一年级英语下册Unit 4 Food教案新起点.docx
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一年级英语下册Unit4Food教案新起点
一年级英语下册Unit4Food教案(新起点)
Unit4Fd
单元教学目标:
1、语言技能目标
(1)能够听懂、会说与食物有关的六个词汇:
ndles,vegetables,eggs,fish,hien,rie。
(2)能够听懂、会说有关需求食物的功能句:
I’hungrIant…,并能在恰当的情境中初步运用。
(3)能够借助日常生活图片识别、会说大写英字母、N、、P。
2、情感目标
(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
(2)能够从本单元了解部分小动物的饮食特点,拓展知识面。
单元教学重点:
1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇:
ndles,vegetables,egg,fish,hien,rie。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句:
I’hungrIant…,并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点:
1、能够简单表述食物名称,讨论对事物的喜好,如:
Dulie?
es,Id/N,Idn’t
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句:
I’hungrIant…,并能在恰当的情境中初步运用。
时安排:
五时
第一时
教学目标:
1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇:
ndles,vegetables,egg,fish,hien,rie。
2、学生能将读音和图形联系起。
教学准备:
单词卡片,光盘
教学重难点:
1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、ndles,vegetables的读音。
教学时间:
年月日
教学过程:
一、ar-up
1、复习水果单词
教师出示水果篮,里面装满以下玩具水果或水果图片:
apple,banana,pear,range,教师提问:
hatfruitanusee?
学生回答。
2、谈话活动
基于上一活动,教师提问:
Dulieapples?
学生回答:
es,Id/N,Idn’t
二、Presentatin
1、教师呈现本食物图片,边呈现边说:
IliefruitsButIalslieeatingthe引导学生观察图片,初步感知新语言。
2、教师播放歌谣录音,让学生整体感知歌谣。
3、教师再次播放歌谣录音,让学生关注食物词汇。
三、词汇操练
1、词汇学习
(1)教师指图片说:
L,IliendlesNdles,ndles
(2)教师带领全班认读单词二~三遍。
(3)学生边指图片边说出单词,教师纠正发音。
(4)教师出示各种面条的图片,如:
方便面,炸酱面,凉面等,让学生边看边读边体会。
2、词汇操练
(1)Listenandshtheards听教师说,学生出示卡片。
(2)Landsa看图片,学生说单词。
(3)游戏:
hat’sissing?
(4)hant:
教师边指图片边说:
Ndles,ndlesDuliendles?
学生可依据自己的喜好回答:
Ndles,ndlesIliendles/Idn’tliendles
附:
板书设计:
Unit4Lessn1
ndlesvegetablesegg
fishhienrie
教学后记:
第二时
教学目标:
1、能够跟随录音说唱本歌谣。
2、能够简单表述食物名称,讨论对事物的喜好,如:
Dulie…?
es,Id/N,
Idn’t
教学重难点:
Dulie…?
es,Id/N,Idn’t句型的学习。
教学准备:
单词卡片,光盘
教学时间:
年月日
教学过程:
一、ar-up
复习上节学过的六个重点词汇,看卡片说出单词。
二、Nenept
B.Dandsa
1、师生示范
师生以游戏形式了解对方饮食喜好。
借助板书或图片,教师请学生共同示范,如:
教师选卡片问:
Duliefish?
若学生回答:
es,Id便可以拿走卡片:
若学生回答:
N,Idn’t就不能拿走卡片。
师生交换角色,继续该游戏。
2、结对活动
学生两人结对抽卡片,按上述示范完成活动。
Listenandhantagain
1、学唱歌谣
(1)第一遍:
边看A项图片边听歌谣;第二遍:
边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具;第三遍:
尝试跟着录音模仿说唱歌谣,尽量边唱边指。
(2)小组或全班说唱歌谣,带上一定的感情。
(3)让学生看图,教师逐一指玩具图,然后学生大声输出歌谣。
2、熟练掌握
(1)以小组或同伴为单位,请学生到讲台前表演说唱歌谣。
(2)学生再看图,说出本节所学的实物,然后全班大声说唱歌谣。
附:
板书设计:
Unit4Lessn1
Dulie…?
es,Id/N,Idn’t
教学后记:
第三时
教学目标:
能够听懂、会说表述所需事物的功能句:
I’hungrIant…
教学重难点:
能够听懂、会说表述所需事物的功能句:
I’hungrIant…
教学准备:
单词卡片,光盘
教学时间:
年月日
教学过程:
一、ar-up
1、复习巩固
学生通过说唱第一歌谣,复习巩固有关食物的词汇。
2、猜动物
一名学生带上小猫头饰,教师背对他/她问:
Duliendles?
