六年级语文下学期期中试题五四制2.docx
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六年级语文下学期期中试题五四制2
六年级语文下学期期中试题五四制
（2）
时间：
120分钟满分：
120分
同学们，不知不觉半个学期已经过去了，语文知识你掌握了多少？
请你用严肃的态度，认真对待这份试卷，检测一下自己的水平。
祝你成功！
（本试卷满分120分，卷面分4分）
一、积累与运用：
（25分）
1.给划横线的字注音（5分）：
洗濯玲珑剔透蹂躏脑髓书塾撷取九曲连环嗥鸣炽痛默契
2.下列词语中有两个错误找出并修改（4分）：
烦燥付诸东流荒草凄凄险象叠生
坍塌茫然若失魂不守舍异国它乡
3.古诗默写（8分）
①峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
，。
②，何人不起故园情。
③，上有黄鹂深树鸣。
④，青山独归远。
⑤，崔九堂前几度闻。
⑥《约客》中含而不露地表现了作者的寂寞心情的句子是：
，。
4.根据文段内容，选择短语填空（只填序号）（2分）：
有人说，宽容是一种润滑剂，；宽容是一种镇定剂，；宽容是一束阳光，；宽容是一座桥梁，。
①可消融彼此间的猜疑积雪②可以消除人与人之间的摩擦
③可将彼此间的心灵沟通④可以使人在众多纷扰中恪守平静
5.运用下列词语中任意四个说一段话，要求：
50字左右，至少运用一种修辞。
（4分）：
心旷神怡举世无双多愁善感天灾人祸
兴致勃勃人声鼎沸喃喃自语白驹过隙
6、（2分）与阿廖沙共同生活的家庭成员中，他喜欢的人有（），反感的人有（）。
A.外祖母B.外祖父C“小茨冈”D.好事情
E.舅舅们F.表哥们G.继父I.母亲
二、文言文阅读：
阅读下列两则文言文，完成7—11题。
（12分）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
李贺作诗
（李贺）七岁能辞章，韩愈、皇甫湜（当时著名文人）始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴（带着小僮仆。
奚，xī），背古锦囊，遇所得，书投囊中。
未始先立题然后为诗，如他人牵合（牵强符合）程课（固定的格式）者。
及暮归，足成之……（母）见所书多，即怒曰：
“是儿要呕心乃已耳!
”
7．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是
。
<2分）
8．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。
他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是
（4分）
9.解释下列划横线的字（2分）
（1）世隶耕（）
（2）邑人奇之（）
（3）父异焉（）（4）自是有名（）
10．将下列文言句子译成现代汉语。
（2分）
（1）稍稍宾客其父：
（2）是儿要呕心乃已耳：
11．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是
。
（2分）
四、现代文阅读（29分）
（一）阅读《比刹那更短，比时光更长》，完成12——16题（13分）
比刹那更短，比时光更长
包利民
①一个不眠的寒夜，窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。
辗转反侧中，一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时光，从来不需要想起，却一直在心底盈然①。
②有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。
③沿着时光的脚步追溯，我想起了最初的那个刹那。
那个时候，我刚刚从农村搬进城里，内心总有些许黯淡。
或许是自卑心理的影响，便开始用偏激的行动来引起别人的注意。
有一次和别人打架后，被老师叫去办公室了。
当时心里正愤愤，便与老师顶撞了。
当我离开，老师关上门的瞬间，我看见他嘴角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来：
“这孩子和我小时候特别像……”
④那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
老师曾经那么多的严厉话语，都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。
此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。
老师根本不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变。
⑤短短的一瞬，影响着长长的一生。
或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不经意的一粒种子，刹那间的感动会不知不觉生长成郁郁葱葱的希望和美好。
⑥就像一个朋友所说，自闭恐惧与防备，一直是她从小到大的常态，只因为她是孤儿。
就这样一直到高中，她几乎一个朋友都没有。
就算别人善意的结交，她也是冷漠以对。
班上有个女生是城里人，对她也总想关心，可是不管是否真心真诚，她都不予理会，她只觉得是怜悯。
有一天，好些天没来上学的女生遇见她，低沉地说：
“现在咱们一样了，我也成了孤儿了！
”
⑦原来，那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。
⑧朋友说，只那一句，就让她打开了心扉。
并不是因为女生真的变得和她一样，而是女生眼中的真诚与失落。
对于朋友来说，刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
⑨想起曾经写过的一件事。
邻家大伯很健谈，可是每年中总有固定的一天，终日无言。
后来我们知道了原因，却是久久震撼。
他的父母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。
半路上，汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。
车门无法打开，人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。
大家纷纷涌向车窗向外跳，父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。
他回头看，父母眼中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑意。
⑩从此，每一年的那一日，他都会禁言一天，用来体会父母当年的沉默无声，脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。
在生命中的每一个那一天，邻家大伯就是用这样的方式，来怀念着那份爱与悲情。
⑪足够了，漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有了意义。
不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！
（选自《做人与处世》，有删改）
【注释】①盈然：
漫溢的样子。
12.作者写了令人感动的三个片断，请概括出第二、三片断的内容。
（2分）
片断一：
我因为当年老师的微笑和话语，从此，叛逆的性格有所改变。
片断二：
片断三：
13.结合句子，说说下面加点词的词性。
（3分）
一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
（）（）（）
14．联系前后文，具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？
