二年级英语下册全册教案外研版一年级起点.docx

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二年级英语下册全册教案外研版一年级起点

二年级英语下册全册教案（外研版一年级起点）

Module7Unit1　一、教学目标与要求　　熟练掌握单词与短语：

Children’sDay,play,some,say,poem,class,　　dragon,dance　　熟练掌握重点语句：

Damingisdoingaplaywithsomechildren.　　Linglingissingingasong.　　指导学生能够谈论、描述正在进行的活动,这也是本课的重点，此外play的词性和意思的变化，以及现在进行时的巩固是本课的难点。

　　鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。

　　二、课前准备　　与课文配套的光盘、课件、教学卡片、麦克风等　　三、教学过程　　Step1Warmingup　　1.以这首歌:

I’mlisteningtomusic导入课程教学.　　2.谈论现在发生的一些活动，引出所学新单词.　　Step2Presentationandpractice　　1.Teachertakesoutacalendar.PointtoJune1standsaywhatdayistoday?

　　给孩子们一个整体感知。

TeachChildren’sDaytothestudents.　　2.Today,we’vegotanewfriend.Listentothefirstpictureandfind“He’s　　Xiaohu.He’sfromSchoolTV.”　　3.ListentotheCD-Romandanswer2questions.　　

（1）WhatisLingLingdoing?

（2）WhatisAmydoing?

　　4.Listenagainandanswer“WhatisDamingdoing?

”引出doingaplay这个词组，新授完doingaplay之后，老师课件先让学生整体感知词组：

　　playingfootball,playingbasketball,playingping-pong,doingaplay,再让学生观察这几个词组的不同之处，以此引出单词play的词性和意思的变化，教师在此基础上进行总结。

然后教授句子Damingisdoingaplaywithsomechildren.从中找出some并知道some用法。

　　5.通过复习M3U2的诗，引出poem一词和sayingapoem这个词组。

Listenagainandanswer“WhatisSamdoing?

”.　　6.Guessinggame.通过播放图片的一部分，让学生猜出正在做的事情。

主要是对今天所学词组的巩固。

　　7.通过图片教授单词dragon、词组dragondance,fromClass2和句子They’redoingadragondance.　　8.播放CD-ROM。

　　第一遍Listenandcircle“-ing”.　　第二遍Listen,pointandrepeat.　　Step3Consolidationandextension　　1.Accordingtothedialogue,readandcomplete.　　2.StudentsbookA3（onpage27）.小组活动。

先在组内进行练习，然后小组选代表模仿小播报员说一说。

　　3.Playtime.拍摄了一组学生大课间时的照片，先小组练习，再选表模仿小播报员说一说。

　　Step4Summary　　先让学生自己试着总结出本课所学重点，老师再根据板书内容进行总结。

　　Step5Homework　　1.Listenandrepeatthetext5times.　　2.制作个人的“快乐档案”。

并用play,some等重点词组造句。

　　3.用be,playing,等重点词组写一篇短文。

Unit2Teachingaims:

　　1.Emotiongoal:

　　2.Knowledgegoal:

　　3.Abilitygoal:

　　Innovativefulcrum:

1.Importance:

　　2.Difficulties:

　　3.Innovation:

r.　　Teachingaid:

Somecards,pictures,tape,CD　　Periods:

Four　　Period1　　Teachingcourses（教学过程）　　1.Warmup:

　　Teacher:

Hello,boysandgirls.Howareyou?

I’mverywell.thankyou.Sitdownplease.What’stheweatherlike?

I’mhappytohavethislessonwithyou.Areyouhappy?

Ok,Nowlet’ssingasong.（Standup）.Singasong:

“I’mlisteningtothemusic….”（actions）　　2.Revision:

　　Beforethenewlesson,let’slookatthebigscreen.　　1）Showthewords:

do-doing………..　　Whocanreadit?

（TheStudentsreadit.）　　2）Teacher:

Youdidagoodjob,Imadethewordsdifferentcolours,green,blueandblack.Doyouknowwhy?

What’sthedifference?