Duliefish?
当教师听到:
es,Id便可说:
h,it’saat
二、Nenept
A.L,listenandrepeat
1、创设情境
教师出示A项挂图,引导学生观察图片。
教师可以说:
L!
harethe?
hataretheding?
hatfdanesee?
2、呈现对话内容
教师请学生看图听对话,感知大意。
3、功能句学习
(1)学生听录音跟读对话,强化语音和语调。
(2)教师和学生共同回答问题:
hatfddesBinbinant?
(3)学生再次听录音跟读对话,要求学生认真模仿出对话的语气。
4、语言操练
(1)师生表演读对话,教师先扮演Binbin,然后与学生交换角色。
(2)学生两人结对表演读对话。
(3)师生示范:
借助玩具或图片表演对话。
(4)学生两人结对,借助玩具或图片表演对话。
B.Let’spla
1、师生示范
教师将九张卡片张贴在黑板上,然后教师扮演客人,请三名学生扮演服务员。
教师说:
I’hungrIantndles三名学生抢说:
Hereuare,并指图片。
说和指得最快的学生在下一轮可以扮演客人。
2、学生活动
学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏。
附:
板书设计:
Unit4Lessn2
I’hungr
Iant…
教学后记:
第四时
教学目标:
1、能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇,以及表达个人需要某种食物的功能句。
2、能够在生活场景中认读大写英字母、N、、P。
教学重难点:
Iant…句型的使用。
教学准备:
单词卡片,光盘
教学时间:
年月日
教学过程:
一、ar-up
教师出示食物图片,让学生只能看到图的一部分,然后提问:
hatfdanusee?
学生根据这一部分图猜测:
Ianseevegetables等。
若猜对,教师可出示全图;若猜错,教师可多给些提示,直到学生猜对为止。
通过此游戏方式复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇。
游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。
二、Revie
复习完以上词汇后,教师告诉学生要聚餐,请大家点菜。
可将两名学生扮演服务员移动图片,或把卡片摆放在桌上。
三、Ativit
1、教师戴上猫的头饰,说:
Hi,I’aatI’hungrIantsepears引导学生说:
N教师接着问:
hatdesaatant?
启发学生回答:
Hi,I’aatI’hungrIantsefish/eat之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物,以此操练其他词汇。
2、教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰,并和学生一起说一说这些动物的名称。
3、学生独立思考:
如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟,你会想吃些什么?
4、数组学生起立汇报。
汇报语言可以是:
Hi,I’adgI’hungrIantsehien/eat
四、Lettersinlife
1、感知、认读字母
(1)教师请学生观察B项图片,说说图片所表示的是什么。
(2)教师通过实物投影,指出图中的字母。
T:
LatthepitureIanseetherdaleIanseeletterL,thisis,thebigletter
(3)学生看、听,并模仿字母发音。
2、字母操练
(1)教师出示更多含有字母的图片,请学生找出该字母。
教师的语言可以是:
anufindfrthesepitures?
(2)学生看字母卡朗读。
(3)学生听音选字母卡片。
(4)学生进行字母游戏:
anuseethe?
教师用图片呈现字母,考考学生眼力。
附:
板书设计:
Unit4Lessn3
I’hungr
Iant…
NP
教学后记:
第五时
教学目标:
能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。
教学重点:
能听懂故事的意思,理解故事内容。
教学难点:
能跟读句子。
教学准备:
光盘。
教学时间:
年月日
教学过程:
一、热身
1、带领学生说唱第一A项歌谣,复习本单元词汇。
2、教师出示食物卡片。
教师扮演熊猫对学生说:
I’hungrIanthien请学生帮助其列个食物清单,以便去超市购买,从而复习本单元的功能句。
二、新呈现
(一)呈现故事
1、教师出示故事图片,让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片,听教师将故事或是听故事录音,边听边验证之前的预测。
(二)理解故事
1、学生打开本自己浏览故事。
给学生一点时间猜测故事大意,然后听教师讲故事,学生自己再通过观察图片理解故事。
2、教师借助动画,帮助学生理解故事大意。
3、教师播放故事录音,指导学生指图听故事,加深对故事的理解。
(三)熟悉故事
1、教师提一些简单问题,引导学生根据画面内容尝试回答。
2、学生听录音,指图片,并模仿录音尝试朗读故事。
(四)朗读表演故事
1、教师鼓励学生尝试朗读故事。
2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事。
由教师和班上能力较好的学生分别扮演熊猫和Lu。
教师鼓励学生做出恰当的动作。
全班共同表演几次。
3、教师请数名学生朗读或表演故事,引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。
附:
板书设计:
Unit4StrTie
I’hungr
Iant…