必修三课标教学要求整理.docx

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必修三课标教学要求整理

必修三《人类社会思想文化和科技》

1、教学目标

《历史》必修（Ⅲ）反映的是人类思想文化和科学技术领域发展进程中的重要内容。

思想文化领域的活动是人类社会生活的核心内容之一。

伴随着物质文明和政治文明的进程，人类的精神生产和精神生活也不断演进，从而以其思想文化和科学技术的深邃和精湛，不断充实着文明的宝库。

不同地域、不同民族的文化都有不同的历史渊源和发展线索，同时它们又相互碰撞，彼此交融和借鉴，以其丰富和多元共同推动了人类文化的进步。

了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象和相关人物，探讨思想文化在人类历史发展中的作用，提升自己的科学精神和人文素养，是学习本模块的重要目标。

在知识与能力目标上，要了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物等基本史实，进而基本把握思想文化史的发展线索；要认识科学技术史的基本风貌和主要特色。

在在过程与方法目标上，要学会搜集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响，正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的关系，进而认识到思想文化的进步对人类历史发展产生的不可忽略的巨大影响。

在情感态度与价值观目标上，要认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国和民族文化的认同感，提高自觉传承祖国和人类优秀思想文化遗产的认识。

2、教学要求

专题一中国传统文化主流思想的演变

一百家争鸣

课标：

知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

学习要求：

基本要求：

1.了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物。

2．知道孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成过程。

3．认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

发展要求：

知道道家、墨家、法家等其它诸子百家的主要观点。

学习建议：

1.联系必修（Ⅰ）和必修（Ⅱ）相关知识，认识“一定的思想文化是在一定的社会条件下产生和发展的基本观点”。

2.“李悝变法”、“商鞅变法”和“墨家对认识论和逻辑学的贡献”等知识点由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

二汉代儒学

课标：

知道汉代儒学成为正统思想的史实。

学习要求：

基本要求：

1．了解董仲舒新儒学思想的主要观点。

2．知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”、创办太学等手段，逐渐成为正统思想的史实。

发展要求：

理解汉武帝采取“罢黜百家”和创建太学等措施的目的和影响。

学习建议：

1.适度补充董仲舒新儒学观点的材料，适当联系先秦儒学思想，理解汉代儒学主要观点。

2.联系汉武帝时代的中央集权、察举选官、官营手工业、“罢黜百家，独尊儒术”等史实，构建历史阶段发展的概貌。

3.“‘焚书坑儒’批判”、“东汉太学生议政运动”和“科举制的文化影响”等由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

三宋明理学

课标：

列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

学习要求：

基本要求：

1.列举程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王守仁等宋明理学的代表人物。

2.了解朱熹与王守仁的主要观点。

发展要求：

1.以程朱理学和王守仁的主要观点为例，简要说明儒学在宋明时期的发展。

2.认识理学修养论中的积极意义。

学习建议：

1.结合时代背景，说明理学产生原因、核心内容及它在儒学发展中的地位。

2.“儒学复兴运动”和“周敦颐、邵雍与张载的思想主张及贡献”、“陆九渊的思想主张”等知识点由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