......　　3）Teacher:

Yes,do-doing,run-running,write-writing.　　4）Nowlet’smakesentenceswiththesewords?

（Lookatthebigscreen）　　（Doitonebyone.）　　---Whatareyoudoing?

---I’m….　　--What’she/shedoing?

---He’s/She’s….　　3.Newlesson:

　　1）Teacher:

Pleaselookatthispicture.（putthepicturesontheblackboard　ThisisTingting’sfamily,Where’sTingting?

ohyes,thisisTingting,thisisfather,motherandgrandma.They’rehavingapicnic.（showthewordscard）picnicmeansthey’reeating,drinkingandplayinginabeautifulplace.Readthewords（readinpairs）　　Andfatherisflyingakite;（readanddotheactions）；motheriseating;grandmaissleeping（readinaloworhighvoice）　　2）Teacher:

Nowopenyourbooks,listenandpoint,thenanswersomequestions.　　Students:

Readanddiscussinpairthenanswer（Showthequestionsonthescreen.）　　3）Readaftertheteacher.TeacherCirclestheverbswith�Cing.　　4.Practice:

　　Lookatyourpapersanddoit.（writebythemselfandthenreport）　　5.Homework:

　　Listentothetapeandrecitethetext.　　6．Summary:

　　Allofthestudentsareveryinterestedinthisunit,Mostofthemcanmasterthematerials,theycanusetheverbswith�Cingfreely.Afewofthestudentsjustcanreadandunderstandit,butnotmasterit.I’dliketogivethemchancetopracticemore.　　PersonalizedDesign:

（个性化设计）　　Readandchoose.　　It’sChildren’sDaytoday.Childrenareinthezoo.Lookattheanimals.Lionsareeating.Monkeysareplayingbasketball.Elephantsarewalking.Giraffesaresleeping.Snakesarelookingatthechildren.Teacheristalkingtothechildren.　　1）Whatarethelionsdoing?

They’re______________.　　2）Whatarethemonkeysdoing?

They’re_________basketball.　　3）Whatarethesnakesdoing?

They’re_________atthechildren.　　4）Whataretheelephantsdoing?

They’re__________.　　5）Whatarethegiraffesdoing?

They’re____________Module8Unit教学内容：

　　新标准英语（一年级起点）第四册第八模块第一单元，本课简单描述了火车从出发，然后上山和下山（Thetrainisgoingupahill.\It'sgoingdownahill.）和行走过程中经过医院（It'sgoingpastahospital.）,最后停在车站（It'sstoppingatthestation.）的行走过程。

　　教学目标　　知识目标：

学生能听、说、读本课的词up、down、past、hill、hospital、station,和相应用于交际的句子Thetrainisgoingupahill，It'sgoingdownahill/pastahospital,在情景中能用句子进行交流。

创设情景，在情景中学语言，培养学生运用语言的能力。

　　教学重点：

单词past，句型：

Thetrainisgoingupahill.It'sgoingdownahill/ahospital.　　教学难点：

学生能用句型:

Thetrainisgoingupahill.It'sgoingdownahill/pastahospital.在情景中运用。

　　能力目标：

培养学生的观察能力、表达能力，发展学生的综合语言运用能力　　通过游戏活动、情景表演等，引导学生在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，为日后学习打下基础。

　　情感目标：

培养学生对学习英语的兴趣和热情，积极向上的情感观，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

　　学情分析　　本册书新标准英语（一年级起点）第四册，教学重点为让学生描述自己和他人正在做什么事情，训练他们的观察能力和表达能力。

在上一个模块（第七模块）中，教学目标也是让学生简单描述在儿童节和在野炊时，他人正在做的事情，培养了学生的观察能力和表达能力，这为本模块（第八模块）打下了良好基础，学生通过前面的学习，有了一些语言知识储备，能简单说出他人正在做的事情，这就能自然过渡到描述本课中火车的行走状态。

二年级的学生活泼好动，模仿能力强，经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，对英语有着强烈的兴趣。

通过游戏活动能较好调动他们的学习热情，从而更好地学习知识。

　　教具准备　　多媒体课件、教学卡片、头饰、录音机　　课前准备：

　　秧田式座位安排　　教学方法　　交际法、情景教学法、儿童游戏法、TPR教学法、听说法、小组合作法1教学过程：

　　Step1Warming-up（热身）　　Greeting　　SinganEnglishsong<<1、2、3、4,standup!

