕、盥洗、喝水）。
2.自带水杯，遵守秩序。
鼓励幼儿按需喝水，保证幼儿每日的喝水量及次数，传达饮白开水的好处。
提倡上学时自带第一杯水，接水时遵守秩序，保持间隔一米，提醒幼儿拿自己的水杯喝水，并按正确的方法喝水，并能对自己的喝水情况进行自我管理。
3.培养幼儿自主取用点心的习惯，提醒幼儿安静用点心。
关注幼儿情绪状态，对挑食幼儿进行引导，提醒幼儿每一份点心都能吃完，不浪费，跟同伴分享。
4.吃完点心提醒幼儿及时整理桌面、餐具，做好垃圾分类处理，中大班可以组织值日生劳动。
整理后组织幼儿有序参与自主活动。
此环节教师必须带好口罩。
保持教室餐桌的间隔距离，确保空气流通。
保育员分组摆放餐点，幼儿以小组为单位取用点心。
配班
教师
教室盥洗室
1.早操器械摆放整齐后，配班教师主动进盥洗室洗手，与主班教师做好交接。
2.关注盥洗室内幼儿有序盥洗。
（引导小便、洗手、喝水）指导幼儿正确的洗手方法，保持洗手台和地面干燥。
3.关注盥洗室安全，湿滑地面及时处理，防止幼儿摔倒。
幼儿
教室活动室及盥洗室
1.按秩序放好小桶，鱼贯入盥洗室，用七步洗手法洗手；
2.自带水杯，遵守秩序。
幼儿按需主动饮水，保证每日喝水量，上学时自带第一杯水，接水时遵守秩序，保持间隔一米；
3.点心自主取用，保持距离，有序排队，安静文明用餐，遵守用餐秩序，及时整理桌面、餐具，做好垃圾分类处理，中大班可以组织值日生劳动。
晨间谈话
带班
教师
活动室
1.做好幼儿人数清点，及时与缺勤幼儿家长联系，了解缺勤情况并做好记录。
2.结合课程内容及幼儿生活经验，教师和幼儿进行谈话，从多方面角度出发，丰富幼儿知识，扩大幼儿的见识，使谈话真正落到实处。
提醒幼儿带好口罩，合理安排幼儿间座位距离。
主
题
活
动
计划备课
带班
教师
活动室
1.在每周五之前制订好下周周计划（包括一周活动计划、区域活动计划等），并在周一前张贴于家园联系栏。
关注家园联系栏的美化和布局。
2.做到计划合理，每天保证2小时户外活动时间，语句通顺，无错别字。
3.提前一周熟悉教案，分析活动重难点，清楚活动目标和过程，文字材料能背诵，示范动作熟练、准确。
提醒幼儿带好口罩，合理安排幼儿间座位距离。
教具准备
带班
教师
活动室
1.提前一天准备好教具，不出现无准备活动现象。
需要家长配合收集的教具提前通知家长，语言婉转，表达清楚。
2.集体做教具，做到分工合作，教师应在规定时间和任务下完成，不出现迟到，早退现象。
3.教具具有科学性，形象生动，使用率高，效果好。
教学效果
带班
教师
活动室
1.以形象有趣的方法吸引幼儿的注意力，培养广泛的兴趣爱好和求知欲，鼓励幼儿提问题，展开想象。
2.培养幼儿良好常规，坚持正面说明道理，不体罚或变相幼儿，肯定幼儿正确的行为表现，多鼓励表扬，培养幼儿对学习的积极性。
3.师幼互动性强，面向全体，注重个别差异，做到因材施教
4.教学过程与备课内容基本相一致，不脱节，不随心所欲地进行教学。
5.操作活动中用启发的方法发展幼儿的观察力和思考力，逐步引导幼儿明确活动目的，围绕目的去动手、动脑，注意培养坚持性。
6.正确评价幼儿的作品，鼓励进步，给每个幼儿表现的机会。
7.活动后对教学活动中存在的问题或受到的启发进行反思，并做好记录。
配班
教师
活动室
1.协助带班教师做好教具教材准备，以及其他事务整理工作。
