苏教版小语三下一二单元备课.docx
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苏教版小语三下一二单元备课
青岛文登路小学
备课本
_2013_至_2014___学年度第_二_学期
班级三年级
科目语文
教师姓名李佳佳
全册教材综合分析
教
学
内
容
概
要
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：
一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。
本册共安排了8课习作：
看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。
从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
全册共安排8个练习，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
教
学
目
标
重
点
△
难
点
☆
△1、生字教学：
加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
△2、词句教学：
能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写——学习具体地表达。
指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。
引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。
读一读，背一背——加强积累，在自读自悟中培养语感。
注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。
☆3、语言交际：
语文天地中“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。
让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。
☆4、小练笔：
语文天地“笔下生花”作为习作栏目，促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
科研
课题
提高自主学习能力，打造生本高效课堂
教研主题
提高自主学习能力，打造生本高效课堂
全册
及
单元
课时
安排
习惯
（2）
第一单元（13）：
《长城和运河》
（2）《美丽的南沙群岛》
（2）《庐山的云雾》
（2）
习作1
（2）练习1（3）阶段检测
（2）
第二单元（13）：
《翻越远方的大山》
（2）《雪儿》
（2）《花瓣飘香》
（2）
习作2
（2） 练习2（3）阶段检测
（2）
第三单元（15）：
《菩萨兵》
（2）《李广射虎》
（2）《少年王勃》
（2）
《大作家的小老师》
（2）习作3
（2）练习3（3）阶段检测
（2）第四单元（13）：
《赶海》
（2）《荷花》
（2）《古诗两首》
（2）习作4
（2）
练习4（3） 阶段检测
（2）
期中复习期中检测（12）
第五单元（13）：
《我应该感到自豪才对》
（2）《水上飞机》
（2）
《跟踪台风的卫星》
（2）习作5
（2）练习5（3）阶段检测
（2）
第六单元（13）：
《“你必须把这条鱼放掉！
”》
（2）《狼和鹿》
（2）
《放飞蜻蜓》
（2）习作6
（2） 练习6（3）阶段检测
（2）
第七单元（13）：
《恐龙》
（2）《槐乡五月》
（2）《海底世界》
（2）
《日月潭的传说》
（2）习作7
（2）《练习7》（3）阶段检测
（2）
第八单元（13）：
《寓言两则》
（2）《争论的故事》
（2）《剪枝的学问》
（2）习作8
（2）练习8（3）阶段检测
（2）
全册复习、学期检测（12）
学
生
基
础
情
况
入学三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会逐字理解词义，联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
本班中有个别学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。
教学进度
周次
教学内容
1
习惯
（2）《长城和运河》
（2）《美丽的南沙群岛》
（2）
2
《庐山的云雾》
（2）习作1
（2）练习1
（2）
3
练习1
（1）《翻越远方的大山》
（2）《雪儿》
（2）
《花瓣飘香》
（1）
4
习作2
（2）练习2（3）阶段检测
（1）
5
阶段检测
（1）《菩萨兵》
（2）《李广射虎》
（2）《少年王勃》
（1）
6
《少年王勃》
（1）《大作家的小老师》
（2）习作3
（2）练习3
（1）
7
练习3
（2）《赶海》
（2）《荷花》
（2）
8
《古诗两首》
（2）习作4
（2）练习4
（2）
9
练习4
（1）期中复习（5）
10
期中复习
（1）期中检测
（2）《我应该感到自豪才对》
（2）
《水上飞机》
（1）
11
《水上飞机》
（1）《跟踪台风的卫星》
（2）习作5
（2）练习5
（1）
12
练习5
（2）《“你必须把这条鱼放掉！
”》
（2）《狼和鹿》
（2）
13
《放飞蜻蜓》
（2）习作6
（2）练习6
（2）
14
练习6
（1）阶段检测
（2）《恐龙》
（2）《槐乡五月》
（1）
15
《槐乡五月》
（1）《海底世界》
（2）《日月潭的传说》
（2）
16
习作7
（2）《练习7》（3）《寓言两则》
（1）
17
《寓言两则》
（1）《争论的故事》
（2）《剪枝的学问》
（2）
18
习作8
（2）练习8（3）全测复习
