我的家庭教育观.docx

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我的家庭教育观

我的家庭教育观

高考结束了，中考临近了。

教育时下成为人们谈论最多的话题。

教育是一门学问，家庭教育的学问更大，需要我们好好研究，以便能为孩子提供良好的家庭教育；同时教育又是一门艺术，认真研究会乐在其中。

下面就家庭教育谈一下自己的看法。

一、家长要恰当地确定对子女的期望值。

当前，家长对子女期望值过高几乎成了一种带有普遍性的现象，这是由于家长们普遍存在“望子成龙”、“望女成凤”的心态所致，这也是家庭教育观念上的误区。

那么，家长们应该怎样恰当地确定对子女的期望值呢？

首先，充分认识对子女期望值过高的危害性。

有些孩子的学习压力不是由功课本身造成的，而是由家长的高标准造成的，我们经常听家长责怪自己的孩子“为什么你考不了第一？

”“望子成龙”是做父母的愿望，但如果家长的愿望、家长的期望值背离了孩子身心发展的内在规律，就会严重影响孩子的性格发展、社会适应能力和身心健康，在高期望值的支配下，家长评判子女好坏的标准失衡。

对孩子学习的成败多是单纯以智力发展的好坏来衡量，认为只要孩子学习好就什么都好。

在这种心态驱使下，家长对学习成绩好的孩子，几乎是要什么给什么，与此相反，对一些未达到期望值的孩子往往是比较冷谈的，更重要的是家长们期望值过高导致盲目给孩子“加小灶”，好多家长认为孩子做完作业玩一玩就是浪费时间，给孩子多出些题，这才叫珍惜光阴。

其中考试前，学校经过精心准备，组织初一、初二学生去北京参观航空博物馆和中国科学技术馆，这类活动能极大地开拓同学们的视野，增长见识，使学生学到许许多多课堂上、课本上学不到的东西，同时也利于对同学们进行爱国主义、集体主义教育，感受集体活动的乐趣。

可以说这样的活动是非常难得的学习机会。

可是有的学生未能参加，原因之一就是有的家长认为，去一天挺累的，哪像在家做几道题？

同学们去北京参观了，想一想你的孩子能静下心来做那几道题？

给孩子施加过高的压力，会使孩子失去童心和欢乐，不利于他们的身心健康。

孩子的心理承受能力毕竟是有限的。

在不少家长的心目中，孩子的成功就是自己的成功，甚至比自己的重要，于是父母把个人成就感与孩子的努力混为一体，他们要在孩子身上实现当年父辈对他们的期望，实现自己未曾实现的人生壮举，寻找已失落的人生价值，几代人的期望结结实实地落在了孩子稚嫩的肩膀上。

对孩子期望值太高所产生的学习压力会影响孩子的自信心，学习压力过大会使孩子对失败异常恐惧，他们经常担心自己一旦失败就会被家长斥责，未上阵就底气不足，造成考试怯场，一旦败下阵来就会对自己失去信心。

家长要根据孩子的实际情况确定恰当的期望值。

为准确把握孩子的素质情况，家长平时应多注意观察，多跟孩子交流，及时了解孩子平时的学习情况，主动与班主任老师结合，了解孩子：

学习目的是否明确、学习主动性如何、学习功底怎样、学习方法是否得当、有什么爱好和专长、意志品质怎样、心理健康状况等等，根据所掌握的实际情况，并倾听老师的意见，更主要的是要尽量采纳孩子的合理意见和要求，在此基础上实事求是地确定恰当的期望值。

确定对孩子的期望值应本着有利于调动和发挥孩子的积极性，为此家长应注意：

一是要保持和发挥子女自身兴趣、专长，因材施教；二是在确定目标时一定要适当，既不能过高也不能太低。

在奋发向上并能够保护和调动孩子的积极性、主动性的前提下，可以把目标适当拔高一些，使孩子通过刻苦学习能够达到目标为宜，如果定得高不可攀，孩子尽最大努力还不能达到目标，家长再不理解而指责，就会挫伤孩子的积极性，并有可能导致破罐子破摔。

