人教版小学三年级下册数学和科学教学计划.docx
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人教版小学三年级下册数学和科学教学计划
三年级（下）数学教学计划
一、指导思想
深入学习实践科学发展观
按照市教育局和城北中学管委会的年度工作要求
全面贯彻党的教育方针
全面推行素质教育
把握机遇
提振信心
坚持提质创优、改革创新和规范化管理；按照创省合格学校的要求
推进我校教育的发展
二、学生情况分析：
在经过了一个学期的学习后
学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标
对学习数学有一定的兴趣
大部分学生乐于参与学习活动
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错
但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况
只有课堂和数学学习的活动中
才能充分体现一个孩子学习的真实情况
因此对这些学生
应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持
并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中
三、教材分析：
本册教材内容包括下面一些内容：
除数是一位数的除法
两位数乘两位数
小数的初步认识
位置与方向
面积
年、月、日
简单的数据分析和平均数
用数学解决问题
数学广角和数学活动等等
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容
位置的确认
计算的算理
时间的计算是本册教材的教学难点
在数与计算方面
这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能
是进一步学习计算的重要基础
例如
用两位数除多位数
每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如
两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础
从本册开始引入小数的初步认识
内容比较简单
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题
这部分知识的学习
可以扩大用数学解决实际问题的范围
提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流
进一步发展数感
并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫
在空间与图形方面
这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元
这是这册教材的另两个重点教学内容
为发展学生的空间观念提供了丰富的素材
通过这些内容的学习
让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等
通过现实的数学活动
让学生获得探究学习的经历
探索并体会引进统一的面积单位的必要性
认识面积单位
掌握长方形、正方形的面积公式
进一步促进空间观念的发展
在量的计量方面
这一册进一步扩大计量知识的范围
除了面积单位的认识外
还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念
并通过实际操作与具体体验
培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力
在统计知识方面
本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图
让学生利用已有的知识
学习看这两种统计图
初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法
初步理解平均数的意义和实际应用
进一步体会统计在现实生活中的作用
在用数学解决问题方面
教材一方面安排了一个单元
专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面
安排了"数学广角"的教学内容
引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想
并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题
培养学生观察、分析及推理的能力
培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验
安排了两个数学实践活动
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动
运用所学知识解决问题
体会探索的乐趣和数学的实际应用
感受用数学的愉悦
培养学生的数学意识和实践能力
四、教学目标：
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法
会进行相应的乘、除法估算和验算
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数
整十、整百数乘整十数
两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）
初步知道小数的含义
会读、写小数
初步认识小数的大小
会计算一位小数的加减法
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向
能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向
并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图