四明末清初的思想活跃局面

课标：

列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

学习要求：

基本要求：

1.知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。

2.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要观点，简要说明明清时期儒学思想的发展。

发展要求：

1.了解明清时期进步思想产生的社会原因。

2.认识明清时期进步思想家“提倡个性”、“批判专制”等主张的思想价值。

学习建议：

1.联系必修（Ⅰ）明清专制主义强化和必修（Ⅱ）明清商品经济发展的内容，从政治、经济等方面去把握明清时期儒学发展的社会原因。

2.“唐甄论‘凡为帝王者皆贼也’”等由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

专题二古代中国的科学技术与文化

一中国古代的科学技术成就

课标：

概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

学习要求：

基本要求：

1.了解四大发明产生、发展及外传的主要史实。

2.认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

发展要求：

体会古代中国人民的勤劳智慧，感受先民创造精神的价值。

学习建议：

1.联系历史地图册，绘制四大发明外传的示意图。

2.“中国古代科学思想”由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

二中国的古代艺术

课标：

1.概述汉字、绘画的起源及演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。

2.了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。

学习要求：

基本要求：

1.概述汉字和绘画的起源和演变的过程。

2.知道王羲之、颜真卿、柳公权、宋四家的主要书法成就。

3.知道中国绘画史上的山水画、人物画、花鸟画，了解中国书法和绘画的基本特征。

4.知道京剧的形成。

发展要求：

1.了解王维等著名画家。

2.了解京剧等剧种的产生和发展。

3.感受祖国文化遗产的艺术魅力。

学习建议：

１.通过列表的方式整理相关知识。

２.“金声玉振”、“宫廷舞和民间舞”由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

三中国古典文学的时代特色

课标：

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

学习要求：

基本要求：

1.知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就。

2.了解中国古代不同时期的文学特色。

发展要求：

1.了解李白、杜甫、苏轼、辛弃疾的文学成就。

2.了解《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的作者、主要内容和反映的时代特征。

学习建议：

中国古代的文化发展线索与中国古代的政治、经济发展线索是同步的，因而具有鲜明的时代特征。

学习时，要注意把有关内容放入特定的时代中去考察，准确地理解各个时期的文化。

另一方面，文化本身又具有相对独立性，有其自身发展规律，前后之间常常有连续性、继承性和创新性，学习时对继承与创新这一因素要予以充分重视。

专题三近代中国的思想解放潮流

一“顺乎世界之潮流”

课标：

了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

学习要求：

基本要求：

1.了解鸦片战争后林则徐、魏源、康有为、梁启超、严复的主要思想。

2.理解维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用。

发展要求：

1.概述近代有识之士学习西方、寻求变革的思想历程。

2.感受林则徐、严复等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气，增强爱国意识和现代化意识。

学习建议：

1．以制表或列举的方式，梳理近代中国学习西方、寻求变革思想历程。

2．探讨维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用时，适当联系洋务派的“自强”运动和戊戌变法的政治活动，从理论和实践两个层面分析维新思想的价值。

3.“走向共和”部分由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

二新文化运动

课标：

概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

学习要求：

基本要求：

1.了解新文化运动开始的标志及代表人物。

2.概述新文化运动的主要内容。

3.探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。

发展要求：

了解新文化运动的背景。

学习建议：

1．适当联系必修Ⅰ的十月革命与五四运动，来探讨它们与新文化运动的联系。

2．“青年学生组建进步团体和创办新式刊物”部分由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

三马克思主义在中国的传播

课标：

简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

学习要求：

基本要求：

1.简述马克思主义在中国传播的史实。

2.认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

发展要求：

认识马克思主义在中国广泛传播的历史必然性。

学习建议：

1．联系19世纪中期以来思想文化领域的变迁史，结合必修（Ⅰ）近代中国民主革命的相关知识，在开阔的历史视野里，认识中国选择马克思主义的必然性和马克思主义对中国历史发展的重大影响。

2.“关于社会主义的三次论战”部分由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

专题四20世纪以来中国重大思想理论成果

一孙中山的三民主义

课标：

了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。

学习要求：

基本要求：

1.了解三民主义和新三民主义的基本内容。

2.认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用。

发展要求：

1.比较三民主义和新三民主义。

2．理解新三民主义与中共民主革命纲领是基本一致的。

2.认识三民主义是20世纪初期引领中国社会前进的旗帜，体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神。

学习建议：

1．从理论与实践、进步性与局限性、结论与史实等方面去分析三民主义和新三民主义的作用，注意认识方法。

2．联系必修（Ⅰ）中的辛亥革命、必修（Ⅱ）中的民族资本主义进一步发展和必修（Ⅲ）中近代前期思想解放潮流的有关史实，认识“三民主义是20世纪中国重大理论成果”之一。