二、要重视与孩子的交流

家庭两代人之间的友好交流对孩子形成健康人格是有积极意义的。

家长与孩子的交流能够影响孩子智力和人格的发展，研究表明，家庭中父母与子女的交流具有聚合性的特点，也就是说，与学校中师生之间发散型交流不同，在家庭中，是多个家庭成员共同地和一个孩子交流，父母与子女有更多的直接的面对面的交流机会，无论是交流的内容还是交流的时间都要多于学校中教师和学生之间的交流。

这一特点决定了家庭对孩子智力发展和人格发展具有重大的影响作用。

社会学家伯思斯坦的研究也证实了这一点。

他的研究表明，在不同的家庭，由于父母所用的语言内容和质量不同，直接影响孩子个性品质的发展，在有些家庭，由于父母使用语言不准确，词汇贫乏，甚至经常使用一些粗鲁的语言，往往使孩子智力发展迟缓，形成多种不良的个性品质。

家长与孩子之间的交流有助于家长全面了解自己的孩子，根据孩子的特点来培养孩子，孩子渴望与父母交流，他们常常会在与父母的交谈中道出自己在学校中的各种经历，如果父母能静下心来倾听孩子的诉说，就会对孩子的个性、学习、交友和处事有个清晰的了望解，在教育和辅导时就比较容易，而且也有效得多了。

台湾著名女作家罗兰在回忆自己的童年时就有为方面的感受，她在一篇文章中写道：

“我曾作过笨学生，那是在小学6年级的时候，我的算术不好，直到现在，我还记得老师给我们讲鸡兔分笼的问题时，我是怎样的听不懂，而且老师越是单独给我讲，我越是听不懂。

不知道是为什么……我很感谢我的父亲，当我拿着算术48分成绩单回来见他的时候，他说：

“你理解力不行，但记忆力却很好，现在不要忙，等你长大一点，理解力会慢慢成熟的。

”后来事实证明，爸爸的话是对的。

”

正是由于父亲和女儿在交流中多了一份理解和肯定，帮助罗兰摆脱了学业失败的困扰，使罗兰度过了一个幸福的童年。

家长与孩子之间的交流有助于加强两代人之间的相互理解，满足孩子的情感需要，促进孩子的生理和心理健康，如果孩子在生命之初，能够感受到家庭成员相亲相爱，体验到家庭生活的温馨，他就会产生一种与人交流的信任感和安全感，这种生活体验对孩子一生的发展有积极的意义。

父母应怎样与子女进行交流呢？

首先，要有一个民主的家庭气氛，家庭生活民主，有利于孩子的身心健康，是孩子成才的重要条件，而家长专制会抑制孩子的创造性思维，不利孩子的全面发展。

所以，父母要与子女平等相处，要因势利导，经理服人，要有意识地开发子女思维的主动性、创造性，培养其提出问题并自己解决问题的能力。

同时，父母要对子女加以耐心的启发教育，这样，父母与子女才能建立起相互信任，坦诚交流思想的良好的家庭气氛。

其次，要有来有往，和风细雨，这样的思想交流才会深刻、细致、全面、客观，更有说服力，效果更好，但是，有的家长往往会忽略这一点，他们教育孩子时，总是先摆出家长的架子，然后用简单生硬的训示方式，甚至比较粗暴的方式对待孩子。

这样的教育方法，不仅不会收到好的教育效果，反而会造成孩子的性格缺陷。

比如，孩子的情绪由压抑发展到畏惧，其结果也许会形成缺乏主动创造精神，惟命是从的性格；也许会形成当面服从背后不服气的两面性格；也许会出现由对立情绪发展成激化，做出极端行为，或离家出走，或与父母发生对抗性行为，导致严重影响孩子身心健康的不良后果。

