山东科技版小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案.docx

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山东科技版小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案

山东科技版小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案

授课年级：

六年级教材版本：

山东科技版

一、主题内容分析：

动画片是每个孩子的最爱，几乎每一个孩子都是在动画片的陪伴下长大的，甚至好多人成年之后也抛舍不下对动画片的绵绵情意。

再讨论动画片精彩情节的同时，孩子们也经常要问：

那么精彩的动画片是如何拍摄出来的呢？

好奇是孩子的天性，创设一切条件，满足孩子的天性是教师的天职。

本课的设计就是从学生最为熟悉的动画片入手，从兴趣到研究，围绕动画片的设计原理来展开探索动画片的奥秘，掀起热爱科学，勤动脑爱思考的好习惯，进而激发学生关注生活的意识，培养他们从生活中提出问题、解决问题的能力，并从亲历问题解决的过程中，培养学生从事科学探究活动所必备的精神和品格。

本主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，在教师的指引下，培养学生提出问题、设计方案的能力，并开展一系列的探究活动，培养学生的创新精神和动手实践能力。

“实践与探究”环节安排了“动画片的由来”“动画片小调查”“制作简单的动画”3个教学活动，让学生从关注动画片的由来开始，了解动画片的发展历程及今后的发展趋势。

然后，通过调查和对比父母小时候的动画片和自己及同学现在看的动画片，感受时代发展与科技进步。

最后，通过自己动手制作简单动画，了解制作动画片的基本原理，激发学生进一步探究兴趣和欲望。

二、学情分析

小学阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。

通过对动画片的了解，通过学生观察、欣赏、想象、创作，能够开展扩散性思考，学会运用多种形式，进行创造,以此让学生体验活动的乐趣。

三、主题教学目标：

知识与技能目标：

1．通过对动画片产生与发展的调查研究活动，使学生了解动画片的起源和发展。

2．通过调查父母小时候和自己所看动画片的不同，使学生亲身体会动画片的演变和发展，感受时代的发展和科技的进步。

3．通过动手制作简单的动画，使学生初步了解动画片制作的基本原理。

。

过程与方法目标：

培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。

情感态度与价值观目标：

1．培养学生留心观察身边事物，并主动开展探究活动的意识能力。

2．激发学生的好奇心和进一步探究的欲望，培养他们的创新精神和动手制作能力

四、主题教学策略分析

教法建议：

在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关系，侧重学生的体验过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。

