小学经典诵读教案设计.docx

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小学经典诵读教案设计

楼德镇西村小学经典诵读生本课程教案

内容

童真童趣

活动目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式

朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理

课时安排

2课时

活动过程

第一课时

一、导入新课

同学们，喜欢古诗吗？

（出示古诗）《小儿垂钓》。

今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？

二、出示画面：

小儿垂钓

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？

过渡：

是不是同学们所想象的呢？

我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？

2、诗中怎样称小孩的？

（稚子）这个稚还是什么稚？

（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？

结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵

第二课时

一、导入新课

《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？

二、拓展眼界，增长知识

1、出示《所见》

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

　　2、出示《村居》

草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？

内容：

古诗联读

活动目标

1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。

　2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。

课前准备

搜集古诗

课时安排

2课时

活动过程：

第一、二课时

一、揭题导入

古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。

古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。

今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。

二、分类诵读

1、四季风情

春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。

2、数字接龙

一、二、三、四、五……十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。

3、名句接诵

岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。

例：

a．牧童骑黄牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。

b．少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c．明日复明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d．夕阳无限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。

e．飞流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

f．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。

g．人之初性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。

h．养不教父之过，＿＿＿＿＿＿＿＿。

i．玉不琢不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。

j．先天下之忧而忧，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由诵读

1.直接诵读

中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。

2、联想诵读

面对青山绿水，亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文（只要说得恰当均可）

节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？

四、小结活动

中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。

我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。

内容：

名句诵读

活动目标

1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。

2、培养学生搜集资料的习惯。

活动准备

布置学生广泛搜集诵读古诗文

课时安排

2课时

活动过程

第一课时

一、导入新课

我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。

二、名句接诵

岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：

a．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。

b．江碧鸟逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c．山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。