2.带班教师组织教学活动时，配班教师协助组织，关注活动中幼儿的情绪及身体状态，处理发生的特殊事宜。
区域活动
区域活动
带班
教师
活动室
1.能根据主题内容投放区角操作材料，有5个以上区域划分。
2.能投放充足的区域游戏材料，为幼儿游戏活动提供保证。
3.每个区角材料能根据计划及时更新，每个区角比上个主题有2种及以上材料更新。
4.能与配班教师分工关注，对区角活动进行重点跟进及观察，根据幼儿现场的需要适时进行介入跟指导。
5.每日至少有一次机会可以连续进行45分钟以上的自由（区域）游戏。
6.关注幼儿区域材料整理归类，培养幼儿养成良好的整理意识与习惯。
7.做好活动后的分享交流，对区域活动中的问题进行交流调整等。
提醒幼儿带好口罩，口罩不交换，控制区域幼儿人数。
配班
教师
活动室
1.分工管理区角游戏，进行持续跟踪与观察，对出现的游戏状态与带班教师做好沟通交流，以在活动后分享。
2.协助做好各区域材料整理及物品摆放。
午餐及餐后活动
午餐及餐后活动
带班
教师
活动室
1.餐前组织轻松、小量的活动，如午餐播报：
介绍菜名及营养等相关信息，提出用餐要求；分享绘本、故事等。
2.保教人员主动洗手，同时提醒幼儿做好餐前准备。
（放椅子、小便、洗手）
3.带好口罩，为幼儿分餐。
中、大班可结合值日生工作、幼儿自主等方式，取摆碗、盘、调羹；小班幼儿在保教人员协助下取餐。
引导幼儿爱护餐具，轻拿轻放。
4.巡视幼儿进餐情况，观察并提醒幼儿保持良好的进餐习惯，指导个别挑食、偏食幼儿愉快进餐，关注身体有异样幼儿，发现情况及时处理。
5.引导幼儿养成饭后漱口、擦嘴的习惯，观察先吃完幼儿的餐后自主活动，按需指导。
保持教室餐桌的间隔距离，确保空气流通。
餐后尽量在室外或阳台进行活动，避免班级间相互交叉。
三位保教人员在班级用餐，由食堂统一配送，用餐时与幼儿分区域就餐。
保育员提前按照小组摆放好餐具，三位保教人员同时为幼儿分餐。
配班
教师
盥洗室
1.关注幼儿餐前盥洗情况，用洗手液洗手，关注洗手方法。
2.协助管理幼儿取餐、分餐。
3.错时用餐，配班教师与保育员第一批进餐，结束后交换就餐。
4.组织管理幼儿餐后活动，避免剧烈运动，关注餐后活动中的安全。
5.做好患病儿的饭后用药，并做好记录。
幼儿
分餐区
盥洗室
1.分组入盥洗室，用七步洗手法洗手；
2.在位置上拿取餐具，并耐心等待午餐分发，安静文明用餐，遵守用餐秩序，及时整理桌面、餐具，做好垃圾分类处理，中大班可以组织值日生劳动。
午睡
起床
整理
主、配班
教师
午睡室
1.午睡时间合理，具有一定的弹性。
两位教师同时在岗，共同做好午睡前准备工作，楼上楼下各一名教师。
2.提醒幼儿做好睡前准备，小便、洗手、脱衣裤、不把小玩艺带入午睡室。
鼓励中大班幼儿自主脱衣，小班幼儿教师协助。
提醒、检查幼儿按顺序脱掉衣裤。
冬季午睡衣服不超过2件，裤不超过1条，不穿丝棉入睡。
3.关好门窗拉好帘子，播放轻音乐或睡前故事，创设良好的午睡环境，帮助幼儿愉悦入睡。
4.巡视幼儿睡眠情况，不干私活，幼儿入睡前不离开午睡室，随时为幼儿盖好被子，关注并纠正幼儿不正确睡姿和坏习惯。
5.保育员完成工作后，做好午睡交接，提醒需重点关注事宜后，可以做其他班级事务。
（幼儿入睡前，午睡区需有两名保教人员在岗。
）
6.起床前，两位教师在2:
10之前进入午睡室，提前做好起床准备。