通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

学法建议：

1.自主探究：

通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。

2.合作学习：

发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

3.基于问题的学习：

所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。

五、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

教师准备：

多媒体课件、调查统计表、制作动画的材料等。

本课环境准备建议：

多媒体教室

六、教学评价建议：

评价标准：

引导学生注重过程性评价。

活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。

注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

评价方法建议：

可以以自我评价和互相评价。

让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

七、教学课时建议

建议3课时

八、教学过程

第一课时动画片的由来

一、教学目标

1．通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探究兴趣，并能从中提出问题。

2．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。

3．学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。

4．学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。

二、教学重难点

重点：

1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。

2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。

难点：

学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。

三、教学准备

教师准备：

教学课件动画片片段各种表格

学生准备：

搜集动画片由来的资料为课堂上的整理做好准备。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

学习指导语：

同学们今天老师给大家带来一份小礼物，想不想知道是什么？

（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）

学习指导语：

动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？

哪个动画人物给你留下了深刻的印象？

（学生交流）。

动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地。

今天让我们一起探索动画片的奥秘。

【设计意图：

孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。

一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。

教学一开始，播放学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。

】

（二）学习与探究（10分钟）

学习指导语：

动画片发展到今天已经有很长的历史，他的出现丰富了同学们的课余生活。

活动一：

根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。

师：

关于动画片，你想了解些什么？

请大家讨论一下，把问题记录下来。

1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。

2．根据兴趣爱好，确定研究主题：

（1）课件出示：

选题指导

（2）学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？

（3）研究同一课题的同学组成一组，学生根据所选择的主题找到新小组。

（4）组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的表格。

（每组一张表格）

组名

组长

小组成员

我们组想要研究的主题是：

——————————————————————————————————————————————————————————————

活动二：

小组合作，制定活动方案。

学习指导语：

我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。

1.出示方案表格。

——————————小组方案

研究的问题

研究时间

研究方法

小组成员分工

研究步骤

预期研究成果

2.小组讨论完成表格，制定切实可行的方案。

3.全班交流。

【设计意图：

通过讨论研究的方式为方案的制定打好基础，做好准备，在设计制定方案时才能有的放矢提高效率。

】

（三）实践与探究（20分钟）

学习指导语：

确定了调查方案，我们可以从哪些方面展开调查呢？

（学生交流：

上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、请教别人等）

1．教师以动画片的由来为例，教给学生调查、整理的方法

学习指导语：

同学们获取知识的方法很多，老师通过上网查找、采访电视台工作人员和实地考察，收集到了这些信息。

（课件出示）

（1）出示资料

①动画片由来

原始萌芽

国外动画片的发展

中国动画片的发展

②动画我采访

苏老师：

张台长，你好！

我是xx学校的老师，就动画片的问题我想向你采访几个问题？

张台长：

好的。

苏老师：

中国的动画萌芽于什么时候？

张台长：

中国的动画片是一种不同于世界各国的动画片。

这种不同并不仅仅在于民族文化和语言的不同，同时也在于其生产制作的运作模式完全不同。

我国动画萌芽于20世纪初，伴随美国动画片涌入中国市场，一些艺术家们开始尝试制作自己的动画片。

苏老师：

动画片学生非常喜欢看，我国第一部动画片是谁制作完成的？

张台长：

万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘），1922年制作出第一部广告动画片《舒振东华文打字机》，1924年摄制了动画片《狗请客》《过年》，这两部影片是中国最早的动画片。

﹍﹍

③动画实地我考察

（2）现在请同学们读一读这些资料，如果让你对这些资料进行整理，完成下面的表格，你会选择哪些资料？

（出示表格）

学生独立完成表格。

关注的问题

了解的信息

动画片是如何产生的

世界上第一部动画片是谁制作完成的

中国第一部动画片的片名

当前动画片的发展趋势

（3）小组交流，完善表格。

【设计意图：

老师交给学生收集资料的途径，收集的内容，以及整理资料的方法，就是在训练学生的能力，交给学生学习的方法。

】

2.小小交流会----动画片由来 

学习指导语：

通过对资料的整理，现在如果让你来向大家介绍动画片的由来，你是不信心更足了呢？

（1）学生先在小组内交流，并推选出优秀代表在全班交流。

（2）全班交流。

（老师注意引导学生根据整理的表格，说的有条理、表达清楚。

）

（3）评价总结，推选最佳“交流员”。

【设计意图：

让学生进行成果展示，既是课内的总结，又是课外的延伸。

鼓励学生积极参加评比活动，把研究引向更大的课堂，引向更深的层次。

再者，在孩子们心中播下自主探究的种子，让其生根、发芽、开花、结果。

】

（四）拓展与创新：

（5分钟）

学习指导语：

几乎所有的小朋友都喜欢看妙趣横生的动画片。

大家对风趣幽默的动画常常爱不释手。

那色彩鲜艳、诙谐可爱的卡通形象是我们小朋友童年最亲密的伙伴。

我们小朋友怎样看动画片才不会耽误学习，影响我们的身体健康呢？

汇报交流

教师小结：

动画片虽然好看，可我们也应该有个度，应该选择适合我们的动画片，控制合理的时间。

最后，让我们用一首动画片里的歌曲来结束本节课的学习……

【设计意图：

学生是发展的个体，课堂上的学习对他们来说不应是终点，而应该是认识的起点。

本环节引导学生将活动延伸到课外，继续实践，这才是综合实践活动所追求的。

】

（五）作业：

用这节课学习的收集整理资料的方法进行调查，完成下面的表格。

五、板书设计：

动画片的由来

产生发展

第二课时动画片小调查

一、教学目标：

1．通过对动画片的小调查，让学生真切感受到动画片的演变，和发展，体会时代的发展和科技的进步。

2．通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题，解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