（2分）
那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
15.文章第⑨段划线句子用了什么描写方法？
有什么作用？
（4分）
父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。
16.本文题目含蓄而富有韵味，下面最能诠释题目含义的一项是（）（2分）
A.所有曾经的感动仿佛静静地滋润了一生的时光。
B.有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。
C．刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
D.此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。
（二）阅读《孤独的老乡》，完成17——21题.（16分）
孤独的老乡
夏阳
①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。
偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。
大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。
小吴不是这样。
他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：
“你干吗？
”他捏着衣角，嗫嚅道：
“我在丰台那边打工。
”
④“我是问你来天安门广场想干吗？
”
⑤“没干吗呀。
”
⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？
”
⑦“我……我在找人。
”
⑧“找谁？
”
⑨“找老乡。
我来北京三年，还没遇到过一个老乡。
”
⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：
“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。
”他眼里汪着泪，点点头。
⑪天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。
黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。
小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
⑫夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。
公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。
⑬小吴来的时间很固定。
每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。
我巡逻时经常遇到他，有时会问：
“找到了吗？
”他总是一脸黯然。
⑭有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。
我问他：
“不是吗？
”他失望地答道：
“不是，是相邻那个县的。
”
⑮“相邻那个县也是老乡啊。
”
⑯他摇了摇头，固执地说：
“连一个县的都不是，能算是老乡吗？
”我安慰他说：
“实在想家了，就回去看看吧。
”他笑道：
“回家？
我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？
”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。
⑰小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。
远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。
我立即赶了过去。
小吴看见我，激动地说：
“他是我老乡，绝对的老乡！
”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：
“老乡？
谁和你是老乡，老子是北京人！
”小吴说：
“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。
”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：
“神经病。
”听了这话，小吴的身体晃了一下。
⑱这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。
我心中不禁想：
是死心了还是离开北京了？
这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。
⑲小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。
这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。
我问他：
“你找到老乡了？
”小吴说：
“没呢。
他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。
”
⑳我欣慰地笑了，说；“那加我一个吧。
”小吴狐疑地问：
“你？
”我看着远方，沉默了一会儿，说：
“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。
”
（选自《2015中国年度小小说》，漓江出版社，有删改。
）
17.根据文意，用简洁的语言填写下面表格。
（2分）
情节
主要事件
开
端
小吴找老乡被盘问。
发展
（1）
高潮
（2）
结局
小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。
18.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。
（2分）
怀疑→（）→（）→认同
19.结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。
（4分）
（1）他眼里汪着泪，点点头。
答：
（2）我巡逻时经常遇到他，有时会问他：
“找到了吗？
”他总是一脸黯然。
答：
20.第⑰段画线句运用了什么描写方法？
表现了人物怎样的心理？
（4分）
小吴的身体晃了一下。
答：
21.联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。
（4分）
答：
五、写作（50分）
跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚……生活是多么精彩！
请以“生活因而精彩”为题，写一篇文章。
要求：
在文题横线上填上恰当的词语（如：
友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，要求语言生动，题材新颖，情节具体，描写细腻，书写认真，不少于600字。
初一期中考试答案
1——3题略
4、②④①③
5、略
6、（ACDI）（BEFG）
7、他们小时都很聪明。
（意思对即可给分）
8、20．回答要点：
（1）后天努力的重要性；
（2）家庭环境及教育的重要性。
以上两点，每点2分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。
9、
（1）属于
（2）对……感到奇怪（3）此，这（4）此，这
10、
（1）渐渐地请他父亲去做客；或：
渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：
渐渐地以他父亲为宾客。
（2）这孩子要呕出心才会停止!