e．千里莺啼绿映红，＿＿＿＿＿＿＿＿。

f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由诵读

1.直接诵读

中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。

（只要说得恰当均可。

）

2、联想诵读

四、小结活动

中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。

希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。

第二课时

一、导入新课

祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。

今天我们来诵读名人名言和谚语。

二、初读名句，整体感知

1、出示名人名言。

2、学生自由朗读。

3、指名读。

聪明在于学习，天才在于积累。

（列宁）

世上无难事，只要肯登攀。

（毛泽东）

为中华之崛起而读书。

（周恩来）

任何成就都是刻苦劳动的结果。

（宋庆龄）

书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基）

三、细读名言，体会意境

1、细细品读，自己感受句中含义。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

四、出示谚语

千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

人无完人，金无足赤。

耳听为虚，眼见为实。

绳在细处断，冰在薄处裂。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

1、自己读一读。

2、教师范读。

3、抽生读。

五、诵读名句，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。

2、带有感情地诵读。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。

诵读《山行留客》教学设计

教学目标：

1、熟读会背《山行》、《山行留客》和《山行》。

2、对照译文初步理解诗文的大概意思。

3、激发学生朗读、诵读的兴趣，培养学生的朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。

教学重点：

熟读会背。

教学难点：

背诵诗文。

执教人：

刘秀荣

（一）、复习杜牧的《山行》导入

1、复习导入：

今天老师和大家一起学习中华诵国学经典诵读，三年级我们曾学过唐代诗人杜牧的一首古诗《山行》，还记得吗？

谁来背一背？

2、指名、齐背

3、听吟诵。

4、听古诗轻唱。

二、教学叶茵的《山行》

1、师过渡：

南宋的叶茵也写了一首《山行》。

2、指名读、齐读

3、简介作者。

4、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、欣赏《山行》古诗新唱，看图全班齐诵读师：

（三）、教学《山行留客》

1、过渡：

山中的景色美，山中的人更是热情好客，他们挽留客人的方式别具一格，我们来学习这首古诗《山行留客》。

2、出示《山行留客》，指名读。

3、了解诗人简介。

4、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、欣赏《山行留客》古诗新唱，看图全班齐诵读。

（四）、总结：

同学们，今天我们学习了三首描写山的古诗，让我们再次吟诵这三首古诗，感受古典诗词给我们带来的享受。

（五）、拓展延伸

1、除了这三位诗人写的古诗，其他诗人也写了描写山的古诗，老师给大家推荐两首。

（六）、布置作业

1、还有许许多多描写山的古诗，我们可以上网去查找。

目的：

使学生在诵读中感受古诗文的内涵，陶冶情操，丰富积累；

感受古诗文的博大精深，提高诵读能力。

执教人：

刘秀荣

活动过程：

主持人：

时光如水，岁月如歌。

在中华历史的长空中，中华经典诗文犹如一颗颗璀璨的星辰，照亮了无数中华儿女迷惘的心灵，开启了他们智慧和情感的大门。

今天，我们聚集在这里，一同走向经典，贴近经典，感悟经典。

让我们在经典的诵读中去体味那份神秘和快乐；让我们在经典诵读中陶冶情操，丰富我们的内涵吧！

下面我宣布：

“中华经典诗文诵读班会”现在开始。

一、首先，让我们用动听的歌喉唱出《春晓》、《回乡偶书》，走进中华经典诗文诵读。

二、接下来请欣赏名人大家的诗：

请四个同学分别诵李白、李商隐、杜甫、杜牧的诗各两首；

1、王晨晓诵李白的诗

2、元慧君诵李商隐的诗

3、连丽诵杜甫的诗

4、杨玉荣诵杜牧的诗

三、男女生赛诗

1、女生先出四首诗男生诵

2、男生再出四首诗女生诵

四、主持人：

咱们班的同学在背诗的过程中互帮互助、团结合作，组成了一个个合作小组，下面有请两个组合为大家表演，掌声有请。

五、开火车诵诗——给每个学生机会。

呜呜呜，火车开起来，火车开到我这里来。

（三列火车）

六、接诗诵读：

甲组与乙组进行——甲组诵读长诗的前四行，乙组接着诵读诗的后四行。

（这是针对长诗设计的诵读方式）

七、说唱古诗结束诵读班会。

诵读经典，传承美德教案

一、活动目的：

1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。

二、活动准备：

各小组组织熟练背诵古诗，三字经背诵。

执教人：

刘秀荣

三、活动过程

（一）导入我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。

有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。

今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。

今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

《诵读经典，传承美德》主题班会现在开始。

（二）过程

1、四季风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。

让我们一起来欣赏。

请同学们分别给大家介绍有关春夏秋冬四季的古诗。

春天：

《春晓》《村居》

夏天：

《所见》《小池》

秋天：

《山行》

冬天：

《江雪》《咏梅》

2、在诗的形象中，我们感受着文人们悠然适意的闲情。

诗人们不仅写了描写自然风光的诗句，还写了许多关于亲情、友情的诗句。

请同学们欣赏送别友人的古诗：

《赠刘景文》《赠汪伦》

人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。

那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。

请听诗朗诵《游子吟》，这是一首歌颂母爱的篇章。

3、我们每个人都有自己的家乡，我们热爱自己的家乡。

当人们因为工作、求学而远离家乡时，每逢佳节都会想念亲人，想念家乡。

请同学们欣赏描写思乡的诗句。

《静夜思》《回乡偶书》

4、诵读三字经。

（1）学生们一起诵读。

（2）三字经中有许多知识和做人的道理。

请听故事：

黄香温席，孝敬父母的故事。

黄香小时候，家中生活很艰苦。

9岁时，母亲就去世了。

黄香非常悲伤。

他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心。

冬夜里，天气特别寒冷。

那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。

一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。

他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。

小黄香为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。

黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。

黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居人人夸奖黄香。

9岁的小黄香就是这样孝敬父亲，人称温席的黄香，天下无双。

他长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也一定懂得爱百姓，爱自己的国家。

事情正是这样，黄香后来做了地方官，果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。

孔融让梨，谦让的故事

孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。

4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。

一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：

“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。

”父亲听后十分惊喜。

孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。

三、结束语

中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。

让我们多学习中华经典文化，继承民族优秀传统。

希望同学们通过今天的活动，受益于千古诗文的文学滋养，让我们站在五千年文化的历史巨人肩上，面向世界，开创未来。

主题活动到此结束。