（1）
19
全测复习（6）
20
全测复习（5）
课时备课
课题
培养良好的学习习惯（六）
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，学习自主预习的方法，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求。
逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
重点
1、掌握自学生字、自读课文、自主质疑、积累词句等正确的预习方法。
2、、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求。
难点
激发学生学以致用的积极性，能够在预习和作业中运用正确的学习方法，并培养良好的预习和作业习惯。
课前
准备
辅助教学手段
多媒体课件
课前预习
观察课本插图，总结自己预习和做作业的经验。
教学过程
二次设计
1、复习导入
我们每天的学习，离不开预习和写作业，这是我们小学生的两项重要学习任务。
请你回想一下，你是怎样预习和完成作业的？
二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求
1、想：
我们为什么要预习呢？
预习有什么好处呢？
（培养自学能力，掌握学习方法，明确学习重难点，提高学习效率和效果）
2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？
看书中的图：
（1）第一幅图上画的是谁？
在干什么？
（2）指名读黑板上的预习要求并板书：
自读课文，读正确、读通顺
自学生字新词
（3）结合自主学习手册，明确预习要求：
查字典，学习绿线和四线格内的生字，能读准字音，知道意思。
（自主学习册内，“我会读”中写字和相应拼音。
）
四线格内的生字进行描红，能够准确记忆字形，把字写正确；每个组两个词（不用“着”
、“了”、“过”组词）。
（自主学习册内“我会写”中连词写。
）
读三遍课文：
第一遍：
读准字音，读通句子。
（第一次没读通顺的长句、没读准的字音，反复练习，直到读通顺为止。
）
第二遍：
用铅笔在自己喜欢的句子下画波浪线。
（抄写在自主学习册“我积累”中）
第三遍：
质疑。
“？
”表示出自己不明白的地方。
（把问题写在自主学习册“我还不明白”中）
完成配套指定内容。
查找背景资料，能用自己的话复述。
三、学以致用，借助方法预习《1长城和运河》
用以上步骤进行预习：
4、总结：
5、自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
板书设计
查字典，字音准，写正确，两个词。
读三遍：
重难点，反复练，准又通。
我喜欢，我积累。
预习我思考，我质疑。
做配套，我能行。
查资料，能复述。
拓展学习内容
知识乐园
用今天学习的方法预习第一课。
知识冲浪
把自己掌握的预习方法告诉爸爸妈妈。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
培养良好的学习习惯（六）
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
2、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，学习自主预习的方法，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求。
逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
重点
3、掌握自学生字、自读课文、自主质疑、积累词句等正确的预习方法。
4、、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求。
难点
激发学生学以致用的积极性，能够在预习和作业中运用正确的学习方法，并培养良好的预习和作业习惯。
课前
准备
辅助教学手段
多媒体课件
课前预习
观察课本插图，总结自己预习和做作业的经验。
教学过程
二次设计
1、学生讨论为什么要完成作业？
2、出示《小学生行为规范》要求中的：
“认真完成作业”一条。
学生讨论“认真”指的是什么？
3、师生共看第四页下图：
1.观察后，说说，以下作业认真吗？
从哪些地方看出来的？
2.说说看了范本作业，有何感想？
3.集体评议本班认真完成寒假作业的同学，加以表扬。
4.明确日常作业要求：
认真记作业，每项完成打钩。
垫垫板写字，对自己写的每一个字负责。
字迹工整，横平竖直，大小适中，没有涂改。
及时完成作业，记录预计时间和完成作业的实际时间。
自己检查作业，基础知识保证全对。
作业及要收的回执等等，入袋。
做完作业后收拾书包时检查好，第二天到学校后，小袋放到排头，小组长8：
:
20准时开始收，没交作业名单写在便利贴上交给课代表。
凡是没按时交作业的，当天作业补双倍。
）
及时改错，同位互查，先改完的同桌加分，当天没改完的同桌都扣分。
不把错误留到第二天。
四、观察第五页图。
1、观察第五页的四幅小图。
（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？
你做过哪几类作业？
教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。
明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。
（2）说说自己的学习环境。
2、观察第五页下图。
将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。
板书设计
认真记，项项清。
