人教版七年级上册语文《动物谈笑》教案2套新教材.docx
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人教版七年级上册语文《动物谈笑》教案2套新教材
动物笑谈①
康拉德·劳伦兹
19动物笑谈
阅读导引
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
本文讲述
了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与大鹦鹉相处的荒诞经历，又
有大鹦鹉的“恶作剧”。
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的
语言风格。
字词积累
鹦鹉可观温驯禁锢虐待约束助手余晖咒骂现场
柠檬规则神采奕奕恋恋不舍迫不及待谢天谢地
有一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只开篇设置悬
黄冠大鹦鹉（yIngwǔ）“可可”了。
那年复活节前几天，我念。
花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯（xùn）的鸟。
过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它长期禁锢②
（gù）所受的精神虐（nüè）待中恢复过来。
最初它甚至不
知道自己已经不受脚链的约束，可以随意行动。
看到这只骄
傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可为什么可可
怜。
不过最后等它克服了这种心理障碍时，它马上变得活泼“叫人觉得可怜”？
而神采奕（yì）奕起来，并且对我恋恋不舍。
①节选自《所罗门王的指环》（中国和平出版社2003年版）。
游复熙、季光容译。
有删改。
康拉德．劳伦兹（1903-1989）。
奥地利动物行为学家、科普作家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
②[禁锢]束缚限制，这里指被关在笼子里。
111
第四单元动物是人类的朋友
晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，
为什么可可
到处追寻“我”？
“我”的观察
多么细致、专业！
这两个反问
句，表现了作者当
时怎样的心情？
“我”对于“到底叫不叫它”，为什么感到为难？
它总是迫不及待地去找我。
它聪明得很，不要多久，就知道
在哪儿可以找到我了：
首先它一定飞到我的卧房窗口，如果
我不在里面，它便会去养鸭子的水塘。
只要是我早上要做例
行检查的地方，它都会一一找到。
这种追寻对它而言并不是
没有危险，因为它如果找不到我，就会越飞越远，有好几次
迷了路，回不了家。
因此，我的助手都知道，凡是我不在家
的时候，就根本不把可可放出来。
六月里的一个周末，我从维也纳①坐火车回艾顿堡。
因
为天气好的时候，周末常有别的地方的旅客到艾顿堡来游
泳，所以和我一起出站的人很多。
我才走了几步，忽然看
见前方有一只大鸟，在离地相当高的空中缓缓而飞，它的
动作非常慢，时而振翅时而滑翔。
一时之间，我完全不能
确定这到底是哪一种鸟，说它是秃鹰，未免太重；说它是
鹳②（guàn），又不够大，而且鹳在飞到这般高度的时候，
颈子⑧和腿应该还看得见才对。
这时，它忽然歪斜了一下。
落日的余晖（huī）照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为
星星而发光一般，我看出来这是一只白鸟——老天！
这不是
可可吗？
它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去
做长途飞行？
我怎么办？
该不该喊它一声呢？
对了，你听过黄冠大
鹦鹉的鸣声没有？
假使没有，只要想想用老法子杀牲口时
牲口的嚎（háo）声，再用扩音器放大几倍就行了。
如果一
个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”
的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。
从前
我曾试过这样喊它，每次它都听话地回到我的身边，但是它
现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜
欢直直地从上往下飞的。
到底叫不叫它呢？
那一刻真叫我为
难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁
边的人解释？
①[维也纳]奥地利首都。
②[鹳]一种外形像白鹤的鸟。
③[颈子]脖子。
不过我到底还是叫了。
我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛（liăn）翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。
真是谢天谢地，我总算松了一口气。
又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。
我的父亲那时已经上了年纪，他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。
我虽然很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉，他却不肯让任何人改变他的老习惯。
一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒（zhòu）骂起来。
我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地围在腰际。
“我的天啊，你是不是病了？
”
“没有，”他生气地说，“我一点儿病也没有，只是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。
”
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老“犯罪”现场
是什么样的？