11、援笔辄就如素构。
12、片断二：
望友因为女生的真诚亲切而以改变自己冷漠的性格；片断三：
邻家大伯因为父母舍身救子而禁言一天，怀念着那份爱与悲情。
（两个片断各1分，意合即可）
13、（3分）形容词动词名词
14、（2分）表达此刻“我”因为得到老师的同情和理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。
（意合即可）
15、（4分）动作描写（1分），通过“护”“挤”“推”三个连贯的动词（1分），生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，奏出父母对子女无私的爱（2分）。
16、（2分）B（A项只强调了感动影响的深远；CD项只强调了此刻瞬间的感受）
17、（2分）
（1）小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。
（2）小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。
（各1分）
18、（2分）理解关心（或关爱、挂念）
19、（4分）
（1）“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态（2分）。
（2）“黯然”写出小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡时的极度失望（2分）。
20、（4分）运用细节描写（或动作描写），表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理（答到两点心理即可）。
21、（4分）收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题：
以小吴为代有的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度（言之成理即可）。
作文（50分）
项目
一类卷
二类
卷
三类卷
四类卷
五类卷
分数
50—43
42—35
34—26
25—10
10-0
内容
（20分）
立意新颖，切合题意，中心明确，内容具体。
立意较新，切合题意，中心较明确，内容较具体。
基本符合题意，中心尚明确，内容尚具体。
与题意有联系，中心不明确，内容空泛。
文不对题。
表达
（30分）
文体特点突出，语言准确、流畅、生动，构思巧妙，条理清晰，结构严谨。
符合文体特点，语言通顺，条理较清晰，结构较严谨。
基本符合文体特点，语言基本通顺，偶有语病，条理尚清晰，结构基本完整。
不符合文体特点，语言不够通顺，语病较多，条理不清楚，结构不完整。
语无伦次，机构残缺，不成文
扣分项
1.没有标题扣2分，错别字每2个扣1分，不重复计算；2.字数不足600字，每少50字，扣1分；不足300字，四等以下；3.标点符号不规范扣1分。
卷面
（4分）
4
3
2
1—0
卷面整洁：
凡卷面整齐清洁，偶有修改但没有涂抹的。
字体工整：
凡是字体书写端正、整齐、规范的。
卷面较整洁：
凡卷面较整齐清洁，有修改，甚至偶有涂抹的。
字体端正：
凡是字体书写规范、不歪斜的。
卷面基本整洁：
凡卷面基本整齐清洁，有多处修改或涂抹的。
字迹清楚：
凡字迹潦草，但尚可辨认的。
卷面不整洁：
凡卷面不整齐，不清洁，给人以脏、乱
感觉的。
字迹难辩：
凡字迹潦草，难以辩认影响评阅的。
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