>>　　[设计意图：

运用课件展示歌曲，并且学生边唱边跳，亲切的问候，熟悉的旋律，生动活泼的画面，带动学生轻松进入课堂的同时，也复习了standup/sitdown\pointtothe……的语言点和动作，为进一步学习做好铺垫]　　Step2Revision　　Listenanddotheactions.（standup！

sitdown!

）　　[设计意图：

学生积极踊跃地做动作，既吸引了他们的注意力，唤醒了他们对学过的动作短语standup\sitdown的记忆]　　Step3Presentation　　

（1）引导学生学习新词：

updown　　

（2）Drillthewords　　（3）Followtheteacher:

lookup、lookdown、pointup、pointdown　　强化了学生对up\down词义的理解　　[设计意图：

学生跟教师边说短语，边做动作，在说说做做的同时，轻松愉快的对单词updown进行了扩展练习，培养了学生的发散性思维的能力]　　（4）教师介绍：

Ilikeclimbingthehill.Doyoulikeclimbingthehill?

PleaselookattheTV,What'sthis?

通过课件直观展示桂林骆驼山的图片，引出新词：

hill　　（5）Drilltheword　　（6）Teacher:

Lookatthetrain,thetrainisgoingupahill.（用火车道具演示火车上山）引出短语：

upahill.Thendrillthephrases.　　（7）引导学生在情景中说出短语：

downahill　　[设计意图：

该环节通过学生生活中常见的玩具火车上山和下山的演示，充分贴近了他们的生活，由于对up、down和hill在之前有了教学铺垫，在进行短语教学时，教师只需要让短语upahill在学生中进行操练，一些能力较强的学生能只要根据教师的演示，就能说出downahill，能力稍弱的学生在教师的引导下，也能轻松掌握。

这样锻炼了学生的自学能力和发展性思维，还培养了他们互相帮助的良好品质]　　（8）Practise:

教师模仿火车指挥员打旗语，复习刚才学习的upahill和downahill，教会学生打旗语。

然后进行男、女生比赛，一方打旗语，一方用火车道具演示火车上下山。

9）通过教师打旗语引出短语：

pastahill，学生充分练习之后，根据课件上出示的火车经过学校和动物园的情景，引导学生说出其他短语：

pastaschool\pastazoo　　【设计意图：

该环节是本课的难点，通过图片说出一些短语能充分发展学生的综合语言运用能力、表达能力，是语言能进一步学以至用的关键之一，二年级的学生在通过自己的努力说出了本课所学之外的短语，对于他们来说是一个不小的收获，这样他们的学习自信心将会有很大的提高，学习的积极兴趣得到了正面的引导，形成了正确的学习策略和方向，为他们以后的学习打下良好基础，为下一步学习做好铺垫】　　（10）Guessinggame:

Whereisthetraingoingpast?

　　猜火车会到什么地方（课件上出示火车经过某处的画面，这个地点会被遮住，只露出一小块，让学生猜一猜那是什么地方？

）　　【设计意图：

本环节是一个趣味猜谜游戏，帮助学生进一步复习巩固所学短语，同时还为单词hospital的学习做引导，寓教于乐、提高课堂效率】　　（11）通过猜一猜游戏引出新单词：

hospital，thendrilltheword　　（12）教师通过课件演示（运用FLASH课件：

火车伴随着音乐愉快地走者，突然停下，并伴有滑稽的刹车声），Teacher:

Nowthetrainisstopping.引出新单词stopping,thendrill.　　（13）课件继续播放：

在运行的过程中，突然将火车站的标志夸张放大，引出新词:

station,学生对可爱的卡通图标兴趣盎然。

这时适时引入短语：

stoppingatthestation.　　（14）继续通过课件上可爱的动画火车上山和下山的情景教学句子：

Thetrainisgoingupahill.和It'sgoingdownahill.It'sgoingpastahospital.Thendrillthesentences（采用多形式操练，如：