二毛泽东思想的形成与发展

课标：

概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。

学习要求：

基本要求：

1.概述毛泽东在新民主主义革命、社会主义革命与建设时期的主要思想。

2.知道毛泽东思想形成的标志和成熟的时期，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。

发展要求：

1.认识毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。

2.体会以毛泽东为代表的中国共产党人为民族解放、社会进步和人民幸福不断探索、不懈奋斗的精神。

学习建议：

1．从20世纪20年代后期起，毛泽东思想对近现代中国的影响是与中国的革命和建设进程紧密联系在一起的。

可以先做阶段性分析：

特定时期——特定内容——特定影响，再做出宏观的概括和整合。

2．联系必修（Ⅰ）中的新民主主义革命和必修（Ⅱ）中社会主义建设的探索等史实，认识毛泽东思想的实践意义。

三建设中国特色社会主义理论

课标：

1.概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。

2.概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

学习要求：

基本要求：

1.概述邓小平建设中国特色社会主义理论的主要内容及作用。

2.知道“三个代表”重要思想的基本内容。

发展要求：

1.认识邓小平理论的理论价值和实践指导意义，感受邓小平的创造性智慧和胆识。

2.认识“三个代表”重要思想对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

学习建议：

1．联系必修（Ⅱ）中第三专题“建设中国特色社会主义道路”和必修Ⅰ中的“一国两制”等，说明邓小平理论的指导意义，培养论从史出、史论结合的学科能力。

2．适度了解“文革”时期邓小平全面整顿的史实，结合他的南巡等活动，感受伟人的胆识和创新品质。

专题五现代中国的科学技术与文化

一文化事业的曲折发展

课标：

知道我国“百花齐放，百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。

学习要求：

基本要求：

1.知道我国“百花齐放，百家争鸣”的方针。

2.了解“文化大革命”对文化艺术的摧残。

3.了解改革开放后文化艺术事业取得的主要成就。

发展要求：

1.认识“双百”方针对新中国文化事业发展的意义。

2.感受文艺作品的思想、情感和艺术价值，培育人文精神。

学习建议：

1.通过搜集、展示、介绍文艺作品等自主活动，感受文艺作品的思想、情感和艺术价值，培育人文精神。

2.“‘双百’方针与新中国文化事业的繁荣”一目中的“文学艺术作品”部分由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

二人民教育事业的发展

课标：

了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

学习要求：

基本要求：

1.了解毛泽东提出的人民教育事业发展的指导方针。

2.了解改革开放新时期“三个面向”的提出、《义务教育法》的颁布和“科教兴国”战略的提出。

发展要求：

1.知道恢复高考是“文化大革命”后拨乱反正的重要标志之一，体现了社会公正的重建。

2.认识提出实施“科教兴国”战略的重要性。

3.理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

学习建议：

1.通过对建国后我国教育发展史实的梳理，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义，树立勤奋学习、报效祖国的理想。

2.“‘文化大革命’中的‘教育革命’”部分由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

三科学技术的发展与成就

课标：

列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。

学习要求：

基本要求：

1.知道新中国尖端科技领域和薄弱空白学科的开拓者。

2.列举新中国成立以来的重大科学技术成就。

3.认识科技进步在现代化建设中的重大作用。

发展要求：

1.理解“科学技术是第一生产力”的论断。

2.体会科技工作者的爱国热情和艰苦创业、自主创新的精神。

学习建议：

联系历史背景，分析不同阶段文化科技事业发展的特征，培养运用历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。

专题六西方人文精神的起源及其发展

一“人是万物的尺度”