能描述行走的路线
5．认识面积的含义
能用自选单位估计和测量图形的面积
体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷）
会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式
会用公式正确计算长方形、正方形的面积
并能估计给定的长方形、正方形的面积
6．认识时间单位年、月、日
了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法
会用24时计时法表示时刻
7．了解不同形式的条形统计图
初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义
会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程
体会数学在日常生活中的作用
初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
9．初步了解集合和等量代换的思想
形成发现生活中的数学的意识
初步形成观察、分析及推理的能力
10．体会学习数学的乐趣
提高学习数学的兴趣
建立学好数学的信心
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯
五、具体教学措施：
1、改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验
改变原有的老师讲、学生学的思想观念
实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等）
自主探究
老师给营造一个宽松、和谐
充满爱、民主、喜悦的学习氛围
由学生自主合作去探究、研讨
老师作好参谋
当好后勤
作学生的服务员
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学
教学要考虑学生的身心发展特点
结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题
使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学
重视数学知识的课外延伸
加强数学知识的实用性和开放性
在教学长方形和正方形的面积
正归一和反归一等应用题时
结合生活实例
使所要学习的数学问题具体化、形象化
激发学生求知的内驱力
3、注意教学的开放性
重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习活动的主体
在数学教学中
教师要根据学生的年龄特点和认知水平
适当设计一些开放性问题
给学生提供自主探索的机会
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练
在计算方面
重点是要加强口算训练
在应用题方面
要重视一步计算应用题的练习
在练习中必须重视应用题结构的训练
如根据条件补充问题、根据问题补充条件等
这种题目要经常训练
它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的
（2）实施分层教学
弹性教学
针对学生的不同特点
不同的接受能力
采取不同的方法
布置不同的作业
注意因材施教
力求"下要保底
上不封顶"即下要保义务教育的共同要求
上要引导兴趣浓厚
学有余力的学生进一步发展
把共同要求和发展个性结合起来
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关
作业严把关
加强信息交流
及时反馈
增强教学的针对性
5、结合多媒体教学
在课堂教学中
利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理
形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统
进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;
改革课堂问答方式
实施参与性教学
爱因斯坦说过：
"提出一个问题往往比解决一个问题重要
因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题
而提出问题
却需要创造性和想象力
"我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导
常把提出问题的权利交给学生
给他们提供广阔的参与空间
让他们学得主动积极
有充分的机会去发现
去研究
去创造
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习
我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度
课内外作业均要经过精心设计
力求从培养学生能力出发
体现课改精神
同生活实践紧密结合
重在发展学生思维
培养学生想象能力和创新能力
此外
采取"基础练习+个性作业"形式
针对学生不同的学习水平
分层设计作业
教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业
让学生选择适合自己的作业内容和形式
实现差异发展
7、三位一体
学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社会、学校对学生的教育影响
各有自己的特点和优势
只有三者协调
取长补短
才能取得最佳的教育效益
教师要主动与家长取得联系
通过访问学生家庭或开家长会
与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况
使二者相互配合
取长补短
同时