（小班教师为孩子穿衣裤，中大班教师指导或帮助）
7.等幼儿一半起床后，带班教师出午睡室，为孩子进行整理等工作，并检查幼儿穿着是否整齐。
配班教师继续做好幼儿起床工作。
午睡前做好幼儿午间测温工作，并做好登记，一位教师测量体温、一位教师管理午睡室秩序，保育员负责盥洗室秩序，分工合作，幼儿依次进入午睡室。
如遇特殊情况，立即启动应急预案。
保教人员午间互测体温，并及时上报。
幼儿午睡采用头尾交叉的方式，保持开窗通风。
保教人员与幼儿亲密接触，如帮助幼儿穿脱衣服、安抚幼儿入睡时，需带好口罩。
离园
主、配班教师
活动室
1.两位教师同时在岗，检查幼儿衣裤、鞋是否整齐，脸上有无脏物，为患病幼儿拿好药。
2.做好离园前三分钟安全教育，提醒幼儿做好离园准备，携带好自己的物品。
3.带班教师组织好接送家长，在门口耐心、有序等待，提醒家长走好接送登记。
接送不出差错（如遇陌生人接，应联系到孩子家长，询问情况后方可接走，如果实在解决不了的情况，及时报告园办）。
4.带班教师送幼儿到门口，做到面向家长，主动热情，孩子在园发生情况，可根据实际向家长个别反映，多联系，多交流。
5.配班做好晚接幼儿的活动组织，耐心照顾好晚接幼儿，做到幼儿在哪，教师在哪。
6.幼儿离园后，做好活动室内外物品的整理工作，遇个别晚接幼儿，及时与家长联系接走后方可离园。
幼儿做好放学准备，保教人员及幼儿均带好口罩，到达指定位置，错峰放学：
小班：
15:
30-15:
50
中班：
15:
50-16:
10
大班：
16:
10-16:
30
放学通道安排：
北侧消防通道：
小1，小2，中1，中2，大1，大2；
南侧消防通道：
小7，小8，中7，中8，大7，大8；
正大门北门：
小3，小4，中3，中4，大3，大4；
正大门南门：
小5，小6，中5，中6，大5，大6；
离园后协助保育员做好教室走廊等全面消毒工作，开好消毒灯然后方可离园。
班级环境
主、配班
1.主题墙、班级走廊、区域环境：
体现班级文化特色，温馨美观，富有自然气息。
内容跟课程及时更新，有清晰的主题建构信息。
展示作品内容丰富，涉及到幼儿学习的多个领域。
作品展示高度适宜，每位幼儿作品均被展示，有较多幼儿自主创作和个性化表现的作品。
2.自然角：
能根据季节特征进行及时适宜的创设。
引导幼儿进行自主劳动和管理，对动物植物的生长过程有合理真实的记录，把自然角管理跟幼儿的生活经验与发展结合起来。
自然角充满生机，管理到位。
3.教师工作间：
物品分类摆放有序，整洁卫生，
其余班务
工作
主、配班
1.财产管理：
登记保管好本班财产，合理使用园内各类教学资料，严禁各类资料外借。
借阅的资料学期结束前整理好并及时归还。
2.各类记录：
各类记录及时完成，内容记录完整，不敷衍随便。
3.相互交接：
上午班教师主动向下午班教师说明上午班级幼儿情况。
4.家长工作：
家园联系，各类资料发放率均在100%，家长参加园所活动在95%以上,积极、主动做好各类家长工作，无投诉。
5.幼儿成长档案：
及时记录幼儿在园情况，要求有图文结合的记录，每月反馈幼儿在园情况不少于2个场景，对幼儿的发展进行动态评估，有个性化情况记录。
6.安全工作：
确保每位幼儿的人身安全，无安全事故发生。
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