横平竖直，大小适中，没有涂改
认真完成作业
计时完成作业。
自己检查，保证全对。
作业入包，按时上交。
及时改错，同位互查。
拓展学习内容
知识乐园
寒假作业改错。
知识冲浪
修改寒假作业中不认真的地方。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
单元备课
单元
内容
第一单元
课时
14课时
教
学
内
容
概
要
本单元共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。
我们可以把这三篇课文整合起来，让学生在朗读中感受美，并通过课文学习围绕中心写具体，运用恰当的比喻将自己感受到的美表达出来，通过背诵课文培养语感，积累语言素材。
教
学
目
标
重
点
△
难
点
☆
△1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《长城与运河》、《庐山的云雾》和《美丽的南沙群岛》二、三自然段。
△2、理解由生字组成的词语。
区分形近字“蜓”与“蜒”“资”与“姿”，反”与“返”。
理解“星罗棋布”、“生息繁衍”、“用之不竭”、“浩瀚”、“浩渺”、“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”，“瞬息万变”、“四蹄生风”、“一泻千里”、“流连忘返”等词语的意思。
能用“流连忘返”造句。
☆3、激发学生对祖国历史和祖国大好河山的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
☆△4、初步理解“总——分”的构段方式，能够围绕一个中心写具体。
5、积累课文中的优美词句。
丰富语言积累。
6、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。
☆7、注意平捺要下舒展。
△8、熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
☆9、引导学生进行口语交际：
一是让学生想说，二是让学生会说。
☆10、练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。
课时备课
课题
1、长城与运河
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
区分形近字“蜓”与“蜒”。
3、了解关于长城和运河的史实，理解它们各自的特点，体会它们都是“人间奇迹”。
4、激发学生对祖国历史和祖国大好河山的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
5、观察课文中长城的图片，写一段话。
重点
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
区分形近字“蜓”与“蜒”。
2、了解关于长城和运河的史实，理解它们各自的特点，体会它们都是“人间奇迹”。
难点
1、激发学生对祖国历史和祖国大好河山的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
2、观察课文中长城的图片，写一段话。
课前
准备
辅助教学手段
多媒体课件
课前预习
自学生字词、熟读课文、画出喜欢的语句和不懂的问题
教学过程
二次设计
一、导入新课
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。
她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?
2、师板书题目：
长城和运河，生齐读课题。
今天就让我们跟随作者一起来看一看，为什么长城和运河会被称作人间奇迹。
二、初读指导。
1、检查预习课文。
（1）区分形近字“蜓”与“蜒”。
（换偏旁识字法）
（2）抽查课文朗读，要求读正确、读通顺。
2、初读感知：
（1）边听边思考：
作者是以什么方式看长城的？
（驾驶着飞机看）
为什么要用这种方式来看？
（长城和运河太长了，只有这样才能看到长城和运河的全貌。
）
有多长？
（展示长城与运河的地图，填空记忆长城和运河的起止点：
东起______，西至_______；北起________，南到_______。
）
（3）用原文说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的。
长城：
连绵起伏，曲折蜿蜒；
联系上下文解释“曲折蜿蜒”：
像前行的巨龙一样弯弯曲曲
像一条巨龙穿行在大地；
出示图片（相似之处——弯弯曲曲——雄伟壮丽）
运河：
银光闪闪，伸向天边
像绸带飘落在大地
出示图片（相似之处:
曲折、柔软、有光泽等——柔和秀丽）
教师小结：
这两处比喻的本体和喻体都具不仅形似，更神似，具有相同的美感，比喻十分贴切。
朗读练习：
师读两部分相同的前两句,男生读描写长城特点的两句,女生读描写运河特点的两句。
读出
（4）谁能说说长城和运河为什么会被称作“人间奇迹”？
（长达几千公里，坐在飞机上才能看见全貌，欣赏他们雄伟壮丽，柔美秀丽的美景，所以说长城和京杭大运河真是“人间奇迹”。
）
（5）是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
这两句中饱含着什么样的情感？
（骄傲自豪）谁能读出来？
3、朗读：
（1--4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读?
（惊喜地）（5--6行）写对奇迹抒情的句子怎样读?
（赞美地）
（7--8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读?