要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法
共同教育学生
六、具体教学措施
"五个必须"即：
"备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设
上课时必须让学困生提出问题
合作学习中必须让学困生发言
辅导点拨时必须解决学困生的困惑
设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导"
对学生因厌学的
分析造成的原因
积极采取帮扶转化措施
采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式
帮弱促强
帮助学困生重新树立学习信心
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节
对学困生多加关怀
厚爱一层
从抓基础知识
激发学习兴趣
培养良好的学习习惯入手
在备课时
关注学困生
注重基础知识和兴趣知识点设计教案
2、在课堂上
加强基础知识和学习兴趣的培养
让学困生树立"我也能回答教师提问
我也能学好功课"的信心
3、批改作业时
对学困生进行面批
多以引导和补习为主；考完试
找学困生谈心
以鼓励教育为主
让学困生找出自己学习上的优势与长处
唤起心灵深处的自我向上的意识
由消极被动地学习向积极主动地学习转变
由自卑向自尊自强转变
使学生真正成为学习的主人
切实解决了学生的厌学思想
从根本上消除辍学的现象
确保了各学段、各学科的教学质量的提高
六、课时安排：
（约60课时）
第一单元位置与方向4课时
第二单元除数是一位数的除法10课时
笔算除法9课时
整理和复习1课时
第三单元统计3课时平均数2课时
第四单元年、月、日3课时
24时计时法2课时
制作年历1课时
第五单元两位数乘两位数5课时
笔算乘法4课时
整理与复习1课时
第六单元面积6课时
长方形和正方形面积计算3课时
面积单位间的进率3课时
第七单元小数的初步认识3课时
小数的简单计算3课时
第八单元解决问题4课时
第九单元数学广角2课时
第十单元总复习4课时
三年级科学（下）教学计划
一、指导思想
深入学习实践科学发展观
按照市教育局和城北中学管委会的年度工作要求
全面贯彻党的教育方针
全面推行素质教育
把握机遇
提振信心
坚持提质创优、改革创新和规范化管理；按照创省合格学校的要求
推进我校教育的发展
二．学生情况分析
经过一个学期的科学学习
孩子们对于身边常见事物的外部特征及属性的观察有了一定程度的积累
重点训练了学生能按要求有顺序地观察
能在教师引导下借用工具间接地观察物体
对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容进行了初步了解
这一学期
要进一步发展学生的观察能力
重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力
学习"冷与热"、"变化的天气"、"我们来养蚕"、"磁铁的奥秘"、"多彩的光"等内容
三、教学目标
科学探究目标
1、提问--尝试从不同角度提出问题
并用一定的方式表述；能对提出的问题进行初步比较和评价
2、猜想与假设--能对观察的现象进行猜想；能对提出的问题做出假设性解释
会根据观察的现象对将来的事件做出初步的推论；能用"如果......那么......"对猜想作出初步的假设
3、观察和实验--能按观察对象的变化
培养细致、敏锐和长期观察的能力；会借助工具间接地观察物体；知道对某些被观察对象进行简单处理；尝试制定简单的调查、实验或观察计划；能在教师的引导下进行控制变量实验；会使用直尺、量筒、指南针等工具进行定量观察
采集数据
并作简单记录
4、制作--根据教材要求
在教师指导下或他人帮助下进行简单制作
5、数据收集与处理--能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表；能根据事物的显性变化特征进行分类；能在教师的组织下进行有目的地室内采访和室外调查
获取有效信息；能在教师指导下用简单的表格统计处理数据
并用简单曲线图表达
6、表达与交流--学会倾听其他同学的不同观点；能初步构建自己的观点
并能用语言、文字、统计表等方式将自己的研究过程、结果、观点表达出来；知道怎样描述自己的实验；根据观察的结果
尝试对现象做出解释
7、评价--知道感官在观察中存在局限；能针对别人的研究结论提出质疑；知道不同的问题要用不同的探究方法；能针对研究的问题提出它的缺点或不完美之处；知道结果可以重复验证；尊重证据
情感态度价值观目标
1、通过"我们来养蚕"的活动
形成对生命周期的认识
获得珍爱生命的丰富情感体验
2、从"变化的天气"等单元的活动中
体验科学与生活的联系、科学与社会的联系
3、在"冷与热"、"磁铁的奥秘"、"多彩的光"等单元学习中
激发起对物质世界探索的兴趣和好奇心
在求证中感受科学的魅力
4、在阅读科技史的过程中引发更多的情感共鸣
科学知识目标
1、知道温度是表示物体的冷热程度
常用的温度单位是"摄氏度"；知道物体一般都有热胀冷缩的性质；知道热能从一个物体传到另一个物体
不同的材料传热的本领不同
2、知道各种不同的天气现象
知道天气可以用一些可以测量的量来描述；知道风有风向和风力的不同；知道雨的大小是根据雨量来判断的；知道天气预报的有关知识
3、知道蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段
4、知道磁铁有磁性
有磁极；知道同极相斥、异极相吸；知道铁钉等可以被磁化
5、知道什么是光源；了解影子产生的条件；知道光在空气中是沿直线传播的；知道镜子能反射光、能成像；知道阳光是七色的
了解彩虹的形成
四、教材分析
本册教材从儿童的知识背景和认知规律出发
进一步发展学生的观察能力
重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力
围绕认识事物的变化和性质