男女生分角色读、举手读、开小火车读、扮演小老师领读等等）　　Step4Practise　　Game（巩固练习游戏）　　

（1）教师扮演火车头，让学生排在后面列队，模仿课文中的情景，带学生经过各地点　　

（2）小朋友模仿刚才教师和学生的扮演，一边说，一边表演（男女生比赛）　　【设计意图：

儿童天性爱做游戏，通过与教学内容相关的游戏，使学生学以致用，将知识运用到实际，充分体现“任务型”教学思想，同时大大提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛】　　（3）Text　　Lookandlisten（看课件听课文录音）　　Listenandrepeat　　6总结　　Whathavewelearnedtoday?

（由学生总结说出）　　家庭作业　　回家之后，几个同学为一组扮演小火车，经过和课文中不同的地点，运用今天所学的句型，一边表演，一边说英语，下节课进行比赛，看谁说得好Unit2一、教学重点：

复习现在进行时，并继续学习进行时及五个口令。

　　二、教学难点：

五个口令发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。

　　三、教具准备：

　　1、教师准备Pointup!

Pointdown!

Touchthesky!

Touchtheground!

Turnaround!

的五张短语卡片。

　　2、教学课件（包括歌曲和动画）。

　　四、教学过程：

　　1、热身复习（Warm-up）　　

（1）师生进行问候。

（2）让学生起立，师生共同表演小唱，边做边唱。

如:

唱Upupstandup.Downdownsitdown.Pointpointpointtoyournose.Pointpointpointtoyourhead.　　（3）游戏：

教师做动作，让学生猜意思，导出新知。

　　2、呈现新课（Presentation）　　

（1）教师继续进行以上的游戏，并把卡片拿出，让学生跟读。

（2）让学生边读边做动作，加深对短语的印象。

　　（3）播放课文第一部分的动画课件,让学生边看边小声跟读。

教师还可请学生来操作课件，训练学生的听力，认读及动手能力。

　　（4）在学生学完五个口令之后都很累的时候，教学生一首新歌。

介绍两个拓展单词:

shakestamp。

　　3、趣味操练（Practice）　　

（1）游戏：

短语接力　　教师让一个学生任意说一个短语，请他后面的同学做动作，然后这个同学再任意说一个短语，请下一个同学做动作，以此类推。

（2）学生边听录音，边做动作。

做动作时教师要努力示范动作夸张的同时强调短语的发音。

　　（3）教师打开动画课件，让学生跟读：

　　（4）让学生在自己的课本上指出句子读。

　　（5）找一名学生上讲台下口令，教师和其他学生一起来做动作，让学生感受到老师也是他们当中的“大朋友”。

　　4、课堂评价（Assessment）　　做活动手册本单元的练习。

　　5、扩展性活动（Add-activities）　　将学生带到室外，让学生用这五个口令做游戏。

　　6、板书设计：

　　Module8Unit2We’returningaround.　　Pointup!

Pointdown!

Touchthesky!

shake　　Touchtheground!

Turnaround!

stamp　　五、教案点评：

　　本课时教材通过Listenanddo.和Singasong两部分的内容分别复习了所学的五个口令。

两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。

教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高学生多方面能力的目的。

Module9Unit1Aims　　教学目的　　1．Enablethestudentstolisten，sayandreadthenewword：

straightturn，right，leftwearlakeroad　　Sentence：

Whereislakeroad？

\Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.　　2、RaisetheirinteresttolearnEnglish.Encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearnformeachother.　　Focus　　教学重难点　　1、Importantpoint：

Studentscanreadandsaythesewords：

straightturn，right，leftwearlakeroad　　2、Difficultpoint：

Studentscanread，sayandusethesesentencesfreelyandcorrectly.　　Aids　　教学准备　　CAIPictureCardsTapeRadios　　Teaching　　Process　　教学过程　　Feedback　　Teacher‘sActivity　　Student’sActivity　　Re-preparation　　1、WarningupandRevision　　①Greet