3．通过对调查结果的整理，形成自己的思考和见解，并大胆展示自己的收获和感想。

二、教学重难点：

重点：

动画片的演变和发展的小调查。

难点：

通过调查父母小时候与同学们所看动画片的对比，感受动画片的演变和发展，体会时代的发展和科技的进步。

三、教学准备：

教具准备：

多媒体课件。

学具准备：

动画片的小调查

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

学习指导语：

上节课通过整理资料，我们了解了动画片由来的相关知识。

课前同学们对“父母小时候观看动画片的情况”和“同学们观看动画片的情况”进行了调查，这节课我们就一起来交流。

相机板书课题：

动画片小调查

【设计意图：

激发学生学习的欲望，教学的展开在学生已有学情的基础上展开，突出学生的主体地位。

】

（二）学习与探究———交流调查结果（10分钟）　

学习指导语：

同学们喜欢看哪些动画片？

父母小时候看过哪些动画片？

现在请同学们在小组内交流自己的调查情况。

1.小组交流调查结果，教师巡视指导。

2.全班交流，引发思考。

预设：

（1）动画片的发展演变

我们同学们现在都在看些《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》等动画片。

父母小时候看一些木偶片《神笔》和水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》这样的动画片，以前的动画片和现在的动画片有什么区别？

（可以从色彩、声音等方面说）

学生交流

（2）动画片的制作

通过调查观察以前的动画片是怎样制成的？

现在的动画片又是怎样制成的？

学生交流

（现在的动画：

在电脑上用一些专业的软件，如：

flash，3DsMAX，phontshop等软件相互结合制作。

）（以前的动画：

先在画纸上确定人物设定和场景设定，然后在画图上上色，以一张张图片的形式合成一个影片，然后配音，后期处理，一部动画片就完成了。

）

3.教师播放中国风格的剪纸动画片《猪八戒吃西瓜》或其它父母小时候观看的动画片再次引发学生思考。

（播放时间自行控制）

学生交流

4.小结：

通过对比我们发现，父母小时候观看的动画片是经过手工一点一点的绘制出来的，往往一个动作要绘制好几张图。

而现在我们的动画片是用电脑绘制，使用一些软件。

它的制作方法有着很大的区别。

通过对比的确让我们感受时代的进步，科技的发展。

【设计意图：

教师在学生交流的过程中充分尊重学生的发言权，同时引导学生发现问题：

父母小时候和我们现在看的动画片有什么不同等问题。

】

（三）实践与体验----撰写调查报告（15分钟）

学习指导语：

通过交流我们分别了解了父母小时候和我们都喜欢看哪些动画片，以及喜欢看动画片的原因，现在就请同学们把刚才交流的情况，整理成调查报告。

课件出示

1.小组讨论、交流。

2.独立完成调查报告。

通过对比父母小时候和同学们观看的动画片，我发现：

——————————————————————————————————————————————————————————————。

我还发现：

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

3.全班交流。

【设计意图：

有比较，才会有发现，有调查，才有发言权，有体验，才会有收获。

学生经过比较、调查、体验，获得第一手资料。

】

（四）总结交流：

（5分钟） 

学习指导语：

通过学习，你们的收获可真不少，不但了解到父母小时候和同学们观看动画片那些情况，还学会了撰写调查报告，希望同学们今后能够对自己收集到的资料及时梳理、总结。

汇报交流：

分组汇报交流资料的收获；整理完善搜集资料；对调查方案进行改进，方法更科学。

课堂小结：

同学们，通过刚才的研究，我们知道：

动画片是一点一点演变而来和发展起来的，真切的让我们感受时代的发展和科技的进步。

（五）拓展与创新（5分钟）

——通过调查，我们了解了动画片的风格还有很多，请同学们收集各种风格的动画片吧？

【设计意图：

激发学生探究的兴趣，培养学生善于动脑、勤于动手的好习惯，做生活的有心人。

】

五、板书设计：

动画片小调查

演变发展

科技的进步

第三课时制作简单的动画

一、教学目标：

1.通过体验动画制作的活动，使学生知道动画是怎么动起来的，了解其中的科学道理。

2.通过制作简单的动画，激发学生的动手实践和创新能力。

3.在活动的过程在中，培养学生爱科学、肯钻研的精神。

二、教学重难点：

重点：

制作简单的动画，理解“视觉暂留”。

难点：

使制好的动画片产生动感效果。

三、教学准备：

教师准备：

教学课件、动画片的视频片段、每小组一份孙悟空抡金箍棒图片。