再次，父母在双向交流中应起表率作用，父母与孩子沟通，需相互尊重、信任、理解、支持，及时纠正孩子不健康的思想，不良行为，加强其修养，规范其行为。

为人父母就应该加强自身修养，提高自身素质，规范自身行为，时时事事给子女做出榜样。

第四，就是要持之以恒。

十年树木，百年树人，教育子女也非一日之功。

这就需要有耐力，要持之以恒。

同时，也应注意掌握适当的时机、火候，要讲究交流的语言艺术。

那么，在与子女交流过程中发生“顶牛”，家长怎么办？

常听家长说“这孩子忒不听话，气人着呢？

”我们冷静地想一想，听话的孩子就是也孩子吗？

中国的孩子从小听得最多的词儿，便是“听话”二字，他们较早接受的观念之一，是“淘气是不好的”，因此，中国孩子最大的缺点是“独立性差”和“胆小”，从现代教育的眼光看，我们应当重新审视这种使用频率最高的家庭语言。

《少年儿童杂志》曾推出这样两句话：

“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。

”同时还提出“听话儿童是问题儿童。

”

为什么说“听话”儿童是问题儿童呢？

我们稍加观察就可以发现，所谓“听话”儿童，常见的特点是有问题也不提出来，更不与长辈争议，实际上，只强调“听话”容易培养孩子的好性，使其毫无独立性，对所有问题缺少个人见解，以至人格扭曲，孩子进入少年时期后，独立倾向逐渐增强，批判意识显著发展，这就使得他们不再迷信成人，甚至常常怀疑成人的见解，在某些问题上和父母“顶牛”的现象时有发生，一些爱絮叼的家长还可能遇到强烈的反抗，其实，孩子和父母“项牛”是少年心理发展过程中的一种政党现象，从某种程度上说，对孩子的这种表现，家长不但不应生气，而且应看作是孩子正在成长，正长大的一种标志。

所以父母不必为此忧虑，更不应将自己的观点强加给孩子，那么，当子女与家长“顶牛”时，家长该怎么办呢？

第一，父母要冷静地多从自身找原因，一般地说，造成子女与父母“顶牛”的原因是由于父母的教育方法不当所引起的，孩子已经长大，但有些父母总是不放心，对他们的生活、学习总是倾注过多的“关心”，千叮咛，万嘱咐，对他们在学校、社会上的表现还要反复盘问，并且总也放不下家长的架子，动不动就是训斥。

虽然父母的心是好的，想把自己的孩子管严一些，以免出问题，但没有按照孩子的心理特点进行教育与管理，结果引起孩子的反感，甚至还要爆发强烈的抵抗。

孩子的父母不了解孩子心理发展中的独立性和批判性的特点，因为孩子经常提出不同的、怀疑的意见，就认为他们是在“反抗”自己，因而斥责他们，压抑他们，却招致了孩子更加强烈的反抗。

第二，创造民主、和谐的家庭氛围，建立平等的亲子关系。

当父母看到孩子身体迅速成长，能力迅速提高时，要开始给他们更多的独立处理问题的权力，同时向他们提出更多的要求，逐步使他们克服依赖性，成为家庭的独立成员，让他们关心家理的一切，并积极分担一些家务劳动，这时父母不应一味只将他们当成小孩子，应将他们当成有独立见解的人来看待。

比如家庭装修的方案、购买家电等，特别是孩子服装、鞋帽的选购，要尽量尊重孩子的意见，不能父母包办一切。

第三，当孩子与父母“顶牛”时，要冷处理，父母应该心平气和地分析事情发生的，因和是非曲直，吸收孩子所坚持的意见中的合理部分。

同时，父母做一些自我批评，双方坐下来共同总结教训，这样做，并不会降低父母的威信，反而会使子女更加钦佩父母，尊敬父母，并在你的影响下，自学地认识到顶撞父母是不对的，使亲子关系更加和谐、融洽。

第四，改进教育管理方法。

对孩子的管理应该是和风细雨式的，切忌暴风骤雨式的。

说教的方法要让孩子能够接受，易于接受，同时也应注意倾听孩子的意见，即使孩子办错了事，也要以理服人，对孩子能够独立处理的事情，比如买文具、选购服装等，应放手让他们自己去做，不应该管得过多、过细，要多给孩子提供锻炼的机会，要相信他们。