（敬佩并自豪地）
指名读,生评议。
小组读，师评议。
齐读。
板书设计
1、长城和运河
人间奇迹：
巨龙绸带（比喻）
蜿蜒曲折银光闪闪形似
雄伟壮丽柔和秀丽神似
中华民族的祖先
拓展学习内容
知识乐园
完成本课四线本、写字书、配套；背诵全诗。
知识冲浪
了解有关长城和运河修建的背景资料。
思考：
我眼中的长城与运河。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
1、长城与运河
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
区分形近字“蜓”与“蜒”。
3、了解关于长城和运河的史实，理解它们各自的特点，体会它们都是“人间奇迹”。
4、激发学生对祖国历史和祖国大好河山的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
5、观察课文中长城的图片，写一段话。
重点
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
区分形近字“蜓”与“蜒”。
2、了解关于长城和运河的史实，理解它们各自的特点，体会它们都是“人间奇迹”。
难点
1、激发学生对祖国历史和祖国大好河山的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
2、观察课文中长城的图片，写一段话。
课前
准备
辅助教学手段
多媒体课件
课前预习
自学生字词、熟读课文、画出喜欢的语句和不懂的问题。
教学过程
二次设计
1、夯实基础
听写生字词；纠正作业中的易错字。
2、习题讲解（《配套》）。
1、选字填空：
抽查3位同学，上黑板写答案。
2、根据课文内容填空：
排火车对答案。
3、仿写比喻句：
贴切，神似形似。
（两个学生读自己造的句子。
）
4、观察长城图写一段话。
（同桌交流，相互推荐，读2篇。
）
5、课外阅读部分：
排火车说答案。
（圈对关键词的同学加分。
）
易错点：
A联系上下文理解“簇拥”“迷蒙”（原文中圈出这两个词的加分；原意+语境中的作用）；
B学习概括文章主要内容的方法。
3、拓展延伸：
交流关于修建长城和京杭大运河的故事。
修建这些伟大的工程牺牲了许许多多工匠的生命和幸福生活，你如何看待长城和运河？
板书设计
联系上下文理解词语：
原文中圈出词语
原意+语境中的作用
拓展学习内容
知识乐园
完成新课堂、课堂本。
预习第2课，完成第2课配套一至三大题。
知识冲浪
阅读鲁迅《长城》，思考：
长城伟大吗？
长城真的能抵挡外来入侵吗？
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
2、美丽的南沙群岛
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1．学会本课生字。
能区分形近字“资”与“姿”。
理解“星罗棋布”、“生息繁衍”、“用之不竭”、“浩瀚”、“浩渺”等词的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
3．通过对课文第二自然段的学习，初步理解“总——分”的构段方式，并能进行仿写。
4．积累课文第三自然段中的优美词句。
丰富语言积累。
5.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
重点
1．通过对课文第二自然段的学习，初步理解“总——分”的构段方式，并能进行仿写。
2．积累课文第三自然段中的优美词句。
丰富语言积累。
难点
理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
课前
准备
辅助教学手段
多媒体课件
课前预习
自学生字词、熟读课文、画出喜欢的语句和不懂的问题，完成配套一至三大题
教学过程
二次设计
（一）、激情导入
我们中国是一个沿海国家，你们知道在我国最南端有什么嘛？
那里有金色的海滩，辽阔的大海、美丽富饶的群岛。
今天，我们就到美丽的南沙群岛去看一看。
指板书：
是一个岛吗？
理解“群岛”。
（二）．质疑课题，初步整体感知课文
1．（出示课题）对于这美丽的南沙群岛，你们想知道什么？
2．现在就请同学们带着问题自由读课文。
要求：
读准字音，读通句子。
3．检查自学情况：
用之不竭（尽）难以计数生息繁衍辽阔浩瀚翡翠合璧
蔚为壮观碧波浩渺五彩缤纷旅游胜地壮观岛屿宝库海龟水天相连星罗棋布
对配套一至三大题的答案。
“渺”：
（1）微小
（2）水势辽远（3）茫茫然，看不清楚
在“碧波浩渺”一词中“渺”选择第（）解释，在“渺小”一词中“渺”选择（）解释，在“渺无人迹”一词中“渺”选择第（）解释。
（三）精读课文
【第一自然段】
1、你找到答案了吗，那南沙群岛共有多少个岛啊？
从哪知道的？
请你读第一自然段，同学们边听边思考：
还知道了什么？
（1）第一句：
这真是个美丽的传说！
（2）“晶莹的珍珠”指什么？
从“一串串晶莹的珍珠”你能体会到什么？
（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？
边读边想象，并找出重点的词语。
（二百多座、星罗棋布。
）
（4）相机理解“星罗棋布”——罗：
罗列；布：
分布。
像天空中的星星和棋盘上的棋子那样罗列分布着。
形容数量多而密集。
（逐字解释法）
（5）作者不仅用比喻，还用数字和成语写出了岛的数量之多，写的得真好，想不想读一读1、2句【生读1、2句】
【师小结】南沙群岛的岛屿星罗棋布，美如珍珠，你们读得真不错。
（6）早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，他们会怎样生活，请细细读读第三句。
师总结：
早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。
我们读这一句时应该带着什么样的感情？
（骄傲自豪。
）
【过渡】南沙群岛是________，也是_________。
请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？
哪儿吸引你，就在哪儿多看看，多读读。
【第二自然段】
1、同学们，我们再《北大荒的秋天》一课中学习了“总分”的构段方法，你们还记得吗？
作者从大豆、高粱、榛树叶子三个方面也
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