学生准备：

查阅资料，初步了解一些与动画有关的知识;准备制作动画所需的画笔，纸、剪刀、细管等材料。

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

1.动画导入，揭示课题

欣赏动画片《大闹天宫》片段。

学习指导语：

动画片好看吗？

孙悟空是怎样大闹天宫的？

他手里的金箍棒是怎样抡起来的呢？

就让我们带着这些问题走进《制作简单

的动画》。

学生交流。

（二）学习与探究（5分钟）

出示“孙悟空”图片，

引导学生思考：

产生问题：

1.怎样使两张图片动起来呢？

2.使他们动起来都需要哪些材料？

3.……

小结：

同学们提出许多问题，只要我们开动脑筋一定能使他们“活”起来。

【设计意图：

让学生在问题中求知，激发学生探究实践的兴趣。

】

（三）实践与体验（15分钟）

1.让孙悟空“动”起来

出示图片：

（孙悟空抡金箍棒）

（1）组内讨论交流：

如何让孙悟空抡起金箍棒。

（2）交流指导：

分工临摹——装订（①②③④）——快速翻阅

（3）小组合理分工，按运动路线将孙悟空分别画在相同的纸上。

按顺序从左侧中间装订。

（4）展示交流，学生按顺序快速翻阅，教师及时评价。

我的发现：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

活动小结：

通过我们大家的努力，把孙悟空的图像进行描摹，然后按顺序装订，最后快速翻阅，这样孙悟空就“活”了起来，抡起了他的如意金箍棒。

我们第一部动画片就制作好了。

学习指导语：

孙悟空“动”了起来，怎么就“活”了起来呢？

这是什么现象？

追根溯源，知晓原理

出示课件

小结：

原来孙悟空“动”起来是利用了我们“视觉暂留”的原理。

想信大家利用这个原理能制作更多的动画。

2.小鸟进笼

（1）拿出纸卡，小组讨论制作方法，组织学生汇报并演示。

在一张圆形纸板的正面画一只小鸟，反面背对小鸟的位置画一个鸟笼。

在纸板下方固定一根细管，迅速转动细管。

（2）学生动手制作，教师适时指导。

（3）迅速转动细管，交流发现。

我的发现：

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

【设计意图：

明确交流的方式方法，引导学生大胆地尝试制作，从而培养学生的创造性思维。

提出问题，梳理思路，解决问题，弥补自己的不足，加深对制作动画的探究欲望。

】

（四）总结与交流：

（10分钟）

学习指导语：

刚才我们大家通过努力制作出“两部动画片”，现在就让我们一起展示吧！

展示评价，及时鼓励

教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色搭配等方面的新创意，比比谁设计的动画最漂亮，最有创意。

我的收获和体会

活动中我选用的方法

老师对我说

同学对我说

课堂小结：

同学们，通过我们刚才的制作，明白了这种现象是“视觉暂留”，也知道了我们看到的动画是这样制作出来的。

希望我们大家制作出更多的动画。

【设计意图：

学生参与评价的过程也是一个学习的过程。

评价是为了提供学生必要的、及时的反馈，以促使学生改进自己的不足。

教师再给以表扬鼓励，让学生体验到成功的快乐，为学生今后大胆的创作提供一个动力。

】

（五）拓展与创新（5分钟）

1．拍摄豆芽生长

利用课下时间，观察豆芽一周的生长状况，并用相机在同一个角度每天拍摄一张照片。

让豆芽的生长过程动起来。

2．创意的动画

引导学生运用动手画、剪切、粘贴等方法，让静止的图片动起来。

交流自己的设计思路和制作体会。

【设计意图：

学生是发展的个体，课堂上的学习对他们来说不应是终点，而应该是认识的起点。

本环节引导学生将活动延伸到课外，继续实践，这才是综合实践活动所追求的。

】

五、板书设计：

制作简单的动画

视觉暂留

教学反思：

1、培养学生的搜集资料、整理资料的能力。

在调查父母小时候观看动画片于学生观看动画片时充分让学生搜集资料，再对大量的资料进行整理，通过对比感受时代的发展和科技的进步。

2、通过制作简单的动画，激发学生的动手实践和创新能力。

在制作简单的动画中，教其方法，放手让学生大胆制作，鼓励有特色的制作，锻炼了学生的动手能力。

培养学生的实践与研究创新能力，形成从生活中主动地发现问题，解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

3．在问题中形成自己的思考和见解，并大胆展示自己的收获和感想

在教学中发现自己的准备工作还不够，对于动画知识掌握得不够。

在制作动画的过程中，学生遇到许多困难和问题，需要教师适时的进行指导，帮助学生排除困难，解决问题。

学生的回答缺少针对性的评价。

还要在以后的工作中完善自己。