引领学生学习"冷与热"、"变化的天气"、"我们来养蚕"、"磁铁的奥秘"、"多彩的光"等内容
本册教材在"指南车"卡通人的引领下
通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式
让学生认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征
了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质
学习实验描述、长期观测和记录的方法
提高实验技能
并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养
为后续的科学学习奠定坚实的基础
第一单元（冷与热）：
教材从自然界、生活中的冷和热现象导入
引出温度计并由此展开对热胀冷缩现象的研究
接着进行热传递现象的研究
安排了"感觉冷热"、"测量温度"、"自制液体温度计"、"空气是否也有热胀冷缩的性质"、"研究铁轨间为什么留缝隙"、"生活中的热胀冷缩现象"、"物体怎样传热"、"测量变化的水温"、"材料的传热本领"、"自制保温盒"等１０个活动
第二单元（变化的天气）：
本单元以"总--分--总"的结构来构设教材
按"各种天气现象--观测天气--天气预报"的顺序来组织教学
设计了"多姿多彩的天气""测量气温""观测风""雨下得有多大""怎样预报天气"等5课
通过"观测气温"、"观测风"、"观测雨"等一系列活动
使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述
指导学生运用温度计、自制简易风向仪和雨量器进行观测
指导学生搜集有关数据并对数据进行简单的分析、处理
得出结论
第三单元（我们来养蚕）：
教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建单元
重点让学生亲历饲养的全过程
了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化
总结归纳昆虫的特征
培养学生认真负责的工作态度、细致而敏锐的观察能力和坚持不懈长期记录的科学研究态度以及珍爱生命的美好情感
第四单元（磁铁的奥秘）：
本单元以认识磁铁的基本性质为线索
通过学生探究性的实验来帮助学生了解磁铁的知识
分"神奇的磁力"、"司南的启示"、"磁铁游乐场"3课
设计了"探物游戏"、"哪里磁力大"、"自制指南针"、"磁极间的相互作用"、"调查磁铁在我们生活中的应用"、"沙里寻针"、"辨认磁极"、"制作玩具"、"我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中的有关问题吗"等活动
第五单元（多彩的光）：
本单元以光和材料为研究对象
通过观察、研究光照在物体上产生的现象和光通过放大镜、棱镜、水等材料产生的现象
引领学生设计、观察实验
描述实验过程
解释实验现象
让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以改变光的传播路线及日光的色散想象
在亲历"没有光的世界里"的活动中激发学生善待盲人、保护眼睛的意识
本单元指南车信箱中呈现有关皮影戏、古代潜望镜、神奇的激光等科技史资料
意在激发学生的民族自豪感
意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处
第六单元（我爱做实验）：
这是湘版科学教材的特色单元（每册都有）
都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结
并用又一次的活动来进一步强化、提升
而本册教材是在总结了实验技能和方法之后
通过"怎样才能让降落伞降得更慢"的活动来巩固、提升的
五、教学措施
1、以观察和实验为基础
依据学生的实际开展教学活动
2、落实三年级下册重点训练项目--实验、描述过程的能力
实验过程中
要求记录实验情况；实验结束后
组织好同学之间的表达和交流
3、精心设计探究性的求证活动
引领孩子们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动
主要从引发冲突、自主求证、布设"迷宫"等方面着手
让孩子们在求证中感受科学的魅力
4、根据学生的年龄特点和长期观察所面临的困难
对学生的评价以激励和诊断性评价为主
促使学生保持饲养、管理、观察、记录的兴趣
5、充分发挥教材所凸显的科技史特色资源的优势
如创设情境、进行方法引领、情感熏陶等
六、教学进度安排
第一周常规教育、民选组长和科代表
第二周《知冷知热》、《热胀冷缩》、布置养蚕的任务
第三周《热的传递》、《蚕宝宝出生了》、养蚕第一次集体展示、交流和评价
第四周《蚕宝宝在长大》、养蚕第二次集体展示、交流和评价
第五周《谁的传热本领强》、《测量气温》、
第六周《观测风》、《雨下得有多大》、
第七周《怎样预报天气》、前两个单元的学习小结、养蚕第三次集体展示、交流和评价
第八周《神奇的磁力》、《蚕宝宝大变样》、养蚕第四次集体展示、交流和评价
第九周养蚕第五次集体展示、交流和评价、
第十周《昆虫》、第3单元学习评价
第十一周期中考试
第十二周《司南的启示》、《磁铁游乐场》
第十三周《光与影》教学研究（本期重点研究课）
第十四周《光照在镜子上》、《透过玻璃的光》
第十五周《与水有关的光现象》、《光线与视觉》
第十六周第4、5单元学习评价
第十七周《我们怎样做实验》、《科学自己做
我也能成功》
第十八周第6单元学习评价、复习
第十九周复习
2011年2月20日
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当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
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