教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：
袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。
夏天里，我的母亲只要在院子里坐，总是一刻不停地织着毛衣。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
它总是蹿（cuān）得高高的，然后就绕着我们屋子前可可的恶作剧也反映了它和
作者一家的关系很亲密。
面的柠檬（níngméng）树有规则地打起转来。
要是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎么也没法子再解开来。
我们家的客人常常会在这棵树前一站半天，想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。
思考理解
一课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
浏览课文，说说是哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深。
二文中对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出一些这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
三和《珍珠鸟》中的雏鸟一样，“可可”也和主人建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？
试结合课文做具体说明。
积累运用
四找出下列句子中的错别字，并改正。
1．他大学一毕业，就当上了教授的住手。
2．听到主人的命令，狗乖乖地趴了下来，一副温训的样子。
3．四川安岳是我国著名的宁檬生产地，有宁檬之乡的美称。
4．落日的余辉照在村庄上，给村庄增添了些许神秘的氛围。
五根据下列解释，从课文中找出对应的词语填在括号里。
1．用恶毒的话骂。
（）
2．发生案件、事故或自然灾害的场所。
（）
3．用残暴狠毒的手段来对待。
（）
4．精神饱满的样子。
（）
5．感谢天地神灵的佑护，多用来表示满意或感激之意。
（）
六从下列词语中任选三个词，写一段话。
鹦鹉约束规则可观恋恋不舍迫不及待
19动物笑谈配套教案
教学目标：
1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
3．理解作者的科学精神与人文情怀。
教学时间：
2课时
第1课时
教学目的
1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
教学内容与步骤
情景激趣：
劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
劳伦兹是动物行为学的先驱。
《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。
这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。
作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。
《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？
探究生趣
第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。
批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：
滑稽（jī） 蜥蜴（xī yì） 河豚（tún） 两栖（qī） 脊椎（jǐ zhuī） 鳃（sāi） 鳍（qí） 嗔怪（chēn） 敛翼（liǎnyì） 孜孜不倦（zī） 母凫（fú） 匍匐（pú fú） 差事（chāi） 禁锢（jìngù） 鹳（guàn） 蹒跚（pán shān）
出其不意：
趁对方没有注意就采取行动。
怪诞不经：
不合常理，指言语奇怪荒唐。
禁锢：
①关押；监禁。
②束缚；强力限制。
③把人束缚在椅子或床上。
④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。
神采奕奕：
形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
孜孜不倦：
指工作或学习勤奋不知疲倦。
撒旦：
主要指《圣经》中的堕天使，曾是上帝座前的天使，后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成为魔鬼，被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗之源。
运用上述词语写一段有创意的话：
探究结构
学法指导：
理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
1．划分段落，概括大意
第一部分（1~2）：
我很少笑话动物
第二部分（3~4）：
动物确有可笑之处
第三部分（5~17）我研究动物行为可笑
第四部分（18~30）鹦鹉引发的趣事
2．本文的结构有何特点？
明确：
以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。
3．本文的结构对你的写作有何启示？
总结固趣：
本节课我们要注意积累语言，了解课文的结构特点，对课文内容有一个基本的了解。
布置作业
深入阅读课文，并对课文作个性理解。
第2课时
教学目的
1．深入理解课文。
2．理解文中所表现的作者的科学精神与人文情怀。
教学内容与步聚
情景激趣
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔：
两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。
但从上节课我们所学的《动物笑谭》来看，劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。
虽然他口口声声说自己是个“冷静实际”的科学家，绝不感情用事，我们却一再地看见他为他的野生朋友做出一般人所不能做到的牺牲，像忍受穴乌“娇客”的喂食，欣赏大鹦鹉“可可”的恶作剧。