与孩子交流有这么多好处，可也有家长说“我们那孩子回到家啥也不跟我说。

”问他“今天你在学校都干了些什么？

”“什么都没干。

”“老师留作业了吗？

”“做完了。

”怎样使孩子与你交流呢？

介绍几种方法供家长参考。

（一）做谈话的发起者

要引导孩子说话，你得有想像力。

比如，这样问“告诉我你今天在学校干的两件事情？

”通常比这样问“你今天在学校里干了什么事”要好得多。

后者最容易得到的答案是“什么也没干。

”而前者就能使孩子很好地回答你。

我们要引导孩子说话，就要想想办法，总是用一个老问题来开始谈话，就像吃腻了的饭菜，索然无味。

（二）参与孩子的活动

有位家长最近对我说：

“如果你不花一些时间与你的孩子共同度过，那么再怎么强调要与孩子交流都是白搭，当你与孩子共同分享在一起的快乐时间时，是你与孩子交流的最好机会。

”

我完全理解并同意这位家长的观点，在与学生交流中也是这样，把学生叫到办公室，像审问一样是无法与学生交流的，换一种场合、方式，与学生共同劳动中，与学生旅游途中，与学生打球、下棋时，带学生逛街、请学生到家中共进晚餐，这些时候，你想了解什么情况知道什么事情，学生们会筒倒豆子一般全给你讲出来，满意会超出你的想像，想与孩子交流，要创设一种良好的交流情境。

我想强调一点，有意义而卓有成效的谈话不能依靠某种技巧，它源于交流双方良好的关系，要建立良好的关系，则要花时间与孩子在一起，这种相处与玩耍一样将起到非常好的效果。

（三）问孩子想谈什么

孩子都希望与父母谈心，下面的几个话题是绝大多数孩子都感兴趣的。

1、家庭问题。

当家里发生事情了，比如出现经济困难，单位的工作压力，父母间的矛盾等，这时候，孩子不想被子蒙在鼓里，他们希望父母能告诉他们。

在与他们有关的一些决策中，比如零花钱、买衣服、旅游等，他们想自己发表意见，自己做决定。

2、争论的问题。

毒品能使人兴奋吗？

有时说谎也会是对的吗？

什么是黄色书刊？

孩子有许多这方面的问题，他们希望父母能够与他们谈谈这些问题。

3、现实事件。

许多孩子想要知道国内外发生的大事，想在家里讨论这些事，比如中美军机相撞事件，日本教科书问题，法轮功等。

4、未来。

接近或进入青春期的孩子们都想知道当他们长到17、18岁时，他们会是怎样的，大学是什么样子，他们长大将从事什么职业。

5、个人爱好。

孩子希望父母也能对他们的爱好和运动感兴趣。

比如儿子爱踢足球，谈足球一定会有共同语言，醉翁之意不在酒。

6、父母自己。

孩子们想知道，家长在他们这么大时在想什么，在做什么，他们特别喜欢听故事，想知道在我们害怕的时候，在陷入困境的时候，在处于尴尬之时，我们的体验、感受是什么。

有学生在日记中写道“我想爸爸妈妈一定经历过成长时的许多烦恼，我希望他们告诉我，我想知道妈妈在进入青春期时在想什么。

”

（四）晚餐时间的交流

共进晚餐，是在家中与孩子交流的黄金时间，在餐桌上，能够让孩子们很自然地交流，从而深化孩子与父母之间的关系，晚餐上的交流，在对孩子的道德培养中起到很突出的作用，晚餐上，大家都很放松，可以讨论的问题也很多，比如：

1、今天你干了哪些让你满意的事？

2、今天发生的最令人高兴的事是什么？

哪些事让你觉得很意外？

3、今天你学了点什么？

4、你最近是否帮助过别人？

5、这周你有什么新的经历？

6、最近是否有人帮助过你？

7、今天你是否做过你从事做过的事？

8、你是否有些想法，却从未向别人提起过？

对于初中学生，你可以试着问问他“今天的新闻节目说了些什么？

你对哪一条新闻最感兴趣？

你对这条新闻有什么评论？

”