课标：

了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

学习要求：

基本要求：

1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。

2.理解古希腊时期人文精神的基本内涵。

发展要求：

1.理解苏格拉底等人的观点，分析其对欧洲18世纪启蒙思想的影响。

2.理解“斯多亚学派‘人生而平等’”的思想。

学习建议：

1.总结归纳人文精神从“人是万物的尺度”，到“认识你自己”，再到“人生而平等”逐步发展的历程。

2.通过苏格拉底之死的案例，感受其维护民主、追求真理的精神。

二神权下的自我

课标：

知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

学习要求：

基本要求：

1.知道薄伽丘与《十日谈》、但丁与《神曲》、彼特拉克、莎士比亚与《哈姆雷特》。

2.知道《九十五条论纲》，了解马丁·路德宗教改革的主要思想。

发展要求：

1.认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。

2.认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。

学习建议：

1.通过赏析文艺复兴时期的代表作品，感悟人文主义的内涵。

2.通过运用历史材料，分析文艺复兴和宗教改革时期人文主义的侧重点。

三专制下的启蒙

课标：

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

学习要求：

基本要求：

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的主要观点。

发展要求：

1.了解启蒙运动兴起的背景。

2.了解霍布斯和洛克的思想观点。

3.认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。

学习建议：

通过制作表格的方式来法整理启蒙运动的主要代表人物及其思想主张。

四理性之光与浪漫之声

课标：

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

学习要求：

基本要求：

1.了解康德的主要政治主张。

2.知道启蒙运动对人文主义思想的发展。

发展要求：

概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

学习建议：

1.学习本课内容要注意与本专题第三课相关内容的整合。

2.通过对比文艺复兴和启蒙运动的异同，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

3.“卢梭对‘理性’的质疑”部分由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

专题七近代以来世界科学技术的历史足迹

一近代物理学的奠基人和革命者

课标：

了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。

学习要求：

基本要求：

1.了解经典力学的主要内容。

2.知道量子论和相对论的创立者。

发展要求：

1.认识经典力学、量子论和相对论在近代自然科学理论发展中的历史地位和意义。

2.感受牛顿、爱因斯坦等科学家不迷信权威、为科学和真理而不断探索创新的进取精神。

学习建议：

1.通过播放相关视频或学生讲述等方式，了解牛顿、爱因斯坦等人探索与发现的故事，鼓励学生勇于探索自然科学的奥秘。

2.联系高中物理课程的相关知识，认识经典力学、量子论和相对论在近代自然科学理论发展中的历史地位和意义。

二追寻生命的起源

课标：

简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

学习要求：

基本要求：

1.了解达尔文、赫胥黎为进化论的创立和传播作出的贡献。

2.简述进化论的主要观点。

3.知道科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

发展要求：

了解进化论创立和传播过程中的重大论争，认识科学发展并不是一帆风顺的。

学习建议：

1.通过自主阅读教科书或观看相关视频，了解生物进化论创立的过程及其主要观点。

2.从世界观和方法论的角度，认识科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源，树立科学的探究精神。

3.联系戊戌变法等史实，探讨进化论思想对近代中国社会发展产生的影响。

三人类文明的引擎

课标：

以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

学习要求：

基本要求：

1.知道人类社会进入蒸汽时代和电气时代的标志。

2.以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

发展要求：

1.体会科学技术应用于生产给人类文明带来的巨大变化。

2.感受爱迪生等人热爱科学、不懈追求的精神品质。

学习建议：

通过列举重大新发明、新技术在人类生产生活中广泛应用的典型史实，认识科学技术进步对社会发展的作用。

四向“距离”挑战

课标：

以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。

学习要求：

基本要求：

1.了解电子计算机和网络技术发明的史实。

2.理解现代信息技术对人类社会的影响。

发展要求：

了解信息时代人类社会生活和价值观念的变化，加深对“科技发展和人文关怀并重”价值观的理解和认同。

学习建议：

1.结合自己生活、学习的实际情况，搜集典型事例，探讨计算机网络的发展给社会生活带来的变化和存在的问题。

2.“立体交通的诞生”部分由各学校根据自身情况自行确定是否选学。

专题八19世纪以来的世界文学艺术

课标：

1.了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

2.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

3.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

4.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

学习建议：

1.运用列表的方法，归纳整理19世纪以来世界文学、艺术的主要成就。

2.有选择地阅读、欣赏相关文学、艺术作品，体会其艺术价值，认识优秀的文学、艺术作品对人类社会生活的影响。

3.通过理解19世纪以来世界文学艺术的特点，认识人类文化发展的多样性，形成尊重世界各地区、各国家、各民族文化传统的优良品质。

一工业革命时代的浪漫情怀

学习要求：

基本要求：

1.知道浪漫主义文学的代表人物拜伦、雨果及其代表作品。

2.列举浪漫主义音乐的代表人物贝多芬、舒伯特及其代表作。

3.知道法国浪漫主义画家德拉克洛瓦及其作品《自由引导人民》。

发展要求：

1.认识浪漫主义思潮的基本特征，探讨其产生的时代背景。

2.感受浪漫主义文学艺术作品的魅力，培养健康的审美情趣。

二碰撞与冲突

学习要求：

基本要求：

1.知道批判现实主义文学的代表人物及其代表作品。

2.知道柴可夫斯基及其代表作《天鹅湖》。

3.知道19世纪中期以来现实主义和印象主义绘画中有代表性的画家及其作品，了解其产生的时代背景及艺术价值。

发展要求：

了解批判现实主义文学产生的时代背景，认识其产生的历史影响。

三打破隔离的坚冰

学习要求：

基本要求：

1.知道19世纪末20世纪初世界文学的代表人物及其代表作品。

2.知道立体派画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》，了解其产生的时代背景及艺术价值。

发展要求：

探讨19世纪末20世纪初世界文学艺术发展的历史背景，认识世界文化的共融性与与多样性。

四与时俱进的文学艺术

学习要求：

基本要求：

1.列举后现代主义文学艺术的代表作品，了解其主要特点。

2.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

发展要求：

认识人类思想文化发展的多样性与统一性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，形成开放的世界意识。