今天我们继续学习课文，要注意从深入理解课文的过程中理解作者的科学精神与人文情，当然不能忘了领略他生动的文笔。
探究生趣
第二步，精读课文，深入理解文意，理解中心。
理解文意
一、朗读第一部分，然后探究：
我很少笑话动物的原因是什么？
明确：
因为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑，我观察到动物的奇形异相，往往会升起一股惊奇的笑意。
二、快速阅读第二部分，然后探究
我笑两栖鱼的原因是什么？
明确：
其中有一条鱼忽然从缸里跳到缸沿上，是鱼却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，还用两只眼睛看人，它的模样像人。
三、快速阅读第三部分，然后探究
1．“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
”，作者有哪些逗笑的行为？
明确：
①学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。
②为了给穴乌套环，而把自己化装成魔鬼。
2．你认为作者的行为可笑吗？
为什么？
明确：
不可笑，因为他是为了探究真理而委屈自己的行为，不仅不可笑，还值得敬重。
3．“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？
”这几句话有怎样的言外之意？
明确：
将自己与动物融为一体，就会与动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群。
四、快速阅读第四部分，然后探究：
1．作者第三次差点被送进疯人院里的原因是什么？
明确：
在大庭广众之下，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”（模仿黄冠大鹦鹉的鸣声）的叫声。
2．“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
” 鹦鹉的行为为什么让老教授生气？
明确：
鹦鹉的行为太像人的恶作剧了。
3．鹦鹉与作者的母之间发生了怎样的趣事？
明确：
将母亲织毛衣的线绕到柠檬树上，让人怎样也没法子再解开来。
对作者的母亲一往情深，它热烈地追求她：
在她的身边用各种古怪的姿势跳舞，无论她到哪儿去，它都跟着；如果她不在，它一定像初来时找我一样，孜孜不倦地去找她。
为了到母亲跟前像个直升机一样掠过桌面，将糖粉扇得涂满了七个老太太的脸。
理解中心
学法指导：
理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
1．本文表达了怎样的中心？
明确：
动物之所以可笑，是因为它的行为像人；为了追求真理，有时可以委屈自己；人如果将自己融入动物的种群，会产生与家人一样的情感。
2．本文的中心对你有何启示？
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。
一、个性解读。
学法指导：
指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究：
1．你对本文还有哪些与众不同的见解？
2．学了本文你有什么与众不同的收获？
二、读写结合。
学法指导：
找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？
1．你认为文中最主要的写作手法是什么？
作者是如何运用的？
有怎样的表达效果？
对你的写作有怎样的借鉴作用？
2．以《我与——（补充一种动物名）之间发生的趣事》为题写一篇不少于600字的文章。
布置作业：
预习《松鼠》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
有条件的同学课外阅读《所罗门的指环。
趣味教学资料
劳伦兹简介
康拉德·劳伦兹（KonradLorenz，1903—1989）奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体认生命的真谛。
劳伦兹是动物行为学的先驱。
《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。
这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。
这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。
他认为要确切描写动物的故事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。
”正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔：
两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。
其实呢，至少从《所罗门王的指环》这本书看来，劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。
虽然他口口声声说自己是个“冷静实际”的科学家，绝不感情用事，我们却一再地看见他为他的野生朋友做出一般人所不能做到的牺牲，像忍受穴乌“娇客”的喂食，欣赏大鹦鹉“可可”的恶作剧，为失了群大唱哀歌的“红金”寻找养子养女等；他这种又冷静、又深情、又写实、又活泼的笔触和作风，是我在别的书上所没有见过的。
劳伦兹学术成就
许多人知道劳伦兹是1973年诺贝尔生理医学奖得主，但并不清楚他在学术上的主要成就是什么，答案就在这本《雁语者》中。
欧洲的多瑙河边和阿姆湖畔，是雁鹅生活的天地。
在这里劳伦兹日复一日、年复一年地观察雁鹅的生活史，并将它们一代又一代的生活史，用以妙趣横生的科学日志形式记录下来，撰成《雁语者》一书。
他深信雁鹅行为特别适合科学研究，因为它和人类行为有许多相似之处，这些行为远比一般人想象的复杂、多变；他发现雁鹅的社会性强得惊人，看到它们如何求偶、打斗、养育子女及表达它们的喜怒哀乐，号称万物之灵的人类也不能不感动。
像《所罗门王的指环》一样，这本科学著作也充满妙趣横生的故事：