如果孩子感到晚餐时的气氛很友好，他们就会主动告诉爸爸妈妈他们最近遇到的一些问题，你也可以指出他们的困窘“你这些天是不是遇到了困难？

”大家畅所欲言，目的就是让家长和孩子在一起共同思考解决问题的方法。

晚餐是我们和孩子在一起为数不多的时间，我们要好好珍惜。

（一）做一个好的听众

如果我们想要让孩子与我们交流我们就得认真地倾听他们的谈话，我们都有这样的经历，自己在说话时，是多么希望大家认真倾听，真正地认识倾听，当听者全神贯注，真正地懂得我们所要表达的意思，用我们的思想和感情去思考时，我们就会感到我们被关注、被重视，我们的价值得以体现。

我样我们才愿意与别人交流，因为我们赢得了听众。

我们不仅仅需要有一对善解人意的耳朵，我们需要做很多工作，才能够使孩子们愿意与我们交流，但是他们一旦愿意交流了，他们向我们敞开心扉的程度就完全取决于我们如何认真地倾听他们的谈话。

有一些父母很自然的就是很好的听众，而我们中多数都得学会做一名好听众，那么我们怎样才能够成为孩子们的好听众呢？

1、全身民地投入。

我们听孩子说话时，往往心不在焉，我们不认真听，当然对谈话的内容也往往不会去认真思考，试着全身心地投入谈话，专注于你的孩子的谈话，在谈话和过程中，保持视觉的密切接触，不够密切的视觉接触意味着你对谈话内容并不感兴趣，当然你不可能在与孩子的每次谈话中都做到全神贯注，但是对于那些重要的谈话你必须全身心地投入。

2、不要经常地用提问和评论打断谈话。

我们都知道，谈话时我们对那些经常打断我们谈话的人很恼火，在孩子发言时，不要提问，也不要评头论足，让孩子把话说完。

3、如果你当时没有时间，你可以和孩子约一个时间，下次再谈。

“全身心地倾听”看起来很容易做到，但是，其实它需要长时间的学习才能够运用自如。

三、家长应具备哪些素质

国家提出素质教育后，引起了家长的普遍重视，要提高学生的素质，教师的素质就要提高，家长的的素质也要提高，家长应该具备哪些素质呢？

一是思想品德素质

二是文化知识素质

家庭教育知识。

1、生理学知识。

能科学地安排孩子的饮食、睡眠、活动、学习、保健等，提高孩子的身体素质。

2、心理学知识。

掌握孩子心理深化的规律，为实施对孩子的家庭教育提供依据。

3、教育学知识。

通过学习教育学知识，确立合适的教育态度，提高家长的教育艺术水平和教育能力。

三是教育能力

1、了解孩子的能力，家长要善于观察孩子的言行举止和思想情绪瓜，主动接受孩子，以民主平等的态度对待孩子。

2、分析和处理问题的能力。

选择、运用什么样的教育方式方法，必须依据对情况进行全面分析所得出的判断，家长需要在教育子女的实践中，不断学习，不断总结经验，才能逐步培养和提高自己分析和处理问题的能力。

3、语言表达能力，家长与子女的沟通，离不开语言的交流，准确、生动、亲切、幽默的语言是孩子欢迎的。

四是心理素质

1、要有信心。

家长在客观评价自身素质，家庭条件和孩子实际情况的基础上，要树立这样的信心，即坚信通过自己的努力和孩子的努力，孩子会不断进步，一定会成长为社会需要的合格人才。

2、理解和宽容。

家长要保持稳定的情绪，不急不躁，客观公正地看待孩子，冷静地处理棘手的问题，谅解孩子在成长过程中的无知、过失，鼓励处在困难中的孩子，安慰受到伤害的孩子。

3、恒心和耐心，教育孩子是一项长期而艰苦的事，要有长期的计划和短期的安排。

同时要注意耐心细致，具体周到。

如此看来，这做家长还真够难的，还真够累的。

孩子的成人、成才，离不开成功的家庭教育，家庭教育具有学校和社会教育不可替代的作用。

怎样做一名合格的家长，出色的家长呢？

得好好动一动脑筋，得好好学习学习，研究研究。