历尽沧桑的母鹅艾达，婚姻次数堪与电影明星媲美；同性恋公鹅科伯许力兹，使得另一只公鹅马克斯在它和母鹅玛蒂娜之间左右为难；阿度斯挟着初为鹅父的勇气，挑战位高权重的对手，一战成功，便与家人高奏许正是动物行为研究的独特奇妙之处。
这本书是劳伦兹去世前写成的最后一本书，这本书也是他一生研究工作的缩影。
在这本书中记录的，都是他毕生最大的研究结晶，纯粹以他的学术为主，同时,它也是一本人人都看得懂的书。
书中有深奥名词，也有难懂的概念，是一本很少见的，不需要特别的科学基础就能看懂的科学书。
《攻击的秘密》--劳伦兹多年来观察自然界动物的“攻击行为”，他以达尔文的进化论学说为基础，循序渐进的研究，从大海中成千上万的鱼类族群到独立的人类个体，为我们一一打开了这股潜伏于本能之中的攻击冲动的神秘面纱，并探讨了存在于人类或动物间的、多年来抑制攻击冲动的演化结果。
劳伦兹将动物行为研究扩展到了人性的领域，他认为人和动物都有四种基本的本能——饥饿、繁殖、恐惧和攻击，这些冲动是生存的要素。
《所罗门王的指环》是他专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性,趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过扮演了摄影师而已。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？
劳伦兹说明：
“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
劳伦兹以为，只要理解动物彼此之间所使用的“信号”、“字眼”，自然也就可以明白它们在“说”什么了。
这本书，就是他用敏锐的观察力与客观的态度，带着你我，进入动物的心理，认识动物的生活。
看《所罗门王的指环》，常常为作者与动物们的默契与温情发出会心的微笑：
他所驯养的鸟儿，白天去和野鸟玩耍；可是他回家时，鸟儿们已经在回廊里向他大声问候了。
《所罗门王的指环》刚一出版发行，就受到了广大读者的欢迎和赞誉，赫然名列于纽约图书馆推评的20世纪十部最佳自然科学著作之首。
从初版到现在它一直畅销不衰，风靡全球近半个多世纪依旧魅力不减。
劳伦兹所讲的两个关于动物的故事
奥地利生物学家康拉德·劳伦兹讲过一个好笑的故事：
一位清心寡欲、自律甚严的传教士在别人手里买下了一匹马，这匹马很不错，就有一个小小的毛病：
每次经过一家小酒店，它都停下来不走。
无论怎样催它、打它都不走，除非传教士下马到酒店里喝上几杯再出来，它就乖乖上路了。
日子一长，把可怜的传教士都喝上了酒瘾，彻底违反了自己所奉宗教的戒律，从一个受大家尊敬的神职人员变成了无可救药的酒鬼。
传教士自己也觉得这么下去不是个办法，他不明白这匹马何以有这个固执的毛病，后来一打听，这匹马原来的主人就是一个好酒贪杯的酒鬼，每次经过这家小酒店时都要停下来，到酒店里喝上几杯才走。
次数多了，连这匹马都记牢了，每次经过这家酒店就非停下来不可。
下面是康拉德·劳伦兹没有讲过的一个并不好笑的故事：
仍然是这个传教士，决心痛改前非，戒除酒瘾，于是卖掉了这匹马，重新在别人手里买厂一匹好马。
这次他吸取教训，问清了这匹马的原主人是一位在西部很有名的牛仔英雄，没有什么恶习。
牛仔英雄的坐骑果然跑得挺快，传教士对这匹马很满意。
但不久他也发现这匹马有个小小的毛病：
每次经过一个小镇子，它都加快脚步从镇子旁边跑过去，无论怎样催它、打它都不进这个镇子，就像忘了有这个镇子似的。
很多时候，传教士赶到这里天色已晚，必须进镇子休息住宿；马也是又累又饿，但它宁可连夜赶到下一个镇子，也决不在这里停一下。
最后一次，传教士终于忍不住了，干脆下马随它去，自己徒步走到镇子里休息一下，吃点东西。
吃东西的时候，他忍不住把这荒唐可笑的遭遇向同桌的人讲了，叹息自己怎么这样倒霉，接连遇上两匹固执而有怪癖的马。
同桌的人听了也大笑不已，后来有个当地人问他，那匹马原来的主人叫什么名字。
传教士把那个牛仔英雄的名字说给他听。
“原来是他。
”当地人叫了起来，“他就是我们这个小镇的人，从小在这里长大。
他父母亲都在这里，妻子儿女也在这里，一家人至少在这里生活了几十年。
后来小镇来了一伙匪徒，把他父母妻子和儿女都杀害了。
他因此才离开小镇，练就一手好枪法找到那伙匪徒报仇，最后还成了大英雄。
”
传教士感到自己不能再在镇上待下去了，他也连夜赶到下一个镇子，寻找那匹英雄的马，因为他明白了它的毛病是怎么来的。
不是它忘记了这个镇子，而是它曾经的主人为了忘记这个镇子，每次经过这个镇子时都要打马加速过去，次数多了，这匹马也像那匹酒鬼的马一样，知道了这个镇子是不能进的，到了这里就非得加速往前走不可。
这是牛仔英雄的伤心之地，他必须将它忘却。
动物给人的启示
“领头羊”的启示
“森为”家电公司的产品在市场上很有竞争力，它在许多城市都设立了规模很大的代销处。
但无论如何却打不进 A 市的市场，公司负责销售的副总为此异常苦恼。
一次偶然的机会，该副总在回乡下探亲时，看到夜色渐浓,一位放羊的牧童正把一大群绵羊往回家的路上赶。
让他惊奇的是，牧童只赶着最前面的一只羊，其他几十只羊便跟在这只羊的后面，温驯地鱼贯而行，没有一只羊脱离羊群。
这位副总大受启发，回去后马上召集销售部的人员，要他们暂时放下在 A 市各个商场的一切营销工作，集中力量公关 A 市最大的晨欣商场。
在销售人员一轮轮的“轰炸”下，晨欣商场终于答应销售“森为”产品。
有了晨欣商场这只“领头羊”, 其他商场也望风跟进,“森为”产品很快就走，进了 A 市的千家万户。
小鸟留住大客商
某外商考查团到江苏南通市开发区考察投资环境时，穿过一片灌术丛，主人特别提醒大家走路轻一点儿，说是鸟儿在孵蛋。
这一提醒，外商惊讶驻足，对开发区的生态环境有了深刻的印象。
据悉，近年来，该地“把开发区建在花园里”的战略已全面落实，因此吸引了 22 个国家和地区的 217 家外商和企业前来投资，投资总额超过了 19 个亿。
两只老虎
有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。
在笼子里的老虎三餐无忧，在野外的老虎自由自在。
两只老虎经常在一起亲切交谈。
笼子里的老虎总是羡慕外面的老虎的自由 ; 外面的老虎却羡慕笼子里老虎的安逸。
一日，笼子里的老虎对野外的老虎说 :
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